实际问题与二元一次方程组
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8.3 实际问题与二元一次方程组
教学目标
1知识与技能
(1)使学生学会用二元一次方程组解决简单的实际问题,并进一步提高解方程组的技能,逐步体会列方程组解应用题的优越性。
(2)学会通过计算进行比较判断,体会估算与精确计算之间的关系及方程组应用的多样性。
(3)在解决问题的过程中,培养学生将实际问题转化为数学问题的能力和分析问题、解决问题的能力。
2过程与方法:通过引导、分析、精确计算、练习强化来提高学生的解题能力。
3情感态度与价值观:
(1)在用方程组解决实际问题的过程中,体验数学的实用性,提高学习数学的兴趣。
(2)在探讨解决问题的过程中,敢于发表自己的见解,理解他人的看法并与他人交流。
教学重点:根据题意找出等量关系,列出二元一次方程组。
教学难点:正确找出问题中的两个等量关系。
教学准备:多媒体
教学设计
一、情景复习,引入课题
情景导入(南非世界杯主题曲),引出下问题:
“足球表面是由一些呈正五边形和正六边形皮块缝合而成的,共计32块,已知正五边形块数比正六边形块数的一半多2,问两种皮块各有多少?”
(1)用什么方法解决这个问题呢?(列方程组)
(2)列二元一次方程组解应用题的一般步骤是什么?
第一,理解题意并设未知数;(怎么设?)
第二,找等量关系并列方程组;(怎么列?为什么?)
第三,解方程组,检验是否符合实际;(为什么要检验?)
第四,回答实际问题。
这节课,我们在此基础上进一步研究实际问题与二元一次方程组。
二、探究新知,解决问题
探究1:养牛场原有30只大牛和15只小牛,1天约需要饲料675kg克;一周后又购进12只大牛和5只小牛,这时1天约需要饲料940kg。
饲养员李大叔估计平均每只大牛1天约需饲料18至20kg,每只小牛1天约需要饲料7至8kg。
请你通过计算检验李大叔的估计是否正确?
1、提出问题
(1)如何检验他的估计?
(2)题目中包含了哪些等量关系?
分析:30只大牛所用饲料+15只小牛所用饲料=675kg
(30+12)只大牛所用饲料+(15+5)小牛所用饲料=940kg
2、解决问题
解:设每只大牛和每只小牛一天各约用饲料xkg 和ykg 。
依题意得⎩⎨⎧=+++=+940
)515()1230(6751530y x y x 化简得:⎩⎨⎧=+=+471.2452y x y x 解得:⎩
⎨⎧==520y x 这就是说,每只大牛一天约需饲料20kg,每只小牛一天约需饲料5kg.因此,饲养员李大叔对大牛的食量估计较准确,对小牛的食量估计偏高。
三、巩固训练,熟练技能
1、长18米的钢材,要锯成10段,而每段的长只能取“1米或2米”两种型号之一,小明估计2米的有3段,你们认为他估计的是否准确?为什么呢?那2米和1米的各应取多少段? 分析:“1米”的段数+“2米”的段数=10段
“1米”的长度+“2米”的长度=18米
解:设2米的有x 段,1米的有y 段。
依题意得:⎩⎨⎧=+=+18210y x y x 解得:⎩⎨⎧==2
8y x 答:小明的估计不准确,2米的有8段,1米的有2段。
2、打折前,买60件A 商品和30件B 商品用了1080元,买50件A 商品和10件B 商品用了840元。
打折后,买500件A 商品和500件B 商品用了9600元,比不打折少花了多少钱? 分析:60件A 商品+30件B 商品=1080元
50件A 商品+10件B 商品=9600元
解:设打折前,买每件A 商品用x 元,买每件B 商品用y 元。
依题意得:⎩⎨⎧=+=+840105010803060y x y x 解得:⎩
⎨⎧==416y x 则16×500+4×500-9600=400(元)
一、 答:打折后比不打折少花了400元
二、
四、总结:
提问:通过这节课的学习,你知道用方程组解决实际问题有哪些步骤?
学生思考后回答、整理:
①设未知数.
②找相等关系.
③列方程组.
④检验并作答.
五、作业
必做题:教科书习题8.3第1(1)3、5题。
选做题:教科书习题8.3第8题。