血液循环、血压与脉搏共33页文档

2.血压和脉搏教学内容：课本4-6教学目标：1、理解血压和脉搏的基础知识。

2、通过实验探究运动与脉搏的关系。

教学重点：1、血压和脉搏的的概念2、探究运动与脉搏的关系教学难点：1、血压、脉搏的形成。

2、探究运动与脉搏的关系教具准备：作业纸、图片、秒表、计算器。

教学过程一、设置情境导入课题。

出示资料：高血压是当代社会的一种主要疾病，分布的地区十分广泛。

据最新统计，我国高血压患者数量已达1.1亿，并且还在以每年300多万人的速度增多，且有继续增加的趋势。

高血压是当今世界上发病率最高的疾病之一，它是引起脑卒中、冠心病、肾功能不全的重要危险因素。

我国的高血压患病率40余年来持续上升，近年来还在继续上升，更为严重的是，我国高血压的发病年龄正在逐渐提前，农村地区的患病率也在明显上升，高血压的严重合并症脑卒中、冠心病的发病率也在随之上升，全国每年因高血压导致脑卒中的患者有近150万人。

师：看了这些报道你们有何感想？生：我觉得高血压人群已日益成为现代人的一大健康杀手，不能不引起我们重视。

生：高血压给许多家庭带来的巨大的经济压力和社会负担，只有及早采取措施才是根本出路。

生：预防高血压，努力提高广大群众的自我保护意识，普及高血压知识，提高高血压患者的控制率，这已成为我国高血压防治工作中的一项刻不容缓的任务。

师：我们必须提高广大群众的自我保护意识，普及高血压知识，可事实上广大群众对高血压的了解又有多少呢？卫生部组织的一项调查表明，我国人群高血压的知晓率、治疗率、控制率仍然偏低，特别是35-44岁年龄组的人，知晓率和治疗率最低，健康意识最为淡薄。

师：要了解高血压知识，必须先了解什么是血压？今天我们就一同来学习这些方面的知识。

（导入课题：血压和脉搏）二、组织学生提出问题并进行分析、讨论1.阅读智慧锦囊⑴、什么是血压？血压是怎样形成的？正常血压值是多少？⑶、我想知道自己的血压应该怎样测量？⑷、不同血管的血压是否相同？(5)、血压过高或血压过低都会影响人的的正常生理活动，所以，必须维持血压的相对稳定。

第二节血液循环教学目标的确定：重点和难点：重点：血压与脉搏的概念。

难点：血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。

课前准备：教师：血压计、秒表、教师自制课件。

学生：跳绳等。

课时分配：1课时教学设计思路：血压比较抽象，且初一学生没有学过物理，没有压力的概念，对血压的理解较为困难。

通过实际测量使学生能认识到血压及收缩压和舒张压的关系，并通过收集、交流资料能够了解什么是高血压，什么是低血压，并了解高血压和低血压的危害。

明确体育锻炼对心脏保健的意义。

并进一步通过探究活动：明确运动与脉搏的关系。

流程图：教学设计：☆学习内容☆学生活动☆教师活动☆教学意图1、创设情景，提出问题，导入新课2、血压的概念3、血压的表示方法。

4、测量血压5、高血压与低血压的危害。

6、自我保健7、脉搏根据老师提出的问题回答。

学生明确血压的概念。

知道什么是收缩压和舒张压学生进行测量血压。

并进行数据统计。

学生汇报所测量的数据值。

并根据老师出示的血压正常值进行比较。

明确高血压与低血压的。

区别。

学生根据自己收集的资料讨论回答。

学生根据已学知识回答。

学生进行脉搏的测量展示量血压的图片，导入新课老师归纳血压的概念。

出示收缩压与舒张压的概念，及单位。

教师出示测量血压的录像片及图片。

指导学生进行血压的测量。

出示人在安静时的血压正常值。

师生共同总结。

补充讲解。

教师提出问题，引导学生得出结论。

教师引入下一个环节。

激发兴趣，导入本课先使学生自己判断血压的定义，再进一步总结血压的概念。

在了解血压的表示方法后，为下一步测量血压打下基础。

亲身感受如何测量血压。

通过学生自己收集的资料亲自感受高血压与低血压的危害，提高对自身保健的意识。

对学生进行卫生保健教育。

在涉及到切脉的历史时，要向学生解释它已经在我们国家流传了几千年了，对学生进行爱国主义的教育。

☆学习内容☆学生活动☆教师活动☆教学意图8、探究脉搏与运动的关系。

9、汇报实验结果及结论。

小结学生通过讨论设计出实验方案，并进行活动。