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高中语文现代文阅读答题技巧（倾心总结）第一篇：高中语文现代文阅读答题技巧(倾心总结)文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。
整合时一定要确保文通句顺。
牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4、变含蓄为直接，变分说为概括。
组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。
但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。
常考题型一、人物形象常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：XXX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
如何解答这类题型，一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
高考现代文阅读表达技巧的几个方面：修辞手法布局谋篇表达方式表现手法。
一、修辞手法提问方法：这句话用运了什么修辞方法？这样写在表达上有什么作用？答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。
1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形，形象生动。
2、比拟：形象生动，使人或物特征鲜明。
3、夸张：突出事物的本质和特征，渲染气氛，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。
4、设问：强调，引起人们注意，启发人们思考。
5、反问：加强语气，增强表达效果。
6、对比：突出事物….的特征或反衬出事物的特征7、衬托：烘托出主体事物所要表达的思想感情。
8、反复：突出某个意思，强调感情，使上下文衔接紧密，增强文章节奏感，一唱三叹，强化感情。
9、排比：增强气势，加强感情。
说理时对论点阐明更严密、透彻。
抒情时让感情抒发地淋漓尽。
叙事时把事物叙述得井然有序。
写人时把人物刻画的细致深刻。
10、反语：辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
11、用典：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。
12、引用：引用神话故事增加神秘色彩和传奇色彩，体现文章的浪漫主义。
引用历史故事增加文章的可读性、真实性，增加文章情趣、提高文章趣味性。
引用诗词名句增添文章意蕴，丰富文章内容，增强表达效果，增强说服力。
13、双关：表达含蓄，语义丰富。
二、布局谋篇提问方法：某句（段）话在文章中有什么作用？往往从两方面去回答：结构上的作用与内容情感上的作用，句子往往是出现在一段的开头或结尾或独立成段。
结构上的作用如下：答题模式：1、题目：全文线索，新颖独特。
2、位于开头：引出话题，开篇点题，欲抑先扬，提纲挈领，奠定感情基础，总领全文，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文做铺垫。
3、位于中间：承上，启下，承上启下，线索连接，总领下文，总结上文，呼应前文，照应后文。
4、位于结尾：卒章显志（点明主题），含蓄委婉，呼应开头(题目)，深化主题，升华感情，画龙点睛，言有尽而意无穷。
高考语文现代文阅读答题技巧一览（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读题的表达技巧一、答案表述的基本原则1、忠实于题干。
审清题干是做好阅读题的前提。
题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。
2、忠实于原文。
“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。
”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。
3、忠实于语言规则。
阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数；忌“隐”、“晦”、“曲”忌片面、笼统、繁琐，切不可出现语病。
二、答案表述的几个技巧——截、改、写材料：闻一多先生不平凡的一生，是在刻苦奋发，上下求索，弃旧图新，与时俱进的情况下度过的。
闻先生律已甚严，不断地以现在之我，否定过去之我，使自己的精神跃上一个更高的境界。
大家都知道他曾经是“新月派”的成员，以“京派”自居。
到1943年以后，他思想跃进，后悔过去。
他说，“当时我们看不起鲁迅，目之为‘海派’，我们错了，鲁迅是对的！并且说，美国教育害了我一辈子，使我脱离人民”。
这样的话，出于一个大勇者之口，出于一个富于革新精神的人的心，叫我们十分感动。
就学术研究、文艺创作见解而言，闻先生终其一生，沉潜于学海之中，中外融汇，传人精深。
他读古，决不泥古，学外国，绝不肓从。
他能在故纸堆里寻求出新的东西。
他凭着创造精神，破千百年来的成说而标新出众。
三千年来，说诗解诗的千门万户，而闻先生独具慧眼，看出了“诗经新义”，《诗新台“鸿”字说》，一字千古，令人惊叹。
闻先生早年对新诗要求“三美”，倡导严格的格律诗，说写诗如同“戴着镣铐跳舞”。
可是，他到昆明西南联大之后，却赞扬起田间的街头诗来，并且说：要把诗写得不像诗。
前后对照，真是别如天渊。
这种突变，看来似乎不可理解，其实就是革新精神的伟大表现。
闻先生的这种革新精神，是来自对现实的新认识，对一切事物观念的更新，决非立意以为高，哗众取宠。
（臧克家《闻一多先生的革新精神》）题目：1、闻一多先生说“要把诗①写得不像诗②，”其中“诗①”在文中指________________（不超过4个字），“诗②”在文中指——————————————————————————（不超过14个字）2、第一自然段在文中的作用是什么？。
初中语文现代文阅读解题的方法与技巧语文是每个学生必修的一门学科，其中现代文阅读是其中的一个重要部分。
如何在阅读现代文时做到准确把握作者的用词、语言和意图，正确解题，是每个学生需要掌握的技巧。
下面将介绍一些初中语文现代文阅读解题的方法与技巧，希望对广大学生有所帮助。
一、理解文章的整体结构在解答现代文阅读题时，首先要对文章的整体结构有一个清晰的认识。
可以通过以下几个方面来理解文章的整体结构：1. 了解文章的主题：在阅读文章的开头和结尾可以找到文章的主题，主题通常与文章的标题、内容相关。
2. 理解文章的中心思想：每篇文章都会围绕一个中心思想展开，学生在阅读时要能够很清楚的把握这个中心思想。
3. 分析文章的结构：了解文章的开头、发展、高潮、结局等部分，对文章的结构有清晰的认识有助于理解文章的意思。
二、精读文章，理解作者的用词、语言和意图在阅读现代文时，要做到精读文章，理解作者的用词、语言和意图。
可以通过以下几个方面来做到：1. 注意词语的含义：碰到不认识的生词或者词语要及时查字典，理解其含义对于理解整个句子、段落乃至整篇文章是非常重要的。
2. 分析句子和段落的结构：在理解作者的意图时，要结合句子和段落的结构来进行分析，明白作者使用这种结构有何用意。
3. 抓住作者的情感态度和写作手法：通过作者的用词、语言和句式，可以抓住作者的情感态度和写作手法，理解文章的隐含意思。
三、善于归纳概括，掌握文章的要点1. 注意关键词：在阅读文章时，要注意文章的关键词，通过关键词可以抓住文章的要点。
2. 控制阅读的节奏：要想掌握文章的要点，就要在阅读时控制好自己的阅读节奏，尽量不要在一些细枝末节上花费太多时间。
3. 做好笔记：可以在阅读时做好笔记，将文章的要点、关键词等都记录下来，对整篇文章的理解会更加清晰。
四、灵活掌握解题技巧在解答现代文阅读题时，要灵活掌握解题技巧，可以通过以下几个方法来提高解题的准确性：1. 先易后难：在做现代文阅读题时，可以先从容易的题目开始做起，逐渐提高难度，这样有助于提高解题的准确性。
现代文阅读题的答题技巧要学好语文，阅读能力是很重要的，很多学生都在阅读一些文章时，因为无法吃透文章而感到苦恼。
我在自己的教学过程中，总结了一些教学体会。
一、读懂文章读懂文章是解答问题的前提。
近几年的文学作品鉴赏以议论文、散文（写物散文）居多，并且具有较强的抽象性，给阅读理解带来一定的障碍。
相反，它却恰好地考查了考生对具有深厚文化底蕴的文学作品的审美鉴赏能力。
所以在解答题目之前，必须先排除障碍读懂文章。
1．看结构层次不管什么文体的文学作品，都有一定的层次性。
议论文，要读懂作者的观点和态度；围绕观点，作者选取了哪些材料以及如何组织这些材料（材料与材料、材料与观点之间的关系，材料的特点等）加以论证的；划清局部段落结构及整体结构，知各层之大义，晓行文之思路。
如1999年高考之《创造宣言》：作者围绕“教育者应该创造”的观点，批评了五种错误观点（反面材料）并得出结论，就具有很强的层次性。
散文，要读懂作者的情感、情感基调；围绕情感（或物）之线作者叙写了哪些人事物（材料）。
如2000年高考之《长城》一文：作者从描写眼前的实景转向对历史的回顾，回顾了长城的凄婉的历史、民族封闭的象征、文化愚钝的标志及现在的开放、自信，脉络清晰，古今对比分明，显示出了中华民族的伟大、自豪与自信。
2．看写作手法在文学作品中，常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、俏皮幽默等技巧。
阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关键理解各种写作手法的作用。
如：渲染是为了烘染某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它们分别衬托什么；铺垫给下文情节产生的必然以一种暗示；象征是利用景物的特征或隐含内容来象征人的品性、节操；对比是为突出某一方面的特点；比喻是为了描写得形象生动，叙述中便于把抽象的东西具体化，有利于读者理解文章；拟人是把物人格化，创造栩栩如生的艺术形象，引起读者丰富的联想；引用视引用的内容具有多项作用（引用传说故事是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌除丰富文章内容外，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力）；采用第二人称，使人感到亲切自然，关系密切，或将物拟人化，便于抒发感情，如2000年的《长城》；等等。
初中语文现代文阅读解题的方法与技巧语文阅读是考查学生语言文字运用能力的重要环节，尤其是现代文阅读更加注重考查学生对文章的理解和分析能力。
掌握一定的解题方法和技巧，可以帮助学生更好地完成阅读理解题，以下为初中语文现代文阅读解题的方法与技巧。
一、全面、细致地阅读全文在解答现代文阅读题之前，首先要全面地阅读全文，理解文章的大意。
在阅读时，可以用手指或者铅笔跟随着文章逐行阅读，将重点标注出来。
在阅读的过程中，要尽可能多地了解文章的内容和脉络，抓住文章的主题和要点。
二、注意理解段落现代文阅读的文章通常是由多个段落组成的，每个段落都有自己的中心思想。
在解题时，可以将每个段落的中心思想提炼出来，这样有助于理解整篇文章的结构和逻辑关系。
也需要注意段中的细节，例如作者的观点、意图、比喻等，这些细节对理解文章的意义和解题都有帮助。
三、分析解题要求解答现代文阅读题时，要仔细分析题目要求，并结合文章的内容进行解答。
有些题目可能要求找出文章的主旨大意，有些题目可能要求分析作者的观点或者思想，还有些题目可能要求理解文章中的比喻或者修辞手法等。
通过仔细分析题目要求，就能更好地解答问题。
四、善于归纳总结在阅读和解题的过程中，要善于归纳总结，将文章中的重点观点、论证方法、修辞手法等进行归纳整理。
通过总结和归纳，可以更好地把握文章的主题和要点，有助于解答问题。
五、联系生活实际现代文阅读的目的是让学生对现实生活和社会问题有更深入的思考和理解。
在解答题目时，可以联系自己的生活经验和社会实践，进行思考和分析，解答问题时可以进行适当的拓展或者借用自己的经验来提供论据。
这样不仅可以增加解题的思路和深度，还能使解答更加生动和具体。
六、练习与积累解答现代文阅读题需要一定的技巧和方法，这是一个需要不断练习和积累的过程。
在平时学习中，可以多做一些阅读理解的练习题，积累一些解题的经验和技巧。
还可以阅读一些经典的文学作品，加强对现代文的了解和理解能力。
初中现代文阅读题答题十大技巧1.该句或段落如何引导文章的发展，起到承上启下的作用；2.该句或段落在文章中的位置和内容，体现了作者的写作意图和主题。
例如，对于文章开头一段的某一句话的作用，我们可以考虑该句话是否点明了故事发生的背景和主题，是否奠定了文章的情感基调，是否引起了读者的兴趣等等。
对于中间某段或句的作用，我们可以考虑该段或句是否起到承上启下的过渡作用，是否展示了故事的发展和人物的性格特征，是否有深刻的思想内涵等等。
对于最后一段某句的作用，我们可以考虑该句是否总结了全文的主题和情感，是否照应了文章开头的内容，是否有启示性的意义等等。
改写：现代文阅读在中考卷面中占据较高比重，尤其是记叙文的重要性显而易见。
记叙文需要语感和技巧的配合，贯穿始终的是一条基本的解题思维，本文将记叙文的答题技巧进行归纳分析。
一、问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式主要以记叙为主，同时兼用描写、议论、说明、抒情等手法。
其中，抒情分为直接抒情和间接抒情两种形式。
直接抒情是在记叙的基础上直接表达作者对事物的思想感情，而间接抒情则通过借景抒情、寄情于人、事、物等方式，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
此外，恰当的穿插议论往往可以使文章锦上添花，尤其是在文章末尾的议论，可以起到画龙点睛的作用。
即使是在段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
二、问记叙文段落作用一）各段作用：第一段通常用来点明故事发生的地点、环境，引出下文情节，为下文情节发展作铺垫或埋下伏笔。
同时，也可以用来开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。
中间句段则起到承上启下的过度作用。
结尾议论性句子则可以总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。
二）归纳内容要点的题型：该题型要求概括某一段或全文的内容要点，可以分三步走。
首先，划分本段的层次；其次，提取要点词语；最后，整合答案。
例如，在阅读一篇描述作者爱花的文章时，可以从四句话中分出前两句和后两句，提取出“母亲的爱花”、“安静古雅”、“珍惜的记忆”作为要点词语，最后整合答案为“受母亲的爱花的影响”、“花让自己变得安静古雅”、“花里有自己珍惜的记忆”。
高考现代文阅读题表现手法题型满分解题技巧提问方式：某文段用了何种表现手法，这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用、或很好地表达出了某种感情）。
对表达技巧、表达效果的考查是高考散文鉴赏中的热点、难点，在复习时应重点掌握表达技巧方面的一些常用术语的概念和内涵，如象征、对比、衬托、借景抒情、虚实结合等表现手法，开门见山、设置悬念、承上启下、画龙点睛、首尾呼应等行文方式。
从功能的角度讲，作者使用一些表达技巧的目的无非是想把文章的主旨说得更到位，考生在解答时必须明确它们的作用都是为中心服务，所以要联系文章的中心作答。
常见表现手法及作用：
1.工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动形神兼备；
2.白描：简笔勾勒，简洁准确传神，朴实清新，平中透奇，含义深邃；
3.夹叙夹议：画龙点睛，点明题旨，灵活多变，表意自由；
4.直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情：含蓄蕴藉，耐人寻味；
5.卒章显志：在文章末尾点明主旨；
6.做铺垫（埋伏笔）：前段为后段埋下的线索，在情节发生前的交代、暗示；
7.画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨；
8.托物言志：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议
论表达来；
9.以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题；
10.细节描写：准确传神鲜明；
11.开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角；
12.象征：引申事理，含蓄形象，鲜明激发，联想感染力强；
13.扬抑：反差中突出事物，或先扬后抑，或先抑后扬，使行文跌宕，曲折多变。
语文《现代文阅读题》表达技巧点拨————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：现代文阅读题表达技巧汇总教案（一)文章的表达技巧的分析鉴赏1、修辞手法（１）确认所用的修辞手法,点明所用修辞手法。
（２）明确答题方向。
答题时,一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来:描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。
主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问具体如下：比喻——使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；化无形为有形。
使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感,便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。
（比拟:色彩鲜明，描绘形象,表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式:强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强。
设问——无疑而问,明知故问，引人注意，启发思考,突出效果。
引起读者兴趣，引起读者思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外,还有承上启下的过渡作用。
用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式:引起读者对+对象+特性注意和思考反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气,起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。
层层铺开,逐步扩大，强化了文章的主旨。
借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。
引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增中表达效果,增强说服力。
(附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语）破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
双关：表达含蓄，语意丰富。
一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要,使表达含蓄、曲折,生动活泼，以增强文章表现力。
2、表现手法类解题思路：（1）、确认所用表现手法。
(２）、明确常见表现手法的作用如下文：（３）、明确所用表现手法并结合文句内容作答。
二、表现手法:象征、抑扬、衬托、对比、类比、铺垫、以小见大1、象征：借某个具体事物表现某种抽象的概念、思想、感情。
使某种抽象的概念、思想感情，化为具体可感的形象,给读者以深刻印象；把不便明说的意思含蓄地表达出来,给读者以回味。
解题方法:若要求解答象征义,则要联系全文或上下文,找出体现象征物的象征义的有关信息加以综合理解判断。
例:(01年全国卷第2２题)第三段中,作者说:“玻璃门根本不是门。
”请联系“门”在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。
（4分)答案：因为门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心灵造成悬念；而玻璃门是透明的，做不到这些。
（或:因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言,而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。
）解析：《门》第5段直接说明“门”是隐秘、回避的象征。
理解了门的象征意义,才能解答作者说的“玻璃门根本不是门”的原因。
2、抑扬（包括欲扬先抑和欲抑先扬）:突出事物,更令人信服。
３、衬托、对比:对比——突出事物特征。
多方面的对比使内涵更丰富,使内容更集中突出。
衬托——突出所要表现的主体事物和所要表达的思想感情。
用相似的做陪衬叫“正衬”，用相反的做陪衬叫“反衬”。
衬托有主次之分,对比没有主次。
解题方法：在描述主要事物时,写到其他事物，目的一般都是起对比、反衬、烘托、补充的作用。
例：（04年江苏卷)第20题(１）这篇文章写到了哪些方面的对比?(2)结合全文,简要分析这种写法的好处。
(６分）答案:（1）写了昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比,杜甫生前困顿落寞与生后巨大声誉的对比，杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比,杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比,杜甫人生低谷与创作高峰的对比和杜甫不计个人遭遇与心忧天下的对比。
（2)通过多方面的对比，层层深入，使“文章僧命达”的内涵更加丰富,内容表现更加集中。
４、联想和想象：更生动,更丰富，跨越时空,联结巧妙，更有内涵,更富文学性。
解题方法:谈散文中联想和想象手法运用的作用,其表述程式可拟为“运用联想和想象手法，使……的表达更生动，更丰富,更有内涵,更富有文学色彩”。
５、用典:丰富文化（思想)内涵，增添文采和趣味性。
例：(04年福建卷第2１题第二问)作者又怎样把文本写得情趣盎然？(7分）答案:(１)丰富而飘逸的联想和想象；(2）充满诗意的形象化描写；（3）化用典故，使文章包含深厚的文化底蕴；（4）比喻的运用和形、声、色的生动描写。
6、寓庄于谐：用诙谐的形式表现严肃的内容。
使行文活泼幽默风趣,激发读者的阅读兴趣和深入的思考。
(二)表达方式类——一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题解题思路:1、确认语段所用的具体的表达方式。
２、明确五种表达方式(记叙、议论、说明、描写、抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方向。
３、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
知识储备：运用描写手法总的作用:表现人物性格、反映作品主题肖像描写以形传神，动作描写表现人物特点语言描写言为心声，表现人的性格特点心理描写揭示人物内心世界景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情插叙丰富内容,深化主题,曲折有致倒叙设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏叙后议论画龙点晴,点明题旨比喻论证生动形象,通俗易懂直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合由远到近(或由近到远)、虚实结合、点面结合、声色结合描写（或抒情)方式：正面(又叫直接)、侧面（又叫间接）。
说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用议论文论据分类为：事实论据、道理论据论证方法:举例(或事实）论证(作用:具体实在,读者易于接受,增强说明力)、道理论证（有时也叫引用论证)、对比（或正反对比）论证、比喻论证注意表达的语言：记叙性语段的表达方式往往是:描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样,表达了作者怎样的感情。
议论性语段的表达方式往往是:论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。
说明性语段的表达方式往往是:说明(介绍）了什么对象的什么特征（特点)。
(三）行文段落类——针对文章中句段的作用命题解题思路:１、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用,明确答题的方向。
具体赏析从三个方面考虑：内容(写了什么,选材有什么独特之处）；形式(写作方法,语言特色，修辞）;感情（文章的社会价值、意义作用等）结构上的作用如：A、开头段：开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；开门见山；上下文形成对照;渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文；总结上文；埋下伏笔;铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段:点明中心,深化主题；照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情；含蓄有余味;寄托作者感情。
使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。
（四）形象物象分析型1、人物形象的分析:首先,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。
每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应,不能张冠李戴。
其次，揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。
再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
2、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。
(1)对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划;详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。
（2）内容上结合文章具体分析。
思考角度：A勾连上下文的线索作用;B对内容的充实作用；C主旨的深化升华作用；Ｄ寄托作者的思想感情。
（3)表达了同情或崇敬……的感情。
(五）人称表达类——可以针对某一人称的运用命题,也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题。
解题思路：1、确认人称的运用或变化。
２、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。
如：第一人称便于直接抒情、真实可信;第二人称呼告抒情更强烈感人,可使作者的态度更鲜明，亲切自然；第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由,显得客观冷静，便于叙事和议论。
3、结合内容分析其具体作用。
