护理心理学--感知觉-记忆

简述感知觉与记忆的关系感知和记忆是人类认知活动中最为基础的两个过程。

感知是指人们通过感觉器官获取环境信息的能力，而记忆则是指人们在感知和思考的基础上，将所接收到的信息储存下来并在需要时进行提取和利用的能力。

感知与记忆之间存在着密切的关系，两者相互作用、相互依存，共同组成了人类认知系统的重要组成部分。

从生理学角度来看，感知和记忆之间的关系主要体现在神经系统的层面。

在感知过程中，大脑会对接收到的信息进行加工处理，并在神经元之间建立起相应的联系。

这些联系在以后的记忆过程中被加强，从而使得信息被更加牢固地储存在大脑中。

感知和记忆的这种生理学基础，使得它们之间存在着紧密的联系，彼此影响、相互作用。

从认知心理学角度来看，感知和记忆之间的关系则更加复杂。

在感知过程中，人们会将所接收到的信息与之前所学过的知识进行比较，从而对信息进行理解和解释。

这个过程中涉及到记忆的利用，而记忆的存在也为感知过程提供了基础和支持。

同时，感知过程中的注意力和意识状态也会影响到记忆的编码和提取，两者之间存在着互动和影响。

从认知心理学的角度来看，感知与记忆的关系还可以从另一个角度来进行分析。

感知过程中，人们往往只能接收到一部分信息，而将这些信息整合成完整的知识结构需要进行记忆的整合和提取。

记忆的存在使得人们能够将不同的信息进行整合，从而建立起更为完整的知识结构。

同时，记忆也为人们提供了一个能够用于比较的基础，从而使得人们能够对新接收到的信息进行判断和评估。

总之，感知与记忆之间存在着密切的关系，两者相互作用、相互依存。

感知和记忆的这种关系，既体现在神经系统的层面，也体现在认知心理学的层面。

同时，感知和记忆的关系也可以从信息整合和知识建立的角度来进行分析。

这些分析为我们深入理解感知与记忆之间的关系提供了重要的思路和途径。

2014年护理心理学名词解释1.护理心理学:是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心里活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。

2.感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

3.知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

4.记忆:是对过去经历过的事物在人脑中的反映。

5.想象:是人脑对已有表象进行改造，形成新形象对心理过程。

6.心理定势:是心理活动的一种准备状态，指个体再过去经验的影响之下，在解决相似新问题时有心理活动倾向性，容易习惯地运用和以前相同的方式进行处理。

7.心境:是一种具有感染性的，微弱而持久的情绪状态。

8.心理挫折:指个体在从事有目的的活动过程中，遇到无法克服的障碍或干扰，致使个人动机无法实现，个人需要不能满足的一种情绪状态。

9.应激:是个体“察觉”各种刺激对其生理，心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应可以是适应或不良适应。

10.应激源:指能够引起个体产生应激的各种刺激。

11.心理护理:指在护理实践中，护士以心理学知识和理论为指导，以良好的人际关系为基础，按一定的程序运用各种心理学方法和技术消除或缓解病人不良的心里状态和行为，促进疾病转归和康复的方法和手段。

12.人格也称个性:是指一个人整个精神面貌，即具有一定的心理特征的总合。

1.护理心理学研究的对象是人，包括病人和护士两部分。

2.护理心理学的研究方法:观察法，实验法，调查法，个案法。

3.知觉的特性:知觉的选择性，知觉的整体性，理解性，恒长性。

4.感觉得特性:感觉适应，感觉对比，感觉后象，联觉，感觉补偿。

5.感觉和知觉的关系都是客观事物直接作用于感觉器官产生的。

感觉是对客观事物个别属性的反映，知觉是多种感觉器官协同活动，是对客观事物整体属性的反映。

感觉是知觉的基础。

6.按记忆的时间分类（特征），瞬时记忆（0.25-2秒），短时记忆，长时记忆。

护理心理学：是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。

护理心理学的研究对象是人，包括病人和护士两部分。

护理心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、个案法。

潜意识理论：把人的精神活动分为意识、潜意识和前意识。

意识：是人能自觉得到的部分，与语言有关，是心理活动中与现实联系的那部分，能被自我意识所知觉。

前意识：是介于意识与潜意识之间。

潜意识：又称无意识，是指个体无法直接感知到的那一部分心理活动。

经典条件反射的重要现象：强化、泛化。

心理过程包括：认知过程、情绪情感过程、意志过程。

心理现象：1心理过程a认知过程（感觉、知觉、记忆、注意、思维、想象）、b情绪和情感过程、c意志过程。

2人格a人格倾向性：需要、动机、信念；b人格心理特征：能力、气质、性格；c自我意识系统。

认知过程：是人们认识客观事物的过程，即是对信息进行加工处理的过程，由感觉、知觉、记忆、思维和想象等认知要素构成。

感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应，最简单的心理想象。

感觉的特征：感觉适应、感觉对比、感觉后像、联觉、感觉补偿。

知觉【定义】是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物属性的反映。

【对象】分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。

【特征】选择性、整体性、理解性、恒常性。

注意的品质：1注意的广度2注意的稳定性3注意的分配4注意的转移。

记忆【定义】是过去经历过的事物子人脑的反映。

【分类】形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

【过程】分为识记、保持、再现。

遗忘【定义】对识记过的事物不能再认或回忆，或是错误的再认或回忆。

【规律】时间规律、材料的性质、学习程度、遗忘与位置的关系、对所识记内容的骨架支柱不容易遗忘，细节末梢容易遗忘。

影响问题解决的因素：1心理定势：是心理活动的一种准备状态，指个体在过去经验的影响下，在解决相似的新问题时有心理活动倾向性，容易习惯的运用和以前同样的方式进行处理。

1：急危重症病人不常有的负性情绪是（）1.急躁2.悲哀3.紧张与恐惧4.愤怒5.焦虑2：心理因素中对人的健康影响最大.作用最强的成分是（）1.感知觉2.情绪3.气质4.能力5.心理冲突3：少年期人格发展的一个新标志是（）1.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维2.与父母之间产生心理代沟3.情绪不稳定4.形成良好的自我意识5.性生理发育趋于成熟4：在人际关系中受接近性因素影响较大的例子是（）1.志同道合2.门当户对3.远亲不如近邻4.同病相怜5.君子之交淡如水5：假如一个住院病人很喜欢一个聪明勤快的护士，即使这个护士在为其静脉穿刺时会偶有失误，病人也会很宽容地给予谅解，这在人际认知理论中应属于（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.投射效应5.刻板印象6：不符合中年期生理.心理特点的表述是（）1.人格特征基本定型2.角色复杂，易产生心理应激3.部分人可出现更年期综合征4.心身疾病发病率高5.情绪不稳定7：同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的现象称为（）1.感觉对比2.感觉补偿3.联觉4.痛觉5.感觉适应8：对神经症的不正确认识是（）1.是一组伴有脑器质性病变的心理障碍2.发病有一定的人格基础，起病受心理.社会环境影响3.症状表现多种多样4.病人自知力完整5.能主动求医9：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（A ）1.早期教育2.自我控制3.自我松弛4.服用碳酸锂5.经常进行心理咨询10：认知过程不包括（）1.感觉2.动机3.想象4.思维5.记忆11：“杯弓蛇影”.“草木皆兵”是人的一种（）1.感觉过敏现象2.错觉3.幻觉4.感觉倒错5.视物变形症12：用药物治疗强迫症时首选的药物是（）1.普奈洛尔2.氯丙咪嗪3.地西泮4.多虑平5.阿米替林13：少年期人格发展的一个新标志是（）1.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维2.与父母之间产生心理代沟3.情绪不稳定4.形成良好的自我意识5.性生理发育趋于成熟14：国际精神医学界目前已基本取消而我国仍在使用的神经症诊断名称是（）1.癔症2.抑郁性神经症3.焦虑性神经症4.恐怖性神经症5.神经衰弱15：主要用右手的人的左大脑半球的主要功能除外（）1.音乐欣赏2.语言知觉3.文字书写4.阅读5.数学演算16：中年人社会化发展成熟的主要标志是（）1.能正确对待紧张性心理反应2.人格特征基本定型3.学会心理放松技术4.良好自我意识的建立5.建立了积极的认知体系17：将自己不具备或得不到的东西说成是自己不喜欢的坏东西，这种心理防御机制称为（）1.转移2.幽默3.酸葡萄机制4.曲解5.补偿18：对心理实质错误的认识是（)1.心理的物质基础是脑2.心理的内容是客观现实3.人的心理内容是对主观意识的反映4.人的心理是对客观现实主观能动的反映5.心理发生.发展的基础是活动19：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（）1.早期教育2.自我控制3.自我松弛4.服用碳酸锂5.经常进行心理咨询20：根据不同的测验目的选择相应的测验工具，这首先保证的是心理测验的（）1.信度2.效度3.难度4.标准化5.常模21：最基本.最原始的情绪和情感通常不包括（）1.快乐2.愤怒3.忧郁4.恐惧5.悲哀22：主要用右手的人的左大脑半球的主要功能除外（）1.音乐欣赏2.语言知觉3.文字书写4.阅读5.数学演算23：罗杰斯创建的心理治疗方法是（）1.理性情绪疗法2.询者中心疗法3.行为疗法4.支持性心理疗法5.心理分析疗法24：用于人格测验的量表是（）1.EPQ2.H-RB3.SCL-904.SAS5.WISC-CR25：某人在单位受到上司的批评，回到家里跟妻子无端发火，此种现象从心理防御机制上说属于（）1.转换2.转移3.抵消4.补偿5.反向形成26：临终病人心理发展的第三阶段是（）1.愤怒2.抑郁4.协议5.接纳27：一位病人经手术后，身体本已康复，但却想方设法留在医院，不愿出院，其行为表明他正在应用的防御机制是（）1.否认2.合理化3.转移4.补偿5.倒退28：假如一个住院病人很喜欢一个聪明勤快的护士，即使这个护士在为其静脉穿刺时会偶有失误，病人也会很宽容地给予谅解，这在人际认知理论中应属于（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.投射效应5.刻板印象29：一位病人经手术后，身体本已康复，但却想方设法留在医院，不愿出院，其行为表明他正在应用的防御机制是（）2.合理化3.转移4.补偿5.倒退30：针对“先快后慢”的遗忘规律，最有效的增强记忆的措施是（）1.及时复习2.培养兴趣3.减少干扰4.加强理解5.合理用脑1：与意志的自觉性相反的不良意志品质是（）1.盲目性2.顽固3.优柔寡断4.任性5.鲁莽草率2：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（A ）1.早期教育2.自我控制3.自我松弛4.服用碳酸锂5.经常进行心理咨询3：针对“先快后慢”的遗忘规律，最有效的增强记忆的措施是（）1.及时复习2.培养兴趣3.减少干扰4.加强理解5.合理用脑4：意志的品质除外（）1.自觉性2.坚韧性3.果断性4.自制力5.理解性5：不符合中年期生理.心理特点的表述是（）1.人格特征基本定型2.角色复杂，易产生心理应激3.部分人可出现更年期综合征4.心身疾病发病率高5.情绪不稳定6：认知过程不包括（）1.感觉2.动机3.想象4.思维5.记忆7：在艾森克人格问卷中，用于反映掩饰自己或遵守社会习俗.道德规范特征的维度是（）1.N2.E3.P4.L5.M8：安静.自制力强.固执拘谨.情感不外露.内倾，具有这些特点的人其气质类型属于（）1.胆汁质2.粘液质3.多血质4.抑郁质5.A型9：最早发现的情绪中枢是（）1.丘脑2.下丘脑3.网状结构4.边缘系统5.大脑皮层10：以固执.多疑.好争辩和过度敏感为主要表现特点的人格障碍称作（）1.无情型人格障碍2.偏执型人格障碍3.强迫型人格障碍4.分裂型人格障碍5.癔症型人格障碍11：某人在心理发展和性发育过程中由于遭受挫折或创伤而停滞于某一阶段，此种现象谓之（）1.倒退2.隔离3.固着4.压抑5.抵消12：假如一个住院病人很喜欢一个聪明勤快的护士，即使这个护士在为其静脉穿刺时会偶有失误，病人也会很宽容地给予谅解，这在人际认知理论中应属于（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.投射效应5.刻板印象13：按照马斯洛的需要层次理论，爱与归属的需要属于（）1.第一层次的需要2.基础性需要3.心理性需要4.第四层次的需要5.最高层次的需要14：影响痛觉感受性的心理因素不包括（）1.对疼痛的态度2.注意3.暗示4.情绪5.特定的适当刺激15：最简便.最直接但主观随意性和误差也较大的心理异常判断标准是（）1.统计学标准2.社会适应标准3.个人经验标准4.客观检查标准5.综合判断标准16：某人在单位受到上司的批评，回到家里跟妻子无端发火，此种现象从心理防御机制上说属于（）1.转换2.转移3.抵消4.补偿5.反向形成17：一位病人面对肺癌的诊断结果，坚持认为是医生搞错了，从角色转变理论分析，这种情况属于（）1.角色缺如2.角色冲突3.角色适应4.角色恐惧5.角色强化18：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的19：通过语言使病人不经逻辑判断，直觉地接受医生灌输的观念来消除症状的方法称为（）1.保证2.安慰3.暗示4.催眠5.领悟20：研究表明，人的语言中枢位于（）1.左脑额叶前中央回下方2.左脑颞上回后部3.左脑额叶额中回后部4.左脑顶叶下部角回5.枕叶21：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的22：急危重症病人不常有的负性情绪是（）1.急躁2.悲哀3.紧张与恐惧4.愤怒5.焦虑23：“杯弓蛇影”.“草木皆兵”是人的一种（）1.感觉过敏现象2.错觉3.幻觉4.感觉倒错5.视物变形症24：罗杰斯创建的心理治疗方法是（）1.理性情绪疗法2.询者中心疗法3.行为疗法4.支持性心理疗法5.心理分析疗法25：通过语言使病人不经逻辑判断，直觉地接受医生灌输的观念来消除症状的方法称为（）1.保证2.安慰3.暗示4.催眠5.领悟26：临终病人心理发展的第三阶段是（）1.愤怒2.抑郁3.否认4.协议5.接纳27：根据不同的测验目的选择相应的测验工具，这首先保证的是心理测验的（）1.信度2.效度3.难度4.标准化5.常模28：世界上第一所心理学实验室的创建者是（）1.弗洛伊德2.冯特3.马斯洛4.艾宾浩斯5.桑代克29：对神经症的不正确认识是（）1.是一组伴有脑器质性病变的心理障碍2.发病有一定的人格基础，起病受心理.社会环境影响3.症状表现多种多样4.病人自知力完整5.能主动求医30：“情人眼里出西施”说明在看待他人时出现的（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.刻板印象5.投射效应1：通过语言使病人不经逻辑判断，直觉地接受医生灌输的观念来消除症状的方法称为（）1.保证2.安慰3.暗示4.催眠5.领悟2：在人际关系中受接近性因素影响较大的例子是（）1.志同道合2.门当户对3.远亲不如近邻4.同病相怜5.君子之交淡如水3：知足常乐的自慰方法反映出的心理防御机制是（）1.理想化2.升华3.幽默4.合理化5.反向形成4：在护士的心理素质组成中具有核心意义的因素是（）1.心理能力2.心理品格3.心理动力4.自我适应5.环境适应5：衡量一个人创造性能力大小的一个重要指标是看其有无（）1.动作思维2.抽象思维3.集中性思维4.分散性思维5.习惯性思维6：具有C型人格特征的人易患（）1.高血压2.冠心病3.恶性肿瘤4.支气管哮喘5.偏头痛7：在艾森克人格问卷中，用于反映掩饰自己或遵守社会习俗.道德规范特征的维度是（）1.N2.E3.P4.L5.M8：影响痛觉感受性的心理因素不包括（）1.对疼痛的态度2.注意3.暗示4.情绪5.特定的适当刺激9：某男，有人格障碍，表现为非常固执，多疑.好争辩.敏感，经常将他人的好心当歹意，其人格障碍的类型应属于（）1.反社会型人格障碍2.分裂型人格障碍3.偏执型人格障碍4.强制型人格障碍5.癔症型人格障碍10：心理动力学派的首创者是（）1.华生2.荣格3.弗洛伊德4.巴甫洛夫5.冯特11：临终病人心理发展的第三阶段是（）1.愤怒2.抑郁3.否认4.协议5.接纳12：最适于恐怖症的心理治疗方法是（）1.支持性心理治疗2.厌恶疗法3.自信心训练4.系统脱敏疗法5.生物反馈疗法13：少年期人格发展的一个新标志是（）1.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维2.与父母之间产生心理代沟3.情绪不稳定4.形成良好的自我意识5.性生理发育趋于成熟14：在心理动力学理论中，能够遵循“现实原则”的意识活动属于（）1.潜意识2.意识3.前意识4.自我意识5.超前意识15：在心理咨询或心理治疗中最常用的方法是（）1.领悟2.解释3.移情4.反移情5.对峙16：以固执.多疑.好争辩和过度敏感为主要表现特点的人格障碍称作（）1.无情型人格障碍2.偏执型人格障碍3.强迫型人格障碍4.分裂型人格障碍5.癔症型人格障碍17：认知过程不包括（）1.感觉2.动机3.想象4.思维5.记忆18：关于应激，不正确的说法是（）1.生活事件是造成心理应激的主要应激源2.个体受到应激源的威胁后可产生一系列生理反应3.焦虑是心理应激最常见的情绪反应4.所有的心理应激都会给健康带来不利的影响5.人们往往应用心理防御机制来应对应激19：一位病人经手术后，身体本已康复，但却想方设法留在医院，不愿出院，其行为表明他正在应用的防御机制是（）1.否认2.合理化3.转移4.补偿5.倒退20：同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的现象称为（）1.感觉对比2.感觉补偿3.联觉4.痛觉5.感觉适应21：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的22：针对“先快后慢”的遗忘规律，最有效的增强记忆的措施是（）1.及时复习2.培养兴趣3.减少干扰4.加强理解5.合理用脑23：临终病人心理发展的第三阶段是（）1.愤怒2.抑郁3.否认4.协议5.接纳24：中年人社会化发展成熟的主要标志是（）1.能正确对待紧张性心理反应2.人格特征基本定型3.学会心理放松技术4.良好自我意识的建立5.建立了积极的认知体系25：需要层次论的提出者是（）1.冯特2.马斯洛3.弗洛伊德4.坎农5.塞里26：主要用右手的人的左大脑半球的主要功能除外（）1.音乐欣赏2.语言知觉3.文字书写4.阅读5.数学演算27：冯特建立的心理学实验室的重要意义是（）1.加强了心理学的研究2.加强了哲学的研究3.是心理学独立的标志4.用实验的方法测量人的感知觉5.证明了脑是产生心理的物质基础28：“情人眼里出西施”说明在看待他人时出现的（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.刻板印象5.投射效应29：最早发现的情绪中枢是（）1.丘脑2.下丘脑3.网状结构4.边缘系统5.大脑皮层30：世界上第一所心理学实验室的创建者是（）1.弗洛伊德2.冯特3.马斯洛4.艾宾浩斯5.桑代克1：主要用右手的人的左大脑半球的主要功能除外（）1.音乐欣赏2.语言知觉3.文字书写4.阅读5.数学演算2：根据不同的测验目的选择相应的测验工具，这首先保证的是心理测验的（）1.信度2.效度3.难度4.标准化5.常模3：对心理实质错误的认识是（)1.心理的物质基础是脑2.心理的内容是客观现实3.人的心理内容是对主观意识的反映4.人的心理是对客观现实主观能动的反映5.心理发生.发展的基础是活动4：假如一个住院病人很喜欢一个聪明勤快的护士，即使这个护士在为其静脉穿刺时会偶有失误，病人也会很宽容地给予谅解，这在人际认知理论中应属于（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.投射效应5.刻板印象5：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的6：同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的现象称为（）1.感觉对比2.感觉补偿3.联觉4.痛觉5.感觉适应7：安静.自制力强.固执拘谨.情感不外露.内倾，具有这些特点的人其气质类型属于（）1.胆汁质2.粘液质3.多血质4.抑郁质5.A型8：用药物治疗强迫症时首选的药物是（）1.普奈洛尔2.氯丙咪嗪3.地西泮4.多虑平5.阿米替林9：临终病人心理发展的第三阶段是（）1.愤怒2.抑郁3.否认4.协议5.接纳10：强迫症的核心症状是（）1.强迫观念2.强迫意向3.强迫情绪4.强迫动作5.强迫行为11：最简便.最直接但主观随意性和误差也较大的心理异常判断标准是（）1.统计学标准2.社会适应标准3.个人经验标准4.客观检查标准5.综合判断标准12：基本情绪中不包括（）2.快乐3.愤怒4.悲哀5.恐惧13：在心理咨询或心理治疗中最常用的方法是（）1.领悟2.解释3.移情4.反移情5.对峙14：因“门当户对”或“同病相怜”等而形成的人际关系，其人际吸引的因素主要是（）1.接近性因素2.相似性因素3.互补性因素4.报偿性因素5.美感性因素15：用于人格测验的量表是（）1.EPQ3.SCL-904.SAS5.WISC-CR16：同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的现象称为（）1.感觉对比2.感觉补偿3.联觉4.痛觉5.感觉适应17：“仁者见仁，智者见智”主要说明（）1.人的心理活动是在脑中产生的2.客观现实是人心理的内容和源泉3.人的心理是对客观现实主观能动的反映4.人能够深刻地认识世界5.分析人的活动就能了解人的心理18：不符合中年期生理.心理特点的表述是（）1.人格特征基本定型2.角色复杂，易产生心理应激3.部分人可出现更年期综合征4.心身疾病发病率高5.情绪不稳定19：中年人社会化发展成熟的主要标志是（）1.能正确对待紧张性心理反应2.人格特征基本定型3.学会心理放松技术4.良好自我意识的建立5.建立了积极的认知体系20：国际精神医学界目前已基本取消而我国仍在使用的神经症诊断名称是（）1.癔症2.抑郁性神经症3.焦虑性神经症4.恐怖性神经症5.神经衰弱21：通过语言使病人不经逻辑判断，直觉地接受医生灌输的观念来消除症状的方法称为（）1.保证2.安慰3.暗示4.催眠5.领悟22：“情人眼里出西施”说明在看待他人时出现的（）1.首因效应2.近因效应3.晕轮效应4.刻板印象5.投射效应23：需要层次论的提出者是（）1.冯特2.马斯洛3.弗洛伊德4.坎农5.塞里24：行为治疗方法不包括（）1.系统脱敏疗法2.厌恶疗法3.森田疗法4.自信心训练5.生物反馈疗法25：一位病人经手术后，身体本已康复，但却想方设法留在医院，不愿出院，其行为表明他正在应用的防御机制是（）1.否认2.合理化3.转移4.补偿5.倒退26：保持时间不超过1分钟的记忆种类称为（）1.感觉记忆2.短时记忆3.长时记忆4.逻辑记忆5.无意记忆27：认知过程不包括（）1.感觉2.动机3.想象4.思维5.记忆28：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的29：主要用右手的人的左大脑半球的主要功能除外（）1.音乐欣赏2.语言知觉3.文字书写4.阅读5.数学演算30：世界上第一所心理学实验室的创建者是（）1.弗洛伊德2.冯特3.马斯洛4.艾宾浩斯5.桑代克1：一个人顺利完成某种活动的心理特征称为（）1.意志2.气质4.动机5.兴趣2：少年期人格发展的一个新标志是（）1.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维2.与父母之间产生心理代沟3.情绪不稳定4.形成良好的自我意识5.性生理发育趋于成熟3：意志的品质除外（）1.自觉性2.坚韧性3.果断性4.自制力5.理解性4：一位病人经手术后，身体本已康复，但却想方设法留在医院，不愿出院，其行为表明他正在应用的防御机制是（）1.否认2.合理化3.转移5.倒退5：在护士的心理素质组成中具有核心意义的因素是（）1.心理能力2.心理品格3.心理动力4.自我适应5.环境适应6：行为治疗方法不包括（）1.系统脱敏疗法2.厌恶疗法3.森田疗法4.自信心训练5.生物反馈疗法7：强迫症的核心症状是（）1.强迫观念2.强迫意向3.强迫情绪4.强迫动作5.强迫行为8：最基本.最原始的情绪和情感通常不包括（）1.快乐2.愤怒3.忧郁4.恐惧5.悲哀9：在人际关系中受接近性因素影响较大的例子是（）1.志同道合2.门当户对3.远亲不如近邻4.同病相怜5.君子之交淡如水10：同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的现象称为（）1.感觉对比2.感觉补偿3.联觉4.痛觉5.感觉适应11：人的脑重指数是（）1.82.123.264.325.4012：在心理动力学理论中，能够遵循“现实原则”的意识活动属于（）1.潜意识2.意识3.前意识4.自我意识5.超前意识13：在艾森克人格问卷中，用于反映掩饰自己或遵守社会习俗.道德规范特征的维度是（）1.N2.E3.P4.L5.M14：对客观事物的错误.歪曲的知觉是（）1.幻觉3.错觉4.感觉倒错5.感觉过敏15：基本情绪中不包括（）1.憎恨2.快乐3.愤怒4.悲哀5.恐惧16：使群体中每个个体都有被抽取的机会的抽样称为（）1.等距抽样2.分层抽样3.整体抽样4.随机抽样5.多级抽样17：根据不同的测验目的选择相应的测验工具，这首先保证的是心理测验的（）1.信度2.效度4.标准化5.常模18：某男，有人格障碍，表现为非常固执，多疑.好争辩.敏感，经常将他人的好心当歹意，其人格障碍的类型应属于（）1.反社会型人格障碍2.分裂型人格障碍3.偏执型人格障碍4.强制型人格障碍5.癔症型人格障碍19：主要用右手的人的左大脑半球的主要功能除外（）1.音乐欣赏2.语言知觉3.文字书写4.阅读5.数学演算20：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（）1.早期教育2.自我控制3.自我松弛4.服用碳酸锂5.经常进行心理咨询21：罗杰斯创建的心理治疗方法是（）1.理性情绪疗法2.询者中心疗法3.行为疗法4.支持性心理疗法5.心理分析疗法22：对神经症的不正确认识是（）1.是一组伴有脑器质性病变的心理障碍2.发病有一定的人格基础，起病受心理.社会环境影响3.症状表现多种多样4.病人自知力完整5.能主动求医23：一位病人经手术后，身体本已康复，但却想方设法留在医院，不愿出院，其行为表明他正在应用的防御机制是（）1.否认2.合理化3.转移4.补偿5.倒退24：世界上第一所心理学实验室的创建者是（）1.弗洛伊德2.冯特3.马斯洛4.艾宾浩斯5.桑代克25：急危重症病人的心理特征一般不包括（）1.负性情绪严重2.急躁.愤怒3.动机冲突复杂4.焦虑5.经常运用投射防御机制26：认知过程不包括（)1.感觉2.动机3.想象4.思维5.记忆27：“仁者见仁，智者见智”主要说明（）1.人的心理活动是在脑中产生的2.客观现实是人心理的内容和源泉3.人的心理是对客观现实主观能动的反映4.人能够深刻地认识世界5.分析人的活动就能了解人的心理28：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的29：针对“先快后慢”的遗忘规律，最有效的增强记忆的措施是（）1.及时复习2.培养兴趣3.减少干扰4.加强理解5.合理用脑30：关于能力的论述，不正确的说法是（）1.智力是能力的核心2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期3.到30岁时人的智力达到高峰4.大多数人的智商处于中间水平5.人的能力是由遗传素质决定的1：一位病人经手术后，身体本已康复，但却想方设法留在医院，不愿出院，其行为表明他正在应用的防御机制是（）1.否认2.合理化3.转移4.补偿5.倒退2：世界上第一所心理学实验室的创建者是（）1.弗洛伊德2.冯特3.马斯洛4.艾宾浩斯5.桑代克3：少年期人格发展的一个新标志是（）1.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维2.与父母之间产生心理代沟3.情绪不稳定4.形成良好的自我意识5.性生理发育趋于成熟4：除惊恐障碍外，神经症的病程诊断标准是：符合症状标准至少（）1.1个月2.2个月3.3个月4.半年5.1年5：“仁者见仁，智者见智”主要说明（）1.人的心理活动是在脑中产生的2.客观现实是人心理的内容和源泉3.人的心理是对客观现实主观能动的反映4.人能够深刻地认识世界5.分析人的活动就能了解人的心理6：与意志的自觉性相反的不良意志品质是（）1.盲目性2.顽固3.优柔寡断4.任性5.鲁莽草率7：假如一个住院病人很喜欢一个聪明勤快的护士，即使这个护士在。

医学心理学考试知识点：认知过程之知觉的特性
认知过程是心理过程中的最重要和最基本的部分，它是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础。

它包括感知觉、记忆、思维、想象和语言等。

今天今天带领大家学习认知过程-知觉的特性。

知觉的特性
(1)知觉的相对性
当我们看到绿叶丛中一朵红花时，在知觉上就与看到摘下来单独的一朵红花是不一样的;同样颜色、款式的衣裙，穿在高、矮、.胖、.瘦、美、丑各异的人身上，给人的知觉体验也是完全不同的，这就叫知觉的相对性。

(2)知觉的整体性
知觉系统具有把感觉到的个别特征、个别属性整合为整体的功能，这就叫知觉的整体性。

知觉的整体性与过去经验有关，还与知觉对象本身的特征有关，如对象的接近性、相似性、连续性、封闭性等等。

(3)知觉的理解性
我们在知觉事物时，不仅依赖于当前的信息，还要根据自己过去
的知识经验来理解它，给它赋予一定的意义，这就叫做知觉的理解性。

知识经验不同，对知觉对象的理解也不同。

例如，对一件破旧的古董，普通人和考古学家对其知觉就不相同。

(4)知觉的恒常性
在一定的范围内，当知觉的条件或对象发生变化的时候，而知觉的映象仍保持不变，知觉的这种特性称为知觉的恒常性。

在各种知觉中，视觉的恒常性最明显。

视觉的恒常性包括大小恒常性、形状恒常性、明度恒常性、颜色恒常性等。

知觉的恒常性对于我们现实生活有着重大意义。

它可以使我们保持对事物本来面目的认识，保持对事物的稳定不变的知觉，从而更好地适应不断变化的环境。

AD:称阿尔茨海默病，是指一组原因不明的原发性脑变性疾病。

多发生于老年或老年前期，缓慢发展加重，最终发展为严重痴呆。

CCMD-2-R:中国精神疾病分类方案与诊断标准第2版修订本。

是目前国内临床广泛使用的分类方案和诊断标准。

Ganser氏综合征：也称心因性假性痴呆，为一种功能性痴呆，由强烈精神创伤引起，痴呆氏可逆的，临床表现为对简单的问题，给与近似的错误回答。

而解决复杂问题能力无变化。

ICD-10:国际疾病分类第10版。

TD：为长期使用抗精神病药物引起的一种不良反应，又称迟发性运动障碍。

超价观念：是指一种病人个人所持有的确信，这种确信，有一定事实依据，只是过于偏激或片面，且这种确信与病人的利益密切相关，并带有强烈的情感作用，明显影响病人的行为。

传统（经典）抗精神病性药物：依据其化学结构不同分为5类：1酚噻嗪类;2硫杂蒽类；3丁酰苯类；4二苯二氮卓类；5苯甲酰胺类；以及长效制剂。

错觉：是对客观事物歪曲的知觉。

电休克治疗（EST）：是以一定量的电流通过大脑，引起意识丧失，而达到治疗精神疾病的方法。

主要用于治疗抑郁症和精神分裂症的病人。

定向力：是指人对周围环境和自身状态的认识能力。

是判断是否存在意识障碍的重要指标。

恶性综合征：为一种少见严重的药物反应，常由抗精神病药物引起，主要表现为持续高热、意识障碍、肌肉僵直、大汗及自主神经功能紊乱，可引起死亡。

儿童多动症：是指发生于儿童时期，表现为与同龄儿童相比，具有明显的、持续的注意力不集中、活动过度、任性、冲动和学习困难为主要特征的一组综合征。

儿童孤独症：是发病于婴儿时期的心理发育障碍性疾病，本病以社会交往障碍、交流障碍、活动内容和兴趣的局限以及刻板重复的行为方式为基本特征，且多数患儿伴有不同程度的智力发育落后。

儿童情绪障碍：是指发生于儿童少年时期，以焦虑、恐怖、抑郁为主要临床表现的一组疾病。

二级预防保健（发病前期及临床期）指精神疾病发病前或发展期护士能够早期发现、早期诊断、早期处理精神卫生健康问题，阻断精神疾病发展的护理干预。

医学心理学考试知识点：认知过程-记忆的概述及分类
认知过程是心理过程中的最重要和最基本的部分，它是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础。

它包括感知觉、记忆、思维、想象和语言等。

今天今天带领大家学习认知过程-记忆的概述及分类。

(一)记忆概述
记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。

包括识记、保持、再认和再现三个基本环节。

记忆是人们熟悉的心理现象。

如果没有记忆，个体将一直处于新生儿状态，难以适应一切活动。

所以说记忆是个体发展的重要条件。

(二)记忆分类
1.按记忆的内容分类
(1)形象记忆：是以感知过的事物形象为内容的记忆，这些具体形象可以是视觉的、听觉的、嗔觉的、味觉的或触觉的形象。

例如，科事物的大小、形状、颜色、声音、气味、软硬、冷热等的记忆都属于形象记忆。

(2)逻辑记忆：是对概念、公式、判断、推理等抽象内容的记忆，
这些记忆不是事物的具体形象，而是以语言或符号的形式表现出事物的意义、本质和规律，这种记忆形式是人类所独有的。

(3)情绪记忆：是对体验过的情绪、情感的记忆。

例如，失去亲人后的痛苦心情很长一段时间难以忘怀，就是情注意能保持到1分钟以内的记忆。

短时记忆容量有限，记忆的广度是7士2个创克。

短时记忆是信息处理的中间站，来自感觉记忆的信息可以在短时记忆中得到加工而进人长时记忆。

(3)长时记忆：又称二级记忆，.是指能够长期甚至永久保存的记忆，一般来源于短时记忆的加工和重复。

这种记忆的容量非常大，构成了个体关于外界和自身的全部知识经验;保持时间长，从1
分钟。