窗教学设计

《窗》教学设计【教学目标】1．提高朗读、复述等口头表达能力。

2．学习阅读小小说的基本方法。

3．深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。

4．进行创造性阅读，提高学生学习语文的兴趣。

【教学重点】1．了解小小说的结构特色。

2．品味语言，鼓励学生大胆质疑。

【教学难点】1．分析人物形象。

2．展开想像，拓展思维空间。

【教学方法】1．直观，诵读。

2．启发，引导。

3．合作、探讨。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，世界是五彩缤纷、美丽丰富的，有位诗人说过：“打开窗户，阳光不只一种颜色。

”“窗户是房屋的眼睛，眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到我们的内心。

”是呀，多彩的世界在每个人的眼里都是各不相同的。

那么，下面就让我们一起打开澳大利亚作家泰格特笔下的《窗》，走进两位病人的内心世界。

二、检查预习1．提问：这篇课文大家都预习了吗？鼓励：很好，预习是一个好习惯，好方法，孔子曾说“凡事预则立，不预则废”。

2．方法指导：提问：哪位同学能告诉大家你是怎么预习的，都预习了哪些内容？点拨：预习一般应该包括：查字典，疏通文字障碍；读课文，整体把握内容；了解作者情况、写作背景以及体裁特点；在此基础上质疑，带着问题学习新课。

那么我们就来看一看同学们预习的效果怎么样？3．做导学卡的第一题，填写内容。

（1）.根据下列的拼音写出汉字。

俯kàn（）一hóng清水（） xū xū如生（）（ 2）.给下列加点字注音。

充塞（）气喘吁吁（）争相斗妍（）（3）小说的三要素是什么？三要素的核心是什么答：人物形象、故事情节、具体环境（4）小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境来反映社会生活的一种文学体裁。

（5）小小说是篇幅短、人物少、事件微。

在结构方面，它的特点是：奇特新颖的立意、相对完整的情节、出人意料的结尾。

三、学习新课1．整体感知课文内容（1）复述课文（2）对于这一篇自读小小说，你准备从哪些方面去分析？明确：、故事的情节、人物的形象、具体环境学生分组讨论：四人一组，最后每组各选一个代表把本组的认识汇总起来。

小学和初 中的作 文教学不论 是在 内容 上 ， 还是在 教 学方式 抑 或要求 上 ， 都有 很多 的不 同 ， 刚升人 初 中的学 生在生 活上 ， 习 习惯上 都有很 大 的 区别 ， 学生从 六 学 小 年级步人七年级虽然说 只是迈 出一小 步 ， 但这 一步 之遥 却令 不少农 村 孩 子对 中学 作 文 写 作 无所 适 从 ， 而 生 望 畏 ， 结 果 ， 然导 致我 们农 村学 校 的孩子 作文 水平 停 其 必 滞 不前 ， 与市 区的学生 的作 文差距越来越大 。 因此 ， 笔者认 为 ， 村 教师 若 能做 好 中小 学 作文 教 农 学 的衔 接训 练 ， 学生 尽快 适应 中学 写作要 求 ， 使 提高 作 文写作水平 ， 势必起到事半 功倍 的作用 。那么 我们该 如 坎， 这是语文教 师进行作 文教 学衔接 训练 的一个基本 的 前提条件 。我 们 可 以通 过 多种方 式 ， 比如 开主 题班 会 、 座谈会 、 文体活 动等等来 促进学 生之 间的交流 。作 为语 文教师还可 以结 合教材来 帮助学 生克服 困难 ， 现行 的 如 人教版七 年 级语 文 上册 的第一 单 元 就有 一 个 关 于“ 人 生” 的话题 ， 我们可 以通过这个 话题来 开展 活动 ， 比如举 行辩论会 、 演讲 、 观摩学 习先 进人物事 迹等 ， 学生认 识 让 到人 生是 一个要 勇 于面对 困难 ， 于挑 战 的过 程 ， 识 敢 认 到对待人生也应该有一种积极 乐观 的健康 的心态 ， 才能 使 自己今后 的生 活更精 彩 ， 更有 意义 。同时 ， 可 以结 还
童怎样差一 点跌 到 湖 中， 着夏装 的姑 娘 是 多 么美丽 、 身 动人 。接 着又是 一场 扣人 心 弦 的 网球 赛 。他 听着这 栩 栩如 生的描 述 ， 仿佛 亲眼看到 了窗外所发 生的一切 。

《窗》教学设计教学课题：《窗》（配有课件）教学背景：本单元属于小说单元，编者在编撰时颇具匠心，囊括了古今中外各具特色的几篇名著。

有批判我国封建科举制度对人性的扭曲与迫害的；有表现我国古代卓越的民间艺术，赞美劳动人民的智慧和才能的；有反映黑暗腐朽的沙皇统治的；有反映资本主义社会丑陋的人际关系的。

让学生从各个角度了解世间百态，窥探人性的美丑善恶，通过批判他人的丑恶来修正自己的德行，提升自己的人生观和价值观。

教学目标：1、理清小说的情节。

学习小说中对比手法的运用。

2.、深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。

3、学习本文独特的结尾方式。

教材分析：《窗》是篇颇具开放型思维空间的现代小小说，情节相对简短但却极富意外。

作者以对比的方式为我们展示了美与丑两种截然不同的心灵，再以出人意料，耐人寻味的“欧.亨利”式的结尾，讽刺了自私的人心胸狭窄，目光短浅，以卑劣丑恶的灵魂不会找到亦美亦善的境界，只有无私的人，心胸宽广，视野开阔，以纯洁高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的春天。

显示了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。

学习本文可以抓住对比鲜明的人物形象，对学生进行高尚的道德情操教育。

教学方法：“先学后教，小组合作”模式。

教学过程：一、导入：同学们，盖屋为何要留窗户？对，一为空气的流通，二为看窗外的世界，窗外有柳绿桃红，有莺飞燕舞，窗外的世界很精彩，可人们也常说：站在外面看窗户，每一个窗户里都有一个精彩的故事。

今天我们透过泰格特的《窗》，看看里面发生了怎样精彩的故事吧！二、学习目标（课件出示）1、学习小说中对比手法的运用。

2.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。

3、学习本文独特的结尾方式。

三、学习过程一）、整体感知（知情节）选择自己喜欢的方式读课文，完成下列题目：1、本文故事发生在，文中的主要人物是和，他们的病情都很。

一开始两人的关系，他们经常，靠窗的病人还为同伴描述，后来不靠窗的病人因为，所以在同伴生命垂危时。

当不靠窗的病人终于住到靠窗的位置时才发现，窗外只有。

四年级上美术教学设计-窗口-湘美版教学内容本节课为湘美版四年级上册美术课程《窗口》。

课程旨在通过观察和描绘不同类型的窗户，让学生理解窗户不仅是建筑的一部分，也是连接室内外空间，传递光线和风景的重要元素。

教学内容涉及窗户的基本结构、功能以及在美术作品中的象征意义。

教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述不同风格的窗户，学会用线条和色彩表现窗户的透视关系。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生掌握描绘窗户的基本技巧，提高观察力和绘画能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对日常生活中的美的事物保持好奇心和欣赏态度，激发他们对美术创作的兴趣。

教学难点1. 窗户的透视关系表现：四年级学生尚处于空间感知能力的发展阶段，准确表现窗户的近大远小透视关系是一大挑战。

2. 窗户细节的描绘：窗户的构造复杂，如何引导学生关注并描绘出窗户的细节，如窗框、玻璃等，需要恰当的教学方法。

教具学具准备1. 教具：窗户的图片或模型、美术教材、多媒体教学设备。

2. 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、直尺。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同风格的窗户图片，引导学生观察并分享他们对窗户的感受和认识。

2. 新授：讲解窗户的基本结构，引导学生了解窗户的功能和设计特点。

通过示范，教授描绘窗户的方法和技巧。

3. 实践：学生分组观察教室内的窗户，尝试用铅笔画出窗户的轮廓，并在此基础上添加透视和细节。

4. 练习：学生独立完成一幅窗户的绘画作品，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，强调每个作品的独特之处，鼓励学生相互学习。

板书设计板书将简洁清晰地呈现本节课的主要内容，包括：- 窗户的基本结构和功能- 描绘窗户的步骤和技巧- 窗户在美术作品中的象征意义作业设计作业要求学生在课后选择一个自己喜欢的窗户，用彩色铅笔进行精细描绘，注意透视和细节的表现。

作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的绘画技能。

《窗》教学设计北京门头沟区育园中学孙瑞雪一、教学初步设想《窗》是北京市高中课程改革语文实验版教材必修五第三单元的一篇议论散文，这类文章学生曾经接触过，如《在马克思墓前的讲话》。

《窗》的语言虽不是很难懂，但文中所蕴含的意义，学生理解起来还是会有一定难度的，所以应给学生讲清议论散文的特点，指导学生掌握感受和鉴赏优秀作品的方法。

二、教学目标1、知识和能力：欣赏课文精彩的语言，引导学生体会课文的深刻思想和哲理，学习于平凡中见深意的写法。

2、过程和方法：反复朗读，感受文章语言的优美。

阅读作品，品味语言，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。

3、情感态度和价值观：学会从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，发展学生的想象力和思辨能力。

三、教学重点和难点1、重点：通过讨论式学习，学习本文于平凡中见深意的写法，同时也培养学生的创新意识、探究意识。

2、难点：比较阅读。

使学生体会对于同一事物，可以从不同的角度去看和感受，从而得出不同的认识。

四、教学方法：合作探究五、课时安排：一课时六、教学过程（一）课前准备学生初读课文，整体感知，理清文章脉络；利用网络搜集钱钟书先生的有关资料。

（二）在合作探究的基础上教师补充1、散文知识（1）什么是散文从广义讲，散文是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。

今天我们所说的散文是与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。

散文的选材范围海阔天空，表现形式灵便轻捷，行文活泼自由，叙述、描写、议论、抒情无一不可。

散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片断，甚至点滴小事，或自然界中的一片叶、一朵花、一棵树、一间屋、一扇门、一扇窗、一把椅来寄托作者的情思，表达主观感受，流露某种意愿、希望和追求。

散文常用象征、衬托的手法，借助某一具体事物的形象，来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理。

（2）散文的分类根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。

6.教学评价
在教学过程中，教师关注学生的参与程度、绘画技能、创作思路和合作精神等方面，进行全面、客观的评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组窗口主题的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品中的窗口有什么特点？它们给你什么样的感受？
2.学生分享自己的观察和感受，教师适时总结：窗口不仅是建筑的一部分，更是连接内外世界的桥梁，透过窗口我们可以看到不同的景象，感受到不同的情绪。
四年级美术上册《窗口》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解窗户的基本结构及其在美术创作中的应用，包括窗框、窗扇、窗玻璃等组成部分。
2.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，表现窗口的内外景象，培养观察力、表现力和创造力。
3.掌握窗口主题绘画的创作方法，学会运用透视、光影等技巧，提高绘画水平。
针对以上学情，本章节教学将从学生的实际出发，注重启发式教学，引导学生主动探究、实践，提高他们的绘画技能和审美素养，使学生在愉快的创作过程中，感受美术的魅力，培养良好的情感态度和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用线条、形状、色彩等美术元素表现窗口主题的能力，以及掌握窗口绘画的基本技巧。
3.培养学生的审美观念，使学生学会欣赏和分析美术作品，提高学生的艺术素养。
4.通过窗口主题的创作，引导学生关注人与人、人与自然的和谐关系，培养学生关爱他人、保护环境的责任感。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习上已具备一定的绘画基础和审美能力，他们对生活中的美好事物充满好奇，对美术创作表现出较高的兴趣。在此基础上，学生对窗口主题的学习具有以下特点：
2.技能水平：线条流畅，形状准确，色彩搭配合理，透视和光影处理得当。

今日教案:《窗》教学教学设计其四(PPT、一张张出示电池图片并讲解名称，适当的讲2个电池的作用，一般用在哪里）活动延伸：师：今天老师跟大家一起分享了安装电池的秘密，小朋友们回家后还可以问问爸爸妈妈（剩余的两种电池）一般是用在什么地方的。

【教案参考】大班健康教学设计其四按照学校要求，教师都需要用到教案，一篇好的教案需要我们精心构思，好的教案能更好地提高学生的学习能力，那么如何写一份教案？为你推荐《【教案参考】大班健康教学设计其四》，希望您喜欢。

集体预设目标：1.通过反复感受，知道歌曲名称，了解歌曲内容，引起学唱歌的兴趣。

2.初步学习在念白处跟随老师说出抬起头、闭上嘴的语言节奏。

3.了解漱口过程，知道讲卫生的孩子人人喜爱。

重、难点：念白时语言节奏准确准备：小花杯一个、娃娃一个过程：一.边拍手边念语言节奏：好宝宝，真能干，自己的事情自己做二.生活模仿律动在老师带领下，按四分音符的节奏做出穿衣、刷牙、洗脸、做操的动作三.新授歌曲1.感受理解音乐及内容A.出示小花杯，老师演示漱口老师在干什么?老师还会唱一首《漱口歌》呢 B.清唱第一遍。

歌里唱了什么?我刚才在干什么?C.清唱第二遍喝口什么水?(清清水)什么叫清清水?我是怎样漱口的?幼儿跟老师学：抬起头、闭上嘴漱口时嘴里怎样?老师示范做鼓动腮帮的动作2.进一步感受A.出示娃娃，清唱歌曲娃娃是怎样漱口的?幼儿说出歌词内容，老师做出相应动作B.老师完整的唱C.幼儿按歌词顺序做漱口动作四.复习：《小花狗》教案范本:教学设计方案其四作为教师，你一定写过教案吧，一篇好的教案需要我们精心构思，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。

教案要写哪些内容呢？可以看看本站收集的《教案范本:教学设计方案其四》，希望能够为您提供参考。

展示积累选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。

赏读“可爱”，晶“情”动“情”1、用自己喜欢的方式读课文第四自然段，思考：你是从哪些方面感受到“小猫满月的时候更可爱”，又是从哪些描写体会到作者对小猫的喜爱之情的'?2、同桌讨论、全班交流。

《窗》教学设计一、教案背景1.面向对象：面向八年级学生2.学科：语文3.课时：一课时4.学生课前准备：（1）默读全文，找出陌生的字音字形并查字典解决，然后朗读，最后熟读。

（2）在每节文字的开头标上节码。

（3）借助资料理解文章的内容，并在相应的空白处做好笔记。

二、教学课题——《窗》三、教材分析《窗》是一篇小小说，文笔优美，哲理深刻，其结尾达到了“意料之外，情理之中”的艺术效果，令人惊叹，发人深省。

新课标要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”，“初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。

因此教学目标被确定为以下内容：1.了解故事情节，能用简洁的语言概括故事。

2. 体会小说精巧的构思及对比手法的作用。

3. 解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑，教学重点：联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。

教学难点：引导学生体会和认识人性的美丑四、教学方法文章篇幅短小，如何带领学生有层次地把文章读细、读深、读透，并引发他们的一些人生思考，是本次课堂教学的关键。

本设计本着“加强整合、减化头绪、突出重点”的原则，通过创设有利于学生情感体验的情境，设计了五个相对独立而又有联系的教学板块——“小组角色分工”、“精读文本”、“小组交流”、“汇报展示”、“评价感悟”，在师生品读、讨论、交流、合作、探究的过程中省时高效地达成深入理解和感悟文章内容和主题的教学目标，同时也提高了学生口头表达能力、创造性思维的能力，具有创新性、可操作性和实用价值。

五、教学过程一、激趣导入：世界是丰富多彩的，美丽的风景总是可以给人以无穷的美的享受。

不过，现在我要给大家看一幅特殊的图画。

请看投影屏幕，告诉大家你看到了什么。

师：我们习惯了用眼睛去观察世界，我们更要学会用心灵去感知世界，今天让我们阅读《窗》这个故事，用我们的心灵去解读窗内外的世界。

二、整体感知：1.指名朗读，其余同学在听的过程中仔细对照文本，找一找有没有错误的读音和觉得陌生的字形。

《窗》教学设计（广东省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《窗》的基本内容和主题思想。

2. 掌握作者莫怀戚的生平和创作背景。

3. 提高阅读和分析现代文学作品的能力。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

2. 学会欣赏现代文学作品中的人物形象和故事情节。

3. 学会从不同角度分析和评价作品，提高批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

2. 感受作者对生活的独特见解，激发学生对生活的思考。

3. 培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介2.2 作者简介莫怀戚，中国当代著名作家，作品以真实、细腻、富有哲理性著称。

他的作品关注人生、关注人性，具有很高的文学价值。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解课文《窗》的基本内容和主题思想。

2. 分析作品中的人物形象和故事情节。

3. 欣赏现代文学作品的语言和表达技巧。

3.2 教学难点1. 深入理解作品中的人物心理和情感变化。

2. 从不同角度分析和评价作品，提高批判性思维能力。

第四章：教学过程4.1 导入新课1. 激发学生对文学作品的兴趣，引导学生关注生活中的美好事物。

2. 通过问题引导，让学生思考窗口在故事中的象征意义。

4.2 自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

2. 学生分享阅读心得，交流对作品中人物和情节的看法。

4.3 合作探讨1. 分组讨论：分析作品中的人物形象和心理变化。

2. 全班交流：从不同角度评价作品的优点和不足。

4.4 课堂小结1. 总结本节课的学习内容和收获。

2. 引导学生关注生活中的美好事物，培养关爱他人、珍惜生命的价值观。

4.5 课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 选择一部现代文学作品进行阅读，下节课分享阅读心得。

第五章：教学评价5.1 课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

《窗口》美术教学设计《窗口》是一本美术教材的教学设计。

本教材旨在培养学生对窗户的观察能力和创意表达能力。

通过观察和绘画窗户的主题，帮助学生加深对窗户的理解，并培养他们的艺术审美和创造能力。

本教学设计主要分为三个部分：教学目标、教学内容和教学活动。

一、教学目标：1. 培养学生对窗户的观察能力。

通过观察不同窗户的形状、结构、材质以及与周围环境的关系，帮助学生学会用艺术眼光去观察事物。

2. 培养学生对窗户的创意表达能力。

通过绘画和创作窗户的作品，让学生能够用自己的方式表达对窗户的理解和想法。

3. 培养学生的艺术审美和创造能力。

通过欣赏和评价窗户艺术作品，帮助学生培养对美感和审美品味的培养。

二、教学内容：1. 窗户的形状、结构和材质。

2. 窗户与周围环境的关系。

3. 窗户的美感和艺术表达。

三、教学活动：1. 观察窗户和分析窗户的形状、结构和材质。

教师可以带领学生到校园或社区附近观察窗户，并利用图片或实物进行讲解。

学生可以用素描或照片记录他们观察到的窗户。

2. 绘画窗户的形状和结构。

学生可以根据自己的观察，选择一个窗户的形状和结构进行绘画。

教师可以引导学生运用线条、形状和比例等基本美术元素进行表达。

3. 创作窗户的环境。

学生可以选择一个窗户的场景，绘画窗户周围的环境，如建筑物、街道、植物等。

教师可以引导学生运用色彩、光影和纹理等技巧进行表达。

4. 欣赏和评价窗户艺术作品。

教师可以展示一些窗户艺术作品给学生观赏，然后引导学生进行讨论和评价。

学生可以描述作品的风格、表现主题以及自己的感受和想法。

5. 制作窗户艺术作品展览。

教师可以组织学生将自己绘制的窗户作品制作成展板，并在学校或社区内举办窗户艺术作品展览，让更多的人欣赏和体验学生的创意和艺术。

通过《窗口》美术教学设计，学生可以培养对窗户的观察能力和创意表达能力。

同时，学生还可以通过观察和绘画窗户的形状、结构和材质，加深对窗户的理解，并培养自己的艺术审美和创造能力。

湘美版四年级上册第7课《窗口》教学设计一. 教材分析《窗口》是湘美版四年级上册第7课的教学内容，本节课主要通过描绘窗口景象，培养学生对生活中美好事物的观察和表达能力。

教材内容丰富，插图生动形象，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对窗口景象的描绘仍较抽象。

因此，在教学过程中，教师需引导学生观察生活，培养学生对美好事物的感知能力，并指导学生如何将观察到的景象生动地表现出来。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。

2.培养学生用绘画的方式表现窗口景象，提高学生的表达能力。

3.引导学生关注生活，激发学生对美术学习的兴趣。

四. 教学重难点1.学会观察窗口景象，发现生活中的美好。

2.运用绘画技巧表现窗口景象，提高学生的表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和表达。

2.示范法：教师现场示范，学生跟随练习。

3.互动评价法：学生之间互相评价，教师点评指导。

六. 教学准备1.教师准备窗口景象的图片、绘画工具和材料。

2.学生准备绘画作品、评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示窗口景象的图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现窗口景象，让学生观察并描述所看到的画面，培养学生的观察和表达能力。

3.操练（15分钟）教师示范如何绘画窗口景象，引导学生跟随练习。

学生在练习过程中，教师及时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画练习，相互评价，教师点评指导。

在此过程中，教师关注学生的绘画技巧和表达能力，引导学生关注生活，发现美好。

5.拓展（5分钟）教师展示优秀作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美情趣。

同时，鼓励学生发挥想象，创作出独特的窗口景象。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察生活和表达美好事物的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用绘画的方式表现自己生活中的美好窗口景象，明日上课时展示和交流。

窗(教师中心稿) 教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握窗户的基本概念、功能和种类。

能够描述并解释窗户在不同建筑和环境中的作用。

培养学生的观察能力和创造力，能够设计出一扇独特的窗户。

1.2 教学内容窗户的定义和功能窗户的种类和特点窗户在建筑中的作用观察和分析窗户的设计和功能第二章：教学准备与过程2.1 教学准备准备相关的图片、案例和教学材料。

安排学生进行观察和设计的场所和工具。

2.2 教学过程引入话题：引导学生思考窗户的作用和重要性。

讲解和展示：介绍窗户的基本概念、功能和种类。

案例分析：分析一些著名的建筑案例，让学生了解窗户在不同环境中的作用。

观察和分析：学生进行观察和分析，了解窗户的设计和功能。

第三章：教学活动与方法3.1 教学活动观察和描述：学生观察窗户，并描述其设计和功能。

设计和创作：学生设计和创作一扇窗户，展示其创意和能力。

3.2 教学方法观察法：学生通过观察和描述来了解窗户的设计和功能。

创作法：学生通过设计和创作来展示自己的创造力和能力。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价对学生的观察和描述进行评价，看其对窗户的设计和功能的理解程度。

对学生设计和创作的窗户进行评价，看其创意和实现的能力。

4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和指导，帮助他们改进和提高。

对学生的设计和创作进行展示和分享，鼓励他们相互学习和交流。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生思考窗户在不同文化和历史背景中的作用和变化。

让学生探索窗户的材料和制作工艺。

5.2 教学拓展组织学生进行实地考察，观察不同建筑中的窗户设计和功能。

邀请专业人士进行讲座，介绍窗户的设计和制作经验。

第六章：教学案例分析6.1 教学案例选择选择一些具有代表性的窗户设计案例，如传统的木窗、现代的玻璃窗等。

选择一些著名的建筑案例，如巴黎圣母院的玫瑰窗、悉尼歌剧院的海事窗等。

6.2 教学案例分析引导学生观察和分析案例中的窗户设计，了解其功能和美感。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解门窗的基本结构、分类、功能和特点。

- 掌握门窗设计的基本原则和计算方法。

- 熟悉门窗材料的选择和施工工艺。

2. 技能目标：- 能够根据建筑需求和功能，设计合适的门窗结构。

- 能够进行门窗的尺寸计算和材料选择。

- 能够掌握门窗施工的基本工艺。

3. 情感目标：- 培养学生对门窗结构的兴趣和审美能力。

- 增强学生的环保意识和节能意识。

- 培养学生的团队合作精神和创新思维。

二、教学内容1. 门窗概述- 门窗的定义、分类、功能和特点。

- 门窗在建筑中的地位和作用。

2. 门窗结构设计- 门窗设计的基本原则和计算方法。

- 门窗尺寸的计算和确定。

- 门窗的开启方式和保温隔热性能。

3. 门窗材料- 常用门窗材料的种类、性能和特点。

- 材料的选择标准和环保要求。

4. 门窗施工工艺- 门窗的安装方法和注意事项。

- 施工过程中常见问题的处理。

三、教学方法和手段1. 讲授法- 结合多媒体课件，系统讲解门窗结构设计的基本理论和知识。

2. 案例分析法- 通过分析实际工程案例，使学生了解门窗结构设计的应用和技巧。

3. 实践操作法- 安排学生进行门窗尺寸计算、材料选择和施工工艺的实践操作。

4. 小组讨论法- 将学生分成小组，针对门窗设计中的问题进行讨论和交流。

5. 互动式教学- 鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

四、教学进度安排1. 第一周：门窗概述- 介绍门窗的定义、分类、功能和特点。

2. 第二周：门窗结构设计- 讲解门窗设计的基本原则和计算方法。

3. 第三周：门窗材料- 介绍常用门窗材料的种类、性能和特点。

4. 第四周：门窗施工工艺- 讲解门窗的安装方法和注意事项。

5. 第五周：实践操作- 学生进行门窗尺寸计算、材料选择和施工工艺的实践操作。

6. 第六周：案例分析- 分析实际工程案例，总结门窗结构设计的经验和教训。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。

教学过程
预
习
教师活动
学生活动
展示重点字词读音及解释；
明确议论性散文的特点：议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
参照导学案，了解作者背景。掌握生字词，扫除字词障碍，并熟读全文。
了解议论性散文这种文体。
课文结构与内容梳理
第一课时
第三部分，窗与眼睛，阐述了窗对于心灵的意义。适时关窗，从容地享受窗给我们的精神生活。
作业：如果生活中没有窗，人会感到封闭、压抑，那么有了窗，人们的生活有何改变呢？试举一例，加以论述。
阅读散文，抓住关键词，概括每段段意。
抓住关键词：“我们因此明白”
抓住关键词：“同时”“我们不妨这样说”“所以”
抓住关键词：“这指示出”
作业：窗是生活中常见事物，作者通过这一小事物揭示出深刻哲理。请你用心观察生活，举一日常事物，说说它能带给你怎样的联想？
对第一课时布置的作业问题进行充分讨论，小组之间交流想法。（5分钟）
展示作业。（3-5分钟）
朗读诗歌，体会诗人感情（5分钟）
思考作答（8-10分钟）
学生体会预设：歌德疲于从政，用中国传统文化中的“归隐”为自己的心灵找寻一个安身立命之所，充满着向往自然、向往宁静的情感。
提问：
1.歌德与陶渊明的诗表达了怎样的人生追求？
2.与优越物质生活相比，他们更愿意追求精神上的满足，这给你怎样的人生启示？
明确：人生离不开精神生活。人生不免会面对困惑，难寻生命意义，因此需要我们不断丰富精神世界。
展示作品。
总结：
钱钟书在《窗》这一课中表现了窗对于人及心灵的意义，他告诉我们有精神生活和精神追求的人生才是自由的人生，真正的人生。我们该用心感知、享受自然世界和社会人生，达到精神的自由境界。（5分钟）

小学美术《窗口》教学设计小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学美术《窗口》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术《窗口》教学设计篇1[教学目标]技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。

认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。

创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。

情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。

[教学重点]启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

[教学难点]发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

[教学用具)多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。

(学生用具)线性表现工具、水彩笔。

[教学过程]一，导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。

(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。

教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。

二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。

学生:讨论回答。

a.方形、方圆结合等。

b.窗框、窗页、窗帘等。

(教师同时板书)。

教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。

窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。

让学生感知窗户 (口)的特征。

2·忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口：a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。

b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。

教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。