《传统节日》公开课教学设计

传统节日教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《传统节日》第一课时教学设计【教学目标】1、认识“传、统”等9个字，会写“街、艾、热、闹”4个字。

2、朗读课文。

3、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

【教学重点】通过朗读了解我们的传统节日以及时间。

【教学难点】初步了解中国传统节日，感受其热闹、喜庆，激发孩子热爱传统文化的兴趣。

【教学过程】第一课时一、猜谜导入，初识传统节日1、小朋友们，大家好，欢迎来到空中课堂，我是吴老师。

2、小朋友们，每个民族都有自己的特色，每个民族都有许多有趣的节日。

我们来猜一猜吧。

这是？傣族的泼水节，过泼水节的时候，傣族男女老少都要穿上节日的盛装互相泼水表示祝福。

这是？彝族的火把节，彝族的图腾崇拜是火,象征似火一般的热情和生生不息。

这是？苗族的龙船节。

苗家民众以过龙船节的方式来求雨。

我们中国56个民族，我们的汉族又有哪些传统节日呢？一起来学习识字2传统节日。

3、“传统”这两个字，“传”是翘舌音前鼻音。

“统”后鼻音，跟着老师读一读。

“传”这个字，你们怎么记住它？亻+ 专 = 传，看来加一加是我们识字的好办法。

什么是传统？传统就是祖祖辈辈流传下来的行为方式。

比如，我们吃饭用筷子。

什么是传统节日？像春节、端午节、中秋节，这些世世代代祖祖辈辈都过的节日就是传统节日。

传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，连接着中华儿女的智慧和精神血脉，让我们自豪地读读课题。

4、那么文中介绍了哪些传统节日呢？赶快翻开书本，一起去书中寻找答案吧！二、初读课文，学习生字1、孩子们，现在请你跟着课文录音读读课文。

要借助拼音把生字词读准哦。

2、听完课文的录音朗读，现在请你按下暂停键也来读读课文，注意读准字音哦。

3、课文读完了，这些生字朋友们已经迫不及待的来和大家打招呼了。

①出示“巷”，这是什么字？对，我们福州人非常熟悉的三坊七巷的巷，看来在生活中我们也能认识很多字呢！被称之为巷的地方，它的路一般比较小，就是小巷。

跟小巷相对应的，就是大街。

大街和小巷组合在一起，就是大街小巷。

《传统节日》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。

2. 让学生了解各个节日的由来、习俗和活动。

3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握中国传统节日的名称、由来、习俗和活动。

2. 教学难点：让学生理解各个节日的文化内涵和背后的故事。

三、教学方法1. 采用讲故事、观看视频、小组讨论等方式进行教学。

2. 利用图片、实物等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

四、教学准备1. 准备相关的教学PPT、图片、视频等资源。

2. 准备相关的实物道具，如灯笼、粽子等。

3. 准备足够的学习材料，如笔记本、彩笔等。

五、教学内容1. 春节：介绍春节的由来、习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

2. 端午节：介绍端午节的由来、习俗和活动，如赛龙舟、包粽子、挂艾叶等。

3. 中秋节：介绍中秋节的由来、习俗和活动，如赏月、吃月饼、猜灯谜等。

5. 课后作业：让学生选择一个传统节日，深入了解其背后的故事，下节课分享。

六、教学进程1. 引入新课：通过展示中国传统节日的图片，引导学生谈论自己对传统节日的了解和印象。

2. 讲解与展示：教师讲解每个节日的由来、习俗和活动，展示相关图片或视频。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对该节日的了解和体验，讨论各个节日的文化内涵。

4. 实践活动：学生参与制作与节日相关的手工艺品，如剪窗花、包粽子等。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和实践活动。

2. 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对传统节日的了解和理解程度。

3. 学生作品：评估学生在实践活动中的表现，如手工艺品的制作质量和文化内涵的表达。

八、教学拓展1. 邀请传统文化的专家或艺人来课堂进行讲座或表演，增加学生对传统节日的直观感受。

2. 组织学生参观传统文化的展览或活动，让学生更深入地了解传统节日。

二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第1课时）人教（部编版）《传统节日》（第1课时）教学设计课文内容分析：《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。

课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。

这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。

课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。

其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。

第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。

全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。

配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。

那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。

学情分析：丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。

它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。

可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。

我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。

基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。

中华传统节日教学设计（5篇模版）第一篇：中华传统节日教学设计一、活动主题的提出随着中国加入WTO，国外的节日以及独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想，重洋节而轻传统节日的事情已经很普遍。

许多学生对外国的节日提起来滔滔不绝，津津乐道，而让他说起中国的传统节日时，一般只记得春节、端午节和中秋节，至于为什么过这些节日、中国人怎么过节，则一问三不知，有的甚至觉得过这些节日又忙又累，实在没必要。

中国几千年来流传下来的礼节习俗就要在我们下一代人这儿销声匿迹了吗？在“传统”日益被淡化的今天，为了让学生进一步了解中国，了解中国的历史，感受中国几千年文化的底蕴，借寒假开学、“春节”“元宵节”刚刚过去这一良好时机，我们从学生熟悉“节日”入手，引领学生重新认识、探索身边的传统节日，走进历史，以全身的视角，审视今天的生活，从而达到教育的目的。

二、活动目标1、选择适当的自己喜欢的形式展示活动成果。

2、体验成功的喜悦，愿意与别人分享快乐。

3、在交流过程中，展示个人的才能，锻炼口才，提高参与意识。

4、了解传统节日，感受中华传统节日文化的精深内涵，进行爱国主义教育。

活动重点：汇报成果。

活动难点：用合适的汇报形式，展示成果。

教具：课件、资料、图片、实物等课型：汇报课活动过程：1、激趣导课师：同学们，你们知道我们祖国的传统节日吗？生：知道！有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，等等。

师：前一阶段我们各小组对我国的传统节日进行了一系列的研究、大家肯定有许多收获、也肯定想让大家一起来分享我们的成果吧！那么，今天我们就按照顺序现在开始交流吧！2、分享成果 A组交流春节习俗生：春节可以研究的东西太多了！我们发现各种春节习俗比较有意义、所以我们重点研究了春节的各种习俗。

师：好啊！说一下你们小组是怎么研究的吧。

生：春节是我国的传统节日，我们了解各地的活动内容异常丰富多彩、像春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆除夕守夜、拜年等习俗之间很盛行生：除夕守岁是最重要的年俗，除夕之夜，全家团聚，吃过年夜饭，围炉闲聊，辞旧迎新，这是我国普遍存在的除夕守岁习俗。

最新传统节日教案(通用8篇一、教学内容本教案依据人教版《小学语文》四年级上册教材，涉及章节为《传统节日》。

具体内容包括：介绍我国的春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等六个传统节日的来历、习俗和文化内涵。

二、教学目标1. 让学生了解我国传统节日的来历、习俗和文化内涵，增强民族自豪感。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高对文本信息的筛选、整合和表达能力。

3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解各个传统节日的文化内涵，能够运用所学知识进行表达。

教学重点：掌握各个传统节日的来历、习俗，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春节、元宵节、清明节等节日的图片，引导学生说出这些节日的名称，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解各个传统节日的来历、习俗和文化内涵。

3. 课堂讲解（1）春节：来历、习俗、文化内涵。

（2）元宵节：来历、习俗、文化内涵。

（3）清明节：来历、习俗、文化内涵。

（4）端午节：来历、习俗、文化内涵。

（5）中秋节：来历、习俗、文化内涵。

（6）重阳节：来历、习俗、文化内涵。

4. 例题讲解（1）春节的来历是什么？（2）春节期间有哪些习俗？（3）春节的文化内涵是什么？5. 随堂练习让学生结合课文内容，完成课后练习。

6. 课堂小结七、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：列出各个传统节日的名称。

2. 右侧：依次列出各个节日的来历、习俗和文化内涵。

八、作业设计1. 作业题目：（1）请简述我国传统节日的来历、习俗和文化内涵。

（2）结合自己的生活实际，谈谈你对传统节日的认识。

2. 答案：（2）学生可根据自己的理解，结合课文内容和生活实际进行回答。

九、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

传统节日》公开课教学设计传统节日》是一首民谣，按照时间顺序介绍了我国的传统节日和相关的过节俗。

这首歌表达了对我国传统文化的热爱。

全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节和重阳节。

最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。

句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。

课文还配有两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的研究兴趣。

传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。

教学本文的主旨是增进学生对传统节日的了解和喜爱。

作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法。

比如，生字“传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。

通过图片识字，引导学生留心在生活中识字。

结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。

采取集中识字和分散识字的策略，让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。

教学目标包括正确认读本课15个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。

学生能按时间的先后给这些节日排序。

学生能有感情地朗读课文，并当堂背诵一、二两句。

教师还要引导学生联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。

在教学过程中，教师可以利用ppt、节日名称贴纸和节日对应时间贴纸等教具。

初识“传统”时，可以通过观看学生背诵古诗《元日》的小视频来引出“贴对联”，认识生字“贴”。

然后再引导学生理解“传统节日”“传统俗”“传统文化”。

贴对联是我们过春节的传统俗，中国人过春节已经有4000多年的历史。

像春节这样，世世代代一直流传下来的节日，就叫做“传统节日”。

祖祖辈辈流传下来的一些风俗惯，就叫做传统俗。

我们平时背诵的唐诗，《弟子规》《三字经》等，就是流传了很久很久的文化瑰宝，这样的文化，就叫做传统文化。

三年级语文中华传统节日公开课一等奖教案设计三年级语文中华传统节日教案第1 篇教学目标【知识技能】1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？板书课题：识字1（齐读）今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。

2、指名读，评价。

3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4、认读生字，读准字音。

5、（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。

6、拍手、齐读小儿歌。

（三）识记生字，指导书写。

1、识记生字：（1）（课件出示）tiējiēsǎo zhōu ai zhuǎn tuan re nɑo贴街扫舟艾转团热闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。

如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

2、指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）贴、街、扫、舟、艾、转、团、热、闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

《传统节日》优质公开课教案人教部编版3《传统节日》【课型】识字主题课【教学目标】1.认识“传、统”等15个生字，会写“热、闹”等2个新字。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】了解传统节日的风俗习惯。

【教学过程】一、背诵古诗，猜节日1.（课件出示）古诗题目：《元日》《端午》《九月九日忆山东兄弟》。

学生背诵古诗并说出诗中描写的节日。

2.出示词卡：“传统”，指名学生读词语。

像春节、端午节、重阳节等这些世世代代都过的节日就是传统节日。

随机导入新课。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读韵文，集中识字1.自由读课文。

（课件出示课文内容）2.集中识字。

（1）课件出示“舟”（出示小船图片）。

你知道哪些带有舟字旁的字？（2）课件出示生字“堂”，组词语。

课文中有一个和它相似的字，请孩子们快速找出来。

“赏”（出示赏）比较这两个字的异同。

给“赏”组词。

你都欣赏过哪些花？（3）出示生字卡片“菊”。

找出文中带有草字头的字，出示“艾”。

随机出示艾叶图片及艾叶相关知识。

（4）这是什么呢？（课件出示）饼，认识饼。

你都吃过什么饼？饼是什么形状的？又是什么味道的呢？（5）猜字谜识字。

出示谜面：共字点变捺，巳字在底下；一条窄通道，人行无车马。

（打一字：巷）3.指名读课文。

4.男、女赛读。

5.学生再次默读课文，请用“”划出文中出现的传统节日。

三、研读课文，了解节日过渡：在众多传统节日中，最隆重、最喜庆的是哪一个节日？（出示句子）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

1.你能说说春节有哪些主要活动吗？出示生字卡片“贴”。

你是怎么记住它的？你都贴过什么？除了贴窗花、放鞭炮，春节还有哪些活动？。

师小结：春节这么热闹，充满了喜庆、祥和，所以人人都喜欢过春节。

2.过渡：春节过后，就是元宵节。

（课件出示）元宵节，看花灯，这个就是“宵”字。

出示（认识宵，字理教学）你从哪里看出看花灯的人非常多呢？3.（出示“祭”的演变）在清明节这天，少先队员在向英烈敬献花圈，看到这里，你会想起哪句诗呢？（课件出示清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

传统节日教案（通用16篇）传统节日教案篇1活动目的：1、使幼儿了解寒食节的来历；感受寒食节与其它节日在气氛上有何不同。

2、通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。

3、让幼儿知道节日的时间。

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：不同节日的代表物品：月饼、新年树、花灯、白花、纸盒。

活动过程：1、介之推与寒食节的故事。

①请幼儿说一说：自己是怎样过寒食节的？让幼儿了解寒食节家家户户都吃凉鸡蛋等冷食。

②讲介之推的故事2、讨论。

①寒食节是怎样来的？②现在人们为什么过寒食节？为了纪念谁？3、词语练习。

①用“偷偷地”说一句话。

②用“后悔”说一句话。

③请解释“寒食”的意思。

4、游戏。

①摸箱：将不同节日的代表物品放入有盖的纸盒里，请幼儿从中摸出一件，说出名称及属于哪个节日。

②连线：将节日及代表物品的字卡贴在黑板上，让幼儿连线传统节日教案篇2一、教学目标:了解与春分有关的习俗,感受春分带给我们的文化情趣。

教学重点通过收集春分的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。

教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

教学手段1、教师准备:了解各地有关春分习俗。

有关春分习俗的图片，各种与春分活动有关的文字介绍。

2、学生准备:向老人询问民间流传的与春分有关的谚语、习俗。

教学设计:一:前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影惊蛰简介:(课件、春分的图片)二、教师介绍春分的由来春分，古时又称为“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意义，一是指一天时间白天黑夜平分，各为12小时;二是古时以立春至立夏为春季，春分正当春季三个月之中，平分了春季。

春分这一天阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天、春分是24节气中的第4个节气，是春季6个节气中的第4个。

中国古代将春分分为三候：“一候元鸟至;二候雷乃发声;三候始电。

部编本二年级语文下册《传统节日》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.中国传统节日有很多,如:春节(农历一月一日)、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五)、中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日)、除夕(农历十二月三十日)等。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一[教学目标]1.会认“传、统”等_个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

[教学重点]1.识记生字词，背诵课文。

2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。

[教学课时]1课时第一课时教学过程一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。

2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。

（齐读课题）4.学习“传统”二字的读音。

（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。

）二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。

要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

2.自读检查。

（1）指名轮读，一人一句。

相机正音。

（2）同桌对读，正音。

3.出示带生字词语，认读字词。

（1）带拼音读词语。

打乱顺序读词语。

（出示课件）传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(_iànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ)乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao)（2）去拼音读词语。

2024年最新传统节日教案(通用8篇一、教学内容本节课选自教材《传统文化》第四章《传统节日》，详细内容包括：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至和腊八节等八个主要传统节日的起源、习俗、文化内涵以及相关的诗词鉴赏。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握八个传统节日的起源、习俗和文化内涵。

2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的文化素养。

3. 提高学生的诗词鉴赏能力，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：节日的起源、习俗和文化内涵的深入理解。

教学重点：八个传统节日的识别、习俗的了解以及相关诗词的鉴赏。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材、《传统文化》学习指导书。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组传统节日的图片，引发学生的兴趣，进而导入新课。

2. 讲解节日的起源、习俗和文化内涵利用多媒体课件，详细讲解八个传统节日的起源、习俗和文化内涵。

3. 诗词鉴赏选取与八个节日相关的经典诗词，引导学生进行鉴赏，分析诗词中的文化内涵。

4. 随堂练习出示相关练习题，检查学生对节日的了解和诗词鉴赏能力。

5. 实践情景引入分组讨论，让学生设想自己身处某个节日，讨论如何庆祝，从而加深对节日习俗的理解。

六、板书设计1. 传统节日2. 内容：春节：起源、习俗、诗词鉴赏元宵节：起源、习俗、诗词鉴赏清明节：起源、习俗、诗词鉴赏端午节：起源、习俗、诗词鉴赏中秋节：起源、习俗、诗词鉴赏重阳节：起源、习俗、诗词鉴赏冬至：起源、习俗、诗词鉴赏腊八节：起源、习俗、诗词鉴赏七、作业设计1. 作业题目：（1）简述春节、元宵节、清明节的起源和习俗。

（2）分析《静夜思》、《登高》等诗词中的节日文化内涵。

2. 答案：（1）春节：起源于原始社会，有祭祖、拜神、贴春联、放鞭炮等习俗。

元宵节：起源于汉代，有赏花灯、吃元宵、猜灯谜等习俗。

清明节：起源于周代，有扫墓、踏青、放风筝等习俗。

（2）《静夜思》：通过描述中秋月夜，表达了诗人对家乡的思念之情。

《传统节日》教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《传统节日》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《传统节日》教案1教学目标：1、会认“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏”等15个生字，会写“转、贴”等9个生字。

2、正确流利朗读课文、背诵课文。

教学重点：1、掌握生字词的识记和书写。

2、流利朗诵并背诵课文。

教学课时：1课时教学过程：一、情景谈话入新课1、小朋友们，春节刚刚过去，你是怎么庆祝春节的呢？（收红包、逛花市、拜年、贴春联……）2、小朋友们的节日活动真是丰富多彩，像春节这样的在我们国家流传了很久，对我们来说很重要的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

3、板书课题，齐读课题。

4、学习“传统”二字读音（传：翘舌音；统：后鼻音）。

二、多种形式读童谣1、请学生借助拼音，按照自己的节奏读好课文。

2、这篇课文是一首童谣（板书），童谣有两个的特点，一是顺口，二是有趣。

为什么呢？因为它的语言比较简单，读起来有节奏感，还很押韵哦。

所以你们不知不觉地就齐读到一起去了，就是你们不知不觉的齐读就把童谣的特点读出来了。

（所以小朋友们刚刚齐读起来啊特别好听）。

3、齐读。

4、请生自由练习读。

5、男女生比赛读：我们班是男生读得好还是女生读得好呢？男女比赛读读看。

6、小组赛读：一个句号是一句，这篇课文正好有八句，我们有八列小火车，一列读一句，看看那一列小火车开得。

7、快读：大家都读得很好，现在老师提高难度了可不可以？这次我要加快速度读，你听：春节到……（快速读）。

这次还是男女生比赛，但注意要快而不乱，看看男生快还是女生快（读乱了就打住接上重新读）。

8、慢读：快的读好了，我们还能再升级，怎么升呢？这次我们要读得慢一点。

（范读）听出来了吗，老师把每一句后面押韵的字拖一点声，想学吗？（齐读）9、数传统节日：这首童谣告诉了我们哪些传统节日？（课件节日变红）重阳之后转眼又到新春，中国人就是这样按照这个顺序在庆祝一个又一个的节日中度过一整年的。

《传统节日》优质公开课教案(1)教学设计教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2.继续研究正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

一导入1.同学们，老师带来了一首童谣，跟着音乐，我们拍手来读读，这是哪个节日？（春节），春节是中国的传统节日。

2.你知道什么是传统节日吗？从古代流传到目前，世世代代都过的节日就是传统节日。

今天我们来研究2传统节日3.大家一起读课题，传统是本课生字，传是翘舌音，统是后鼻音。

谁来说说怎样记住他们？（你的识字方法真巧妙！你很善于积累、动脑）你来读读这个词语，大家一起再读课题！二、读儿歌，随文识字1.接下来，我们走进童谣，感受一下传统节日的特征，感受一下传统文明的魅力。

请同学们端起课本，借助拼音读正确，难读的词多读几遍。

读完的同学已经做好了！接下来，到了和生字宝宝见面的时间了，自己读一读生字打个招呼吧！谁来试一试（一），你的声音非常响亮！谁再来试一试(二）！你的声音真好听！谁来和他比一比（三）！你读的非常准确！同学们，这些字在读音上有什么特点吗？（读音）统、巷、堂、郎、饼、赏他们都是后鼻韵母的字。

你来读一读，大家一起来读,注意字音。

（打乱顺序)生字宝宝摘掉了拼音的小帽子，谁来挑战？谁再来比一比挑战胜利！举手积极的你来读认真听讲的你来读我们来开火车，小火车，开起来，火车开的真顺畅！（火车有点小故障）这些字，谁有好的识字方法记住他们？形声字传宵赏郎借助形旁表义的规律换一换贴（粘）赏（常）宵（消）郎（朗）减一减祭(察）乞（吃）生字与熟字组词你的识字方法真巧妙！你真爱动脑!你真善于积累！你真善于发现！生字藏到词语里，谁来读一读？热闹：读rènao，“闹”要读轻声。

《传统节日》教学设计教材分析《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣,讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗,让学生从中认识、了解祖国的传统节日,并知道每个节日的具体时间。

学情分析本课的内容贴近生活,浅显易懂,学生喜闻乐见。

教学时,可让学生联系自己的生活实际,想想自己家是怎样过这些传统节日的,加深对课文的理解。

教学建议1.在教学中,引导学生通过朗读感受祖国的传统节日,做到以读代讲”“以读促讲”。

2.在学生对课文产生疑问的时候,辅以相关资料(图片、课件等),让学生理解课文内容,感受祖国传统节日里的不同习俗。

教学目标1.会认本课要求会认的15个生字,会写本课要求会写的9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在自主读文的基础上,了解我国的传统节日。

4.知道我国各传统节日的具体时间。

重点难点重点:1.学习本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解我国的传统节日。

难点:知道我国各传统节日的具体时间。

教学准备教师准备:生字卡,相关图片,多媒体课件。

学生准备:朗读课文,自制生字卡。

课时安排2课时第一课时课时目标1.识字学词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。

重点难点重点:学习生字新词,初步读懂课文。

难点:有感情地朗读课文。

教学过程一、渲染氛围,导入新课。

1.在悠扬的乐曲中,课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面,请学生欣赏。

2.动情揭题:从悠悠远古到现代文明,在几千年的历史长河中,我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗,这节课,我们就一起来了解我们中华民族的传统节日,好吗?(板书课题)二、课前检测,有效识字。

1.自读课文,画出不认识的字,查字典解决。

2.出示本课词语和短语,进行课前检测。

传统贴窗花元宵大街小巷祭扫赛龙舟艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊热闹(1)同桌互相读词语。

(2)当小老师带大家读词语。

师相机正音:“舟”,读“zhōu”,不要读成“zōu;“赏”读“ shǎng”,不要拼成“sǎng”。

《传统节日》教学设计《传统节日》教学设计（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《传统节日》教学设计，希望能够帮助到大家。

《传统节日》教学设计篇1【学习目标】1、通过观察生活、查阅资料，初步了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识;引导学生做生活的有心人，善于发现生活中蕴涵的随处可见的传统文化。

2、在互动的学习过程中，引导学生学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，促使学生在语言实践中发展语言。

3、通过活动，了解春节相关信息，感受祖国传统文化的魅力，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切热爱;让学生学会和家人一起快乐地过传统节日，增进与家人的情感。

【学习准备】调查收集有关的材料。

【学习过程】一、谈话导入中国传统文化就像是一座巨大的宝库，而传统节日就犹如其中一颗闪耀的明珠。

今天，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧。

二、综合性学习(一)传统节日及由来1、我国有哪些传统节日?(学生根据自己的调查表回答归纳：春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等。

)2、你对哪个传统节日比较感兴趣?说说理由。

这些历史久远，同时又是中国特有的节日，就是中国的传统节日。

其中，又以中秋和春节两大节日最为隆重。

今天，我们就来重点研究春节。

(二)春节的习俗团团圆圆的中秋过去了，热热闹闹的春节即将向我们走来。

你们会用怎样的方式，迎接这最为盛大的传统节日。

1、“年”兽的传说2、红包(压岁钱)3、贴倒福4、贴春联(对联小汇集)5剪纸(窗花欣赏)6、其他三、拓展延伸中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。

今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。

《传统节日》教学设计篇2教学目标：1、培养学生尊敬长辈、尊重老人的意识和情感，弘扬中华民族的优良传统。

二年级下册语文教案识字2 传统节日（人教部编版）《传统节日》教学设计【教学目标】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

【教学重点】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

【教学难点】了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.观看图片：你知道这些节日吗？每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。

今天我们就一起来认识一下我国的传统节日。

2.相关链接：节日源流：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩的画面。

到汉代，中国主要的传统节日都已经定型，人们常说这些节日起源于汉代，汉代是中国统一后第一个大发展时期，政治经济稳定，科学文化有了很大发展，这对节日的最后形成提供了良好的社会条件。

节日发展到唐代，已经从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来，转为娱乐礼仪型，成为真正的佳节良辰。

从此，节日变得欢快喜庆，丰富多彩，许多体育、享乐的活动内容出现，并很快成为一种时尚流行开来，这些风俗一直延续发展，经久不衰。

值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂，使中国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏，中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。

二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。