人教版四年级美术：《那一刻的我》教案.doc

人教版美术四年级下册《第10课那一刻的我》教学设计1一. 教材分析《第10课那一刻的我》是人教版美术四年级下册的一课，主要内容是通过绘画的方式表现自己在某个特定时刻的情感和状态。

教材提供了多种绘画技法和素材，如水彩、蜡笔、水粉等，鼓励学生发挥创意，用画笔表达内心的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。

他们在生活中也有丰富的情感体验，能够理解并表达自己的情感。

但部分学生可能对绘画技法的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握不同的绘画技法，运用色彩和线条表达自己的情感。

2.培养学生观察生活，感受生活中的美好瞬间，提高学生的审美能力。

3.引导学生勇于表达自己，培养学生的自信心和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握不同的绘画技法，用色彩和线条表达情感。

2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，以及如何运用绘画技法准确表达自己的情感。

五. 教学方法1.示范法：老师在课堂上进行绘画示范，让学生直观地了解绘画技法和表达情感的方法。

2.引导法：老师通过提问、讨论等方式引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。

3.互动法：学生之间相互欣赏、评价画作，取长补短，共同提高。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩、蜡笔、水粉等绘画材料。

3.参考图片或视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示一幅自己的画作，引导学生关注画作中的情感表达，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师呈现教材中的范例，让学生观察并讨论这些画作是如何表达作者的情感的。

同时，老师讲解绘画技法，如水彩、蜡笔、水粉等的使用方法。

3.操练（10分钟）学生按照老师的指导，尝试用不同的绘画技法表达自己的情感。

老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。

4.巩固（10分钟）学生相互展示自己的作品，评价彼此的画作，提出改进意见。

课题那一刻的我课型造型·表现授课年级四年教学目标知识与技能：学习运动中人物动作的画法；过程与方法：通过启发、观察，引导学生掌握动态人物画法，结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品；情感态度与价值观：培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。

教学重点抓住人物的动作特征，通过具有视觉冲击力的构图表现那一刻的我。

教学难点人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用。

教学准备多媒体、优秀学生作品教学程序教学环节师生活动设计意图导入阶段同学们今天老师想换一种方式来师生问好。

我们以一起鼓掌的方式来表达问好，好不好？第一是我们师生相互问好；第二是表达我们对后面听课老师的欢迎。

从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的。

校拉近师生之间的距离，表达对听课教师的问候。

从学生身边的校园生活直接引入主发展阶段园里的活动伴随着同学们健康成长。

想一想，在活动的时候你是否有过难忘的一刻呢！那一刻的高兴，那一刻的兴奋，你是否还记忆犹新呢？今天我们就来学习《那一刻的我》。

1、来看屏幕，谁来说一说那一刻，图片中的同学正在干什么呢？现在请同学们思考片刻，你要表现哪一刻的你呢？那一刻你在做什么呢？（学生回答）教师总结：那一刻的我也许正在低头沉思，也许正在飞速的奔跑，也许正在高高的挥舞着手臂，那一刻我们的动态应该怎样表现呢？现在，老师想请一名同学上前表演一个动作。

（学生上前齐步走）我们如何把她现在的动作表现出来呢？我们可以把她的题。

因为不是自己学生上课，不能课前搜集本班学生校园生活照，所以通过其他学生校园生活照，让学生观察同学们的校园活动生活。

同学学生表演，教师师范，让学生学习用基本动态线条表现人物动态的方法。

学生独立练习，动作概括成基本的动态线条。

（教师师范）你们也能像老师一样用动态线条把老师的动作表现出来吗？（学生练笔，展示点评）2、（动作规律）当我们想表现一个动作的时候可以把这个动作概况成基本的动态线条，让我们感受到它的走势，当我们做运动的时候，我们的四肢在运动的时候有哪些规律呢？（规律：肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯）（学生尝试）在表现这些动作的时候要注意动作要协调（板书：动作协调）3、我们书中的作品表现了小作者哪一刻的他们呢？谁来说说你比较喜欢哪一幅作品？为什么？教师总结：为了更好的表现作品我们在运用色彩的时候可加强理解，为创造做铺垫。

那一刻的我教案一、教材分析本课以人教版四年级美术下册中"那一刻的我"为主题，通过观察和表现人物动态和表情，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。

二、教学目标1.知识和技能：学生能够了解和掌握人物动态和表情的基本特点和表现方法，学会运用线条和色彩等绘画工具进行表现；2.过程和方法：通过观察、讨论和实践操作，学生能够掌握人物动态和表情的绘画技巧，发挥自己的观察力和创造力进行创作；3.情感态度价值观：学生能够感受到人物动态和表情的魅力，激发对美术学习的热爱和创作兴趣，增强自信心和表现欲。

三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握人物动态和表情的基本特点和表现方法，并创作出有创意的人物形象作品。

2.教学难点：如何引导学生掌握人物动态和表情的绘画技巧，表现出人物的情感和个性特点；如何让学生感受到美术的内涵，激发对美术学习的热爱和创作兴趣。

四、教学准备1.教师需要准备：人物动态和表情的图片和示范作品、绘画工具和材料、多媒体教学课件等；2.学生需要准备：绘画工具和材料（如铅笔、彩笔、油画棒等）、自己喜欢的人物形象图片等。

五、教学过程1.课程导入（5分钟）教师展示一些人物动态和表情的图片和视频，引导学生观察和讨论这些人物形象的特点和表现方法，激发学生的学习兴趣。

2.知识点讲解（10分钟）教师向学生讲解人物动态和表情的基本特点和表现方法，如身体线条的变化、面部表情的刻画、手脚的姿态等。

同时演示作画过程，让学生更加直观地了解作画方法和技巧。

3.学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤和技巧，开始实践操作。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作和不足之处，同时鼓励学生发挥创意思维，创作出别具一格的人物形象作品。

4.作品展示与评价（10分钟）学生完成作品后，教师组织学生展示作品并进行交流评价。

让学生互相欣赏作品，并从线条运用、色彩搭配、创意等方面进行互相评价和学习，培养学生的审美能力和自信心。

《那一刻的我》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·美术》四年级上册。

是造型与表现领域的美术课。

本课要求表现连续的动作，对学生来讲，有一些难度。

因为学生很少在平时去观察人物的瞬间动作时各个部位的比例关系，因此，本课的设置上我会采用骨线图加以讲解，以降低学生的作业难度。

教学目标:知识与技能：学习运动中人物动作的画法；过程与方法：结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品；情感、态度与价值观：培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。

教学重点：完成一幅带有背景的“那一刻的我”的作品。

教学难点：了解人物不同动作的身高比例，学习运动中人物某个动作的画法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入师：上课之前我们先来欣赏一段视频，在欣赏的过程中请同学们记住让你最深刻的那一瞬间。

刚刚我们看到的是历届奥运会中国队在各项运动中夺冠的精彩瞬间，谁来说一说，哪个画面让你印象深刻？生：1/2师：我们看到这些精彩的图片,仿佛又回到了奥运比赛时,这些照片记录着那一刻的精彩,那除了使用照片的方式来记录,我们还可以使用什么方式记录呢？生：1/2师:那今天我们就来学习第十课《那一刻的我》我们来看看这些同学是怎样用美术的形式记录自己精彩的那一刻。

教师板书课题。

【评析】采用视频的形式导入，调动了学生的积极性，使学生感到轻松愉快，拉近了师生间的距离，将生活与美术融合在一起，从而为后面学习新知作好铺垫。

二、讲授新知1、师: 同学们，老师在课间总是会看到一些同学欢快的身影和爽朗的笑声。

那么哪位同学能给老师介绍一下，你们最喜欢的校园活动都有哪些?生:1/2/3 （以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆，激发其表现欲望。

）2、师：老师这儿也拍摄到了咱们一部分同学的在活动中的瞬间。

让我们一起来看看他们都在干什么吧。

(图片：1.2.3.4)引导学生观看、讨论，重点分析人物的动作、表情等以及个人的感受总结:肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯。

10. 那一刻的我（教案）一、教学目标1. 让学生了解自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。

3. 增强学生的自信心，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课题：《那一刻的我》2. 版本：人教版（2012）3. 年级：美术四年级下册三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象。

2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法表现自我形象，培养学生的想象力和创造力。

四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张自画像，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画哪里画得好？哪里还需要改进？”1.2 学生积极发言，教师总结自画像的特点。

2. 新课讲解2.1 教师简要介绍自画像的定义和意义。

2.2 教师引导学生观察自己的特点，如五官、发型、表情等。

2.3 教师示范如何运用绘画语言表现自我形象，如线条、色彩、构图等。

3. 学生练习3.1 学生根据教师的要求，观察自己的特点，并运用绘画语言表现自我形象。

3.2 教师巡回指导，及时解答学生的问题，给予建议和鼓励。

4. 作业展示与评价4.1 学生将完成的作业展示在黑板上，其他学生进行评价，提出优点和改进意见。

4.2 教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生的进步和努力。

5. 课堂小结5.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自画像的绘画技巧。

5.2 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高绘画水平。

五、教学反思本节课通过引导学生观察自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

在教学中，教师要注意关注每一个学生，及时发现他们的优点和不足，给予针对性的指导。

同时，教师还要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和积极向上的生活态度。

六、课后作业请学生回家后，观察家人的特点，为家人画一幅自画像，要求运用本节课所学的绘画技巧。

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《那一刻的我》教案
教学目标：
1、学习运动中人物连续动作的画法。

2、结合学生的校园生活，创作一幅"那一刻的我"的作品。

教学重难点：
1、欣赏动态人物的图片学习运动中人物的表现方法。

2、在画面中表现动态的人物。

教具学具：绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
1、组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

2、班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。

3、教师介绍自己在生活中"那一刻的我"。

二、发展阶段
1、小组讨论：自己创作的构思和内容以及画面安排。

2、创作时鼓励学生运用各种表现形式和方法：如蜡笔画，白描，吹塑纸版画等。

三、收拾和整理：督促学生收拾整理工具和材料。

四、课后拓展：将创作作品装订成册，制成一本"那一刻的我"的画册。

参考资料学习帮手。

人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计一. 教材分析《第10课那一刻的我》是人教版四年级美术下册的一课，主要内容是通过绘画的方式，让学生表达自己在某个特定时刻的情感和心境。

教材提供了多种绘画技法和创意方式，让学生在学习的过程中，既能掌握绘画的基本技能，又能发挥自己的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于表达自己的情感和心境有一定的理解。

但在具体的绘画实践中，可能还存在一些问题，如绘画技巧的掌握、创意的发挥等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生掌握绘画的基本技巧，能够表达自己在某个特定时刻的情感和心境。

2.培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3.引导学生关注自己的内心世界，提高学生的情感表达能力。

四. 教学重难点1.绘画技巧的掌握，如线条、色彩、构图等。

2.创意的发挥，如何用绘画表达自己的情感和心境。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画技巧和表达方法。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。

3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。

4.实践法：学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。

3.参考作品，如名画、学生作品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注自己在生活中的点点滴滴，引发学生对“那一刻的我”的思考。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察并分析作品中的绘画技巧和表达方法。

同时，教师进行简要讲解，引导学生了解绘画的基本技巧。

3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画技巧。

然后，学生按照教师的要求，进行实际操作，尝试表达自己在某个特定时刻的情感和心境。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品，进行展示和评价，让学生相互学习，巩固所学知识。

人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、回忆和想象，描绘出自己某一刻的形象和情感，学会运用线条、色彩等美术语言表达个人感受。

2. 过程与方法：通过观察、回忆、讨论和创作，培养学生观察能力、想象力和创造力，提高绘画技能。

3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、关注自我，提高审美情趣，增强自信心和表达能力。

二、教学内容1. 课本P3031页《那一刻的我》。

2. 学生自备一张自己某一刻的照片或描绘自己某一刻的绘画作品。

3. 教师提供一些描绘人物情感的美术作品，如漫画、插画等。

三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察、回忆和想象，学会运用线条、色彩等美术语言表达个人情感。

2. 难点：如何运用线条、色彩等美术语言表现人物的内心情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、美术作品展示板。

2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、油画棒等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些描绘人物情感的美术作品，引导学生关注人物的表情、动作和背景，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容学习：教师讲解人物绘画的基本方法，如观察、回忆、想象等，并示范如何运用线条、色彩等美术语言表达个人情感。

3. 学生实践：学生根据自己某一刻的照片或描绘自己某一刻的绘画作品，运用所学的绘画方法进行创作。

六、板书设计1. 课题：《那一刻的我》2. 教学目标：学会运用线条、色彩等美术语言表达个人情感3. 教学重点：观察、回忆、想象，运用美术语言表达情感4. 教学难点：如何表现人物的内心情感5. 教学内容：人物绘画的基本方法、创作实践、作品展示与评价七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，学生回家后观察家人的某一刻，描绘出他们的形象和情感。

2. 学生将作品带到学校，进行班级展览，互相交流学习。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学质量。

2. 在学生创作过程中，教师要关注学生的绘画技能和情感表达，给予针对性的指导。