我是大海一滴水 教案

《一滴水与大海》教学设计方案都江堰市锦堰学校顾丰玲课题名称《一滴水与大海》科目思想品德课年级七年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析刚进入初中的学生正处于人生观形成的关键时期，引导学生正确处理好个人与集体的关系尤为重要。

教学目标一、情感态度与价值观1. 引导学生懂得集体是由个人组成的，个人生活在一定的集体中；集体的发展有赖于个人的努力，个人的发展离不开集体的道理。

2. 引导学生感受、体验集体对个人的重要性，初步培养学生正确处理个人与集体的关系。

3. 个人和集体相互促进，和谐发展。

二、过程与方法1. 通过观看动物界集体捕食与单独捕食的视频资料，初步感受到集体是由个人组成的，个人生活在一定的集体中，离不开集体。

2. 通过图片展示，使学生意识到集体的作用，明白无论是古代还是近代，集体的合作都起着举足轻重的作用。

3. 学生进行讨论，谈自己的感受，老师帮助学生进一步交流体会“个人与集体相互依存”。

三、知识与技能1. 明确集体的含义、特征及层次，明白个人和集体相互依存；2. 使学生以集体利益为重，真正感受到“团结就是力量”；3. 发扬集体主义精神，反对小团体主义。

教学重点、难点使学生树立个人与集体相互依存的理念，正确认识和处理好个人与集体的关系。

教学资源1. 观看视频：《动物世界捕食惊魂瞬间》；2.原始部落的人群居生活图片；3.自制《一滴水与大海》多媒体课件展示。

教学过程描述教学活动1通过学生预习自测，导入新课：（1）个人与集体是相互依存的。

一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体，另一方面，集体由个人组成。

（2）集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。

（3）集体是有层次的，有大集体、小集体之分。

（4）我们的一言一行会影响整个集体的利益和发展。

（5）当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义。

（6）小团体主义是扩大了的个人主义，其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，应该要首先考虑小团体利益。

泰山版品德与社会四上第7课《我是大海一滴水》教学设计一. 教材分析《我是大海一滴水》这一课的主要内容是让学生了解和认识到每个人都是社会大家庭中的一员，每个个体都有其独特的价值和意义。

通过学习，让学生明白自己的责任和使命，激发他们热爱生活、热爱社会的情感。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对自己和社会的关系有了一定的了解。

但在自我价值观念的培养和责任意识方面还需要加强。

此外，学生的个体差异较大，对于一些社会现象和问题的理解程度不同，因此，在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员，有自己的责任和使命。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱社会的情感，培养学生的责任意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员。

2.难点：培养学生独立思考和合作交流的能力，以及培养学生的责任意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教学内容。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解教学内容。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。

2.准备教案和教学课件，以便于教学过程的顺利进行。

3.提前布置教室，调整座位，以便于学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注社会现象，引发学生对自我与社会关系的思考。

教师提问：“你们觉得自己是社会大家庭中的一员吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现教材中的主要内容，让学生了解自己的责任和使命。

《我是海中一滴水》辅导设计辅导目标：1懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。

2帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。

3通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。

辅导重点：感受集体的力量大。

辅导难点：感受集体的力量大。

辅导准备：学生：20盒彩笔教师：信封4个，字卡20个，4个胶棒，40根皮圈，32根吸管，4张硬卡纸，课件辅导过程：一、热身活动《口香糖》师：同学们，喜欢玩游戏吗？在正式上课之前，我们一起来做一个热身活动，好不好？（好）游戏的名字叫《口香糖》。

游戏规则：当发令员大声喊“口香糖”，其他人则齐声问“粘什么？”发令员大声回答身体的某个部位（嘴唇、胸部除外），比如“粘肩膀”，则包括发令员在内的每人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。

最后剩下的一个人，自动变成发令员，继续游戏。

准备好了吗？在刚才的游戏中，同学们都玩的轻松投入。

下面就让我们保持这种状态，走进今天的课堂，好吗？上课！二、心灵约定师：欢迎大家来到心理课堂，开启今天的心灵之旅。

在开启心灵之旅之前，老师想和大家来一个属于我们之间的小小的约定。

请一起读——互相尊重、认真倾听、积极参与、真诚分享同学们能做到吗？老师相信你们肯定行！三、视频导入，感知集体的概念首先，老师给同学们带来了一段视频，请看大屏幕——（播放蚂蚁和大象）师：视频看完了，你有什么想法？生1：我认为蚂蚁很团结，打败了大象。

生2：它们之间相互合作。

生3：蚂蚁们很勇敢。

师：通过刚才同学们的发言，老师知道了蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。

故事中的蚂蚁是一个集体，我们的班级就是一个集体。

（板书：集体）什么是集体呢？生1：很多人在一起。

生2：同学们互相帮助生3：努力学习。

正如同学们所说，很多人聚在一起，通过相互合作，为了实现共同目标而努力地就是集体。

看，这就是我们的大家庭。

我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，我们的国家也是一个集体。

《7.我是大海一滴水》教案第一篇：《7.我是大海一滴水》教案《我是大海一滴水》教案教学目标：1、懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。

2、帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。

3、通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。

教学重点：了解集体的概念含义。

教学难点：感受集体的力量大。

教学过程：一、谈话导入：1、你对集体有那些认识？你在什么样的集体中生活过？2、今天老师给大家带来一个关于“蚂蚁”的故事。

同学们想一想，从故事中你有什么感悟，说说你的想法？3、蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。

蚂蚁就是一个集体，我的班级就是一个集体。

请同学们谈谈你对集体的理解。

4、很多人在一起。

同学们互相帮助努力学习。

所学校是一个集体，一个班级、一个小组、一个表演队都是一个集体。

不同职业、不同岗位都是一个个集体组成的。

大大小小的集体组成一个社会。

你在什么样的集体中生活过？说出你的感受，与同学交流。

5、小结：很多人聚在一起，通过相互合作，实现共同目标的就是集体。

我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，一个兴趣小组也是一个集体。

我们生活在集体中。

如果把集体比作大海，那我们就是大海里的一滴水。

二、理解个人与集体的关系1、老师知道我们班曾经获得过许多荣誉，荣誉的背后肯定与同学和老师的共同努力分不开，谁能说一说，同学们都付出了哪些努力？2、个人荣誉的取得，离不开集体的力量。

人与人之间要齐心协力，集合智慧，让个体融入集体，才会形成强大的力量。

三、体验集体的力量1、游戏——“看谁吃得多”每小组为一个集体，每人一只手握住杆子的一端取篮中的苹果，另外一只手不能动，在规定时间里，看谁吃到的苹果多。

（苹果触到嘴即可，然后将它放在桌子上。

）2、规则同学们请先看老师演示如何取苹果。

请各小组做好准备，计时开始。

时间到，停。

请各组组长汇报每组吃到的苹果个数。

3、学生汇报这个小组取得的最多，老师发现这个小组吃苹果的方法与其他小组不同，请这一小组为大家演示一下。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《我是海洋一滴水》教课设计教课目的：1、懂得集体的力量最大，学会与别人沟通、合作、分享快乐。

2、帮助学生成立集体的观点，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。

3、经过游戏，行动体验的形式来感觉集体的力量。

教课要点：认识集体的观点含义。

教课难点：感觉集体的力量大。

教课过程：一、讲话导入：1、你对集体有那些认识？你在什么样的集体中生活过？2、今日老师给大家带来一个对于“蚂蚁”的故事。

同学们想想，从故事中你有什么感悟，谈谈你的想法？3、蚂蚁就是依赖集体的力量战胜了困难。

蚂蚁就是一个集体，我的班级就是一个集体。

请同学们谈谈你对集体的理解。

4、好多人在一同。

同学们相互帮助努力学习。

所学校是一个集体，一个班级、一个小组、一个表演队都是一个集体。

不一样职业、不一样岗位都是一个个集体构成的。

大大小小的集体构成一个社会。

你在什么样的集体中生活过？说出你的感觉，与同学沟通。

5、小结：好多人聚在一同，经过相互合作，实现共同目标的就是集体。

我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，一个兴趣小组也是一个集体。

我们生活在集体中。

假如把集体比作海洋，那我们就是海洋里的一滴水。

二、理解个人与集体的关系1、老师知道我们班以前获取过很多荣誉，荣誉的背后一定与同学和老师的共同努力分不开，谁能说一说，同学们都付出了哪些努力？2、个人荣誉的获得，离不开集体的力量。

人与人之间要同心合力，会合智慧，让个体融入集体，才会形成强盛的力量。

三、体验集体的力量1、游戏——“看谁吃得多”每小组为一个集体，每人一只手握住杆子的一端取篮中的苹果，此外一只手不可以动，在定里，看吃到的苹果多。

（苹果触到嘴即可，而后将它放在桌子上。

龙源期刊网 我是大海一滴水作者：付玉华来源：《新课程·上旬》2013年第08期摘要：面对当前形势，如何对小学生进行集体主义教育值得思考及探索。

从“晓之以理，动之以情，现之以行”三个方面阐述了对小学生进行集体主义教育的方法和途径。

论证了只有通过教师长期不懈的努力，从班级的点滴小事做起，才能让每位学生从小播下“集体主义”的种子，使学生从小树立良好的集体主义精神。

关键词：小学生；集体主义教育；晓之以理；动之以情当学生背着书包从四面八方踏入学校大门时，犹如一滴滴水珠汇集成海洋，一个个学生走到一起就组成了集体。

集体是学生学习、生活以及其他各种活动的基本组织形式，是学生从精神到实际赖以寄托的“家”。

良好的集体一旦形成，就会从教育客体变成教育主体，产生巨大的教育力量，对学生思想品德的形成有着特殊作用。

因此，对学生进行集体主义教育，使他们从小认识集体的重要性，树立集体观念，学会正确处理个人与集体的关系，学会在集体中团结、关心他人，维护集体的荣誉，是当前小学进行思想教育工作中一个极为重要的方面。

提高道德认识是人的思想品德行为自觉性的基础，对小学生尤其是低年级小学生进行集体主义教育，首先要晓之以理，让学生从小树立集体观念，初步认识集体与个人的关系，教育学生热爱班集体，热爱自己的学校。

进行集体主义教育，还要动之以情，要把培养学生之间、师生之间的感情放在重要地位。

只有让学生感受到集体的温暖，他才能产生热爱集体的情感，才能真正相信集体的力量。

这就需要教师了解学生特点（性格、爱好、特长、生活、学习情况），在学习和生活中关心学生，让学生有更多的时间进行感情交流。

教师还要带领班干部和优秀学生向后进生伸出友谊之手，促使他们在集体的温暖中向好的方面转化。

通过集体的共同生活和互相帮助，使学生更好地体验到同学间相互友爱，有利于培养学生“心中有他人、心中有集体、心中有祖国”的集体主义观念，为形成向上的集体奠定情感基础。

为每一个学生提供参与集体管理和为集体服务的机会，要让他们都能在集体中充当一定的角色，形成人人有岗位，人人有责任的局面。