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教师粉笔字比赛活动记录（2012-2013学年下学期）教导处马上一中2013年5月30日马上一中教师粉笔字比赛活动通知课堂教学要求教师具备扎实而全面的教学基本功，而写好粉笔字是每一个教师必须具备的基本功之一，也是课堂教学中所必需的教学手段。
而粉笔字的质量,对学生审美能力和书写能力的提高起着潜移默化的影响。
为此，根据马上一中校本研训计划，学校决定举行此次教师粉笔字比赛。
现安排如下：一、参赛对象：全体教职工二、参赛内容：当亦谢官去，岂令心事违。
三、参赛时间：2013年5月30日四、参赛地点：学校指定教师粉笔字每日一练版面五、参赛方式：1、时间：5月30日8:00之前现场书写。
2、书写格式：必须用正楷、横向书写。
六、评委评委组长：黄永顺评委：赵卫彬袁振峰李利有马璐玲八、奖项设置：设置一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名马上一中教导处2013年5月29日马上一中教师粉笔字评分标准马上乡一中教师每日一练编号分配表参赛作品图片（一）马上一中教师粉笔字比赛作品（1-9号）参赛作品图片（二）马上一中教师粉笔字比赛作品（10-18号）参赛作品图片（三）马上一中教师粉笔字比赛作品（19-27号）马上一中教师粉笔字比赛作品（28-36号）马上一中教师粉笔字比赛作品（37-45号）参赛作品图片（六）马上一中教师粉笔字比赛作品（46-54号）马上一中教师粉笔字比赛参加情况统计活动总结为提高我校教师对粉笔字重要性的认识，夯实教师基本功，我校于2013年5月30日举办了一次粉笔字比赛。
本次大赛从整体体上说，举办得还算成功，现将本次大赛取得的成功做出如下总结：（1）此次比赛借鉴了前几次的经验教训，以现场书写的方式进行比赛这样避免了鱼目混珠和替写现象的发生，体现了比赛的公平公正。
（2）不仅提高了学生学习粉笔字的积极性，而且能够带动学生学习的主动性、发动学生自觉学习。
（3）写一手好的粉笔字是一个教师应该具有的基本技能，通过此次活动这一活动提高了教师的基本技能，给了教师一个展示风采的舞台。
展一技之长书青春风采阳谷一中青年教师普通话比赛方案一、指导思想和目的：为了提高我校教学质量，根据我校教育工作实际及教师队伍状况，经学校研究决定特举办2012年度教师普通话比赛活动。
力争通过此次活动，提升教师的群体素质，加快教师队伍的专业化的发展，提高教育、教学水平，推进素质教育，塑造教师新形象。
二、组织机构：组长：梁建华校长副组长: 崔海鹰主任成员：周惠芬胡素芬张秀杰三、参赛对象：学校新上岗教师教师四、比赛时间：2014年12月24号（周三）下午。
五、比赛地点：艺术楼多媒体教室六、比赛内容：抽签选择内容，所选文章每篇的朗读时间控制在2分钟之内；命题说话时间控制在3分钟之内。
七、比赛方式：参加比赛的教师先抽签决定次序。
比赛时，先朗读，再命题说话。
1号选手抽取试题，准备3分钟后上台比赛。
1号开始朗读时，2号抽取试题，待1号结束比赛后，2号接着朗读，3号抽取试题，以下依此类推。
八、评奖办法：学校作为年终考核的依据，计入千分考核。
九、评分标准：1、语言（50分）（1）语音：发音准确，声调、句调准确，没有语音缺陷，声音洪亮。
（20分）（2）语速：语速自然流畅，停顿、断句得当。
（15分）（3）节奏：节奏优美，富有感情。
（15分）2、感情表达（20分）（1）要能准确把握作品情感基调，感情处理要得当。
（2）要富有感召力、感染力，能引人入胜。
（3）态势语恰当。
3、命题说话(10分)（1）语音清晰自然。
（2）用词恰当、规范。
（3）语句自然流畅。
4、台风（10分）台风自然大方，精神面貌好，上下台符合规范。
阳谷一中2014年12月18日“粉笔字”比赛评分标准阳谷一中2014年12月18日。
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第三届“飞扬的青春”诗歌散文朗诵大赛精彩落幕
（本网讯）11月21日晚七时，由我校校团委举办的第三届“飞扬的青春”诗歌散文朗
诵大赛决赛在一号楼报告厅隆重开赛。
经过激烈角逐，5号选手韩蕾从此次决赛中脱颖而出，荣获一等奖。
出席本次活动的领导有北大附中河南分校焦作校区执行校长弭宝库、小学部副校长张庆玲、校办主任孙涛、高中部年级主任黄凤琴、高一年级主任秦素红、公共教学部主任兼团委书记胡银着以及各年级老师代表。
一号选手牛佳琛、崔承豪的《我有母语，我有祖国》让我们看出母语是伟大的，它无穷的魅力与神奇作用使得它流传至今，它记载了千年的历史，传递了无数的诗篇，保存了无数的高尚，它以它的方式，散发着它的魅力并注定传承到永久。
祖国是一本永远也读不完的大书,她的历史灿烂而伟大，她孕育的文化博大而精深，她哺育的儿女勤劳而充满智慧。
二号选手王泰康为大家带来的《祖国啊，我亲爱的祖国》赢得了热烈的掌声。
他头部微扬，当朗诵到高潮处时，他高声诉说着对祖国的热爱。
脸上洋溢着的自豪充分感染了大家，不禁生出一份肃然之情。
五号选手韩蕾的《我的南方北方》更是诉说了南方的雨打芭蕉，荷香轻飘，婉约而又悠扬，北方的腰鼓震天，凝重而又张狂。
最后，五号选手韩蕾荣获此次比赛的一等奖，13号选手娄耸、14号选手葛华南分别凭借着《黄山松》和《海燕》荣获此次比赛的二等奖，其余13组选手分别获得三等奖和优秀奖的好成绩。
此次朗诵比赛的成功举办给同学们提供了一个沟通交流的平台，不仅有利于培养同学们对朗诵的的兴趣爱好，提高自身综合素质，而且丰富了校园文化生活，对促进校园文化建设、营造和谐的校园氛围具有重要意义。
教师教学比赛总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动实施方案为深入实施素质教育，深化语言文字工作，贯彻落实泰州市“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作会议精神，保证“三进”活动在我校能够有序、高效、深入地推进，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，强化学生普通话、书写、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味；积极探索符合我校实际的校园文化和特色建设，着力营造我校高品位的教育文化，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。
二、工作目标“三进”活动的集中推进时间为两年，即从今年秋学期起，到7月，通过两年左右的努力，我校力争在“三进”活动中得到较大幅度的提升与发展。
学生达成目标：加强学生语言文字应用能力的培养，让我们的学生能说一口标准的普通话，能写一手漂亮的规范字，能诵读一定量的经典美文，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生全面发展。
教师培养目标：通过“三进”工作的步步深入，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职教师，使他们成为教学工作中的“能手”、“多面手”。
学校发展目标：以“三进”工作作为学校文化建设、特色建设的突破口，促进学校高位发展。
到，建成泰州市“三进”工作合格学校，力争成为泰州市“三进”工作示范学校。
三、推进思路1、学校所有师生，在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用普通话，教师与学生之间交谈、教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用普通话，鼓励学生在社会、家庭都坚持使用普通话。
2、关注教师的普通话培训达标工作。
《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》中规定：学校以及其他教育机构的教师应当达到二级水平，其中语文教师、幼儿园教师和担任对外汉语教学的教师应当达到二级甲等以上水平。
经典诵读比赛活动美篇经典诵读比赛活动是一项丰富多彩、充满艺术魅力的比赛，旨在通过朗诵经典文学作品来激发青少年的语言表达能力、文学素养和审美情趣，让他们在朗诵中感受文学的魅力，提高情感表达和语言表达能力，培养孩子们的美感，提升他们的审美能力。
朗诵经典作品是一种学习和传承中华优秀传统文化的重要方式，对于弘扬民族精神、提高文化素养、塑造良好文化品位具有重要意义。
将经典诵读比赛打造成一个充满教育意义和艺术魅力的活动，需要从组织者、参赛者和观众三个方面进行全方位的规划和设计。
组织者要精心策划活动内容，精选经典文学作品，举办朗诵比赛，选出参赛者中的佼佼者，并为获奖选手颁发奖励，以鼓励更多的人参与到朗诵经典作品的活动中来。
参赛者除了要精心准备朗诵节目，还应该注重对经典作品的理解和品味，通过深入挖掘作品内涵，把握作品的艺术特点，正确把握作品的语言风貌和情感表达，将作品原汁原味的呈现给观众。
观众在观赏朗诵比赛的过程中，也应该用心倾听，用心感受，让经典文学作品的魅力深深地触动自己的心灵，从而提升自己的审美情趣和文学素养。
经典诵读比赛活动，既是一场文学的盛宴，也是一次美的享受。
在这场盛宴上，朗诵者们通过自己的声音、神态和情感，将经典作品表演得淋漓尽致，将文学的美妙和魅力传递给观众。
观众们则在这种艺术的冲击和感染下，得到心灵的升华和修养，体验到美的魅力，感受到文学的情感渗透。
朗诵者和观众在这一场文学的相遇中，共同感受到了文学的魅力和魅力的无穷。
在这个过程中，经典作品既是载体，又是灵魂，朗诵者和观众通过朗诵和聆听，共同体验到了文学的精魂和永恒的美。
这种体验不仅仅是对文学作品的感悟和抒发，更是一次心灵的洗礼和升华。
经典诵读比赛活动是一个传递美好的平台，是一次领略文学魅力的机会，也是一次陶冶情操的过程。
在这个过程中，我们感受到文学的情感冲击和艺术的陶冶，体验到美的力量和魅力。
通过这样一场朗诵比赛，我们不仅可以提高自己的审美情趣和文学素养，更能够找到自己心灵的依托和滋养，增强自己的情感表达和语言表达能力。
青年教师基本功大赛总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育简报
学校2023年11月30日
“板”上显匠心“书”写展风采三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋，方寸之间显匠心，落笔生花展风采。
为了更好落实新课标精神，提升青年教师教学板书设计能力和水平，加强青年教师基本功，强化直观教学，激发学生学习兴趣，着力培养学生的核心素养。
2023年11月28日下午，我校语文科组开展了青年教师“最美板书设计大赛”活动。
比赛分AB两场同时进行，选手们3分钟内现场展示、解说板书设计意图。
比赛前，教师们认真研读教材，围绕语文要素，根据教学重难点，合理取舍，科学布局，认真进行板书设计。
比赛中，他们娓娓道来，详细解说板书设计意图，为评委们带来了一份份精美的作品。
板书图文并茂、直观清晰、构思巧妙，呈现了一场视觉与思维碰撞的盛宴，展示了我校教师严谨细致的教学态度和大胆创新的教学作风。
一幅幅精美的板书不仅清晰地诠释了教学内容，也体现了教师们扎实的教学基本功，在凸显学科特色的同时，也为课堂教学增添了鲜明底色。
愿青年教师们再接再厉，写好每一次板
书，上好每一堂课，秉持教育初心，踏实教研之路，持续打造优质课堂！。
教师粉笔字比赛美篇“收起你手中的笔，走到最前面！”教师的一声喝令，让全班的学生们心头一颤，有些人更是脸色发白。
因为每当这位严厉的语文老师喊这句话的时候，就意味着一场比赛的开始……这一次，这位语文老师提出了一个新鲜的比赛主题：粉笔字比赛。
对于这个主题，有些学生似乎并不以为然，认为“写字不就是写字吗，又有什么可比性呢？”但是，令他们感到印象深刻的是，语文老师并不这么认为。
他告诉学生，写字掌握的不仅是一项技艺，更反映出一个人的素质和心态，是一项言无不尽的表达方式。
比赛开始了，学生们个个笔挺地站在讲台前，把粉笔紧紧地握在手里。
比赛分为三个环节：速写、规范字、心灵写意。
在速写环节，要求学生在规定时间内写出20个相同的字，㩢中不能出现错误或错别字。
相信很多人都曾经体验过同样的场景：试图做到快速又准确地写出字，却因为时间过短而导致错字连连。
这一环节的考验对于每个人都不容易。
有些同学在紧张的情况下，紧握笔杆，手更加颤抖，写出来的字显然也没有技巧和水平可言。
接下来是规范字环节，他要求学生在白纸上写出标准的字母和基本形状。
这一环节更加考验同学们的基本功。
语文老师说过，汉字就像一张张美丽的图画，如果一个人连基本形状都无法掌握，就很难在写作上达到优秀的表现。
同学们面对一页并不够大的字母、汉字，面对着语文老师的苛刻要求，挥笔写下了字母，这样的环节对于他们是很大的考验。
有些同学写得快，但是字无从谈起；有的同学字体规范，但是速度太慢，无法和优秀的学生比拼。
经过两个环节的考验，接下来是最后一个环节：心灵写意。
在这个环节，学生们笔下流淌的将是他们内心深处的真情实感。
语文老师鼓励学生们将对周围人、事、物的感悟写下来，面对一个个被摆在警示牌上的境遇，同学们用执笔的细致和深情深深地浸润在彼此心底。
这个环节不仅是一个综合性的考验，同时也是不同领域、不同天赋、不同经验的学生一道展现自己的机会。
他们用自己的笔，诉说每个人心中真正的情感和深思。
教师大比武活动方案教师大比武活动方案1一、活动宗旨激励和引导广大青年教师积极适应教育改革与发展的需求，不断提高自身修养，充分展示优秀青年教师风采，加强青年教师的相互交流和学习，丰富青年教师教育生活，促进青年教师专业化成长。
二、参赛人员35岁以下（19__年8月31日以后出生）语文、数学、英语科青年教师必须参赛，同时鼓励其他超过35岁有才艺特长的青年教师自愿报名参赛。
三、比赛时间20__年4月中旬――5月底。
四、比赛程序及内容程序：即兴美文诵读――现场书写粉笔字――表演才艺特长――课堂教学展示内容：1 、即兴美文诵读提前抽签决定诵读的顺序，赛前五分钟抽取诵读篇目，内容选自小学各科教材，（语文科教师诵读内容为三……五年级语文教材，英语科教师诵读内容为三……五年级英语教材，数学科教师的诵读内容为小学语文教材古诗），准备5分钟后开始诵读。
占总成绩15%。
2 、现场书写粉笔字利用学校的黑板，在规定的'时间（５分钟）内书写规定的内容，内容选自小学语文各年级教材中四句古诗，并由评委当场评分。
占总成绩15%。
3、表演才艺特长展示内容：歌曲、舞蹈、曲艺、书法、绘画、健美操、乐器、口技、剪纸、手工制作等均可；比赛过程中所需音乐、道具一律自备；时间为 5 分钟。
占总成绩10%。
4、课堂教学展示教学展示为讲读课课堂教学，内容选自本年级本学期对应科目学期中、后期教材，提前一周抽签决赛上课内容,每节课三十分钟，每班选三十名学生上课。
占总成绩60%。
五、奖项设置比赛分单项奖和全能奖，各设一等奖6名、二等奖10名、三等奖14名，并为获奖教师颁发证书。
六、具体要求1、各青年教师以年级组为单位，把参赛人员名单交教导处，要写清姓名、性别、出生年月、所在年级、任教学科等。
2、评委人员名单：诵读：_。
书写：_。
才艺：_。
课堂展示：（语文）：_（数学）：_（英语）：_。
3、请各参赛教师积极准备、赛出风格，赛出水平。
__三小教导处20__年2月教师大比武活动方案2为充分展示教师及保育员师表形象，不断提高教师师德水平，促进教师素质全面发展，通过感恩教育演讲活动，提高教师道德素养，弘扬中华民族的传统美德，增强教师的思想道德意识和关爱他人的.意识，倡导教师从我做起，从感谢身边的人做起，体会人间最为浓厚的情感。
第1篇一、活动背景为了提高教师的基本功，提升教育教学质量，我校于近日开展了粉笔字教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、示范教学、个人练习等形式，促进教师粉笔字技能的提升，为学生的书写打下坚实的基础。
二、活动时间与地点活动时间：2023年10月15日活动地点：学校多功能厅三、活动流程1. 开幕致辞活动伊始，由我校校长发表了热情洋溢的开幕致辞。
校长强调了粉笔字在教育教学中的重要性，并对教师提出了殷切的期望。
2. 专家讲座邀请了著名书法教育专家进行了专题讲座。
专家从粉笔字的基本笔画、结构布局、书写规范等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了宝贵的指导。
3. 示范教学邀请了具有丰富教学经验的优秀教师进行了粉笔字示范教学。
教师们展示了规范的书写技巧，赢得了在场教师的阵阵掌声。
4. 集体研讨分组进行集体研讨，教师们针对粉笔字的书写技巧、教学策略等问题进行了深入交流。
大家积极发言，分享了自己的经验和心得。
5. 个人练习在专家的指导下，教师们进行了个人练习。
大家认真观摩、相互学习，不断提升自己的粉笔字书写水平。
6. 总结表彰活动最后，由教研组长对本次活动进行了总结，并对在活动中表现突出的教师进行了表彰。
四、活动成果1. 教师粉笔字书写水平得到提升通过本次活动，教师们的粉笔字书写水平得到了显著提高，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。
2. 教育教学质量得到提升教师们将所学所得应用于实际教学中，学生的书写水平得到了明显提升，教育教学质量得到了进一步提高。
3. 教师团队凝聚力得到增强通过集体研讨和相互学习，教师团队的凝聚力得到了增强，为学校的发展注入了新的活力。
五、活动反思1. 加强教师基本功培训学校将继续加强教师基本功培训，定期开展粉笔字、钢笔字、板书设计等技能培训，提高教师综合素质。
2. 营造良好学习氛围学校将积极营造良好的学习氛围，鼓励教师参加各类教育教学竞赛，激发教师的学习热情。
3. 关注学生书写习惯培养教师们要关注学生的书写习惯培养，引导学生养成良好的书写习惯，为学生的终身发展奠定基础。
粉笔字比赛内容要求及评分细则一、比赛要求：1、粉笔字书写字体均为楷书，一律写规范的简化字。
2、参赛者须将规定内容写在规定的小黑板上。
二、评分细则：1、按时完成书写内容。
基本笔画规范，间架结构合理，用笔自然流畅，力度适中。
通篇协调统一，格式正确，布局美观。
（15——20分）2、按时完成书写内容。
基本笔画规范，间架结构较合理，用笔较自然流畅，力度适中。
通篇协调统一，格式正确，布局较美观。
（10——15分）3、按时完成书写内容。
基本笔画较规范，间架结构较合理，用笔不够自然流畅，格式正确，布局不够美观。
（5——10分）注：写错别字、不规范字，要在总分中按每字1分的标准扣分。
美文诵读比赛内容要求及评分细则一、比赛要求：1、诵读内容由教师自选语文教科书中的某一篇目。
2、参赛教师须在比赛前将要用的视频或音乐文件装入电脑，参赛介绍要将参赛朗诵的文章复印一式3份，比赛时交给评委老师。
3、参赛教师按参赛序号比赛，比赛时不作个人介绍，只报参赛号，时间控制在5分钟内。
（超时或不足规定时间均扣分）二、评价标准及细则：1、仪表端庄，台风大方，1分2、普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，能正确把握诵读内容的速度、节奏。
1分3、感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达出文章的内涵，诵读富有韵味和想象力，能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。
2分4、诵读形式有创意，能配合以适当的媒体画面，音乐、诵读背景与诵读交融，整体效果好。
诵读内容、形式与教学目标、学生学段相吻合。
2分5、诵读内容熟练，能够脱稿，诵读超时或时间不足扣1分。
1分。
二、评分细则：小学语文青年教师技能大赛美文诵读评分表评课稿比赛内容要求及评分细则一、比赛要求：1、现场听课一节，可以从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课。
2、观点正确，有自己的独特见解，体现自己对语文课堂的认识。
小学青年教师粉笔字比赛方案清晨的阳光透过窗帘，洒在办公室的地板上，一缕缕柔和的光线唤醒了我对这场即将到来的粉笔字比赛的构思。
这场比赛不仅仅是一次简单的书写竞赛，更是一次对小学青年教师基本功的检验，是对他们教学热情和书法艺术的展现。
一、比赛宗旨我们希望通过这场比赛，激发青年教师对粉笔字的热爱，提高他们的书写水平，同时也增进教师之间的交流与合作。
粉笔字是教师的基本功之一，漂亮的板书不仅能吸引学生的注意力，还能提高教学质量。
二、比赛规则1.参赛对象：小学青年教师，包括语文、数学、英语等学科教师。
2.比赛时间：分为初赛和决赛两个阶段，初赛在10月10日举行，决赛在10月20日举行。
3.比赛内容：初赛内容为指定的古诗或课文片段，决赛内容为现场随机抽取的古诗或课文片段。
4.评分标准：字体规范、工整、美观，板书布局合理，重点突出，板书内容正确无误。
三、比赛流程1.初赛阶段：a.各参赛教师按照指定时间到达比赛现场，抽取座位号。
b.比赛开始，各参赛教师开始书写，时间为20分钟。
c.书写完成后，由评委进行评分，评选出前20名进入决赛。
2.决赛阶段：a.进入决赛的教师按照指定时间到达比赛现场，抽取座位号。
b.比赛开始，各参赛教师开始书写，时间为30分钟。
c.书写完成后，由评委进行评分，评选出一、二、三等奖。
四、评委组成评委由学校领导、学科带头人、书法专家组成，他们将从字体规范、板书布局、书写速度等方面对参赛教师的粉笔字进行综合评价。
五、奖品设置1.一等奖1名，奖品为：证书+奖金+奖品。
2.二等奖3名，奖品为：证书+奖金+奖品。
3.三等奖5名，奖品为：证书+奖金+奖品。
4.优秀奖若干，奖品为：证书+奖品。
六、比赛注意事项1.参赛教师需提前准备好比赛所需的粉笔、板擦等工具。
2.参赛教师需按时到达比赛现场，迟到者视为自动放弃比赛资格。
3.参赛教师需遵守比赛规则，不得作弊或舞弊，否则取消比赛资格。
4.比赛过程中，参赛教师需保持安静，不得随意离场或交谈。
小学青年教师粉笔字比赛方案一、比赛目的举办本次粉笔字比赛，旨在促进我校五年以下青年教师专业化发展，提高教师教学基本功水平，展示教师良好的职业素养，在全体教师中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。
二、参赛对象五年以下青年教师。
三、比赛程序及实施办法1.本次比赛以个人为单位进行。
平时由教师每日自练展示，期末进行评比。
平时展示占总分的30%，期末评比占总分的70%。
2.比赛时间：xx年1月9日3.评分标准：①按时完成(20分)：在规定的时间内完成，并按时将作品送到一楼活动大厅展示。
②书写规范(20分)：用正楷体书写，写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
③笔法(20分)：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。
④章法(20分)：版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。
⑤书写效果(20分)：美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
四、评委组成李小兵、皇甫二林、王先进、王惠、庞志荣、皇甫小利、朱述良五、注意事项1.各位教师自己利用小黑板书写。
2.书写内容由学校统一，自己利用空堂时间完成。
3.比赛当日上午大课间时间将小黑板送到一楼大厅展示。
4.评分可保留一位小数。
小学青年教师粉笔字比赛方案教师基本功训练是一项只有进行时，没有完成时的一项长远工程。
粉笔字是教师的基本功之一，它直接影响到课堂教学的效果和教师自身的形象。
为了继承和发展我国书法艺术，弘扬祖国民族文化，彰显自我审美意识，也为了丰富我校师生艺术文化生活，激发我校全体师生的练字兴趣，同时也为了成为学生的好榜样，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让每个人创造美、欣赏美，根据学校本学期工作安排，决定举办教师粉笔字书写现场比赛。
具体方案如下：一、比赛目的举办本次粉笔字比赛，旨在促进教师专业化发展，提高教师教学基本功水平，展示教师良好的职业素养，在全体教师中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。
提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础。
姜堰市桥头中心小学“三进”工作总结为深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生的人文素养，打造学校教育特色，桥头中心小学以培养学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动。
为保证“三进”活动能够有序、规范、高效、深入地推进，探索符合桥小实际的学校文化和特色建设，为学生终身发展、全面发展奠定基础，学校严格对照《泰州市义务教育阶段学校“三进”工作评估细则》，扎实开展各项工作，使全体师生真正成为“三进”工作的最大受益者。
现就我校“三进”工作总结如下：一、健全组织，周密安排为使“三进”工作得到切实的保障，我校成立了以校长为组长的“三进”工作领导小组，学校教导处主任、教科室主任为副组长，具体分工负责“三进”工作的方案制订和实施。
领导小组统筹安排，明确具体职责分工，资料收集整理、教师培训、学生指导等工作均落实到人，由学校中层干部及部分骨干教师担任。
务实健全的组织机构，为“三进”工作切实高效地开展奠定了坚实的基础。
学校“三进”工作领导小组着眼学生、立足校情、依托全体、放眼未来，经过反复磋商和研究，制订了《姜堰市桥头中心小学“三进工作”实施方案》。
方案中明确了学校“三进”工作的目标任务、序时进度、具体工作、后续保障，能做到有布置、有执行、有反馈、有督查。
在此基础之上，学校先后制定完善了《“三进工作”学期活动计划》、《“普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材”校本培训计划》、《校级普通话兴趣小组活动计划》、《校级书法兴趣小组活动计划》、《校级诵读兴趣小组活动计划》等，这样就使学校的总体方案有了落脚之处，有利于方案的可操作性和进一步细化。
二、加强宣传，浓郁氛围加强环境建设，营造浓郁的“三进”氛围，让“三进”活动入眼、入手、入心，并通过各种途径将“三进”活动宣传到家长和社会，以获取更多的支持和关注。
学校在校园网站开辟了“三进工作”活动专栏，及时发布报道“三进”工作的相关信息。
青年教师素养大赛美篇青年教师素养大赛是对年轻教师综合素质的考验，其目的是提高教师的专业能力，培养其教育教学和组织管理能力。
在这个比赛中，我们看到了许多优秀的教师，他们不仅在教学上有出色的表现，还有着高尚的师德和优秀的团队合作精神。
今天，我想分享一篇美篇，来展现我们年轻教师的素养和风采。
作为一名青年教师，我深知自己在教育事业中的责任和使命。
因此，我不断提升自己的综合素质，努力让自己成为一名优秀的教师。
在过去的教学实践中，我发现了一些方法和技巧，能够更好地促进学生的学习和成长。
我注重与学生的沟通和交流。
在课堂上，我尽量与学生进行互动，让学生参与到教学中来。
我鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，同时也希望学生能够发挥自己的创造力和想象力，提出自己的见解和观点。
这种互动不仅加强了师生之间的联系，也激发了学生的学习热情和积极性。
我注重培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，我不仅注重知识的传授，还注重培养学生的学习能力。
我鼓励学生自主学习，要求他们在完成作业时自己思考和解决问题，在课外时间里自己探究和学习新知识。
我相信，只有培养学生的自主学习能力，才能真正提高他们的综合素质和竞争力。
我注重团队合作和分享。
在教育事业中，一个人的力量是有限的，只有团队合作才能取得更好的成果。
因此，我鼓励和支持教师之间的合作和分享。
在教学中，我与同事们积极交流，分享自己的教学经验和方法，学习借鉴他人的优点和长处。
这种团队合作和分享不仅提高了教师的专业水平，也促进了教育事业的发展和进步。
我注重师德修养和职业操守。
作为一名教师，我们不仅要有扎实的专业知识和教学能力，还要具备高尚的师德修养和职业操守。
在工作中，我始终坚持以学生为本，认真履行自己的职责和义务，做到公正、公平、公开，严格遵守教育法律法规和职业道德规范。
我相信，只有做一个合格的教师，才能赢得学生和家长的信任和尊重。
青年教师素养大赛是一个展示年轻教师综合素质和风采的舞台，也是一个提高教师专业能力的机会。
青年教师粉笔字评比和美文诵读活动报道
攥稿人：吴烨汉字是祖国传统文化的组成部分，是我国古代劳动人民丰富的民族智慧和无限创造力的结晶。
规范、端正、整洁的汉字书写是教学的基本要求，是与人书面交流的基础。
写一手漂亮的字，是教师应具备的一项重要的基本功，也是有效指导起始年级学生写好中国方块字的需要。
为了进一步提高教师的书写水平，也为了让教师重视对起始年级学生书写中国方块字的指导，学校于2011年新学期开始，进行了青年教师基本功达标训练评比活动，除了粉笔字比赛外，还有美文诵读活动。
比赛前，老师们精心准备，认真练习。
青年教师们在课余时间反复练习，经常与同事切磋。
虽然有些教师粉笔字写得不是很漂亮，但他们没有放弃这次锻炼和学习的机会，在比赛前，精心准备，认真练习。
有的教师还借了一年级的语文书，对照田字格里的规范字研究笔顺、笔画及间架结构。
比赛时，每个青年教师都非常投入，都拿出了自己的看家本领，个个专注认真，一笔一划地书写。
粉笔字有的钢劲有力、有的潇洒飘逸、有的大方得体、有的秀气隽美……都表现出了自己的水平。
不到二十分钟，一行行富有个性的、规范流畅的粉笔字呈现在大家眼前。
真是一分耕耘一分收获，评比时看到青年教师们写得端正大方，舒张有力，形体美观，更难得的是每位教师的态度都极其认真，令人
惊喜。
学校将青年教师的粉笔字展览在校园里，得到了老师们的鼓励和肯定。
美文诵读活动由李爱民老师和鲍琰老师担任评委。
首先是焦琳老师、温艳哲老师和楚翠粉老师朗诵的《画家与牧童》，焦老师和温老师给我们做了很好的示范。
高蕾老师和秦娜老师朗诵了《落花生》，吴烨老师朗诵的《祖国啊，我亲爱的祖国》，苏苓老师朗诵的《Welcome to Our school》，周敬老师朗诵的《夏天真美》，赵曼老师朗诵的《走遍天下书为侣》。
多数教师能注意诵读的基本要求，听着舒服，自然，保持响亮的声音，注意停顿，感受到诵读的韵律和节奏。
朗诵完都虚心听取了两位评委老师给予的精彩点评。
希望我们全体教师身体力行，持之以恒，日日诵读，浸润心灵，用我们的诗书气质影响学生，感染学生，以我们的实际行动不断引导他们同经典为伴，与圣贤同行。
我们坚信，经典诵读活动的开展将进一步推进我们校园文化建设的发展，为广大师生营造一个浓郁的书香氛围，让诵读成为我们校园中一道美丽、独特的风景线，让我们的孩子拥有更加高贵的诗书气质。
通过这次活动提起了青年教师的干劲儿，老师们努力吧！胜利的微笑在向我们招手，今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
让我们携手共进，一起走向美好的明天。
