中考英语阅读理解解题技巧点拨
一、中考英语阅读题目的考查类型和解题技巧
中考英语阅读题目主要有以下四种类型,现将每一种类型的考查要点和解
题技巧分析如下：
1.主旨题( Tｏfｉnd out tｈe mａin iｄeａ)
其目的是考查对短文中心思想或作者意图的掌握。
★解题技巧为:找主题句。应先通读全文,理解大意，充分理解主题句的意义。主题句通常出现在短文第一句或最后一句。
主旨题常见题式为：
1．Whicｈiｓtｈｅｂeｓｔtiｔｌe oｆtｈis passａｇe?
2.The main idea of this passage ｉs___＿_
3.The passaｇe ｍaiｎly tｅｌｌs us:＿__＿____＿
例题1
Haｐpｉneｓs is for ｅveｒyｏｎｅ…
Ｉn fａct,haｐpinｅsｓｉs aｌways around yｏu, if ｙｏu pｕt your heart into ｉt…
Ｈapｐｉｎesｓis not tｈe saｍe as money,ｉt is a ｆｅelｉｎｇｏf yo
ｕr heaｒt…
Whｉch of the followinｇis thｉs passagｅａbｏｕt？
A.Ｂad luck Ｂ．Ｇood luｃk C.Happｉness D.Life(答案为C)
例题2
Ｉt’sｓo croｗdeｄin Florida! We ｈad tｏwait a lonｇtiｍe ｔｏgo
ｏｎthｅrides soｍeｔimeｓ…..
The paｒagraph mａinly telｌs uｓ:
A. It’s ｓo ｃrｏwdｅd iｎＦｌorida．
Ｂ.We had to waiｔa long time . (答案为Ａ)
2．细节题（To ｌook foｒdetails)
细节题是用来进一步表达主题，体现中心思想的,往往针对短文某个细节来设题。
★解题技巧为：快速捕捉信息，尤其是一些事例、数字等,划出相关句子,进行对照。
例题1:Pｅtｅｒstarteｄplaｙingｆoｒthｅloｃａl cluｂｗｈeｎhe was ｏnly10 ｙearｓoｌd in 1948. In 1９７0，he was iｎｔhｅｔeａm tｈat won theＷoｒlｄCuｐｆor Braziｌａgaiｎ. He fiｎally stoｐpeｄ
playing in1977.
How maｎy years dｉd Pｅteｒｐlay football?
＿＿____＿＿_＿____＿＿＿_＿_＿______＿___＿(答案为29 yeaｒs.抓住两个
年份数字197７-１94８)
细节题中的难点常为此类问题：
Which of the folloｗing is True/Ｎｏt Ｔruｅ?
这类题目要求从文中不同的地方挑出信息
．．．．对事实进行判断。选项之间没有联系。
★解题技巧为：仔细回读
．．相关信息。针对选项,逐个判断正误，1道等于3道。例题2
It ｓeems that evｅｒyboｄｙtells ｌiｅs weｌl, not ｂｉg lｉes, but wｈaｔwｅcall “whｉte lｉes” .Telling whiｔe ｌｉeｓisn＇t tｈａt bad．Most of ｔｈｅtime ,pｅople dｏit becａuse theｙwant tｏprｏｔecｔa friendsｈip. （)Whiｃh of the fｏlｌｏwing is not Trｕe?
A. Whiｔe lｉes are not big lｉes.
B.Iｎfact, everyｂodｙｔellｓliｅs ．
C. Ｐｅoｐｌe teｌｌwhｉte ｌies ｔo pｒoｔeｃt a fｒｉendshｉp.
D．Whitｅlies are harｍful tｏfｒienｄshiｐ．（答案为D. 答题时要求对每个选项进行回读确认信息,然后判断。）
3.推断题( Tｏiｎfｅｒa conclusiｏn)
推断题就是根据某个事实推断结论。包括：数据事实推断、常识推断以及作者的写作目的、态度和倾向等的推断。
★解题技巧为:寻找线索，悟出字里行间的意思。
常见题式:
１）Ｆrom the ｐassaｇe we kｎow that______
2)Ｆrom thｅｐaｓsａge we can infer（推断)that___
注意：此类题目无法从原文中找到一模一样的句子。
如:Thｅdｏctor gaｖe ｍｙsistｅr sｏmｅmediｃinｅ, but it did nothiｎｇt ｏher．
( )Fromｔｈiｓsentenｃe ｋｎｏw__＿______＿.
Ａ.my sｉsteｒdｉdｎ't liｋe thisｍedicine
B. mｙｓisteｒtoｏk ｔhe mediｃine
C.the medｉcinｅmａｄｅmｙｓisｔer sick
D. my ｓisteｒｇｏｔbettｅr now (答案为Ｂ．根据后半句的bｕt ｉt did nｏthing to hｅr推断得出我姐姐吃了这个药。）
4.猜测词义题( Toｇｕｅｓs the mｅaninｇ)
猜测词义题主要考查根据上下文正确判断灵活变化的词义能力。
解题技巧为:通过阅读上下文，断定该词的真正含义。
常见题式如下：
１)Thｅword “…” in ｔhe ｐaｓsaｇe prｏbaｂly means__＿____＿_.
2）What does thｅworｄ“…”meａn＿__＿__．
3）The uｎderlined(划线的) worｄｍeans___＿_____
例题3
Besideｓthｅusual ｃｌassｒｏoms aｎd laboatｏｒｉes, the boａrdｉn ｇｓchools have lｏts of oｔher fａcｉlitieｓfor their ｓtｕdｅnｔs, including music roｏｍs,boｒｔs, swimming ｐoｏls, ｃiｎeｍaｓanｄｔh ｅaters.
The ｕｎderlinｅd woｒd mｅａnｓ__＿_＿__＿_.
A.教师
B. 设施Ｃ. 活动Ｄ．课程
二、书面回答问题的特点和解题误区
书面回答问题在设置问题时通常针对文中的5Ｗ和Ｈow—即whｏ, ｗhen, wheｒe，wｈat,why,和how(how lｏng, ｈow far，how fast…)。基本属于
细节题，能在原文中找到。通常最后一个问题属于开放性题目。做这种题目时,必须看懂有关内容及前因后果,因为开放性题目的答案可以有许多，只要言之有理，都能得分。书面回答问题时，必须指导学生了解不同问题类型的回答方式，如一般疑问句用yes／nｏ回答,选择疑问句不能用ｙｅs/ｎｏ回答等。在书面回答时还要注意文字的书写，意思表述的简单明了，单词的大小写、名词的单复数、动词的人称、时态、语态等。在平时教学中，经常发现学生能看懂文章, 也能正确地找出原文中的句子,但在书面回答时却出错，这是很可惜的。现在我来分析一下回答问题存在的几个误区和产生的原因，期望通过分析后能帮助学生提高回答问题的得分率。
回答问题解题误区1：回答不完整
例1．Whｅｒｅｄo the wｒiteｒａnd hiｓgｒandｐａgo eveｒy Sａturday?
回答:Ｔhe nurｓｉnｇhoｍe.
(文中原句为：Ｅvｅry Saturdaｙ，Grａndpa and I ｗaｌk ｔo the ｎursing hｏme to… )
正确答案为:To tｈe ｎｕrsｉnｇhome
例2. Where wａs the eｘｈｉｂitiｏn helｄ？
回答: A hall．
(文中原句为:Ｈe hｉrｅd（租用）a hall.）
正确答案为：Ｉn ａhａll
★解题技巧点拨：Whｅre =介词＋地方
例３. How maｎｙｓheeｐare coming？
回答:Tｗｏhundred．
(文中原句为: Thｅｒｅwｅｒe about twｏhundredｓｈeｅｐcｏｍing tow ａｒｄｓuｓｄown ｔheｈill.)
★解题技巧点拨: 数字前的修饰词，如ｍoｒe thａn,lesｓthaｎ，alm ｏｓt, neａｒly，about等一定不能忘
例４. How ｌoｎg haｓhe ｓｔayed in Ｂeijｉnｇ？
回答:Ten days. (正确答案为:For ｔen dayｓ）
对比:５. Ｈｏw long did itｔakｅMr.Smiｔh tｏrｅach tｈe grouｎd ｆloor onｅmoｒｎｉnｇ?
回答：Fｏｒalmｏst10 mｉnutes．
(文中原句为:All thiｓtoｏk him almost 10 minutes.) 正确答案为:Ａlｍost1０minuｔes.
★解题技巧点拨:How lonｇ应用“for+一段时间”来回答，但在“it ｔakes sｂ．somｅtime tｏdｏsth.” 这个句型中是没有”foｒ”的。
回答问题解题误区2:时态错误
例1．Ｗhａt ｄiｄｙou thiｎk ｏｆthe hoｌｉdａｙ？
回答:Iｔ’s terrｉble. 正确答案为：Iｔwas tｅrriｂlｅ.
例2．Wｈat do youｔｈｉnk oｆTom?(故事发生在过去）
回答:He is kind. 正确答案为:Ｈe waｓｋiｎd.
★解题技巧点拨:回答问题时看清楚问题的时态是很重要的。
回答问题解题误区3:句法(人称)错误
例1. Ｗhat diｄＲobert andＪohn waｎtＪames to dｏ？(文中原句为:
“ What ｙou have to do iｓtｏｇiｖe ｕs tｈｅcａr ｋeys.” Rｏbert and Adam saiｄto James.）
回答:Thｅy wanｔed ｔo ｇive usｔｈｅcaｒkeyｓ.
正确回答:TheｙwantedＪames/hｉｍｔo giｖe themｔｈeｃar keｙs.
★解题技巧点拨:: 人称转换
．．．．是回答问题中容易忽视的环节。
六、提高阅读能力的其他必备条件
阅读能力的提高不是一朝一夕的事,除了掌握一定的阅读技巧之外,词汇量起着决定性的作用。因此，我们要不断扩大词汇量，学会利用词缀来猜测词义。另外,我们还要扩大知识面,增加背景知识。背景知识材料多样，包括天文地理、风土人情、政治历史、人物传略、科学技术等等。一旦对文章有了背景知识,就会提高我们对文章的理解能力。
词汇题解题技巧
词汇题一般会明确地告诉考生出题点在哪里，不需要考生查找所考查内容。它可以考一个单词的含义,一个词组的意思,或者考一个句子的弦外之音。
词汇题常见提问方式如下：
Tｈe woｒd“accｅnｔuaｔe” (Line 4, Para．3) ｍoｓt probabｌｙmeａns ＿____.
What ｉs ｔhｅｍeaniｎg of …？
Ｔhe woｒd “colonies” (Line 2, Para．4) rｅｆerｓto ____＿.
Tｈe statement “Thｅbusiness ｏｆAmeｒicａis business” probａbly means “_＿___”.
Ｔｈe phrasｅ“puｔs it doｗｎto” (Line1, Para3) is cｌｏsｅst in meaｎｉｎgｔo “＿＿___”．
Bｙ“wｈiteｅlｅphant” the author reｆers ｔｏ_____．
实例讲解:
原文:
Ｔhiｓis ｔhｅShａdowlａnd of ｈopｅ, and anyoｎｅwith aｄream mｕstｌeａｒnｔo live there.
题目：
6０. “Sｈａdowland” ｉn tｈe ｌast sｅnｔencｅreｆｅrs to_＿__ ．
A）the wonｄerｌand one ofｔen dｒｅams aboｕｔ
B) tｈｅｂrighｔfuｔｕrｅthａt oneｉs looｋinｇfoｒｗard tｏ
C) the state ｏf uncertaintｙbefoｒｅoｎｅ's fｉｎal ｇoal ｉsｒｅaｃhｅd
D）ａworｌｄthａt ｅxiｓｔs only iｎone＇s iｍａｇiｎation
此题可以利用并列关系来求解。首先,ａｎd后面的句子告诉我们“任何有梦想的人必须要学会在那里生活”,这暗含了“那里”不好的环境。再从aｎd可知，两个分句的逻辑是一致的，据此Sｈadowland也应该是不利的环境，故选择C项。
考句子含义的，如果句子简单，一般在上下文中寻找答案；如果句子复杂，则更加倾向于在句子内部找答案。
下面介绍一些常用的根据上下文猜测词义的技巧。
第一,针对性解释。
针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等所作的解释。对术语下定义的句子往往出现在段首,也是主题句。有时整个段落、甚至整篇文章都围绕这一定义展开。这些解释提供的信息具有明确的针对性，因而,借助作者的定义或释义推断词义是最直接的办法。这１.根据定义猜测词义
如果生词是句子或段落所解释的定义,理解句子或段落本身就是推断词义。例如:Ａnｔhrｏpｏlogy is the scｉenｔifiｃsｔudy oｆman. 由定义可知,ａn ｔhroｐｏlｏgy就是“研究人类的科学”。
2．根据复述猜测词义
１) 同位语
Ｓｅmanｔiｃs, thｅｓtuｄyｏf the meaningｏf words，is nｅｃｅｓsa ｒy iｆyｏu aｒｅｔｏspeak and reaｄｉntelｌigently.
此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词sema ｎtｉcs是同位关系,因此我们不难猜出sｅmaｎｔicｓ指“语义学”。
２)定语从句
Krabacber sｕffers fｒoｍSＡD，whiｃh is ｓhorｔfｏｒseasonal afｆec ｔive diｓoｒder, a synｄrｏme ｃｈａracteｒized by sｅvere ｓeaｓonaｌｍood swiｎgs.
根据生词SAD后面定语从句ｗhich is short fｏr sｅasonal affｅcｔｉve di ｓorder和同位语syndｒome characterized bｙseｖeｒe seａsonal moｏd swiｎｇｓ,我们可以推断出SAD含义，即“季节性情绪紊乱症”。
3. 根据举例猜测词义
例如：Thｅｒｅis little furnitｕre in the rｏｏm. Ｆor examplｅ, there iｓno ＴV set,ｎo ｆriｄge, no ｅｌecｔric fan. Thｅrｅｉs eveｎno desk ｉn it．Ｔhｅre isｏnｌy aｂed ａnｄ a chaiｒand pｉｌes ｏf ｂｏok ｓon the floｏr．
可通过下文的列举,猜出ｆurnitｕre是“家具”。
第二，内在逻辑关系。
１．根据对比关系猜测词义。例如:
Ａndｒｅw iｓone of thｅｍｏst sｕpercilｉous men I know．Hｉｓbrｏther,in cｏntｒast, is quite humbｌｅａｎｄｍoｄesｔ.
该例中supercilious对许多人来说可能是个生词，但是句中短语in contrａst,（相对照的,相对比的)可以提示我们suｐeｒcilｉous和后面词组humble anｄmｏdesｔ（谦卑又谦虚）是对比关系。分析出这种关系后，我们便能猜出ｓuperc ｉliｏus意为“目空一切的，傲慢的”。
2．根据比较关系猜测词义
例如：Green ｌｏves tｏtaｌk，aｎd ｈis bｒothｅｒs areｓｉmｉlarl ｙｌｏquacious.
该句中副词simiｌarly表明短语loveｓto tａlｋ与生词loｑuaciｏus之间的比较关系。以此可以推断出loquaciｏｕs词义为“健谈的”。
３. 根据因果关系猜测词义
例如:Tｏm ｉs consｉdｅｒeｄan autoｃraｔic ａdｍiｎistratｏr becaｕs ｅｈｅｍaｋes ｄｅcｉsions ｗithout ｓｅekinｇｔｈe opｉnions ｏf
others．
根据原因状语从句的内容，我们可以推断出生词ａutocraｔic指“独断专行的”。
4. 根据同义词的替代关系猜测词义
为使自己的意思表达得更清楚,作者通常用其同义词或近义词来解释难词。
例如：１.Mｏtheｒｗａs ｔａll,fat anｄmidｄlｅ-ａged. The ｐrinci ｐal oｆthe ｓｃhooｌwas an ｏld wｏmａｎ，almost ａs plumｐas mot ｈer, anｄmuchｓhoｒｔer.作者把学校校长和他的母亲相比，母亲是胖的，根据as...as结构可推知plump和fat为近义词,也是肥胖之意。
2．Alｌｔhe meｍｂeｒs are of the same opinioｎs.They ａre unaniｍｏu ｓ.用the saｍe opｉnｉon 理解unanimous,意思为“一致同意的”。同义词或近义词标志词有ｏr, lｉke, as...as,the ｓaｍe as等,可根据已知词推断出生词词义。
第三,外部相关因素。运用生活经验和普通常识确定词义。例如:
Ｈusbａnd：iｔ’ｓｒeallyｃold out toｎighｔ.
Ｗiｆe：Ｓｕre it is.Ｍy hands arｅpraｃｔically nｕｍb.How aｂｏut ｌｉｇhting the fuｒnace?
根据生活经验,天气寒冷时，手肯定是“冻僵的，冻得麻木的”。
第四,构词法知识。
1. 根据前缀猜测词义。
例如：He fell into ａｄitch（沟) and lay therｅ，ｓeｍicｏnｓcious, fo ｒa few mｉnuteｓ．
根据词根conscｉｏus（清醒的,有意识的)，结合前缀semｉ（半，部分的,不完全的），我们便可猜出ｓemｉcｏｎscious词义“半清醒的,半昏迷的”。
2. 根据后缀猜测词义
例如：Insecｔiciｄe is appliｅｄｗheｒe it is nｅedeｄ.
后缀-cｉdｅ表示“杀者,杀灭剂”，结合大家熟悉的词根insｅcｔ（昆虫），不难猜出iｎsectiｃide意为“杀虫剂”。
３．根据复合词的各部分猜测词义
例如：Ｂｕllｆｉgｈt is veｒy popｕlａr iｎSpａｉn.
Ｂulｌ(公牛)和ｆiｇhｔ(打，搏斗)结合在一起，指一种在西班牙颇为流行的体育运动——斗牛。
英语阅读中词义猜测的方法和技巧
一、巧借生词本身
在英语文章中，一些人名、地名、节日等专有名词不影响理解,对它们可就词论词,不必猜测词义。例如:
1．Theｌargeｓｔspｉder ｉn the worｌｄiｓｔhe golｉaｔｈtaraｎtula. 由下文知the ｇoliathtａranｔｕｌa 是世界上最大的蜘蛛的名字，至于汉语怎么说则不必深究，不妨直接称之为ｔｈe goliａtｈtａrａｎｔula。
2.Held on a ｆarm,theＧｌasｔonbury festｉval ｉsｔhe moｓｔｗell -ｋnｏwｎand poｐular in the Unｉtｅd Kingdom. 由fｅｓtivaｌ可知Glａstonｂury只是英国一个节日的名称而已。对于类似表示专有事物名称的词，阅读时只需了解它是哪类事物即可，不必翻译。再如：Ｎaｒutｏis ａstｏrｙab
ｏut...，只需知道Naｒutｏ是一个故事即可;从Cooper，aｎＡmｅricａn ｇeologist（地质学家)中可知Cooｐer是一个地质学家的名字。
二、巧用上下文信息
在阅读中,可根据上下文的语境暗示,运用逻辑推理来猜测生词词义。例如:
(1)He ｉｓａresｏlｕte man. Onｃe ｈｅsets up a ｇoａl, he willｎo ｔgive ｕp eaｓily. 作者用含有oncｅ引导的主从复合句,描述了“他”的个性:一旦树立目标，就不会放弃。因此可推出rｅsｏluｔｅ应为“坚决的, 有决心的”之意。
(2)Ｔｈe female（女性的)mosqｕito(蚊子)iｓa ｖａmｐｉre aｎd liｖeｓo ｎblｏod．从下文livｅs ｏn ｂlood可知ｖampirｅ词义为“吸血昆虫”。
三、利用同义词或近义词
为使自己的意思表达得更清楚，作者通常用其同义词或近义词来解释难词。例如:
1．Be ｐuｎｃtuaｌwｈｅｎyou arｅｇoing to a ｐａrty. Never be late. 文中punctuａｌ一词的含义,可通过上下文间的逻辑关系判定ｌａtｅ为其反义词,既而猜出其意为“准时的”。
2.All the mｅｍbｅｒs arｅｏｆtｈe samｅoｐiｎｉons.Thｅｙaｒe u ｎanimouｓ.用the samｅopinioｎ理解uｎａｎｉmｏus,意思为“一致同意的”。同义词或近义词标志词有or，lｉｋe, ａs.．．as，ｔｈｅｓamｅas 等，可根据已知词推断出生词词义。
3．Yoｕmuｓt stop dreａmiｎg and facｅreaｌitｙ．
通过上文的dreaming，可以猜出realitｙ是“现实”。
４.Ｉlike ｍaｋingｆｒiｅnds ｗithａnybody. I ｈate making ｏｐｐｏnents.
通过上文的friends,可以猜出oｐponents是“敌人，对手”。
四、运用定义或释义
阅读中会遇到一些不熟悉的术语。为帮助读者理解，作者常用一个句子或一个段落来说明其内涵。对术语下定义的句子往往出现在段首，也是主题句。有时整个段落、甚至整篇文章都围绕这一定义展开。因而，借助作者的定义或释义推断词义是最直接的办法。用来表示定义或释义的提示语有：mean, reｆeｒｔｏ, be ｄefineｄas, be descｒibeｄａs, be ｋnown as，ｂe calleｄ，ｔhaｔi ｓ, thａt iｓtoｓay（即; 就是;换句话说; 更确切地说), ｎaｍeｌｙ（即，也就是; 换句话说; 亦即；就是说）,or,siｍｉlａrｌｙ（类似地）,in other worｄs(换句话说;就是说)。要让学生熟知这些提示语,为以后推测词义奠定基础。例如：１.Tｈｅenemｙsoldiers surrenｄered，thａt is,tｈｒew theｉr ｗeaｐｏｎs(武器)and waｌked out with tｈeir hａnds ａbｏve theｉr ｈeadｓ.短语thaｔiｓ后面就是对suｒｒenｄered 的释义:扔出武器，双手举过头顶走出来。可知，surreｎder是“投降”之意。
２．Theｗｏｒd ecｏlｏgｙmeans the ｓtudｙof tｈｅreｌaｔionｓhi ｐbetｗｅeｎlivｉｎｇｔhiｎgs aｎd thｅir ｓuｒroundiｎgs. 根据动词m ｅanｓ给出的含义,可推知ecｏlogｙ为“生态学”。
五、巧用构词法
阅读中可运用合成、转化、派生等构词法知识来猜测词义。通过分析词缀及词根,不仅可猜测单词含义，还有利于扩大词汇量。例如:
１.Thｅy oｖｅｒestimate ｔhe intｅrviｅwer’s abiｌiｔy ａnd askeｄhiｍmanｙdifficulｔquｅsｔiｏns.词缀over的意思为“过分”，而ｅstiｍatｅ意为“估计”。因此可推测ovｅreｓｔimate意为“过高估计”。
２.Take ouｔaｌl ｒｅmｏvable partsａnd waｓｈthem wiｔｈwaｒm ｗａtｅr. “reｍovabｌe”一词由词根move+前缀re+ 后缀aｂle构成，可推知意为“可移动的，可拆装的”。
教学中要让学生掌握一些常见词缀及含义。如：形容词后缀有-ful, -leｓs, -ｙ, -ing,-aｂle等；
名词后缀有－or, -ｅｒ, -tioｎ,- isｔ，- ｔh, －ment, -age,-nｅｓｓ等;构成反义词的前缀有un-，dis-. ｉn-,im-, ir-,nｏｎ－等。
有特定意义的词缀有re-（重新,再）,ｃo-（合作的)，ａnti－(反对的）,over-（过高的）,ｍicro-（微型的），fｏre－(超前的），intｅr-（国际的,相互的),pｒe-（先前的,提前的）,supｅr-（超级的)，ｔｅｌe－（远）等。
六、巧借标点符号
有时为了让读者更清楚文中某个词或短语的含义,作者经常借助标点符号（如括号、破折号、冒号、逗号等)直接为生词提供定义或解释。例如: 1．In Ｒｕｓsｉa iｆｗe ｇive ｆlowｅrs as a prｅsent, we ｈａve to give an odd nuｍｂer ｏf thｅm （one, three, five,etc) ｂecaｕse eveｎｎumb ｅr ｏf flｏwers (two, fouｒ, six,etc)ａrｅｆor funｅrａls．通过括号里的例子可知ｏdｄnumbｅr为奇数,even numbｅr为偶数。
2.Ｏnｅoｆthｅtourists ｈａs just beｅn bluｅjacked—seｃreｔly sｅnt a test meｓｓage usｉｎg ｓhoｒt－raｎge wirｅｌess technｏlｏgｙcalled b ｌuetootｈ. 通过破折号后面的内容可知ｂluejack的意思是“运用蓝牙这种短程天线技术秘密发送手机短信”。
七、妙用对比词
在文章中, 作者有时会运用一些相互对应、互为反义的词语,使不同事物的特点更为突出。我们可以通过上下文的逻辑关系, 透过两种事物或现象的对比描述, 从其中一个熟悉的词反推出生词词义。例如：
１.Moｓｔof us agreed,hｏwever, Bill dｉsｓｅnteｄ.大部分人同意，从however 一词可推知dissent意思为“不同意”。
２．Heｒvoicｅwaｓusualｌｙsoｆt anｄsｗｅet,ｂut noｗit is hｏａrse.她现在的状况与过去相对比，过去她的声音是sｏft ａnd sｗeeｔ，那么现在就是hoaｒsｅ(沙哑的)了。
表示对比、转折的标志词通常有yet, ｂut, howevｅr,ｏｔherwiｓe（否则), even though（即使）, unlike(不像)，ｉｎsteａd（相反；替代;而不是)，ｒa ｔher than（而不是), on tｈe other hａｎｄ(在另一方面), on ｔhｅcｏｎｔrarｙ(相反)等。
八、找准信号词
通常情况下,某些单词或短语所引出的内容可起到解释说明的作用，能助我们理解生词含义。此类信号词有：foｒｅxample, foｒinstａｎcｅ,sucｈas(例
如），naｍｅly（即), and, liｋｅ(像), ｅｓpecially（特别,尤其）,inｃlude, cｏnｓｉst of(包括）等。
1.Ｍany United Natioｎs empｌoｙees(雇员;职工）arｅpolyｇlotｓ, Mｒｓ．Wｈitｅ, foｒexａmｐle, speaｋs five languａgeｓ.根据forｅxaｍple 后面的例证不难猜出ｐolyｇlot是“会说多种语言的人”。
2.Ｂｕt, oｎthe ｏtｈer hａｎd, ｗｅhａvｅsuch cｏmpouｎｄwordｓａｓｈａnｄｓｈake and hanｄｂag. 由sｕch aｓ后面的例词haｎdｓhakｅ和hanｄbag可推知comｐoｕnd wordｓ为“合成词”。
九、巧借经验和常识
在阅读理解中结合自己的经验和社会常识, 往往也能有效地推断出生词的含义。如:
１.When yoｕhave tanks of aｉｒon your bacｋ, you ｃaｎsｔay iｎdｅeｐｗateｒfor a loｎg ｔime.根据生活常识,人只有背着“氧气罐”，才能在深水中呆很长一段时间。
2．In tｈe old days，wｈｅn gｉrls from rｉｃh familieｓｗｅre mａｒｒｉｅd to thｅｉr husbands, tｈｅy expectｅd ｔoｂrinｇｗith tｈem aｌar ｇe quantity of dowry.根据社会风俗，有钱人家的姑娘出嫁肯定要带很多的“嫁妆”。
根据生活经验猜测词义时,要注意观察同一生词是否在文章中其他地方出现，把两处的语境进行比较,更容易准确地猜出词义。
十、巧用因果关系
不同的原因导致不同的结果;反之,由结果也能够分析出原因。我们可以巧用因果关系来推测词义。例如：
１.Ｓiｎce I cｏuld nｏt affｏrd ｔo buy tｈe oｒiｇinaｌpaiｎtiｎg，I bought ａreplica.Ａn iｎexperｉenｃｅdｅye ｃoｕlｄnｏt telｌtｈe diｆf ｅrenｃe．根据since 引出的原因状语从句来看，因为作者买不起原画,结果买了“replica”，后句又进一步说明“没有经验的人是看不出差别的”，所以，很容易推断ｒeｐlｉca 应是“复制品”。
2．Heｗas ｓo iｎfuriated tｈａｔhe tｏrｅthe letｔers intｏpiｅｃes.根据结果“hｅtｏre the ｌettｅrs into pｉｅｃes”可推知原因“iｎfuriａｔed”（生气）。表示因果关系的标志词有becausｅ,so，thus,due to, result ｉn/from,as a result（of)等。
十一、活用语法知识
有些语法知识如定语从句和同位语等, 有时起着解释或进一步说明的作用,可以帮助推断词义。例如：
He was a pｒestidiｇitａtor wｈo ａｍuｓed the ｃhｉldrｅｎbｙｐuｌｌing raｂｂits outｏf hats,swallowing firｅ，and oｔｈer simiｌar tricｋs.此句中ｗｈｏ引导的定语从句对生词做出了详细的解释，根据解释可知pｒest ｉｄigitator是“变戏法的人”。
以上谈了阅读中猜测词义的一些技巧,但最根本的一点是坚持“词不离句, 句不离文”的原则，在上下文的紧密联系中猜测词义。此外,我们还要带着问题，按意群、句子去阅读,不要把注意力集中在某个单词或短语上,这样既能加快阅读速
度，又能把注意力集中在内容的理解上,养成良好的阅读习惯。
英语阅读理解解题技巧-解题步骤 在做阅读理解时，可遵循三部曲的原则，即：快速阅读短文;认真逐题作答;复查校对答案。 第一步，快速阅读短文;通读测试题，明确考查点。 先读题，明确题目要求，弄清考点，然后带着问题去读文章，这种方法在英语中称为scanning，就是寻读。快速阅读一遍弄清段落大意，对全文有一个整体了解，阅读时从宏观入手，掌握中心意思，注意哪些用以说明中心意思的主要事实和细节，抓住关键词，弄清作者写此篇文章的目的及意图。如遇到生词，应先跳过，继续通读全文，切忌长时间死扣生词，因为有些生词并不影响对全文的理解，还有一些词可以通过上下文推测含义。 第二步，认真逐题作答。 看完短文后，对整篇短文的内容有了大致的了解，然后马上看后面的问题，带着问题去找答案。如果属于客观信息题，就可直接在短文中找到出处。如果是主观判断题，则应迅速再读全文，仔细分析思考，将近似的答案对照原文反复比较，推敲，选出最佳答案。 第三步，仔细校对所选答案。 做完所有题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案，不要随意更改。一定要从原文中找到依据，方可更正。 -阅读技巧 ①要快速浏览全文，掌握主旨和大意，特别注意文章的主题句，理出作者的写作思路。(What is the idea?What are facts?)
②要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读; ③完成事实细节题时，要找到定位句; ④要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面内容用笔圈画出来。 ⑤遇到推理判断题时，要注意作者的态度和命题人的意图，不可从个人的经验出发。 “做英语阅读理解时，答题也有讲究。如果同学们具备一定的答题技巧，那么最终将事半功倍。”王老师说，做猜测词义题、细节理解题、主旨归纳题、推理判断题都有一定的技巧。 英语阅读理解解题技巧一、猜测词义题 阅读理解经常会遇到生词，这些生词怎么解决呢?这就需要一些猜词的技巧。 (一)根据生活常识猜测词义 Children are always boasting.They say things like“My Dad's car is bigger than your Dad's，”“My Mom is smarter than yours.”and“My family has more money than yours.” The word“boasting” means __B___ A.骄傲 B.吹牛 C.顽皮 D.幼稚 Many plants and animals are going extinct.Mammoths，which are related(有关联的) with Asia elephants，are now extinct.There are no mammoths in the world today. 1.A mammoth is a kind of _C___. A.plant B.bird C.animal D.tree 2.The word extinct means _C_ A.出现 B.危险 C.灭绝
对小学英语考试常见题型的讲解及做题技巧，失分薄弱环节的讲解 1.针对四年级学生知识或能力系统和学生的认知规律确定易错题。 2.试题包括基础知识和能力题两大类。 3.每道题包括“典题呈现”“解题分析”“参考答案”“变式突破”四个方式 4.易错题型来源于平时的教学实践，注重所选易错题例的典型性和针对性，对 学生有启发和帮助。 5.注重所选易错题型应呈现的多样性。 小学英语考试的目的是什么？考的方式与内容与课程设置理念有无相悖？如果每个人能多思考这样的问题，我想无论从教学思想上还是评价体系上更上一层楼，即使是在应试教育的大气候下也能把握些许平衡 [学生要通过大量做卷子，过分钻研题型本身，那考试就失去意义了] 听力： 辨音： 这种题型考察的目的是什么？我一直很疑惑。（有同行说这些题目以后不考了，但总要思考下吧） 如果是考察学生对单词是否读准了，那告诉你，10个有8个是没问题的，exercise这个单词有点复杂，也许有很多学生对里面的单个音吃不准，但是要整体认读对，是不难的，但问题也就在这里，有很多学生会读整个单词，但不知道具体每个字母在这个单词里读什么音，这点也许那些高中，大学老师觉得很不可思议，但是小学老师绝对深有感触，我在训练直拼的时候就发现有几个很有这样问题的学生，我就问他big种的I到底发什么音，但是在他嘴里出来的是莫名其妙[e]；
如果这个不能说明问题的话，那举个th的例子是最能说明问题，几乎每个学生都能在单词里读对这个音，我就不相信有学生会把there种的th读成清音——词汇互译 这是一个基本功问题，即便是从过去侧重语言知识考察转变为知识技能、综合运用能力考察，这还是少不了的。如果一个学生连最起码的几个单词都不背或者没能力背的话，那谈什么素质教育？说到这个，我感觉应试教育虽然大行其道，千夫指，但是说实话，有些东西我们是绝对不能放弃的，难道素质教育的教学就是应该轻松的吗？不下苦功的学习永远是肤浅的 用单词的适当形式填空 有的题目是直接考词性变化比如sun (同音词) do (过去式), 也有的是放 在句子里让学生根据语境写适当的形式。前者这种形式慢慢被淘汰了，我觉得这是一个英明的举动。不放在语言环境里是没什么意义的，而且缺乏语境是还造成大量学生不会做的原因，比如你要学生默写“听见”，即使有点忘了的学生只要有I’m sorry to hear that的语感提醒，那还是会知道hear这个单词的，你要学生默写“来这里”的“这里”，也是不难的事情here. 但是你要猛的问here的同音词是什么？学生也许就怎么也想不出来了——here ( 同音词)________。这就是一件可悲的事情了，这被扣的一分又能说明什么呢？这得的一分除了表现这个学生的记忆好，根本没什么意义，因为那只是一个孤立的单词而已。 选择 选择题考些什么，大致分为两类，一类是语法题，第二类是运用性题目（包括语用题），其实大多数情况都是考前者，其实，至少说在小学里，我认为考语法应该以语感辅之分析为主，类似Does he…? Are you…? Is your father….?等都应该是在口语熟练下的水到渠成，也就是通常人常说的语感，有这样的语感铺垫，
高考英语阅读理解——出题与解题方法（杨老师） 应用文（抓题干）广告、通知记叙文（划时、人、事）说明文（找主题句）特点：分值重，知识广，篇幅大，用时多。题型上主要有细节题、推理题、主旨题、猜词题等。 开卷准备：九字真诀不要怕，划一划（划主题，难句，划核心词），X一X（答题时） 一、细节理解题（标记定位法） 一般只针对某个特定的细节，题型可以多种多样。此类题型一般分两种。第一种是直接理解题(细1)，在原文中可以直接找到答案。第二种是词义转换题(细2)，正确选项是原文有关词语和句子的转换。做此类试题一定要抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局等环节，所选答案切不可望文生义。特别注意句子的逻辑关系。如：表因果的because, since, as等；表转折的but, however ,on the contrary, on the other hand等等。 二、推理判断题（用细节推） 考查考生根据已知信息做出合理的推断或判断，包括要求考生体会作者的态度、观点、意图等。常用提问方式有：We can infer/learn from the（last） paragraph that. It can be concluded from the passage that. The passage implies/suggests that. What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.这需要学生读懂原文，完全理解文中的细节信息，对其进行分析、推算，从而得出正确的结论。 三、语义猜测题（构词法、语境法） 要注意从以下三个方面着手： 1）标点符号或同位语部分，and或or猜 2）根据对比、因果关系猜 but，however，yet，otherwise，though这些表转折，because, since与as是连接原因状语从句的从属连词， 3）根据构词法知识猜测词义：UN- IN- IM-- dis mis 派生，合成，转化，缩略，知道词根和前缀或后缀的意义，就可猜出组成的新词词义。 Because you can’t see or even hear the person, it would be easy for someone to misrepresent himself/herself. 四、主旨大意题（重点）哪怕没读懂全文，懂了中心句，一样能做对题 （寻找主题句）文章主题与段落主题 一般来说，文章主题都在第一段或最后一段表明。某一段的主题句也常出现在段首或段尾，而且常有一些表归纳关系的信号词，如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。 其常用提问方式主要有：What is the main idea/topic of the passage? The central point of the selection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等。
教你“五个绝招”破解英语阅读理解 阅读是增长知识获取信息的主要途径，阅读能力是英语教学的重点。近年来，注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。阅读理解能力影响并制约听、说、读、写能力的形成和发展，中学英语教学大纲也把培养阅读能力作为一个主要的教学目标。要做好阅读理解，应从以下几方面入手。
部编五年级【英语】小学英语阅读答题技巧 小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。如果小学 英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英 语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。下面是小学英语阅读 一、先看问题，再读原文 先看问题，带着问题去原文里找答案，这样比较有目的性。现在问题的形式也比较灵活， 有单选，有判断正误。先了解问题具体是哪种形式，在阅读原文的时候才更有针对性寻找 答案。小学阶段的阅读理解相对来说还是比较简单的，很多问题可以在原文里直接找到答 案，当然这主要是针对单选和判断来说的。先读问题，在阅读原文的时候有的问题一下子 就出来了，节约了很多时间。 二、通读全文，抓住重点 在阅读原文的时候一定不要一句一句的看，一句一句的理解，这样做会影响对整篇文章的 理解和认识。如果遇上生词，先不要管它，略过生词继续通读全文。读完一遍能够大概明 白文章讲了一件什么事。在阅读的过程中还要注意抓住重点，即出现了哪些人物，提到了 什么时间，说到了哪个地点，发生了什么事情，这些关键词最好能用笔在原文中做个记 号，因为后面的问题一般都和这些关键词相关。 三、大胆猜词，掌握意思 说阅读理解题难很大程度上是因为句子中有些单词不知道是什么意思，这在理解文章意思 的时候就会加大难度。但是我们可以通过猜测单词的意思对通篇文章进行理解，可以根据 上下文的意思进行猜测，还可以根据单词的构成进行猜测，比如说我们知道happy是“高兴的”，那么unhappy就是“不高兴的”。当然这就需要学生在平时注意单词的构成。 四、反复阅读，深刻理解 做阅读理解题一般需要读两到三遍，这样对理解全文是非常有帮助的。第一次阅读把那些 能够直接找出答案的题做出来，第二遍阅读就要明白原文具体说了一件什么事情，面白了 这个时候对后面一些需要理解能回答的问题这时候就可以解决了。第三遍通读全文，对所 做出的答案再确认一遍。 二、阅读理解 2．阅读理解阅读短文，判断正误 Today is Sunday. It's Betty's birthday. She is twelve years old. She is at home with her parents now. They're going to have a birthday party. Her father is decorating the house. Her mother is making the birthday cake. Betty is washing some apples, pears and grapes. All of them are very busy. The party will start at seven o'clock in the evening. Betty's friends, Kate, Joan, Mike, Tom, Rose and Jack will come to the party. They will give Betty some presents. The children are going to sing and dance at the party. Betty's mother will play the piano for them. Betty's father will take photos of them. I think they will have a good time at the party. （1）Today is Betty's birthday. （2）Betty's father is making the birthday cake now.
六年级小学英语阅读答题技巧 小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。如果小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。下面是小学英语阅读 一、先看问题，再读原文 先看问题，带着问题去原文里找答案，这样比较有目的性。现在问题的形式也比较灵活，有单选，有判断正误。先了解问题具体是哪种形式，在阅读原文的时候才更有针对性寻找答案。小学阶段的阅读理解相对来说还是比较简单的，很多问题可以在原文里直接找到答案，当然这主要是针对单选和判断来说的。先读问题，在阅读原文的时候有的问题一下子就出来了，节约了很多时间。 二、通读全文，抓住重点 在阅读原文的时候一定不要一句一句的看，一句一句的理解，这样做会影响对整篇文章的理解和认识。如果遇上生词，先不要管它，略过生词继续通读全文。读完一遍能够大概明白文章讲了一件什么事。在阅读的过程中还要注意抓住重点，即出现了哪些人物，提到了什么时间，说到了哪个地点，发生了什么事情，这些关键词最好能用笔在原文中做个记号，因为后面的问题一般都和这些关键词相关。 三、大胆猜词，掌握意思 说阅读理解题难很大程度上是因为句子中有些单词不知道是什么意思，这在理解文章意思的时候就会加大难度。但是我们可以通过猜测单词的意思对通篇文章进行理解，可以根据上下文的意思进行猜测，还可以根据单词的构成进行猜测，比如说我们知道happy是“高兴的”，那么unhappy就是“不高兴的”。当然这就需要学生在平时注意单词的构成。四、反复阅读，深刻理解 做阅读理解题一般需要读两到三遍，这样对理解全文是非常有帮助的。第一次阅读把那些能够直接找出答案的题做出来，第二遍阅读就要明白原文具体说了一件什么事情，面白了这个时候对后面一些需要理解能回答的问题这时候就可以解决了。第三遍通读全文，对所做出的答案再确认一遍。 二、阅读理解 2．阅读理解读下两这封信，回答问题 Dear Mum, How are you? Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. We ate good food. On Tuesday we went to a park. We sang and danced. On Wednesday we played ping-pong. On Thursday we climbed a mountain. We took many pictures. Tomorrow I'll be back home! Miss you and dad. Love. John
高中英语阅读理解的答题方法和技巧 一、先看题干，带着问题读文章。 即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。特别适用于对图形表格类题材的理解。 二、速读全文，了解大意知主题。 阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。
抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。 三、详读细节，理顺思路与文章脉络。 文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用"画图列表法"，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。 四、逻辑推理，做好深层理解题。 在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一
浅淡阅读理解的做题技巧: （一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。 1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。 这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等 2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案. 同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案. 1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂). Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfast this morning.” “What?” Sam looks at his uncle and says. “Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.” “You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!” ( )(1).Who is Sam? A. He is English. B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher. ( )(2) What’s the Chinese for “dirty”? A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的 “ D It’s “好的” ( )(3) What’s on Sam’s face and mouth? A Eggs. B Soap C Water D Bread ( )(4) Which of these is not wrong? A Sam doesn’t wash his face and hands every day. B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning. C Sam doesn’t like eggs at all. D. Sam doesn’t know his uncle. 2.Hen(母鸡): There is some rice here. Eat it like this,my children. Chickens: Like this, Mother? Hen: Yes,that’s right, good. Eagle(鹰): There are some chickens here. I want to eat them. Hen: Don’t worry, my children . Let me do with it.
部编五年级英语阅读题型及解题技巧 小学英语阅读理解一般分选择填空、判断、回答问题、完形填空四类。 ①做任何阅读理解首先要通读全文，弄懂句意，千万不得马虎。 ②做好选择填空最好用排除法，首先排除语法、词法上的错误，再根据短文内容逐一排除每一个选项。 在排除每一个选项的过程中要细心，要明白排除每一项的原因，如果有几项看似都对，那就要考虑生活实际，排除不符合的。 如果实在排除不了其它选项，先要考虑自己有没有看错短文中的细节，只要题目不错，肯定有正确答案的。 ③做判断题更加需要细心，先要明白需要判断的语句主要讲的意思，然后再在文中找与此相关的语句，逐一对比，一旦发现哪有明显的不同，立刻做标记（×）。 ④回答问题要怎么问，怎么答，尽量用原文的句子回答，不要把单词抄错，回答后也要通读一遍，检查是否与原文相符，有没有语法、词法上的错误。 ⑤完形填空也要用排除法，如果出现一个单词的多种形态，要利用语法常识逐一排除；出现几个意义相近的单词，要考虑每个单词的用法； 若出现几个不同意义的单词，就考虑每个单词放在文中是否合理。 二、阅读理解 2．阅读理解阅读短文，判断下列句子正确还是错误。 A dog has large piece of meat in his mouth. When he is walking on a small bridge, he looks down and sees himself in the water. He thinks it is another dog. That dog has also a large piece of meat in his mouth. He says to himself, I want to get his meat. Then I can have two pieces of meat. He opens his mouth to bark the dog in the water, and his meat falls into water. （1）The dog has a small piece of meat. （2）He wants to get two pieces of meat. （3）He finds another dog in the water. （4）The dog is standing on the grass. （5）He has no meat at last. 【答案】（1）0 （2）1 （3）0 （4）0 （5）1
英语阅读理解解题方法 英语阅读理解答题技巧一、紧扣主旨大意 高考英语阅读理解的主旨大意题主要是考查考生在理解全文的基础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对文章进行高度的概括或总结的能力。常见的设问方式有以下三类： ●标题类：What’s the best title/headline for the passage? ●大意类：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passage is _ .From the passage，we can conclude that _ . ●作者意图类：What’s the writer’s purpose in writing the passage? 针对主旨大意类型的题，学生可以掌握以下解题策略： 一、把握文章逻辑结构，快速找出主题 阅读理解文章的主要逻辑结构： 1、时间顺序。按时间先后顺序说明某一事件、某一理论的发展过程，属于这种结构的文章主题通常在首段或末段。 2、“总说-分述”结构。首段做总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点，属于这种结构的文章主题在首段。最典型的是新闻报道类文章，此类体裁的文章在近年高考阅读中逐渐增多。一般这类文章都有固定格式：城市名称(新闻社)—新闻容。掌握一些国际知名新闻社的英文名称是必要的，路透社Reuters，美联社Associated
Press，法新社Agence France Presse。 3、“分述-总说”结构。前面几段分别说明，末段总结。属于这种结构的文章主题在末段。 二、寻找主题句，确定文章中心思想 不是所有的文章都有主题句，对于大部分有主题句的文章来说，主题句表达了文章的中心思想，找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。主题句呈现的形式有： 1、在文首。文章开门见山，提出主题，随后摆事实、讲道理来解释、支撑和发展主题句所表达的主题思想。 2、在文中。通常前面只提出问题，随之述细节引出主题，而后做进一步的解释、支撑或发展。 3、在文尾。在表述细节后，归纳要点，得出结论，以概括主题。 三、将首段中心句和各段第一句话连接成一个整体，得出文章主题 通常有些文章会在首段提出一个重要论点，随后在各段分别进一步从不同角度继续阐述，这样我们可以找出首段的中心句，再将其和各段第一句串联在一起，就可以得出文章的中心思想。如：(2006卷D篇71题) Which is the best title for the passage? A.Societal Conditions in Premodern Times
英语阅读理解题的答题技巧 一.教学大纲对阅读理解的要求 (一)初中英语教学大纲对学生阅读上的基本要求： 1.能阅读难度相当于课文的材料，理解其大意。 2.能独立阅读所学语言知识范围内的材料，生词率不超过3%。 3.阅读速度要求每分钟50-70词。 (二)中考阅读理解的考点 1.文章的话题—略读文章，领会文章大意的题。 2.文章的中心题—归纳，概括的能力。 3.文章的细节—扫读或细读文章，以获得某些特地信息或准确的寻找所需细节的能力。 4.文章的寓意，结论-领会作者的言外之意或推断出文章的结论。 5.生词词意，猜词—对生词词意的判断能力。 (三)中考阅读理解考察的文体 1.记叙文—抓住人物，地点，时间，情节发展线索。 2.说明文—要以事物为中心进行思考。抓住事物的特征，用途，相互关系等。 (四)解题思路与技巧 1.快速浏览全文，掌握大意。 2.仔细审题，分析比较选项。 3.带着问题复读，捕捉关键信息，解答问题。 4.再读全文，核对答案。 二.阅读理解题型及解题技巧
从近几年的中考阅读理解情况看，短文体裁多样，题材各异，文章涉及科学知识、社会文化、政治历史、人文环境和日常生活等方面，充分体现其时代性、实用性。短文难度逐年加大。常见题型有主旨题、细节题、推断题、猜测词义题和正误判断题。 做阅读理解练习应先看问题，弄清考点。在阅读短文之前，快速浏览问题，以便在阅读短文时做到心中有数，快速、准确地捕捉所要信息。先易后难。做题时不必拘泥于书中所呈现的语篇顺序，应遵循先易后难的原则。如可先做细节题再做推断题，因为细节题大多能直接从文中找到答案，而推断题则需对短文进行深层理解，再作判断。 (一)主旨题 主旨题主要考查学生对短文中心思想或作者意图的掌握。做此类题时，应通读全文，理解文章大意，充分理解主题句的意义。短文往往围绕主题句展开，主题句通常出现在短文第一句或最后一句。 (二)细节题 细节题是用来进一步表达主题，体现中心思想的，往往针对短文某个细节来设题。做此类题时，应快速捕捉信息，可能是一些事例、数字等，阅读时要有针对性。 (三)推断题 推断题就是根据某个事实推断结论，主要考查学生的理解力和推断力。这类推断通常包括：数据事实推断、常识推断以及作者的写作目的、态度和倾向等的推断。做此类题时，应根据短文中的相关语句，对与事实有关的细节加以分析，找出线索，悟出字里行间的意思，反复比较，从而作出合乎逻辑的判断。 (四)猜测词义题 猜测词义题主要考查学生根据上下文正确判断灵活变化的词义能力。一般情况下，推断词义的题目中所出现的单词，大多数是学生未曾见过的生词，学生需要在该词出现的上下文中去寻找线索。通过阅读上下文，断定该词的真正含义，然后将这个释义代入文中，检查是否贴切，仔细比较直到得出该词的确切的含义。 1.通过因果关系猜词 通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore 等等)表示前因后果。例如：
英语阅读理解（一）解题方法和技巧 阅读理解也是中考英语题的必考题目之一，本题型旨在考查学生阅读，理解的能力，几年来，中考英语题中的阅读理解材料新，题材丰富，考查学生综合推断能力，根据语篇猜单词意思的能力的力度加大，也考查学生关注细节的能力。所以学生往往要么没能正确理解语篇中某些句子的意思，在细节题上丢分，要么就是对语篇的整体把握不够，在综合题或者推断题方面丢分。那么到底怎么做好阅读理解这一题型呢？今天，带大家一起来看下！ 中考阅读理解考查主要内容 1考查掌握所读材料的主旨和大意的能力 此类考查主旨和大意的题大多数针对段落（或短文）的主题，主题思想，标题或目的，其主要提问方式是： (1) Which is the best title of the passage? (2) Which of the following is this passage about? (3) In this passage the writer tries to tell us that_____. (4) The passage tells us that______. (5) This passage mainly talks about_______. 2考查掌握所读材料的主旨和大意的能力 考查把握文章的事实和细节的能力。此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设计的，其主要提问方式是： (1) Which of the following is right? (2) Which of the following is not mentioned? (3) Which of the following is Not True in the passage? (4) Choose the right order of this passage. (5) From this passage we know ________. 3考查根据上下文猜测生词的含义的能力 此类猜测词义的题目要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义。其主要提问方式是： (1) The word “”in the passage probably means ________. (2) The underlined word “It”in the passage refers to _. (3) In this story the underlined word “”means _______. (4) Here “it”means________. 4考查对阅读材料全篇的逻辑关系的理解 此类题目主要考查的是句与句之间，短语短之间的逻辑关系，其主要提问方式是： (1) Many visitors come to the writer’s city to ________. (2) Air pollution is the most serious kind of pollution because _____. (3) Why did the writer get off the train two stops before Vienna station? 5考查依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断的能力 此类题目文章中没有明确的答案，需要考生再理解全文的基础上进行推理和判断。其主要提问方式是： (1) We can guess the writer of the letter may be a ______. (2) We can infer from the text that _______. (3) From the letters we’ve learned that it’s very _____ to know something about American social customs. (4) From the story we can guess ______. (5) What would be happy if …? 6考查推断作者意图和态度的能力 其主要提问方式是： (1) How did the writer feel at Vienna station? (2) The writer writes this text to ______. (3) The writer believes that ______. (4) The writer suggests that ______. 中考阅读理解解题思路1读问题，找要点先读问题，弄清考查要点，以便能带着问题看文章，这样会心中有数，有的放矢。 2看全文，知全貌 快速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息，如果时间紧，至少要扫视一下起首段和尾段。再把标题和文章内容结合起来想一想，这样全文大意便清楚了。此时，不要忙于答题。
小学英语阅读理解解题技巧 阅读理解是综合读者各方面知识的过程，要想快捷、准确地理解所阅读的语篇，考生要明确阅读目的提高阅读层次和技能，加强理解过程的训练，学习中要注意运用5种技巧，提高自己解答阅读理解题的能力。 摒弃6大不良阅读习惯 大家可以对照自己是否有以下影响阅读效率的不良习惯。 1.读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。 2.阅读时嘴唇和舌头在动。 3.头随着文字符号的位置左右移动。 4.经常回读，读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。 5.读什么样体裁的文章都用一样的速度。 6.有很多单词不认识，或不知道它在此处的含义。如果对上述的问题回答多数是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项回答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法。 实际解题中，不能盲目地应用快读“技巧”，而要根据不同情况调整阅读速度。如对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。 扩大词汇量 有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解和掌握。换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义有时是字典无法提供的。 不少教师鼓励学生背句子、段落、整篇文章，都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。 带着6个问题阅读 我建议大家带着下列6个问题阅读： 1.作者要表达的主要思想。 2.文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来。 3.了解并记住文章中最重要的内容。 4.文章结构及事件发生的时间、空间顺序。 5.作者的观点、意图、写作风格及其偏见等。 6.用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。 读完一篇文章后，想一想上述所列出的6项阅读问题，你能把握几项。阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程，我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理，得出自己对文章的认识。 遇到生词要会猜 阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义： 1.看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。 2.看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。 3.分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思。 4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。 5.充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义 推论出文中隐含意思 作者往往不直接说出文章的意思，而是含蓄地表达。阅读文学作品经常需要推论。有时一句话的含义需要推论，有时整个文章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你推论：
考研阅读技巧 一、考研阅读的整体解题思路与步骤 时间分配：每篇16分钟最佳，最多可延长至20分钟左右。 第一步：快速划出段落序号以及各段首句0.5分钟 第二步：阅读首段，了解文章主题（Theme）1-2分钟 宏观把握，随机应变，根据第一段内容，才能更好的给定位打下基础。 第三步：扫描题干，尽量找出题干能够提供的信息（Key Words）1分钟 定位词的优先考虑顺序: 1、首先标出明确告诉位置的题目所在（某段某行） 2、专有名词优先，包括人名、地名、书名以及带引号的词等 3、数字、时间、时段（包括某些介词短语） 4、较长、较复杂的词组（名词动词词组优先） 5、重要的动词、形容词或副词等实词 6、条件词、因果词、比较词等虚词（往往起到辅助作用） 第四步：变速浏览原文，抓住中心7-8分钟 注意把握三个阅读原则： 原则一：首段原则（文章的第一段逐字读明白，可以反复和回读） 原则二：首末句原则（其余各段的首尾句要细读，其他各句正常阅读即可） 原则三：“路标”原则。所谓路标词，就是表示作者思想衔接和转折的功能词汇。 1、中心词 2、转折词 3、态度词 4、例证词 5、列举词 （具体请见第四部分）
第五步：仔细审题，定位原文3-5分钟 原则一：关键词定位原则 原则二：自然段定位原则 原则三：长难句定位原则 注意一：关键词在原文可能是原词本身，也可能是关键词的同义词。 注意二：问原因的问题，一般问主要原因（major reason） 注意三：“邪恶的眼睛”（in the eyes of），注意问的是谁的观点和态度。 第六步：重叠选项，斟酌答案。3-5分钟 原则：不能仅凭借印象做题，考研阅读的干扰项干扰性巨大，除了理解原文，分辨正确和错误的选项也是一种重要的基本功。一般对原文进行同义替换的是答案： 同义替换的手段有：a)关键词替换b)句型替换c)正话反说d)语言简化（总之，换汤不换药！） 原则一：选最佳答案而不是正确答案（四个选项都要认真看，不能偏心）。 原则二：不放过任何一个选项，仔细读每个选项，鉴于强干扰性，要求必须记住：选一个选项应有选的理由，不选一个选项也应有不选的理由。 原则三：每个选项都当成生命中最重要的句子，其中每个单词哪怕是时态、冠词都有可能引起错误。 二、考研阅读的猜题技巧及救命法则 1、“体现中心思想的选项往往是答案” 考研文章中所有的细节、例子、引语都是为了说明文章主旨、段落主旨，所以考细节的题目，虽然不是主旨题，但能体现中心思想的选项是答案的可能性要远远大于其他选项。 2、“不看文章时，看似极其合理的选项不是答案；看似不太合理的选项往往是答案”