教学设计（一）教学内容1、导入：3分钟一段发生在11月的“少爷打人事件”，以视频播放的方式进行报道，并引出问题2、初步问题设置（5分钟）分角色表述事情发生经过……⏹被打老师：⏹其他同学：⏹被打老师和打人者对簿公堂：⏹和“少爷”同班同学的家长：学生及教师活动：让学生来扮演不同角色，老师虚拟场景，假借新闻媒体采访的方式提问，通过学生表述再次设置相关问题。
设计意图：这些角色表述分属什么记叙角度，让学生初步明白记叙角度这个概念。
此处设置讨论需要指出的是，此处不一定得出既然的结论，进一步导入。
3、展示学习目标（1分钟）⏹知识与能力：⏹了解三个人称和不同记叙角度的特征，能选择恰当的记叙角度进行写作⏹过程与方法：⏹分析结构写作体验合作交流⏹情感态度价值观：⏹理解在宏大的叙事背景下尊师重教的含义4、继续问题设置（12分钟）根据课前练习，记叙文角度指的是人称，那么我们常见的叙事人称共有三种，即第一、二、三人称。
（1）试问你知道哪种人称叙事，给你留的印象最深？（2分钟）提示：各抒己见，课本第六十页有相关表述，让学生去发现问题。
刚才同学提到的叙事角度，在教材中有没有提到？提示：主要人物自叙，次要人物侧叙第二人称第三人称全知、半知视觉（2）上述五种记叙角度都应有各自代表的文章，各有哪些代表性文章，尝试举例说明（2分钟）提示：投影或材料阅读《孔乙己》《大堰河我的保姆》《小站歌声》《最后的解脱》《藤野先生》注意：有些材料提前让学生阅读，综合感知（3）重点阅读《孔乙己》开头两段：（5分钟）我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，我样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，羼水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
如何使用视角和人称加强叙事效果视角和人称是影响叙事效果的重要因素，它们能够为读者提供清晰的叙事角度和身临其境的体验。
正确运用视角和人称可以加强叙事的吸引力和说服力，使故事或文章更加生动有趣。
本文将探讨如何使用视角和人称加强叙事效果。
一、视角的运用视角是指叙事者所站立的角度和视线所及之处。
选择合适的视角可以让读者更好地理解故事情节和人物思想，并且与故事产生情感共鸣。
以下是一些常见的视角运用方式：1. 第一人称视角：通过故事中主人公的视角，读者可以直接感受到角色的情感和思想。
例如，“我看着窗外的雨水，心情也变得沉重起来。
”这种视角能够让读者更深入地了解主人公的内心世界。
2. 第三人称视角：第三人称视角可以通过多角度的叙述展示故事中不同角色的情感和行动。
例如，“他看着窗外的雨水，心情也变得沉重起来。
”这种视角能够提供更全面的故事描述，使读者能够更好地理解不同角色的感受和态度。
3. 中立视角：中立视角的叙事者不参与角色的思考和情感，只是客观地叙述事实。
这种视角可以使读者更加客观地看待故事的发展和人物的行为，不被情感所影响。
二、人称的选择人称是指叙事者在叙述过程中所使用的代词形式，包括第一人称、第二人称和第三人称。
合适的人称选择可以帮助读者更好地感受到故事的真实性和个人参与感。
以下是一些人称运用的例子：1. 第一人称：使用第一人称时，叙事者直接以个人身份出现在故事中，与读者建立起较为亲密的关系。
例如，“我走在街上，看到一个令人惊讶的场景。
”这种人称可以让读者更加身临其境地体验故事中的情节和感受。
2. 第二人称：使用第二人称时，叙事者直接指向读者，以一种亲切的方式与读者进行交流。
例如，“你走在街上，突然看到一个令人惊讶的场景。
”这种人称可以让读者产生共鸣感，有种身临其境的感觉。
3. 第三人称：使用第三人称时，叙事者与故事角色保持一定的距离感，以客观的方式叙述故事情节。
例如，“他走在街上，突然看到一个令人惊讶的场景。
如何运用叙述角度和视角来讲好故事故事的叙述角度和视角是讲好一个故事的关键之一。
通过巧妙运用叙述角度和视角，可以使故事更加生动、真实，吸引读者的兴趣和共鸣。
本文将探讨如何运用叙述角度和视角来讲好故事，以便提供有益的指导和启示。
一、选择适当的叙述角度叙述角度是指故事讲述者选择的观察和叙述故事发生事件的视点。
常见的叙述角度有“第一人称”和“第三人称”。
选择适当的叙述角度，可以决定故事的真实度和读者的代入感。
在选择叙述角度时，需要考虑故事的情境和目标受众的需求。
对于写实主义小说或回忆录式的故事，运用第一人称叙述角度可以带给读者更直接的体验和情感共鸣。
而对于多重情节或跨时空的复杂故事，第三人称叙述角度可以更好地展现故事的整体性和多维度的情节交错。
二、运用不同的视角视角是指故事叙述者选择的观察事件的位置和角度。
通过选择不同的视角，可以有效地塑造故事中的人物形象和场景。
1. 主角视角主角视角是指通过主角的眼睛和思维来观察和描述故事发展，使读者更容易代入角色，感同身受。
这种视角可以使读者与主角产生情感上的紧密联系，共同经历故事的起伏和成长。
例如，在一篇以少年为主角的冒险故事中，通过主角的视角来描写他的内心斗争、磨难和勇气，读者能更直接地体验到主角的成长与变化。
2. 多角度视角多角度视角即通过多个人物的眼睛和思维来观察和描述事件，可以展现事物的多面性和复杂性。
这种视角适用于有多条情节线索的故事，可以使读者从不同的观察角度去理解和解读故事。
例如，在一篇推理小说中，通过多个关键人物的视角交错叙述，读者可以从不同的角度去揣测真相，增加故事的悬念和张力。
3. 全知视角全知视角是指故事叙述者可以自由地观察和描写所有人物的思想和行为。
这种视角在叙事时更具有客观性和解释性，可以提供更全面的情节和背景信息。
例如，在一篇史诗巨制的小说中，全知视角可以帮助读者把握整个故事的大格局和发展趋势，了解各个人物的动机和纷争。
三、整合叙述角度和视角叙述角度和视角的选择并非是相互独立的，二者需要相互配合和整合，以达到叙事效果的最佳状态。
