诗韵悠长 四季飘香

传语风光共流转悠悠诗韵尽醉归——基于导游专业核心素养提升的《语文古诗实践活动》课例研究上虞区职业中专陈静一、背景分析——“我”和古诗有个约会在新课改视域下，中职生核心素养培养正逐步走向教学前台，“自主、合作、探究”的学习方式也走上课堂，基于课内外结合，以选文为载体进行情景表演、实践创造活动的语文活动实践课对导游专业学生语言理解与运用、文化传承与创新的核心素养有所提升。

不管是对本土文化的传承，还是对导游专业学生职业语言运用和审美能力的提升，都是不无裨益的。

活动中让学生走向社会，走进自然，去寻找美、发现美，是对家乡名胜古迹、风土人情、历代名人等知识的了解，为她们专业的热爱保温及提温；让学生搜集、筛选、归纳和利用资料为导游岗位理论研究打好基础；诵读展示、即兴写作、模拟导游的活动过程为导游岗位实践运用提前预热。

可以说，活动课为导游专业学生的职业力培养打开了一扇窗，助推专业成长。

而古诗诵读与导游专业密切相关，古老的文化传统在导游过程中生发出博大的精髓传递真善美，使简单的“导”也变得意味深长了；旅游152班活泼好动，喜怒哀乐的表情包也为本次活动课的开展奠定了情感基础，而她们导游词撰写平淡乏味、体态不自然等表现又能在活动课中有所学习与改善，她们和古诗的约会就这样悄然开始了。

二、课例尝试——“我”和古诗牵手成功本课遵循陶行知先生“知行合一”的教育理念，以任务为驱动，自主、合作、探究为途径的方法开展教学，突出文化渗透与专业发展相融合，让古老文化在现代信息快车中大放光彩。

（一）“知行合一”引课堂，活动导向提素养让学生回归经典，主动探究，发挥想象，运用改写，点燃学生创造的火花。

1.预设目标，有的放矢结合“中职语文核心素养”中语言理解与运用、文化传承与创新的两方面内容，笔者在三阶段目标基础上突出两大知识能力目标：即通过寻访古迹，了解家乡人文历史，微作品制作，提高信息处理和自主探究能力；通过诵读古诗，合作撰写导游词，提高职业写作能力和语言表达能力。

经典诵读追月串词-经典诵读节目串词国学经典诵读节目串词XXXX中心校国学经典诵读活动串词1、男主持：“送走了炎热的夏季，迎来了凉爽的秋天。

在这金秋时节，虽菊花已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。

请欣赏由二年级班带来的《赠刘景文》。

请六年级班做好准备。

2、女主持：走进经典，我们走进生活的四季。

走进经典，我们走进人生的四季。

人生是五彩缤纷的，是生机勃勃的，请欣赏六年级班经典诵读《四季》，大家欢迎。

请三年级班做好准备。

3、男主持：《弟子规》是我国古代历史上一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。

是呀，你听：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”请欣赏三年级班带来的《弟子规》。

请二年级班做好准备。

4、女主持：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶。

让我们去体会那具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的情景，请欣赏由二年级班带来的《小池》。

请三年级班做好准备。

5、男主持：笠翁对韵是从中华民族浩如烟海的传世典籍中提炼出的精华，是沉淀千年的智慧结晶。

千锤百炼的名言警句，琅琅上口的音韵之美，能让儿童记忆深刻，受用终生。

请欣赏三年级班诵读《笠翁对韵》。

请六年级班做好准备。

6、女主持：源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息；博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。

两千五百年前，一位西行的老人，在我们灵宝留下了一部旷世真言《道德经》。

斯人远去，长风如歌，中华经典的深邃思想一直与我们同行，浸润我们的心灵。

请听六年级班经典诗文诵读《道德经》。

请二年级班做好准备。

7、女主持：“春来江水绿如蓝”是春天的美景，“映日荷花别样红”是夏日的风光，“墙角数枝梅，凌寒独自开”是冬日的绝唱，而今天，我们将与大家一起重温秋的艳丽。

请欣赏由二年级班带来的《山行》。

请八年级班小品做好准备。

8、男主持：听了这么多经典诗词，让我们体会，现在让我们放松一下，有请八年级班带来的小品《成长》。

关于岁月如歌的名言1、往事如烟，冰封了谁的眼泪?岁月如歌，带走了谁的记忆?如若相惜，便莫相忘!2、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。

3、人生如画，岁月如歌。

4、似水流年、岁月如歌，抹不去母亲无私地呵护。

5、时间易逝，岁月流连;忆往昔，岁月如歌，歌如梦;再回首，往事重重，在心中6、当我们再回首时，沉淀的可能不只是记忆，那些如风的往事，那些如歌的岁月，都在冥冥的思索中飘然而去。

拥有的就该要珍惜；毕竟，错过了的，是再也找不回的。

但愿天下有情人都成眷属。

7、岁月如歌，唱到变调。

8、《征伐自高考出》风华正茂同少年，折桂蟾宫一曲高。

如歌岁月应无悔，是非成败向前移。

9、看山看水看浮生若梦，听风听雨听岁月如歌10、岁月如歌，伴伊吟，坎坷人生，伴伊度，灯火阑珊，伴伊眠 .11、如歌岁月总是让人难以清晰，路过你的世界读懂你的多情，熟悉的感觉却忽然感到陌生，那段情就这样从此僵硬冷冰。

12、人海中再回首，朋友真诚依旧，生命里重逢，心境平和温柔，往事如风，岁月如歌，漫漫人生路，苍桑几许，幸福几何！13、不管如何我都要相信自己，相信未来岁月如歌!14、岁月如歌，时光如逝，转眼间，同甘共苦的同学朋友就要依依惜别了；耐人寻味的早读声就要销声匿迹了；和蔼可亲的面孔就要渐渐模糊了。

15、人生过往，片片云飘，不到那一天，不知那一日。

依稀往昔，在眼前晃动，觥酬交错间。

低低吟笑，高高欢声。

黄汤入了肠，迷糊间，看见了昨天。

哈哈的笑着，杯子放了下来，浅浅低泣，跌宕起伏，如歌岁月。

情何以堪?燕来，急急流年，燕往，滔滔逝水。

泪水再难觅，杯杯酒，愁人笑。

思绪欲说还休，恰恰难得糊涂。

-------一辈子的孤单。

2007.1116、岁月如歌，人生如潮。

生活有起有伏，有得有失，失去什么也不能失去真诚、良知。

人生坎坎坷坷，忙忙碌碌，忘记什么，也不能忘记真情、良心。

不论如何贫穷，怎样失意，都要长存一份真情，真诚待人。

17、一念起，相濡以沫; 一念去，咫尺天涯; 人生诀，如歌阙。

九重春色涵瑞露,四时佳气满华堂一、九重春色春季是一年之中最美丽的季节之一，而九重春色更是春天中的绝代风华。

九重春色指的是在春天里，天空、山川和花草树木所呈现出的多重色彩和美丽景象。

这些美丽的景象如画一般，让人们陶醉其中，流连忘返。

二、涵瑞露涵瑞露是在春天清晨时分，空气中的露水因着天气转暖而变得清澈纯净。

这种清澈的露水洒在花瓣上，或者挂在树叶上，仿佛是大地在为春天梳妆打扮，给人一种清新素雅的感觉。

三、四时佳气四时佳气则是指春夏秋冬四季中，每一个季节所特有的清新气息和美好景象。

春天的清风拂面，夏天的炎热和绿荫，秋天的金黄和清秋，冬天的白雪和寒冷都是独特的佳气。

四、满华堂华堂是古代居所中的正厅，是家庭生活活动的主要场所。

满华堂意味着春天的美好景象和气息弥漫在整个家中，给人以舒心快意之感。

五、总结九重春色涵瑞露,四时佳气满华堂的横批，旨在赞美春天的美好景象和气息，以及春天给人们带来的愉悦和舒适。

这些景象和气息，不仅让人们感受到自然的奇妙和神奇，还能够为人们的精神世界注入无限的活力和激情，让人们更加热爱生活，热爱大自然。

春天是大自然的交响曲，是人们心灵的乐园，是所有美好事物的源泉。

我们应该珍惜和呵护春天，享受春天带来的一切美好，让春天永远留在我们的心灵中。

九重春色涵瑞露,四时佳气满华堂六、春天的九重春色在春天的九重春色中，最为令人惊艳的莫过于繁花盛开的景象。

春风拂过，嫩绿的树叶上挂满了绽放的鲜花，花的香气扑鼻而来，给人以沁人心脾的感受。

桃花、樱花、杏花、梨花……各种各样的花朵竞相开放，五彩缤纷的色彩交织成一幅美丽的春日图画。

而各种野花也将田园、山野点缀得如诗如画。

春天的九重春色承载着自然界的生机，带给人们无尽的愉悦与神往。

七、涵瑞露的魅力春天清晨，当第一缕阳光洒在地面上，露水在光芒的映照下闪烁着晶莹的光泽，宛如无数颗宝石镶嵌在大地之间。

细心观察，可以看到涵瑞露滴落在花瓣、草叶上，泛着晶莹剔透的光芒，熠熠生辉。

当代教科研2017年第7期22低段古诗教学中的诗韵、诗情——《赠刘景文》教学反思李 菊（安徽省淮南市田家庵区洞山中学）“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

”荷尽，菊残，橙黄，橘绿，好一幅色彩明丽的秋末冬初图。

“傲霜枝”的气节，“君须记”的感人真情，“橙黄橘绿”的美好景致。

诗人旷达、豪放的胸怀，独特的视野，一改“自古逢秋悲寂寥”的悲秋基调，把萧条的秋末冬初写得富有生机、诗韵。

《赠刘景文》是人教版二年级上册第一单元古诗两首中的第一首，诗人苏轼与时任两浙兵马总督的刘景文交情颇深，很敬重刘景文的高尚品格和坚贞的节操。

古诗寓情于景，借物喻人，把对友人刘景文品格与节操的称颂不着痕迹地糅合在对景物的描写中。

在表达对刘景文的崇敬、钦佩、鼓励的同时也寄托了自己的理想。

这样一篇寓情于景又借景抒情的文章放在二年级上册的第一单元，面对的是一群六七岁的天真孩子，课前我反复思考：教什么？怎么教？如何突破教学难点，悟出诗情，品析人物性格？如何做到既符合低年级学生的特点，又能突出古诗精髓？教学中，以季节为导入，让学生说说积累的描写秋天的好词好句，一是为了回顾积累；二是为后面的拓展作铺垫。

读题后，理解“赠”的含义进行质疑。

谁赠？赠谁？为什么赠？赠送的目的……培养学生自主质疑的学习能力，激发学习古诗的兴趣。

基于以前学习古诗的基础，通过反复朗读，学生不难找到诗中描写的景物：菊、荷、橙、橘，但“擎雨盖”和“傲霜枝”的理解对于低段的孩子来说还是有困难的。

于是我采用随文识字的方法识记“擎”，“擎”与手的动作有关，做动作理解“擎”，结合看图，理解“擎雨盖”指的就是荷叶。

古诗的前两行写出了秋末冬初时的破败、萧条、凄凉，但凄凉中又蕴含着对高尚节操的赞美，这也是本首诗的难点。

教学这一环节时，抓住“傲”字，由浅入深，由表及里，让教科潮·教学设计摘 要：古诗词是我国的文化瑰宝，是中华文明长河里的璀璨明珠。

小学语文教材中所选编的古代诗歌是小学生感受我国古典文学艺术的窗口，教师在教学中如能有效激发学生对祖国传统文化学习的兴趣，对于孩子良好的思想情操和文学艺术素养的形成有着重要的意义。

《四季诗韵》开场师：诗歌在春天，杨柳风扑面诗歌在夏天，连夜荷田田诗歌在秋天，枫叶舞翩翩诗歌在冬天，瑞雪兆丰年接下来就让我们一起走进四季，共赏华章。

（一）《春》师：看！春天来啦！A生：春天在哪里呀？春天在哪里呀？B生：春天在这呢！《春天来了》春天来了万物苏醒了你看粉红粉红的桃花一朵朵；雪白雪白的李花一串串；嫣红的玫瑰一支支；在这花开的季节小鸟飞来了勤劳的蜜蜂嗡嗡嗡地来了美丽的蝴蝶在翩翩起舞，到处是欢声笑语小草也不甘落后从泥土钻出来织出一片片绿地毯柳树也把一条条嫩绿的树枝在风中舞动起来那一缕温暖的阳光好亮好亮照着春天的大地也照着我们快乐的校园（二）夏师：瞧！荷花仙子把美丽的夏天带来了！生：夏天在哪里呀？生：在池塘里！《我家的小池塘》静静的池水中各种各样的鱼儿在互相嬉戏青萍是水中的小岛飞虫在上面做一次远航青蛙躲在草丛中不时传来几声叫声蜻蜓不甘示弱在池塘上面举行“军事演习”池中的荷花在风中舞蹈片片花瓣飘到水面上夏娃娃也洗了个澡（三）秋师：秋天来了，大雁叫了晴空里的太阳更红、更娇了谷穗熟了，蝉声消了大地上的生活更甜、更好了海岸的青松啊，风卷波涛江南的桂花啊，香满大道草原的骏马啊，长了肥膘东北的青山啊，戴了雪帽秋天、秋水、秋天的明月哪一样不曾印上我们的心血秋花、秋实、秋天的红叶哪一样不曾浸透我们的汗液生：秋，是个多彩的季节《秋天的色彩》秋天是黄色的黄澄澄的橘子是秋天的黄衣衫秋天是紫色的亮晶晶的葡萄是一串紫色的水晶珠秋天是红色的火红火红的石榴给秋天穿上了红裙子秋天是彩色的五彩斑斓的落叶在山林装扮秋天的花裙我牵着秋天的手走进秋天七彩的梦幻（四）冬师：冬天，大自然带给人们别具一格的美那漫天洁白的雪那苍翠的松柏那傲雪的红梅把人间装扮得如诗如画皑皑白雪是冬天不变的主题《冬天》生：冬天到了把我冻得瑟瑟发抖把树叶、鸟儿、云朵也冻着了它们拍打着我家的门窗想躲进屋里去取暖雪伯伯来了把一条条雪白的围巾送给小树把一串串晶亮的珍珠挂在屋檐下把圆溜溜的玻璃球放在绿叶上它给我们送来了一幅好美好美的画图（五）四季师生：春、夏、秋、冬四季风、四季诗、四季韵、四季情踏上这四季的车轮我们在五彩斑斓的阳光穿行和春一起微笑和夏一起消闲和秋一起点头和冬一起等待......（六）结束师生唱：诗歌在春天，杨柳风扑面诗歌在夏天，莲叶何田田诗歌在秋天，枫叶舞翩翩诗歌在冬天，瑞雪兆丰年合：杨柳风扑面，莲叶何田田，枫叶舞翩翩，瑞雪兆丰年。

第1篇秋风送爽，丹桂飘香，在这充满诗意的季节里，我校为了进一步提升教师的教育教学水平，激发教师们的创作热情，特举办了一场别开生面的教研活动——诗词创作大赛。

此次大赛以“教研之韵，匠心独运”为主题，旨在通过诗词这一古老而优雅的艺术形式，展现教师们对教育教学的热爱与追求，以及对教育事业的深深情怀。

一、活动背景自古以来，诗词就是中华民族文化的重要组成部分，它承载着中华民族的精神追求和审美情趣。

在现代教育改革的大背景下，我们更应该传承和发扬这一优秀的文化传统，让诗词走进课堂，走进教师的生活，让教育在诗词的熏陶中更加丰富多彩。

我校教研活动诗词创作大赛应运而生，旨在通过这一活动，激发教师们的创作潜能，提升教师的文化素养，促进教师之间的交流与合作，推动我校教育教学质量的不断提高。

二、活动内容1. 主题诗词创作参赛教师以“教研之韵，匠心独运”为主题，创作一首诗词，要求内容积极向上，寓意深刻，体现教育教学的真谛。

2. 诗词朗诵比赛参赛教师将自创的诗词进行朗诵，展现诗词的韵律美和意境美。

3. 诗词点评会邀请校内外专家对参赛诗词进行点评，为教师们提供宝贵的意见和建议。

三、活动过程1. 报名阶段活动一经推出，便得到了全校教师的积极响应。

经过层层筛选，最终确定了20位教师作为参赛选手。

2. 创作阶段参赛教师们纷纷投入创作，以诗词的形式表达自己对教育教学的理解和感悟。

在创作过程中，教师们互相学习、互相借鉴，共同提高。

3. 朗诵阶段参赛教师在规定时间内完成朗诵，充分展示了诗词的韵律美和教师们的风采。

4. 点评阶段专家们对参赛诗词进行了深入点评，既肯定了教师们的创作成果，又指出了不足之处，为教师们提供了宝贵的指导。

四、活动成果1. 提升教师文化素养通过诗词创作大赛，教师们的文化素养得到了显著提升，对诗词这一传统文化有了更深的理解和感悟。

2. 激发创作热情活动激发了教师们的创作热情，使他们在教育教学之余，能够关注传统文化，关注自身成长。

四季诗韵朗诵稿四季诗韵——三（4）班诵读展评活动方案1.我们中华民族历史悠久。

2.我们中华民族文化灿烂。

合：唐诗宋词就是这文化长卷上璀璨的繁星，闪烁着夺目的光彩。

1.那诗、那文，给我们艺术的享受。

2.那景、那情，让我们深深地陶醉。

1.今天，让我们走进古诗文的世界，去感受博大精深的中华文化。

2.今天，让我们徜徉古诗文的长河，去感受四季独特的韵味儿。

合：让我们一起走进“四季诗韵”。

第一篇章：春之歌1.春天在哪里呀？春天在哪里？2.春天在柳树上：《咏柳》3.春天在雨丝里：《春夜喜雨》4.春天在充满生机的早晨。

《春晓》5.春天在孩子们的笑声中。

《村居》第二篇章：夏之声1．夏天是热闹的，2.瞧，XXX把美丽的夏天带来了。

1.“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花，在诗人笔下是如此的纯真如此的高尚，如此的使民气醉。

《小池》《晓出净慈寺送林子方》《池上》《真想变成的荷叶》《江南》第三篇章：秋之韵1.秋，是个多情的季候，寒山寺的钟声牵动了诗人浓浓的思乡之情。

《枫桥夜泊》2.秋，是个多彩的季节，那被霜打过的枫叶比二月的花还要红。

《山行》3：更是丰实的季候。

《北大荒的秋天》第四篇章：冬之语男：让我们走进冬的世界里，去感受快乐的雪花。

1.冬在我的眼中是自然的奇葩，2.漫天飞舞的雪花，3.傲霜而立的腊梅，4.“噼噼”打在窗台上的粒粒冰雹5.都在叙说着冬的语言。

XXX：它们是如此的宁静、纯朴、纯美、圣洁。

《江雪》《梅》《青松》男：让我们走进冬的世界里，去感受快乐的雪花。

【XXX】男：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

女：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

男：中华民族是英雄的民族，女：豪杰们的壮志千古传唱男：江山如此多娇，女：风景这边独好，男：让我们去感受伟人豪迈的激情，深邃的思想。

女：让我们去领略伟人博大的胸襟，别样的情怀。

甲：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。

乙：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。

四季之歌春春风轻拂百花开，细雨如丝润绿苔。

燕舞莺啼添意趣，山川处处展新裁。

河畔垂柳丝丝绿，桃花映日别样红。

田间麦苗迎风笑，春的希望满心中。

夏骄阳似火炙大地，绿树成荫遮碧空。

蝉鸣蛙鼓奏乐章，荷塘月色韵无穷。

湖面波光粼粼闪，蜻蜓点水立荷尖。

小儿嬉水笑声朗，夏日欢乐时光甜。

秋秋风萧瑟落叶黄，金稻翻浪谷满仓。

霜染枫林红似火，菊香四溢醉心房。

蓝天高远白云飘，大雁南飞排成行。

果实累累挂枝头，秋的收获喜洋洋。

冬雪花纷纷漫天舞，银装素裹世界殊。

红梅傲雪绽笑颜，松柏常青挺且孤。

冰封湖面平如镜，孩子滑冰乐欢呼。

围炉夜话家常事，冬的温暖心间住。

四季的旋律春之韵春天，是一场盛大的舞会风儿轻轻吹，吹开了五彩的花蕾红的像火，粉的像霞，白的像雪它们在枝头欢笑，在风中舞蹈细雨沙沙下，滋润着嫩绿的新芽小草从土里探出脑袋好奇地张望着这个新奇的世界柳树垂下柔软的枝条宛如绿色的丝带在风中飘洒燕子归来，在屋檐下呢喃细语诉说着旅途的见闻和思念它们用剪刀似的尾巴裁剪出春天美丽的画卷春天的阳光，温暖而明亮照耀着大地，唤醒了沉睡的生灵万物复苏，生机勃勃这是生命的季节，充满了希望和梦想夏之歌夏天，是一首激昂的交响曲骄阳似火，点燃了大地的热情蝉儿在树上高唱，声音嘹亮而悠长仿佛在诉说着夏日的故事青蛙在池塘里欢叫，为夏日的夜晚奏响乐章它们的歌声此起彼伏和着微风，在水面上荡漾荷塘里，荷花盛开，如仙子下凡粉色的花瓣，金黄的花蕊散发着阵阵清香，令人陶醉孩子们在水中嬉戏，笑声如银铃般清脆他们在泳池里畅游，在河边捉鱼享受着夏日的清凉和快乐夜晚，繁星点点，明月高悬月光洒在大地上，如银纱般轻柔人们在月光下乘凉，聊天，分享着生活的点滴夏天的夜晚，宁静而美好秋之吟秋天，是一首深情的诗篇秋风瑟瑟，吹落了树叶金黄的树叶像蝴蝶一样在空中飞舞它们在空中旋转，跳跃最后轻轻地落在地上，为大地铺上了一层金色的地毯稻田里，金黄的稻穗沉甸甸地低下头仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦农民们在田间忙碌，收割着成熟的稻谷脸上洋溢着幸福的笑容果园里，果实累累，果香四溢红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子紫莹莹的葡萄，挂满了枝头它们在阳光下闪耀着诱人的光泽秋天的天空，格外湛蓝云朵洁白如雪，像棉花糖一样飘浮在空中大雁排成整齐的队伍，向南飞去它们在空中留下一串串鸣叫，仿佛在告别这个美丽的季节秋天的阳光，柔和而温暖照耀着大地，给万物带来了最后的温暖秋天，是收获的季节，也是感恩的季节冬之颂冬天，是一幅宁静的画卷雪花纷纷扬扬地飘落下来像天使的羽毛，洁白而轻盈它们在空中飞舞，给大地披上了一层洁白的盛装山川、河流、树木，都被雪覆盖整个世界变得银装素裹，宛如童话中的仙境孩子们在雪地里玩耍，堆雪人，打雪仗他们的笑声在寒冷的空气中回荡，给冬天带来了生机和活力梅花在雪中绽放，傲然挺立它的花瓣红得似火，在白雪的映衬下格外鲜艳梅花不畏严寒，独自盛开为冬天增添了一抹亮丽的色彩冬天的夜晚，格外宁静星星在天空中闪烁，月亮洒下清冷的光辉大地在月光下沉睡，一切都那么安静祥和人们在温暖的屋子里，围着火炉，享受着家庭的温暖冬天，是一个孕育希望的季节它在寂静中等待着春天的到来当第一缕春风吹过，大地将再次焕发出勃勃生机四季的轮回春我从冬日的沉睡中醒来睁开朦胧的双眼，看见第一缕春风，轻轻拂过大地唤醒了沉睡的种子，和深埋在心底的希望花朵在枝头绽放，笑容灿烂每一片花瓣，都写满了生命的故事它们在风中摇曳，像是在为春天歌唱歌声婉转，穿过山川和河流唤醒了整个世界夏阳光变得热烈，激情四溢它用炽热的怀抱，拥抱大地万物在它的照耀下，茁壮成长树木郁郁葱葱，撑起一片绿色的天空为人们带来清凉的慰藉蝉鸣在枝头响起，奏响了夏日的乐章那是生命的旋律，充满了力量和活力它们在炎热的空气中，诉说着对生活的热爱让整个夏天，都充满了生机和热情秋风变得凉爽，带着丝丝的忧伤它轻轻吹过，树叶便纷纷飘落像是一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞它们用最后的舞姿，告别这个世界为大地铺上一层金黄的地毯果实挂满枝头，散发着诱人的香气那是丰收的喜悦，是辛勤劳动的回报农民们在田间忙碌，脸上洋溢着幸福的笑容他们用汗水，浇灌出了秋天的辉煌冬雪花纷纷扬扬地飘落，世界变得洁白它像一位天使，用纯净的翅膀覆盖了大地的一切瑕疵和喧嚣让世界陷入一片宁静和祥和我在雪中漫步，感受着冬天的寒冷心中却充满了温暖，因为我知道冬天的背后，是春天的希望在这片洁白的世界里，孕育着新的生命和新的梦想四季轮回，周而复始每一个季节，都有它独特的魅力它们像一首首优美的诗，一幅幅绚丽的画在时间的长河中，不断地演绎着生命的奇迹和美好我愿在这四季的轮回中，感受生命的律动用心去聆听，每一个季节的声音用爱去拥抱，每一个美好的瞬间让生命，在四季的交替中绽放出最绚烂的光彩。