【最新】九年级语文上册课件(遵义)：第一单元同步作文指导(共12张PPT)

部编版九年级语文上册课件全册配统编版

一、教学内容

1. 第一单元：诗词五首

《沁园春·雪》

《钱塘湖春行》

《夜雨寄北》

《登高》

《行路难》

2. 第二单元：文言文五篇

《陈涉世家》

《出师表》

《滕王阁序》

《兰亭集序》

《岳阳楼记》

3. 第三单元：现代文五篇

《故乡》

《我的叔叔于勒》

《中国人失掉自信力了吗》

《智取生辰纲》

《范进中举》

二、教学目标

1. 让学生熟练掌握诗词、文言文和现代文的阅读、鉴赏方法，提高文学素养。 2. 培养学生的审美情趣，激发他们对文学作品的热爱。

3. 提高学生的写作能力，学会运用修辞手法表达自己的观点和情感。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：文言文的阅读与理解，诗词的鉴赏。

2. 教学重点：现代文阅读与写作，修辞手法的运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

例如：以诗词朗诵、文言文故事讲解等形式，引导学生进入文学殿堂。

2. 新课内容展示：详细讲解每个单元的课文。

1) 诗词单元：分析诗词的韵律、意境、修辞手法等。

2) 文言文单元：解读文言文，讲解文言实词、虚词的用法，分析文章结构。

3) 现代文单元：分析文章的主题、结构、修辞手法等。

3. 例题讲解：针对每个单元的重点、难点，设计典型例题进行讲解。

4. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 板书内容：每个单元的课文、重点词语、修辞手法等。

2. 板书形式：采用思维导图、表格等形式，清晰展示教学内容。 七、作业设计

1. 作业题目：

1) 每篇课文后的思考题。

2) 每个单元的作文练习。

新世纪教育网 精品资料 版权所有@新世纪教育网

新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 第一单元：雨的诉说

题解

1．雨，是一种常见的自然现象，在不同的季节里，雨会表现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住它带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。

2．要求：题目自拟，表达自己的真情实感，字数在500字左右。

范文

春 雨

刘 凌

啊，一场如烟似雾笼罩万物的春雨降临了。苏醒了的大地睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾雨丝润湿了山，润湿了树，润湿了房上的炊烟，也润湿了人们的心田。

我倚在窗前，接受春雨的爱抚。凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。啊，真好，新年竟是在这场春雨的洗礼中到来的。

窗台上那盆玫瑰，枝丫上已长出了片片新叶，一个小小的、包得紧紧的花蕾已经露了出来。春雨染绿了它们，噢，岂止是这一枝玫瑰呢?看，远处，近处，满眼都是清新悦目的“绿”。春雨洗净了大自然身上的尘埃，万物都泛出了一层诱人的绿光。不知是渴望还是企慕，我真想，真想拥抱这无边的“绿”，这笼罩于濛濛春雨中的“绿”。

透过雨幕，我看到那春雨笼罩的大桥上，五颜六色的雨伞组成了一条缓缓移动的彩虹。人们沐浴在春雨下，轻快地走向自己的岗位，开始了这一年中的第一天。

春雨洗去了冬日的沉重，春雨给人们带来了“绿”的遐想……

下吧，春雨，大自然将因你而充满生机；下吧，春雨，你可知道，我们曾怎样急切地呼唤过你……

潇潇之春雨

陈秀秀

“你给我滚，滚出去，别再回来了。滚!滚!”这是妈妈颤抖的声音，听了真叫我心碎。十四年了，妈妈第一次对我发这么大的火。从下午唠叨到现在，居然真狠下心肠叫我滚。我一赌气，走了，只抛下一句冷冰冰的话：“滚就滚!”

我漫无目的地在街上走着，天上没有星星，阴沉沉的，本就不快的心情更加沉重，街上没有什么人，汽车也少得可怜。我的肚子已饿得咕咕叫了，摸摸身上却只剩下五毛钱。只好继续向前走去……

七彩课堂九年级上册语文人教版课件(一)

教学内容

• 九年级上册语文人教版课件

教学准备

• 九年级上册语文人教版教材

• 电脑和投影仪

• 教具：白板、笔、课件

• 学生课本和练习册

教学目标

• 熟悉九年级上册语文人教版教材内容

• 理解和掌握课文的主要内容和要点

• 培养学生良好的阅读和理解能力

• 激发学生对语文的兴趣

设计说明

• 本课件旨在辅助教师进行九年级上册语文教学，包括每个单元的课文内容、教学重点和难点，并提供一些阅读理解题目和作文写作练习，帮助学生更好地理解和掌握知识。 教学过程

1. 引入：激发学生对本节课内容的兴趣，引发学生主动思考和参与。

2. 导入：回顾上节课的内容，进行知识巩固和复习。

3. 正文：根据课本内容，进行课堂教学，讲解重点知识，解答学生疑惑。

4. 练习：进行课堂练习，回答问题，完成相应的习题。

5. 总结：对本节课学到的知识进行总结和归纳，激发学生思考。

6. 作业：布置相应的作业，巩固课堂所学知识。

7. 反馈：对学生的课堂表现进行评价和反馈,做出相应的指导和建议。

课后反思

• 本节课的教学目标是否能够达到，学生是否理解和掌握所学知识，还需进一步评估和反思。

• 教学过程中是否存在有效的互动和引导，是否能够激发学生对知识的兴趣和积极性。

• 需要对教学方法、教学内容进行评估和改进，提高教学效果。

作文指导

课 题：“倾吐心声”作文指导

教学重点：学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感

教学难点：学习选用合适的表达方式行文。

教学方法：讨论法、点拨法

教学工具：一般教具

一、导入：

面临毕业的我们，对老师给予的思想上的引导，生活上的指导，学习上的辅导，不可能无动于衷，会觉得感情的潮水在奔涌，积淀在心中的话儿要向老师诉说；十五六岁，脱去孩童的稚气，临近青春的成熟，父母亲友为自己的成长做过多少奉献，即使是一句话的鼓励或指正，一分钱的支持和帮助，也会有来自心灵的感激之语；初涉人世，遭遇危险或困苦，得人慷慨相助，你将从内心感叹社会的温暖，人间的美好；目睹落后和假恶丑，你会是非分明，态度坚决，倾吐出追求进步，呼唤真善美的心声……请以“说句心里话”为话题，写一篇600字左右的文章。

二、作文指导：

1、题解：这个作文题从语法角度看，是一个动宾短语。动词“说”，即诉说、倾吐的意思；重心在宾语部分的“心里话”。“心里话”就是发自内心的话。作文时，要有“心里话”可说，怎样说出“心里话”，就得动动脑筋了。具体说来，需要做到以下几点：

其一，要有说“心里话”的载体。生活是思维反映的对象，人们常说的有感而发，就是说的对生活抒发感慨。如果没有通过对具体的人、事、物的叙写，而去空喊“我热爱……”“我怨恨……”“我感激……”等话，那只能称作是假大空的口号，绝不是“心里话”。为此，写作该题须选择一个能说心里话的载体，这个载体，可以是一段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，甚至可以是一次表扬，一次批评，一次肯定，一句深情的叮咛……如此挥洒笔墨，全力写好倾吐出来的载体，以便于心里话自然而顺畅地倾吐出来。

其二，要有说出“心里话”的契机。对处于成长阶段的青少年来说，能够健康茁壮地成长，是因为社会生活的锻炼、学校老师的教育以及父母的辛勤哺育。随着年龄的增长，知识的增加，认识的增多，思想的成熟，会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。这些感激之情不可能随时随地地表现出来，它需要某种暂离或暂别的特定时刻，某种特定情境的触及和碰撞，从而突然迸发出来。人是有思想感情的，谁个没有“心里话”，至关重要的是必须寻找到引出心里话的特定情境和契机。