企业文化与校园文化

我校校园文化如何与企业文化对接的探索（延边职业技术学院吉林延边 133000）摘要：通过对校园文化和企业文化的分析，阐述校园文化与企业文化对接的意义，探索出校园文化与企业文化对接的途经，使我校培养出的学生更加符合企业的需求。

关键词：校园文化；企业文化；对接；探索【中图分类号】g04校园文化建设重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。

这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进校园文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分。

校园物质文化属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。

校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，充分反映了教育价值观。

完善的校园设施将为师生员工提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。

它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校的本质、个性、精神面貌的集中反映。

校园精神文化又被称为“学校精神”，具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特因素，体现着一个学校的精神风貌。

在校风体现形式上，主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。

好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一个校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

企业文化进校园是指企业向学校和学生宣传、传播企业文化的活动。

企业文化进校园的实施途径有很多种，下面是一些常见的途径：
1.开展企业宣讲会：企业可以在学校内或校外举办企业宣讲会，向学生介绍企业的发
展历程、企业文化、员工发展等。

2.参加学校的招聘会：企业可以参加学校举办的招聘会，向学生介绍企业的工作环境、
发展机会、员工福利等。

3.发放企业宣传材料：企业可以向学生发放企业宣传材料，如企业简介、员工风采册、
工作手册等，向学生介绍企业的文化和理念。

4.开展校园宣讲比赛：企业可以与学校合作，开展校园宣讲比赛，让学生用自己的语
言来介绍企业文化。

5.参加校园活动：企业可以参加学校举办的各种活动，如艺术节、体育赛事、学术论
坛等，向学生展示企业文化。

6.开展校园实践活动：企业可以向学生提供实习机会，让学生在实际工作中体验企业
文化。

7.建立校企合作关系：企业可以与学校建立合作关系，共同开展各种活动，为学生提
供更多的了解企业文化的机会。

通过上述方式，企业可以有效地向学生传播企业文化，培养学生的职业素养，为他们的职业发展打下基础。

企业文化进校园一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，越来越多的企业开始重视与高校的合作，以推广自身的企业文化和价值观念。

企业文化进校园活动是指企业通过与高校合作，将自身的企业文化理念、价值观念、发展战略等内容传达给学生，提高学生对企业的了解和认知，同时也为企业寻觅人材储备。

二、活动目的1. 推广企业文化：通过进校园活动，向学生宣传企业的核心价值观、文化理念、发展战略等，增强学生对企业的认知和理解。

2. 培养人材储备：与高校合作，通过招聘、实习等方式，为企业寻觅优秀的人材储备，提高企业的人材供给能力。

3. 加强企校合作：通过与高校的合作，建立长期稳定的合作关系，共同促进教育与产业的深度融合。

三、活动内容1. 企业文化讲座：邀请企业代表到学校进行讲座，介绍企业的发展历程、核心价值观、文化理念等，让学生了解企业的文化内涵。

2. 职业规划指导：邀请企业的人力资源专家或者招聘负责人到学校开展职业规划指导活动，匡助学生了解就业市场需求，提供就业指导和建议。

3. 实习招聘会：组织企业实习招聘会，为学生提供实习机会，让学生能够亲身体验企业文化，培养实践能力。

4. 企业参观交流：组织学生参观企业，了解企业的生产流程、管理模式等，增加对企业的了解和认知。

5. 企业项目合作：与高校合作开展项目研究或者科研合作，提供实践平台，培养学生的创新能力和实践能力。

四、活动计划1. 确定合作高校：根据企业的发展需求和定位，选择与企业文化相契合的高校进行合作。

2. 策划活动内容：根据企业的特点和目标受众群体，制定相应的活动内容和形式，确保能够有效传达企业的文化理念。

3. 邀请企业代表：联系企业相关部门，邀请企业代表到学校进行讲座或者指导活动，确保活动的专业性和实效性。

4. 宣传推广：通过校园宣传栏、校园广播、社交媒体等渠道，宣传活动的时间、地点、内容等信息，吸引更多学生参预。

5. 活动执行：按照活动计划，组织活动的各项细节，确保活动的顺利进行。

企业文化进校园方案随着社会的发展，越来越多的企业开始意识到建设良好的企业文化对于企业发展的重要性。

企业文化是企业内部的一种精神风貌和行为准则，它代表了企业的价值观、理念和经营管理方式。

为了吸引优秀的人才，树立企业形象，在校园进行企业文化进校园方案是企业发展的一个重要环节。

1.参与校园招聘会：通过参与校园招聘会，企业可以向学生们介绍企业的文化理念、价值观和发展机会。

可以设置一个展台，展示企业的产品和服务，并提供与学生面对面交流的机会。

2.举办企业文化讲座：可以邀请企业高管或资深员工来到校园进行讲座，向学生们介绍企业的发展历程、核心价值观和企业文化。

通过真实的案例分享，让学生们更深入地了解企业的文化内涵。

3.组织实践实习活动：可以和学校合作，为学生们提供实践实习的机会。

通过实践实习，学生们可以亲身体验企业的文化氛围和工作环境，进一步了解企业的运作方式和管理理念。

4.开展企业文化竞赛：可以组织一些与企业文化相关的竞赛活动，如创意设计、演讲比赛等。

通过参与竞赛，学生们可以深入了解企业的文化内涵，展示自己的才华和能力。

5.提供奖学金和实习机会：企业可以设立奖学金，奖励在相关活动中表现优秀的学生。

同时，可以在校园招聘会中提供实习机会，让学生们有机会深入了解和体验企业的文化和运作方式。

为了确保企业文化进校园方案的顺利进行，企业还需要制定相应的推广策略和执行计划：1.制定详细的计划：企业应该明确活动的目标、内容和时间表，确保各项活动有条不紊地进行。

2.充分宣传：可以通过学校官方渠道、校园广播、社交媒体等方式进行宣传，吸引学生的关注和参与。

3.与学校合作：与学校建立合作关系，获得学校的支持和资源。

可以与学校的相关机构合作，共同推动企业文化进校园方案的实施。

4.确保活动质量：活动的内容和形式需要与学生的需求相符合，同时要确保活动的顺利进行和落地。

通过企业文化进校园方案，可以有效地向年轻学生传播企业的文化理念和企业形象，提高企业的知名度和吸引力。

校企合作培养模式下校园文化与企业文化的对接摘要：《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出”要加强技能型人才培养，必须加强工学结合、校企合作的培养模式”，“校企合作”是经济发展对教育发展的必然要求，也是职业院校生存发展的内在要求，而校园文化和企业文化的对接与融合才是深层次的合作。

本文旨在对企业文化与校园文化现状分析的基础上，找出二者之间存在的差异，同时挖掘它们的相通之处，为二者的有效对接寻找到切入点。

关键词：校企合作校园文化企业文化1 文化的基本概念1.1 企业文化企业文化通常是由企业精神文化、企业制度文化、企业行为文化和企业物质文化四个层次构成。

指在一定的社会大文化环境影响下，经过企业领导者的长期倡导和全体员工的积极认同、实践与创造所形成的整体价值观念、信仰追求、道德规范、行为准则、经营特色、管理风格以及传统和习惯的总和。

1.2 校园文化校园文化主要包括校园物质、环境文化、校园组织、制度文化、校园行为、心理文化、校园精神文化。

是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课外活动为主要方式，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化。

职业院校的校园文化是一种体现职业教育特征的校园文化，最本质的特征是职业性。

因此职业院校校园文化所包含的理念主要应落脚在职业本位的专业文化、企业仿真的实训文化和就业导向的质量文化上，其中职业本位的专业文化是校园文化的核心。

1.3 企业文化与高职校园文化的异同1.31 相同之处企业文化或校园文化都是企事业单位的灵魂，指导企业或学校做什么、怎么做，决定企业或校园的价值判断；作为一种思想意识和社会道德，是人的价值理念，能形成一种良好的精神激励；能最大限度地开发人的潜能、激发人的积极性和创造性使他们以主人翁的姿态关心企业或学校的发展，贡献自己的聪明才智；具有很强的凝聚力，它可以把各个方面、各个层次的人都团结在自己的周围；企业文化或校园文化是一种无形的，非强制性的约束力量，它能够弥补规章制度的不足，有利于排除制度管理上的某些潜在障碍；卓越的企业文化或校园文化是激励员工的创新精神，使企业或学校保持长盛不衰的活力；企业或学校通过文化建设对内可以加强信息沟通、交流感情、互相学习、互相帮助、融洽关系、形成团结协助奋发向上的组织气氛，对外通过塑造企业家或教育家形象、员工教师形象、环境形象、产品形象或毕业生形象来确立自己更好的形象，进而在社会上产生辐射作用，提高和扩大企业或学校的美誉度、知名度。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

与企业文化接轨，打造独具特色的中职校园文化摘要:中职校园文化建设是中职学校德育工作的重要组成部分,它是中职学校培养企业所需人才的重要途径。

中职校园文化应该是企业文化和校园文化不断磨合与相互融合而形成的一种特色文化。

长期以来,由于对企业文化融入校园文化这方面工作重视不够,学生在顶岗实习过程中存在诸多问题。

本文主要从企业文化和校园文化入手,探讨如何建设独具特色的中职校园文化,从而让学生快速融入到企业中去。

关键词:企业文化接轨校园文化中职校园文化建设是中职学校德育工作的重要组成部分,它是中职学校培养企业所需人才的重要途径。

中职校园文化应该是企业文化和校园文化不断磨合与相互融合而形成的一种特色文化。

1 企业文化和校园文化的形成与特点企业文化是指企业在社会主义市场经济的实践中,逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念。

是企业长期形成的稳定的文化观念和历史传统以及特有的经营精神和风格,包括一个企业独特的指导思想、发展战略、经营哲学、价值观念、道德规范、风俗习惯等。

企业文化的核心就是倡导以人为本,强化以人为中心的科学管理,不断提高员工的思想道德水平、科学技术和业务素质和敬业精神,最大限度地发掘员工的潜能、发挥员工饱含主动性、积极性和创造性的主人翁精神。

校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。

是学校共同成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。

健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展。

2 企业文化和校园文化的差异性及不相交融的结果随着市场经济的发展,学校在教育教学过程中,除了要教给学生必备的文化知识和必需掌握的专业技能外,还需要向学生介绍相关企业文化,让学生在走上工作岗位前初步了解企业,打好职业基础。

而对于一个企业来说,经济效益就是企业的生命,任何一家企业都希望员工能快速融入到本企业的文化中去,用最短的时间适应岗位,为企业带来效益。

企业文化进校园引言概述：随着社会的不断发展，企业文化进校园已经成为一种趋势。

企业文化是企业的灵魂和核心竞争力，通过将企业文化引入校园，可以培养学生的综合素质，提高他们的就业竞争力。

本文将从五个大点来阐述企业文化进校园的意义和作用。

正文内容：1. 提高学生的职业素质1.1 培养学生的团队合作能力企业文化注重团队合作，通过企业文化进校园，学生可以参预到摹拟企业的活动中，培养他们的团队合作意识和能力。

1.2 培养学生的沟通能力企业文化强调良好的沟通与协调，学生通过参预企业文化活动，可以提高他们的沟通技巧和表达能力。

1.3 培养学生的领导才干企业文化注重培养领导者，学生通过参预企业文化活动，可以锻炼他们的领导才干和管理能力。

2. 拓宽学生的就业渠道2.1 增加学生的就业机会企业文化进校园可以为学生提供更多的就业机会，学生可以通过参预企业文化活动，与企业进行深入交流，增加就业机会。

2.2 提高学生的就业竞争力企业文化强调创新和实践能力，学生通过参预企业文化活动，可以提高他们的创新能力和实践能力，提高就业竞争力。

2.3 培养学生的职业道德企业文化注重职业道德和职业操守，学生通过参预企业文化活动，可以培养他们的职业道德观念，提高职业素质。

3. 增强学生的实践能力3.1 提供实践机会企业文化进校园可以为学生提供更多的实践机会，学生可以通过参预企业文化活动，亲身体验企业的运作和管理。

3.2 增加实践经验学生通过参预企业文化活动，可以积累更多的实践经验，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

3.3 培养创新思维企业文化强调创新和创造力，学生通过参预企业文化活动，可以培养他们的创新思维，提高解决问题的能力。

4. 促进学校与企业的合作4.1 加强校企合作企业文化进校园可以促进学校与企业之间的合作，学校可以与企业共同开展企业文化活动，加强双方的合作关系。

4.2 推动产学研结合企业文化进校园可以促进学校与企业之间的产学研结合，学生可以通过参预企业文化活动，将所学知识应用于实践，推动产学研结合。

F ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ352013 06热点OCUS技工学校校园文化与企业文化对接和融合的方法及措施文/唐国娟摘　要：校园文化与企业文化的对接和融合可培养学生的企业意识和职业习惯，形成正确的职业观，实现办学与就业市场零距离对接。

本文记述了笔者学校进行校园文化与企业文化对接和融合的方法及措施。

关键词：校园文化　企业文化　对接和融合是为了保证使学生具备较高的技能的。

所以这也是我国就业制度里“顶替（父母）”的制度早已退出历史舞台的原因，即为了提高劳动力素质。

2.重视产训结合产训结合是由技工院校的性质和特点所决定的，对于生产产品的技工学校来说，教学管理是在结合生产的过程中进行的，因此，实习工厂担负着实习教学与产品生产的双重任务。

从表面上看，完成这两个任务在要求上是截然不同，甚至是互相矛盾的；但若从教学入手，让学生尽快掌握技术，再反过来用于生产，而通过产品的生产，又可以强化教学的内容，做到相辅相成，最终既出人才，又出产品。

3.强调一专多能学生在学习一种专门技术的同时，还应广泛掌握与专业相关的多种知识和技术，做到毕业时一手拿多证，多种技术集一身，以适应市场多变的特点。

比如模具钳工在校可加学车床操作、电焊、汽车维修等工种的内容，从而充分利用学校的物质资源。

一专多能可由学校组织，统一安排进行，通过晚上、节假日上课的形式完成，也可通过兴趣小组、学习班的形式，自愿参加。

四、探索中国特色的技工教育方能匡正文化建设之路每当言及技工教育，国人依然习惯于拿德国如何如何以及日本如何如何来做比较，这完全是一种盲人摸象的梦话。

就像马克思主义进入中国，必须与中国革命实践结合。

中国的技工教育也是如此，引进的仅仅是“技术学习”或“学习技术”的概念，其他的必须走中国之路，完全不应该照搬德国或日本，否则只能是东施效颦。

比如，德国中学生的升学趋势是：20%的念综合性大学，10%的念专门学院，70%的念技工学校。

这个比例不是人为的，而是自主选择的结果。

研究ｌ　ＲＥＳＥＡＲＣＨ　中职校园文化与企业文化融合的意义和价值　爻？ｉ　摘要：本文通过对校园文化和企业文化内涵的分析与比较，指出在中职校园文化建设中融入企业文化，对于促进中　职学生成人与成才、就业与创业，实现中职学校健康协调发展具有重要的意义和价值。　关键词：中职校园文化企业文化融合意义和价值　

据教育部统计，至２Ｏｌ　１年，全国有中等职业学校１３０９３　所，在校生２２０５．３３万人，占到了高中阶段教育的“半壁江　山”，中职就业率超过９５％。国务院发展研究中心社会发展　部研究院苏杨说，虽然中职就业率非常高，但与社会的低　认可率还有很大的反差。事实上，中职毕业生的初次就业　率的确很高，但许多毕业生就业不久后，要么主动请辞，　要么被淘汰。究其原因，主要是因为他们平时习惯了四平　八稳、舒适安逸的校园生活，而不能适应企业紧张的环境、　严格的秩序、激烈的竞争，即文化需求，这些因素不同程　度地制约了中职学校的发展。要改变这一现状，必须加强　校企文化融合。　一、中职校园文化与企业文化的内涵　１．中职校园文化的内涵　校园文化是学校在育人环境中，以学生为主体、以教　师为主导、以促进学生成人成才为目标，由全体师生员工　在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中，共　同创造出来的一切物质和精神的成果。可见，中职校园文　化，则是在中职学校内，由学校的全体师生在长期的办学　过程中，共同创造而形成的物质文明和精神文明的总和，　旨在为社会、企业提供生产、建设、管理、服务一线的实　用型与技能型人才。　２．企业文化的内涵　企业文化是一种新的现代企业管理理论，它有广义和　狭义两种理解。广义的企业文化是指企业所创造的具有自　身特点的物质文化和精神文化：狭义的企业文化是企业所　形成的具有自身个性的经营宗旨、价值观念和道德行为准　则的综合。可见，企业文化旨在为企业培育高效能的经营　服务团队，确保企业能在竞争中发展，在发展中创新。　３．中职校园文化与企业文化的联系　（１）二者都以社会文化为主体。由于中职学校和企业　不是自行生存、活动的个体，它们都属于社会整体单元组　成的一部分，肩负推进社会进步的思想道德责任。所以其　文化内涵也是在社会文化引领下延伸发展的一种相对独立　又彼此相依的文化，都要围绕社会主体文化和主体对象建　设自己的文化，否则将成为不被人们和社会接受的“病态　文化”，即使能够产生一些短期效应，也终究会被淘汰。　（２）二者都以培育人为目标。由于中职校园和企业都　是由人（老师、学生、员工等）组成和建设的，所以其文　化也都是以人为主体培育对象，都要立足自身特点构建文　化内容，通过不同的文化熏陶、文化导向等方式，促使他　们主动、热情、积极地参与到学校或企业的建设中，从而　达到培育人、启迪人、塑造人的目的。　（３）二者都以相互合作为基础。中职学校主要是为社　会培养大量专业技术人才，而企业发展又需要大量技术人　才，即中职学生可能成为企业员工，企业员工基本来自中职　学校，这就形成了二者之间相互依赖、相互合作的基础。当　然这种合作不仅仅是各取所需的合作，而是要将各自的文化　思想、精神内涵相互融合，从而提升中职学校学生与企业员　工的共享价值观，推进学校与企业相互促进、持续发展。　４．中职校园文化与企业文化的区别　（１）主体对象不同。中职校园文化培育的主体对象是　学生，他们基本上只接受过九年制义务教育或普通高中教　育思想道德文化的熏陶，对职业文化、就业文化、创业文　化等了解很少，这就需要中职学校下大力抓好培养教育和　文化熏陶，确保学生成才、就业、创业。而企业文化培育　的主体对象是企业员工，他们多数是来自于中职学校，甚　至来自于“订单班”，接受过一定的职业教育文化熏陶，对　企业和自己就业有一定的了解和认同，只需企业进一步引　导、培养，就能为企业服务。　（２）建设目标不同。中职校园文化建设的目标是通过　有效利用各种资源培养更多更好的人才，从而提升学校的　ＲＥＳＥＡＲＣＨ　Ｉ研究　知名度，赢得招生扩大和社会认同，追求的是社会效益最　大化；而企业文化建设的目标则是培养高效能的企业经营　团队、优秀的员工，从而确保产品科技创新和企业发展，　赢得市场需求和企业声誉，追求的是经营利润最大化。　（３）本质特征不同。中职校园文化注重理论学习和实　践操作，文化学习氛围较浓，平时按部就班，个人支配时　间较多，制度管理相对宽松，利益关系不大，竞争不激烈，　最终只要能顺利毕业就行。而企业文化注重的是技术革新、　相互竞争和市场需求，制度管理严格，工作加班加点，个　人利益冲突较大，竞争比较激烈，平时只把工作业绩作为　个人收入、职位晋升的重要依据。这是二者的本质区别。　二、中职校园文化和企业文化融合的意义　和价值　１．校企文化融合有利于培养专业人才，实现校企无缝　对接　目前中职学校招收的学生都是初、高中生，他们多是　独生子女，从小娇生惯养，文化底子薄，自主意识差，学　习兴趣不浓，很多都是抱着混文凭和技能等级证书，真正　掌握专业技术的人才并不多，这也是不被用人单位看好的　原因。所以，中职学校要想培养出真正的符合企业需求的　专业人才，最好的办法就是让学生爱上自己所学专业，学　有所好，学有所长。这就要求中职学校必须加强校企文化　融合建设，不仅要展现出当前专业建设情况、发展前景，　还要展现出对口企业建设情况、专业运用、员工待遇等，　甚至还要邀请对口企业、行业专家或就业学生来校传经验、　谈感受、道业绩，让每名中职学生既能感受到所学专业前　景一片光明、自己前途无可限量，又能感受到企业用人标　准和就业竞争压力，从而激发学生责任心、事业心、上进　心，自觉增强危机感、紧迫感、使命感，引导学生全身心　地投入到所学专业中，准确规划好自己的选择，确保“学　一行、爱一行、精一行”。这样，既有利于提高学生学习专　业、适应就业岗位的能力，还有利于校企文化深层次的融　合，实现学校与企业、学生与员工无缝对接。　２．校企文化融合有利于提升行业竞争力，确保学生毕　业即就业　作为中职学校来说，能不能在同行业竞争中立于不　败之地，最重要的就是要体现出职业学校的特色——毕业　即就业。拿新疆近年来中职学生就业情况来看，初次就业　比例很高，但由于部分学生不能适应企业及用工单位严格　的管理、紧张的工作、激烈的竞争等企业文化，最终不是　被企业辞退就是自己请辞，从而形成了一种“毕业——就　业——失业”的恶性循环，不仅影响到学校在同行业的竞　争力，而且因为缺乏企业的信赖影响到学生就业　这充分　反映出企业和用工单位招聘的不仅是实用型、应用型技能　人才，而是更需要招聘的员工能迅速转变角色、融入企业、　创造价值。这就要求中职学校必须紧贴现实社会和企业的　需要，不仅是在知识和技能上与企业零距离对接，更应注　重校企文化融合，通过把学校当企业、工厂来建，把企业　管理的方式纳入到学校管理、班级管理、课堂管理中，让　学生轮流扮演不同岗位角色，不断了解、熟悉、认同企业　文化的基本元素和精神价值，充分调动学生的自主性、自　觉性，缩小与企业文化的距离，逐渐适应就职企业的需求，　确保学生毕业即就业。　３．校企文化融合有利于培养学生良好的职业素养，提　高学生就业适岗能力　对一个应聘者来说，如果文凭是“敲门砖”的话，那　么职业素养就是“上岗证”。这充分说明职业素养的优劣对　用工单位的重要性。从当前中职学生培养情况来看，“重文　凭技能轻职业素养”的现象比较普遍，致使很多毕业生到　企业后不能适应其职业素质需求而下岗。这就要求中职学　校不仅要研究企业的专业发展、技术要求，更要研究企业　的职业文化、职场文化，并有选择地将一些企业文化内容　融入到校园文化中，特别要把团结协作、公平竞争、吃苦　耐劳、尽职尽责等员工所必须具备的职业素质文化和人际　交往文化纳入到校园文化建设中，让学生在校学习时就能　感受到职业或行业文化的熏陶，帮助学生处理好效率与公　平、自主与监督、竞争与协作、纪律与自由、奉献与索取　等关系，从而增强他们顾全大局、不怕艰难、锐意进取、　顽强拼搏的意志品质，促进学生社会心理成熟，培养全面　的职业综合素养，增强学生就业适岗能力。　４．校企文化融合有利于提升学校知名度，促进中职学　校持续健康发展　中职学校的立校之本是优秀的教职员工和大量的学　生，而稳定充足的生源是决定学校发展前景的关键。特别　是在市场竞争日益激烈的社会大背景下，如果一个学校没　有足够的生源，就谈不上办学，反而迟早会因为生源不足　而“关门”。这就要求中职学校必须提升足够企业和家长认　同的优势特点——知名度，扩大其影响力，切实让企业招　聘得放心、家长送得安心。最直接有效的办法就是加强校　企文化融合，产生中职学校与企业的共同语言，创建有自　己特点的育人文化，一方面满足企业用人需求，另一方面　满足学生就业需求。这样既有利于学校更好地为企业服务，　赢得企业的信任和青睐，扩大校企合作办学、共同育人的　优势，又有利于吸引优秀的企业来校招聘，扩大学生就业　选择的空间，同时还能解除家长及学生的后顾之忧，从而　提升学校的知名度、美誉度，招生和就业双赢，促进中职　学校持续健康发展。　总之，加强中职校园文化与企业文化融合，是提升中　职学生职业人文素质，促进学生就业，构建中职特色学校　文化，提升办学竞争力的必然需要，更是实现十八大报告　中提出的“加快发展现代职业教育”的需要。　参考文献：　［１】教育部．　告》，２Ｏ１　３．２．　［２】陈德峰．　育，２ｏｏ￣（２３）．　《２０１２中国中等职业学校学生发展与就业报　论校企文化互动的价值【Ｊ】＿中国职业技术教