幼儿园---谈教研管理的艺术

幼儿园如何管理才能提高实效二炮机关幼儿园园长王建云管理是一个很大的题目：管理的系统，管理的科学，管理的艺术，管理的成绩，管理的实效，管理者与被管理者的协调等等。

（人、事、物）一、管人1、用人的导向机制任何管理最根本之处是对人的管理，人是管理的首要因素，而人的成长又是管理的核心。

什么是先人后事，选择合适的人，把他们安排在合适的岗位上，对他们进行合适的激励。

为他们每个人提供成长的充分条件，由他们主动、自觉、认真负责地把事情做好。

管理者的工作应该是人在前，事在后。

人为主、事为辅。

在用人上，关键是抓住特点，知人善用。

各得其所，优势互补合理结构，充分表现委以责任。

2、制度幼儿园管事、管财，有明确的分工。

合理的制度是保证教学实施的后盾，幼儿园制度分为两大类：一是由国家立法和各级政府及其教育行政部门等统一制定的法规和规章制度。

二是结合幼儿园实际自行制定的规章制度。

二、招生策略1、新园址的招生。

园址、区域、居民居住的调研2、滑坡园的扭转。

（机制、考核、竞争、优胜劣汰）3、公立、私立幼儿园的招生三、幼儿园女性群体管理策略现在独生子女众多，一方面，家长越来越关注教育，幼儿老师肩负着社会和家长的双重期望，压力大工作又烦琐；另一方面，幼儿园工作中，每个岗位都要和其他部门的人产生密切联系。

人际关系相对复杂，再加上性别结构单一，接触面狭窄造成环境相对封闭。

如果管理不当，很容易导致教育合力瓦解。

俗话说三个女人一台戏，幼儿园的女性何止三个？孩子的成长需要身心健康的“阳光老师”，学前教育事业发展需要和谐的教师团队，因此，幼儿园女性群体的管理是值得关注的话题。

幼儿园女性的特点：（1）情绪上的儿童化倾向也许和孩子在一起时间久了，幼儿教师情绪上普遍有儿童化倾向，表现为情绪外显化，波动大，一会哭成泪人，一转眼又能阳光明媚，手舞足蹈，这种现象即使在很多上了年纪的幼儿教师身上也不鲜见。

（2）渴望获得关注，情感需要强烈受“男主外，女主内”的传统观念影响，加上女性天生情感细腻、敏感、使得大多数女性把注意力集中在家庭、人际关系情感需求上，渴望理解和关怀，但中国女性在情感表达上又很含蓄，一般不直接表现。

幼儿园教研工作制度范文为了提高幼儿园教师的教学水平，促进教师之间的交流合作，我园制定了一系列的教研工作制度。

以下是该制度的具体内容：一、教研的目的和意义1.目的：通过教研活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量，满足幼儿园教育改革和发展的需要。

2.意义：教研活动是教师专业成长和提升的有效途径，有助于教师的专业知识、能力和素养的提升，同时也有利于教师之间的交流合作，形成良好的教学氛围。

二、教研的组织与管理1.组织方式：学校设立教研组，负责统筹、协调、推动教研活动的开展。

2.领导管理：校长及教研组长负责监督、指导和评价教研工作。

3.时间安排：每周指定教研时间，安排教师参与教研活动。

三、教研活动的形式和内容1.形式：教研活动可以以讲座、课题研究、集体备课、教学观摩等形式进行。

2.内容：教研活动的内容包括教学设计、课程评价、教育教学方法探索、教材研究等。

四、教研活动的实施步骤1.确定课题：根据学校教育教学改革的需要和教师的专业需求，确定教研课题。

2.调研与收集资料：教师通过调研和收集相关资料，了解研究领域的前沿动态和相关研究成果。

3.分组讨论：根据教研课题，分组进行讨论，交流和分享各自的观点和经验。

4.课堂观摩：教研组组织教师进行课堂观摩，相互学习和借鉴教学经验。

5.总结交流：教研组组织教师进行总结交流，提炼经验，形成教学研究成果。

五、教研成果的运用1.教育教学改进：教研成果应用于实际教育教学中，改进教学方法和策略。

2.课程研讨与分享：教师应将教研成果进行研讨与分享，促进学校内外的交流合作。

3.教师培训与进修：教研成果可作为教师培训和进修的内容，提高教师的专业水平。

六、教研活动的评价和奖励机制1.评价标准：教研成果的科学性、创造性和实用性是评价的主要标准。

2.评价方式：教研组组织专家进行评价，采用匿名评审和公开评议相结合的方式。

3.奖励机制：对于教研活动取得的显著成果，学校将给予经费、奖励或荣誉等形式的资助和表彰，鼓励教师积极参与教研活动。

幼儿园管理的艺术－－－刚柔并济，双管齐下想做一个卓越的园长，往往都应该有一套行之有效的管理策略。

通过工作，让我深刻认识到园长的管理策略至关重要。

我的感悟便是：“在幼儿园管理中，应刚柔并济，双管齐下。

”刚柔并济的幼儿园管理既是一门科学，又不失是一门艺术。

作为艺术，它包含着许多辨证而微妙的道理。

但是园长要正确处理日常管理中的刚柔关系，并非口头说说即能办得到的易事，必须深刻领会，并在实践中具体把握。

通过学习、研究和尝试，我认为主要应做好以下几点:1.有刚有柔，亦刚亦柔。

刚是以“严”为主体的一系列方式方法的总称。

它包括严格要求，约束控制，批评教育监督惩罚等。

它是教职工管理与教育的调剂措施和必备手段。

离开了刚，管理就缺乏力量，教育就难以奏效。

所以园长应拿出严格的管理制度和规范，形成硬尺度和强制约，实现科学化和标准化的管理，一方面要坚决贯彻执行国家及各级部门制定的政策法规，另一方面还要根据本园的实际情况制订切实可行的具有强制性的规章制度，确立相应的检查、落实制度，做到有“章”可循，有“法”可依。

就拿幼儿园的工作要求而论，不仅在要求的提出上要态度严肃，在要求的执行中要步骤严密，而且在要求被违犯时要批评严厉，同时在采取措施时要干脆利落，迅速果断，在纠正错误时要坚决有效。

如果要求流于儿戏，朝令夕改，仅限于提出而不致力于执行，那么无论什么要求，最终都将失去效力。

所以，没有严也就无所谓刚。

柔是指以“宽”为宗旨的一系列方式方法，尊重信任，表扬鼓励，同情宽容，说服疏通，感化陶冶，启发诱导等都是其具体形式。

柔是管理方法的根本，它贯穿于幼儿园管理过程的始终并成为整个过程的主旋律。

所以，管理中切不可忽视教职工的情感、意志、认识等方面的因素，因为人们只有人格得到尊重、需要得到满足时，才能更有效地发挥出积极性和创造性，因而园长要一贯地尊重、信任教职工并给予一定的关怀和宽容，在实施各项管理工作的过程中，努力创造自然宽松、民主平等、融洽和谐的氛围，注重积极地引导、巧妙地疏导、有效地开导，并用情感的力量去感化、去熏染、去塑造。

从管理三性谈幼儿园园长的管理艺术作者：王朝芳来源：《学校教育研究》2018年第10期管理作为一门独立的学科仅百年的历史，而学校管理的诞生更是20世纪初期，从学校管理中分离出来的幼儿园管理则时间更短，确实是一门新型的学科。

然而，随着时代的发展，幼教地位的提高，许多有识之士对这一学科做了大量的研究，积累了丰硕的成果，对幼教实践工作带来了很大的启示。

作为广西自治区示范幼儿园的金水湾幼儿园，从中也收益非浅，并在近几年中，对幼儿园管理领域也进行了一定的探索。

我们认为以下“管理三性”是切实可靠、缺一不可的。

一、不折不扣的硬性管理硬性管理也称制度管理、条例管理等，具有钢性、指令性、无条件接受性，在整个管理系统中所发挥的作用是显而易见的、高效率的。

在员工以女性居多、工作零碎复杂的幼儿园里，这种管理是非常必须的。

为此，我们做了以下工作：根据教育法规结合本园实际，提出阶段性的幼儿园发展目标、工作目标、培养目标，然后按线、级、班、岗层层细化。

这样可以使每个员工心中都有清晰的目标网络，并且能够指导自己的日常工作，克服上一级目标与下一级工作脱节的现象，大大提高了工作进度和效益。

再者，单靠规章制度的管理，即使能发挥教工的创造力也是不充分的、短暂的。

因此我们在已有分级目标的同时，切实抓好“分级管理、明确职责”这八个字。

实践过程中，我们成功地抓了两个关键层次，即“线”与“班”。

所谓“线”，就是将幼儿园的所有工作分成三条线：教学线、后勤保健线、行政线，分别有三位园长具体负责，称为线负责人。

我们提出每个人塑造自我人格，不靠外力制约，要靠自我约束。

要学会掌握自己的命运而奋斗。

我们通过到班主任负责班级团队、副园长负责教师团队、后勤主任负责后勤团队、园长负责全园教工团队的机制，形成良性工作风格；三位线负责人根据园级目标对本线的所有工作进行设计、布置、指导、检查、评估和奖惩，并定期向园长办公会议汇报。

为了使各级各类工作顺利开展，避免忽冷忽热、随机自由等现象，我们实行员工参与制度自治，完善17个岗位职责、16类规章制度，若干个准则与条例来。

浅谈幼儿园艺术教育中存在的问题与教育对策摘要：现阶段学前教育中，艺术教育活动成为幼儿园教育活动中的重要组成部分。

在教育方面，不同于之后注重培养学生个人能力和教授知识的中小学教育，幼儿教育更注重培养幼儿正确的价值观、世界观、社会观以及良好的习惯，目的是为未来的成长学习打好基础。

然而，现阶段的幼儿艺术教育虽然已经得到了很大的发展，却依然存在一些问题需要解决。

关键词：幼儿园；艺术教育；对策我国教育部门明确强调了学校教育中艺术的重要地位，并且艺术与生活是有一定联系的，而不是将幼儿教育从幼儿生活中丰富的背景中剥离出来。

有人的地方就会有艺术，艺术能够滋润我们的心灵丰富我们的生活。

学前教育的重要性不言而喻，艺术教育也应当在这一阶段重点开展。

然而，我国现阶段的艺术教育并没有做到这一点，存在一定的问题。

主要是当前幼儿艺术教育没有合适的教学方法，幼儿教师没有准确把握教学要点。

一、我国幼儿园艺术教育中存在的问题1.幼儿艺术教育没有合适的切入点，忽视了对幼儿创造力的培养教育的主体是学生，尤其是幼儿教育更应当以学生为中心。

针对低龄儿童的学前教育，幼儿园教师要从培养幼儿的兴趣爱好入手，以此激发幼儿的学习动机。

然而，我国当前的幼儿艺术教育却忽略了寻找一个合适的切入点，帮助学生了解艺术、学习艺术，并且不考虑幼儿的实际需求和发展水平。

幼儿园老师采用统一的教学方法、教学进度和教学内容与艺术教育培养学生创造力和想象力的主旨相背离。

当前的幼儿艺术教育模式一直是幼儿观察模仿老师的动作或者老师的画作，教学过程是老师一步步分解示范、向学生灌输美术知识，教学内容通常是幼儿教师介绍几何图形，并且教授学生使用简单的形状组合成简笔画为主。

通常这种形式的教学只能教会幼儿画出某样物品或者场景，学习的是一种绘画的技术而不是艺术。

幼儿经过这种艺术教育的孕育，掌握一套千篇一律的模式，在进行创作时只会将这种模式套用在自己的作品里。

2.没有发挥幼儿的优势，幼儿教师缺乏正确的引导目前的幼儿艺术教育往往禁锢了学生的思想，以成人的思考方式去向学生讲授艺术理论知识。

幼儿园教学教研管理制度
前言
幼儿园是孩子受教育的第一站，教学教研管理制度对于幼儿园的教育质量和师资队伍建设至关重要。

本文将从幼儿园教学教研管理制度的建立、实施和优化等方面进行探讨。

教学教研管理制度的建立
制度的必要性
1.学前教育的专业性要求
2.师资队伍的稳定性
3.教育教学质量的提升需求
制度内容
1.教学目标和任务
2.课程设置与教学大纲
3.教学评价机制
4.资源调配与配置
教学教研管理制度的实施
师资队伍建设
1.专业培训与提升
2.岗位责任与任务分配
教学教研活动开展
1.教研小组建设
2.教学实践与反思
教学教研管理制度的优化
师资专业化发展
1.继续教育机制
2.职称评定与晋升机制
制度运行效果评估
1.教学成果评估
2.教师满意度调查
结语
幼儿园教学教研管理制度的建立、实施和优化是幼儿园教育工作的基础和保障，只有通过科学规范的制度，才能不断提升幼儿园的教学质量，培养更多优秀的幼儿园教育工作者，使幼儿在这个重要的成长阶段得到最好的教育和指导。

幼儿园艺术教研工作计划幼儿园艺术教研工作计划1随着教育事业的改革发展，教科研的重要性也越来越被教育界所重视。

幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。

它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教质量的经常性手段。

一、指导思想：本期我园艺术组的教研活动以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，以《重庆市教委深入贯彻〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉的意见》要求为主要工作目标。

在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。

坚持把提高保教质量放在第一位，全面贯彻澄江小学教研工作的思路，通过各种活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展。

二、主要工作思路：本学期艺术组的教研工作要从以下几个方面来开展：１、强化自身建设，努力提高教研整体水平。

本着精干高效，结合实际的原则，制定完整的教研计划，确定每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。

与园领导共同商量，努力安排好各位参研的教职工的工作，让参加活动的教职工全心投入到教研活动中，解决他们的后顾之忧。

２、抓好学习，努力提高教师的专业素质。

幼儿园教育“质量就是生命”，教研组根据相应的学习制度，形成一种学习氛围。

教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，在艺术组的教研活动中，主持人都引导参研教师学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。

３、发挥教研职能，关注我园在实施《纲要》中的具体、真实、关键问题进行研究。

我园在实施《纲要》的过程中，曾出现过许多的问题，这些问题在教师们的共同努力下，有所改善。

幼儿园教科研管理细则一、引言幼儿园教科研管理是培养优质教育资源、提升教师教育水平、推动幼儿园教育发展的重要手段之一。

为了规范幼儿园教科研工作，充分发挥教师的专业能力与创造力，制定本细则，以确保教科研工作的有效开展。

二、教科研管理的目标1. 提升教师教育水平。

通过教科研活动，促进教师的专业成长，提高他们的教育水平，提供更好的教学质量。

2. 培养优质教育资源。

教科研工作为幼儿园提供了一个创新的平台，可以培养和积累大量的优质教育资源，丰富课堂教学。

3. 推动幼儿园教育发展。

通过教科研工作，引领幼儿园教育前沿，不断创新教学模式和教育理念，推动整个幼儿园教育事业的发展。

三、教科研管理的基本原则1. 尊重教师主体地位。

幼儿园教科研工作应以教师为主体，尊重他们的实践经验和专业能力，倡导教师参与教科研活动。

2. 鼓励创新和实践。

教科研工作强调教师的创新能力和实践能力，鼓励教师提出新颖的教学理念和方法，积极尝试并推广。

3. 注重教科研成果的转化。

教科研活动的价值在于将成果应用于实际教学工作中，推动教育教学的改革与发展。

4. 发挥团队作用。

教科研工作应强调团队协作，鼓励教师间开展合作研究，促进教师间的交流和学习。

四、教科研管理的具体内容1. 教科研课题的确定教科研课题是教师开展教科研工作的重要内容，应根据幼儿园的教育实际，结合教师的兴趣和特长，确定适合的教科研课题。

教科研课题可涵盖教育教学的各个方面，如幼儿教育理念、教学方法、课程设计等。

2. 教科研活动的组织幼儿园应定期组织教科研活动，包括教研会、教育讲座、学术研讨等形式。

这些活动可以提供交流学习、分享经验的平台，引导教师积极参与教科研活动。

3. 教科研成果的评价教科研成果的评价是教科研工作的关键环节。

针对教师的教科研成果，可以通过专家评审、校内评比等方式进行评价，并给予相应的奖励和荣誉。

4. 教科研成果的转化教科研成果的转化是教科研工作的重要环节。

教科研成果应该能够应用于实际教学工作中，推动幼儿园教育的改革与发展。

幼儿园如何有效开展园本教研活动摘要：园本教研是为了幼儿园的更好发展，她所依托的是幼儿园自身的资源与优势，她所解决的是幼儿园自身所面临的问题，园本教研必定立足在本园。

这是“纲要”贯彻的基础。

如何开展园本教研从三个方面谈谈：1幼儿园的园本教研工作存在着的问题2、何为“园本教研”3、如何开展园本教研;首先要开展切实有效的“园本学习”，组织教师进行系统的学习，提升教师理论素养，深刻理解园本教研的含义，树立园本意识。

其次运用多种形式的活动，让教师会“研。

最后要建立科学合理的管理机构，完善园本教研的管理制度。

关键词：幼儿园园本教研方法幼儿园园本教研新《纲要》追求的教育理想是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿的健康成长。

因此，对高质量的幼儿教育的要求，最终会转化为对教师的要求。

重视教师的发展是当代教育的一个重要特征。

教师的专业成长是幼儿园可持续发展的重要基础。

现阶段，任何幼儿园教师队伍的专业成长，都不应过多依赖外界，而应着眼于培养和打造幼儿园和教师的自我发展能力。

朱慕菊副司长在《纲要》培训班上的讲话中曾指出：“我们要建立以园为本，自下而上的教研工作模式”。

因此我们要通过以有效的教研活动为依托，尝试着从本园的实际、从教师的实际出发，探索幼儿园的园本培训，以期促进本园教师的专业成长。

从三个方面谈谈如何有效地开展园本教研。

一、目前幼儿园的园本教研工作存在着的问题。

1.教研活动的开展得不到保证幼儿园开展教研工作的目的和最终的任务是提高保教工作的质量和教师素质，然而如果连教研活动的正常开展这一最基本的前提都保证不了，何谈提高保教质量和师资素质呢？如果一个学期只开展那么寥寥无几的几次教研活动（我区幼儿园教研活动要求8-10次教研活动，但实际上一些园所连5次或6次也达不到），那么教研对上述“两个提高”的作用又有多少呢？2.教师缺乏参加教研的积极性幼儿园的教研工作是以教师为主体的，因而教研工作的实效如何一个重要的决定因素是教师的参与程度。

幼儿园园长管理经验(总结10篇)汇总版《幼儿园园长管理经验》幼儿园园长管理经验总结（一）：幼儿园园长管理经验交流材料谈园长的管理艺术作为一名幼儿园园长，要想使自己经营的幼儿园在同行业中独树一帜、创出品牌，在竞争日趋激烈的幼教市场，在竞争中获得发展，不仅仅要有严谨务实的工作作风，同时还要具备开拓创新的精神。

园长要注意管理的艺术性注重各种工作计划的目的性园长在制定学期计划、月计划时要围绕幼儿园的办园宗旨，比如，幼儿园的特色是艺术幼儿园，那么在各项工作计划中都要侧重于艺术特色。

制定各项活动计划时应克服随机盲目性，比如，制定幼儿春游计划时，要先听天气预报；幼儿开运动会时要思考定在什么时间适宜；家长会定在什么时间开宣传效果最好等等。

注重管理工作的弹性原则常言道：计划赶不上变化。

园长在处理个案事务时，正常状况下要坚持原则，遵守制度。

遇到特殊状况时，要注意在不留下后遗症的前提下，有效地实现动态管理。

注意办理中的控制原则控制是保证办理有效进行的重要手腕。

各项工作在开展过程中，园长不克不及等活动结果出来了再去评价，要经常对各项正在进行的工作进行监督、检查，发现偏差后及时纠正，使各项工作圆满完成。

比如，排练六一节目要提早验收，不足的地方及时纠正，不克不及等到演出时才发现问题，再改曾经来不及了。

勤观察、勤思考、勤实践、勤积累作为一名园长，在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中，任什么时候候都不克不及有丝毫懈怠。

俗话说，业精于勤，荒于嬉。

园长应做到勤窥察、勤思考、勤理论、勤积累。

勤窥察就是对身边的人和事善于捕捉和体察，不管是大事还是小事都要看在眼里，记在心里。

园长要善于在窥察中把握办理的契机，梳理办理的思路。

勤思考就是对已完成的工作善于做好与坏、对与错、利与弊的比较和自省，瞄准备进行的工作善于做周到的计划、组织和安排，做每件事情都要井井有条，扬长避短。

勤理论就是要求园长不要纸上谈兵，犯官僚主义，要深切一线、深切理论，多体验、多了解，用事实说话，用结论办理工作、办理人。