精品文档 (160)综合性学习 感受自然

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------综合性学习感受自然综合性学习《感受自然》教学设计教学重点：初步学会在细致观察的基础上进行具体的描写四季景物；教学难点：思维、感悟、方法、表达课前活动准备：一、选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。

二、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，准备课上交流。

三、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流。

(一）导语：蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。

你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。

让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧！（二）复习单元内容，展示讨论观察积累的材料。

1、学生抢答单元图片。

2、学生展示课内外积累的材料。

（形式可多样）（三）学习写好心中美景的方法。

1、介绍方法：1 / 5真情感悟表达观察、积累、思维、感悟、方法、表达 2、分析课文例子：一、分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。

注：诗文内容包括（描述的诗文是什么季节？有什么具体特征？作者想要描述什么样的景色？等等。

）诗文的写作方法包括（形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。

） 1、秋风萧瑟，洪波涌起。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词）草野在蟋蟀声中更寥阔了。

2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

七年级语文上册《综合性学习：感受自然》教案设计一、教学目标1.了解自然的本质和意义，认识自然的美丽和伟大，激发学生热爱自然的情感。

2.理解生命的宝贵和可贵，明确正确的人生观和价值观，形成正确的人生态度。

3.激发学生的观察能力和实践能力，培养学生的创新思维和实践技能。

二、教学方法1.讲授法：通过讲解自然的基本概念和意义，启发学生自然认识，培养其相关的观察、分析和思考能力，深入理解生命的可贵与伟大；2.实验法：组织学生进行一些简单、有趣的实验，从实践层面理解生命在自然中的关系，并培养学生观察能力和实践技能；3.讨论法：通过问答交流、小组讨论等形式，让学生彼此交流，思维深化、语言得到锻炼，增强对主题的理解。

三、教学内容1.自然的本质和意义自然是人类生存和发展的物质基础，其表现出多样化和复杂性，我们需要透过表象看到自然的内在本质。

同时，自然中的各种事物形成了一个庞大的系统，其中包括生物、非生物等各种事物。

通过学习和思考，我们可以更好地认识自然的价值和意义。

2.生命的宝贵和可贵生命是自然界最珍贵的财富，也是人类社会发展的基础。

人类的文明发展与生命紧密相连，生命有着不可替代的重要意义。

因此，保护生命成为人类的共同责任。

3.实践体验组织学生进行实践和活动，让学生通过亲身的体验来认识自然与生命的本质和意义，同时培养其观察、分析和创新思维能力。

四、教学过程安排第一课：了解自然1.介绍自然的基本概念和意义2.让学生通过观察、实验等方式来体验和感受自然3.讨论自然与人类的关系第二课：认识生命1.介绍生命的基本概念和意义2.让学生通过观察、实验等方式来认识生命的宝贵和可贵3.讨论生命保护与自然保护的重要性第三课：实践体验1.组织学生进行实践和活动2.通过实践，让学生深入认识自然与生命的本质和意义五、教学评估教学评估将采取以下方式：1.课堂互动：通过问题提问和学生互动讨论，检验学生对自然与生命的认识和理解；2.作业评估：通过学生手写或电子文本的形式，检验学生对本节课所学知识的掌握情况；3.其他评估方式：如阶段性考试等，检验学生的综合学习能力。

综合性学习：感受自然教案设计一、教学目标1.了解自然景观的形成和演变过程，感受自然的伟大和美好。

2.通过实地考察和感观式体验，提高学生的自然观察和表达能力。

3.鼓励学生保护自然环境，爱护自然资源，从小培养良好的生态环境意识。

二、教学内容及教学方法1.教学内容通过参观、观察、实验等一系列活动，让学生了解下列知识点：1.了解自然地理、自然地貌的形成和演变过程。

2.了解植物、动物的特点和生态环境。

3.发现自然界中的美、好、奇、特之处。

2.教学方法1.化整为零的教学方法。

2.突破传统教学方法，采取课堂与实践相结合的方式，使学生学到更多有趣的知识。

3.丰富多彩的教学方式，如实地考察、体验式学习、小组讨论、竞赛等。

三、教学过程1. 教师为学生讲解相关制作制作影片介绍教师首先介绍本次活动的主题“感受自然”并播放一段短视频，让学生了解自然景观的形成和演变过程。

激起学生对自然的好奇心和探索欲。

2. 进行实地考察和感官体验1.参观自然景区或野外调查教师带领学生到本地市的公园或自然保护区，进行实地观察和考察，一步一步地了解自然环境。

2.感官体验通过丰富的感官体验，让学生亲身感受大自然的魅力和神奇。

3.小组讨论学生在小组内讨论各自所见所闻和感想，加深对自然环境的认识。

4.展开竞赛活动在活动结束时，设置竞赛环节，鼓励学生自由发挥，展示自己的观察和表达能力，培养自信心。

四、教学效果评估1.教师从学生的发表、小组讨论、考察报告等多方面评估。

2.对于参与度高和表现好的学生，应当及时给予奖励，鼓励激励他们。

五、教学反思1.本次活动实践性强，很好地达到了让学生感受大自然魅力的目的。

2.但我们在以后的教学中，需要更有针对性地设计实践活动，以发挥学生的主体性和创新性。

综合性学习《感受自然》课后记一、引言综合性学习是现代教育中的一种重要教育方法。

它旨在通过跨学科的方式培养学生的综合素质，提高学生的学习能力和创新思维。

《感受自然》作为综合性学习的一门课程，通过让学生接触自然、感受自然，培养学生对自然的热爱和保护意识。

在本次课后记中，我将分享我在《感受自然》课程中的学习体验和收获。

二、学习内容与体验在《感受自然》课程中，我们学习了许多与自然相关的知识和技能。

其中包括探索自然环境、观察自然现象、了解自然保护等内容。

下面我将分别介绍我在这些学习内容上的体验和收获。

1. 探索自然环境在课程中，我们进行了多次户外探索活动。

这些活动让我有机会亲身接触大自然，感受大自然的美丽与神奇。

在一次探索活动中，我们前往了一片湖泊，瞻仰了湖水的碧波和湖畔的绿草。

我们还通过观察湖泊周围的植物和动物，了解了湖泊生态系统的构成和生物多样性。

这次活动让我对湖泊生态有了更深入的了解，并深深地被自然的美丽所吸引。

2. 观察自然现象除了户外探索活动，我们还进行了一些观察自然现象的实验和活动。

其中最让我印象深刻的是一次观察太阳的活动。

我们在课堂上学习了关于太阳的知识，并制作了简易的太阳观察器。

接着，我们在一个阳光明媚的日子里，到露天操场上观察太阳。

通过望远镜，我清晰地看到了太阳的形状和光芒。

这次观察太阳的活动，让我对太阳这个天体有了更深入的认识，并激发了我对星空和宇宙的好奇心。

3. 了解自然保护《感受自然》课程还教给了我们关于自然保护的重要性和方法。

我们学习了环境保护和动植物保护的知识，并参观了一个动物保护中心。

在动物保护中心，我们看到了许多受伤的、需要救助的动物，这让我深刻地意识到了人类活动对动物和自然环境造成的破坏。

我发誓要从我身边做起，保护好每一片绿叶、每一只动物，为自然保护贡献自己的力量。

三、学习收获与感悟通过参加《感受自然》课程，我收获了许多知识和技能，也有了一些思考和感悟。

下面我将总结我在课程中的学习收获和感悟。

《综合性学习：感受自然》教案（精选11篇）《综合性学习：感受自然》篇1综合性学习：感受自然○教学目标①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

②学会观摩。

能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

③通过“认养”树木、草地，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。

④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

○教学重点①观察自然、体验自然。

②联想、想像。

③表达感受、心理、体会。

○课程安排一课时○课前准备①学生提建议，制定计划。

②学生可自由结合，分组观察、体验。

③走进大自然。

带领学生走上嘉定山，“认养”树木、草地。

④与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸与遐想。

○活动过程①播放《神奇的大自然》录像片段，激发学生欣赏大自然的诗情画意。

②分小组交流：a.你喜欢哪一个季节的画面?b.你是否喜欢这个季节，为什么?谈出自己的独特感受。

③小组选出发言代表全班交流。

④春、夏、秋、冬四个小组，代表发言。

a.表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘由。

b.可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。

⑤教师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的独特感受，他人不能代替。

⑥结合嘉定山一游，小组交流：a.你“认养”了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么做?b.你“心中的美景”是怎样的?⑦全班交流。

⑧学生点评，教师总结。

○活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动，开阔了胸襟，陶冶了情操。

通过“认养”活动，学生对自然和环境更加关注。

因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。

同时，也引发了我们的思考：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连篇?○学生习作青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，因为青岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园里也到处是花，散发出迷人的芳香。

青岛的春天，是四季中最美的一个季节。

请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里，到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。

《综合性学习：感受自然》《综合性学习：感受自然》《综合性学习：感受自然》1点击浏览该文件《综合性学习：感受自然》2综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教学中一个新课题，没有多少经验可供借鉴，作业一个尝试，下面我就这节课做简要说明。

首先谈谈教材内容及特点，是新课程标准教材七年级上册第三单元的教学内容。

这次综合性学习围绕感受自然展开，没有现成的教材。

教材来自学生收集、整理、加工的材料，来自于教师的知识准备，资料的准备。

大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！大自然本身就是一本教科书，一本美学教科书，一本哲学教科书，一本优秀的文学画卷。

多姿多彩的大自然可以陶冶人们的情操，激发学生的审美情趣、提高学生的文学素养。

因而，借助这次综合性学习，让学生上一堂美学课，上一堂文学课，意义重大。

学生在搜集材料中涉猎了大自然的许多方面，与大自然进行沟通对话，与同学实现了合作。

在这种教材的指导下，听说读写，尤其是口语交际渗透于综合性学习中，在综合性学习中提高写作与口语交际能力，提高审美能力。

从教法看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念：1. 解放学生的手，解放学生的眼，解放学生的嘴，解放学生时间、空间，解放学生的大脑。

让学生动手收集材料：优美多姿的山川，五彩斑斓的大自然，让学生一饱眼福；让学生表演、七嘴八舌表达情感；让学生大胆想象、联想，丰富自己。

从材料搜集、整理到成果展现，学生经过许多酸甜苦辣，但每一种滋味都是宝贵的。

2. 注重创设情境。

在钢筋水泥房里感受大自然，不免有些遗憾。

但大量自然风光图景弥补了不足，使学生能身临其境感受大自然。

3. 把听说读写特别是口语表达融汇课堂中，注重学生能力的全面提高，更注重全部学生能力的提高。

从学法上看，本节课力求使学生巩固一些学习要求，改变不好的学习习惯。

第三单元综合性学习《感受自然》(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--吴起县第二中学先学后研学案设计种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。

2、立体描绘。

这主要是指我们在描绘景物时，尽量调动各种感官，以多角度多方面多层次表现景物全貌，突出景物的特点，使人如临其境，如触其物，从而增强文章的形象性和感染力。

如写“我有一个‘朋友’”，我们可通过视觉来描摹其形态、色泽，通过听觉来描写其声音，借助触觉来交待其质感，借助味觉来展示其味道……这样一来，我们笔下的“朋友”则变得有声有色，伸手可触的形象。

3、顺序合理。

描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。

有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写；有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。

但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。

4、写出特征。

写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。

天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。

要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。

同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。

5、情景交融。

景，是自然中客观存在的东西；情，是我们内心存在的东西。

将二者结合起来，是许多作家的共同选择，他们或借景抒情，或融情于景，创作出许多名篇佳作，如朱自清的《春》《荷塘月色》就是其中的光辉典范。

因此，我们在描绘自然美景时，一定要融入自己的主观感情，才能写出动人的文章。

如果我们只是客观地再现自然景物，不论把景物表现多么真实，多么细腻，也很难打动读者。

实际上，凡是被我们描写再现的自然景物，无不渗透着作者的思想感情。

从某种程度上看，景因情而灵，情因景而异，情景相生，相辅相承。

综合性学习——感受自然感受自然教学目标：①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

②体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

○教学重点①观察自然、体验自然。

③表达感受、心理、体会。

课前活动准备：一、选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。

二、通过上网或到图书馆查找积累有关四季的诗歌、散文、成语，准备课上交流。

三、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片）教学过程：一、导语：蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。

你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。

让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧！二、师生、生生互动活动1：我有一个“朋友”“大堤河滩是一个美丽而令人神往的地方，小草、野花、树林、河水、游鱼、金谷、银棉、牛羊，应有尽有。

这些都是我们的大自然朋友。

”要求：⑴对花鸟草虫、河水游鱼的“生命观照”。

⑵四至六人一组，自编一个游戏或故事，进行物我之间的“心灵的对话”。

⑶说说印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流。

(4)记叙过程或心灵的感悟，可呼唤人们呵护自然，保护生态。

活动2：走进四季（一）集四季妙词描写春天的词语：和风细雨百花争艳春回大地繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱春和景明春光明媚万木争荣春暖花开春意盎然柳暗花明草长莺飞莺歌燕舞万紫千红花团锦簇花红柳绿姹紫嫣红细雨如针如烟如雾抽枝展叶春风拂面满园春色含苞欲放花枝招展百花盛开万物复苏春风拂面阳春三月春雨绵绵蜂飞蝶舞春风和煦细雨如丝生机勃勃鸟语花香春色宜人春满人间春风化雨春华秋实五颜六色姹紫嫣红欣欣向荣万象更新焕然一新美不胜收描写夏天的词语：骄阳似火烈日当空烈日炎炎夏日炎炎夏阳酷暑艳阳高照夕阳如丹霞光万道月朗星稀枝繁叶茂绿树成荫郁郁葱葱生机勃勃热气腾腾大汗淋漓流汗浃背挥汗如雨满头大汗汗如雨下久旱逢雨乌云密布狂风怒号电闪雷鸣风雨交加大雨滂沱倾盆大雨狂风暴雨暴风骤雨描写秋天的词语：秋高气爽天高云淡稻谷飘香桂子飘香春华秋实春花秋月春兰秋菊秋风萧萧秋风瑟瑟秋风落叶金风送爽春花秋实描写冬天的词语：冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风凛冽寒风呼啸北风呼呼寒风怒号滴水成冰寒冬腊月呵气成霜雪满长空漫天风雪雪花飞扬雪花飘舞鹅毛大雪冰天雪地天寒地冻隆冬季节滴水成冰寒意肃杀瑞雪兆丰年白雪皑皑数九寒天（二）诵四季诗文描写春天的诗句：1.韩愈《初春小雨》“天街小雨润如酥，草色要看近却无。