一、从自然型父母向教练式家长转变（转变观念）
1、培养孩子的目的——让孩子幸福
什么是幸福？
幸福坐标四象限：
二象限：溺水模式：把成功当幸福
三象限：跳楼模式：把解脱当幸福
四象限：吸毒模式：把享乐当幸福
一象限：真的很幸福，现在很快乐，未来有目标
2、培养孩子的目标 好孩子标准 内在：身体好，幸福观
外在：责任心，责任心的外化就是爱心
德行：不伤害，不妨碍 3、怎样培养好孩子 以下4种方法没效果：
（1）总要求孩子怎么怎么
（2）表扬孩子，表扬可能对孩子伤害很大（想赢怕输）
表扬孩子行为，不要表扬人格、人品 （3）总批评 （4）总讲道理
以上4种方法少用，要少表扬，多鼓励；少批评，多评价。
培养孩子从生活中的每一件小事坐起，如起床
二、家长科学有效辅导孩子学习的策略与方法
1、什么是学习？
学而时习之，不亦乐乎？
学知识，用学到的知识实践（考试，应用到生活当中
（1）我的孩子学习很聪明，就是不好好学习
（2）我的孩子学习很认真努力，就是学习成绩不好
（3）我的孩子就是不好好学习
孩子学习问题没有特效药
不同类型孩子要用不同方法
从学习行为入手
孩子学习为什么不好？影响孩子学习的三个因素：
（1）爱不爱学习（态度、兴趣）情绪
（2）会不会学习（方法）行为
（3）能不能学习（能力）
4个象限（爱学习、会学习）
顺教育孩子：既爱学习又会学习
缺教育孩子：不爱学习但会学习
缺教育孩子：爱学习但不会学习
逆教育孩子：既不爱学习又不会学习
2、影响孩子学习的3个因素
（1）能力：个性品质（是能力的根本，自信心、意志力、责任心、自制力、上进心，要在生活中的每一件小事中培养，是生活和学习的根本）、智力水平（注意力、想象力、记忆力、创造力、逻辑推
理能力）、知识储备（自然知识、社会知识、文化知识）
生活品质决定孩子学习品质
有效果比有道理更重要
孩子的生活习惯决定了他的学习
（2）爱不爱
不爱学习的三个方面：不会学习、不知道为什么要学习、家长本身出了问题（家长的期望值太高）想让孩子爱学习，孩子做好三件事：交高人（结交比自己强的孩子），长见识（带孩子到处看），读好书（培养孩子读书习惯）
家长做好三件事：借外脑（多听专家课、看书）、借外力（多找别人帮助孩子）、借外景（送到某一个地方，比如贫穷的地方）
压力——应试教育体制，孩子、家长、教师都很累，不抱怨，如何在现有体制下做好：学校只能做好应试教育，家庭应做好素质教育。
孩子也是人，是人就有压力，需要宣泄、释放
孩子就是孩子，总会出问题，需要家长帮助解决问题
3、会不会学习是关键——先学会“走”才能“跑”
认真原则的问题其实就是行为问题，
目标明确、程序完整、结果达标
程序完整：做什么、做到什么程度、为什么要做
并不是行为决定了结果，而是习惯决定了结果。
学习基本环节、秩序、行为、习惯、结果
