口语交际四小兔运南瓜教案

一年级语文上册《口语交际小兔运南瓜》教案（小编整理）第一篇：一年级语文上册《口语交际小兔运南瓜》教案口语交际小兔运南瓜教学目标1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

课前准备课文图；多媒体课件。

(教师)教学过程一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。

他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。

他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？生：认识，是小兔。

喜欢！师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。

师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？生：好。

设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。

学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。

二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师：这种办法是请别人帮忙。

真不错！还有其他的办法吗？生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。

师：你可真是个“大力士”啊！生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。

师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生：小兔，我也有一个办法。

你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。

师：有道理。

这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。

生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。

师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。

还有更巧妙的办法吗？生：小兔可以向别人借车运大南瓜。

师：向谁借车？借什么车？生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。

师：先求助别人，再自己运。

生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。

口语交际《小兔运南瓜》（教案）一、教学目标1.能够熟读《小兔运南瓜》课文并表演出来；2.能够正确使用课文中的生词：南瓜、兔子；3.能够朗读课文中的拼音音节，培养语感。

二、教学准备1.课文《小兔运南瓜》；2.课件PPT；3.南瓜和兔子的手偶。

三、教学过程1. 课前导入向学生展示一张南瓜和兔子的图片，并问学生知道这是什么。

引出本节课的主题：《小兔运南瓜》。

2. 新课讲解1.阅读课文《小兔运南瓜》。

2.展示PPT，向学生讲解生词：南瓜、兔子。

3.引导学生朗读课文中的拼音音节，并进行发音训练。

3. 让学生分组，角色扮演课文1.将学生分成两组，一组扮演小兔，一组扮演南瓜。

2.让学生围成一个圆圈，小兔和南瓜均匀分布在圆圈上。

3.指挥学生开始表演课文，小兔围着南瓜跑，南瓜在中间转圈，小兔最后把南瓜送到了底下的仓库里。

4. 分角色细节与提问1.在表演角色扮演的过程中，老师可以不时提问，学生表演角色的步骤和细节。

2.为了帮助学生达到更好的表演效果，可以适当地进行模拟演示，让学生分别模拟小兔、南瓜的动作和表情。

5. 课堂总结1.回顾课文中的重点知识点。

2.引导学生跟随老师一起朗读、模拟表演课文。

四、作业布置1.让学生自己用文本编辑器写下本节课的教案，以Markdown文本格式输出；2.让学生回家复习，背诵课文及生词。

五、教学反思通过本节课角色扮演的活动，学生能够更好地理解和记忆本节课的知识点，同时，能够培养学生的口语表达和表演能力。

在今后的课堂教学中，可以再加强对拼音音节和汉字的教学，提高学生的中文语感。

1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

（2）培养学生倾听、理解他人的能力，提高人际交往素养。

2. 过程与方法：（1）通过情景模拟，培养学生参与口语交际的兴趣和自信心。

（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力和互动交流技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会关爱他人。

二、教学内容1. 教学文本：《口语交际：小兔运南瓜》故事文本，讲述了一只小兔为了帮助奶奶运南瓜，巧妙地运用口语交际技巧，说服了其他动物帮忙的故事。

2. 教学话题：以小兔运南瓜的故事为背景，引导学生探讨如何与人沟通交流，寻求帮助的问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，如表达需求、倾听理解、说服他人等。

（2）培养学生团队协作能力和互动交流技巧。

2. 教学难点：（1）如何引导学生运用口语交际技巧，解决实际问题。

（2）培养学生在人前表达的自信心和勇气。

1. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学习口语交际技巧。

2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和互动交流技巧。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

五、教学过程1. 导入新课：讲述《小兔运南瓜》的故事，引发学生对口语交际的兴趣。

2. 学习口语交际技巧：（1）分析故事中小兔运用口语交际技巧的过程，引导学生掌握表达需求、倾听理解、说服他人等技巧。

（2）进行口语交际实践，让学生在小组内模拟故事情节，运用所学技巧进行互动。

3. 小组合作学习：（1）引导学生分组讨论，探讨如何在现实生活中运用口语交际技巧解决问题。

（2）每组选取一个代表进行汇报，分享小组讨论成果。

（2）布置课后作业，让学生运用所学技巧，编写一个关于帮助他人的故事。

六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在口语交际方面的进步。

2. 同伴评价：学生互相评价，在口语交际方面的表现，以及团队协作能力。

《口语交际：小兔运南瓜》语文公开课精品优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利、富有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解小兔运南瓜的故事情节。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语交际能力。

（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。

（2）培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。

（3）培养学生关爱动物、保护环境的责任意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确流利、富有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握故事情节。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）角色扮演，富有感情地表达故事情节。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生进入故事情境，培养学生的观察力和想象力。

2. 小组合作法：运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语交际能力。

3. 角色扮演法：让学生参与故事表演，培养学生的表演能力和创造力。

四、教学准备1. 教学课件：图片、动画、视频等。

2. 教学素材：课文原文、生字词卡片、角色头饰等。

3. 教学设备：投影仪、音响设备、桌子、椅子等。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：小兔、南瓜等。

（2）引导学生观察图片，激发学生兴趣。

（3）引入课文主题，简介小兔运南瓜的故事。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

（3）学生讨论交流，分享对故事的理解和感受。

3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生认读。

（2）教师解释生字词的含义，学生跟读。

（3）学生分组游戏，巩固生字词学习。

4. 口语交际训练（1）教师创设情景，引导学生进行口语交际练习。

（2）学生分组进行角色扮演，表演故事情节。

一年级上册语文口语交际小兔运南瓜教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元“口语交际”部分，详细内容为“小兔运南瓜”。

二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。

2. 学生通过角色扮演，提高口语表达能力，增强合作意识。

3. 学生能够发挥想象力，创编类似的情境，培养创新思维。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会故事中的生词和句子。

难点：通过角色扮演，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小兔、南瓜、篮子等道具，多媒体设备。

2. 学具：口语交际卡片，彩色笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体展示小兔和南瓜的图片，引导学生说出它们的名字，从而引出本节课的主题。

2. 故事讲解（10分钟）讲解故事内容，引导学生关注故事中的生词和句子。

同时，通过提问方式检查学生对故事内容的理解。

3. 角色扮演（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个角色（小兔、南瓜、旁白），用口语交际卡片辅助，进行角色扮演。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据故事内容，创编一个新的小兔运南瓜的情境，并进行口语表达。

教师邀请几名学生分享自己的创编情境，并对他们的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 故事小兔运南瓜2. 生词：南瓜、运、篮子、帮忙、谢谢3. 重点句子：小兔请南瓜帮忙，南瓜答应了。

七、作业设计1. 作业题目：创编一个关于小兔和南瓜的新故事，并画出来。

答案示例：小兔和南瓜成为了好朋友，他们一起度过了一个愉快的下午。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的口语表达能力，针对发音、表达等方面的问题进行指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生将所学内容运用到日常生活中，与家人、朋友分享。

同时，开展类似的口语交际活动，提高学生的口语表达能力。

重点和难点解析：1. 角色扮演活动中口语交际卡片的运用。

2. 作业设计中创编故事的难度和指导方法。

3. 课后反思中针对学生口语表达能力的具体指导。

《口语交际—小兔运南瓜》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过故事《小兔运南瓜》的学习，提高口语交际能力。

2. 培养学生学会用恰当的词语和句式进行表达，增强交际信心。

3. 引导学生理解故事内容，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点：1. 能够流利地讲述故事情节。

2. 用恰当的词语和句式进行口语表达。

三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示故事情节和关键词语。

2. 与故事相关的手偶或图片，用于辅助教学。

四、教学过程：1. 导入：通过手偶或图片，引入故事《小兔运南瓜》。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。

3. 讨论故事：学生分组讨论故事情节，用词语和句式进行表达。

4. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行口语交际练习。

5. 总结：教师引导学生总结故事情节和角色特点，强调口语交际的重要性。

五、作业布置：1. 学生回家后，与家长一起复述故事情节，提高口语表达能力。

2. 学生写一篇关于《小兔运南瓜》的作文，培养写作能力。

六、教学评价：1. 通过课堂参与度和口语表达，评价学生在故事讲述和角色扮演中的表现。

2. 通过作业和作文，评价学生的写作能力和对故事的理解程度。

3. 观察学生在课堂活动中的积极参与和合作意识，评价学生的交际能力。

七、教学反思：1. 教师在课后应对教学效果进行反思，看是否达到教学目标。

2. 思考如何改进教学方法，提高学生的口语交际能力。

3. 考虑如何激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与课堂活动。

八、教学拓展：1. 引导学生进行故事创作，自己编写《小兔运南瓜》的后续情节。

2. 组织学生进行口语交际比赛，提高他们的表达能力和自信。

3. 结合其他学科，如美术，让学生绘制故事场景或角色，增强他们的艺术表达能力。

九、教学资源：1. 故事《小兔运南瓜》的文本和课件。

2. 与故事相关的图片和手偶。

3. 作文纸和书写工具，用于学生写作。

十、教学时间安排：1. 导入和讲述故事：10分钟。

《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景本节课以《小兔运南瓜》为主题，通过讲述一只小兔如何聪明地运走南瓜的故事，引导学生进行口语交际训练。

旨在培养学生的语言表达能力、倾听能力和团队协作能力，提高他们的口语交际水平。

1.2 教学目标（1）了解《小兔运南瓜》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

（2）能够运用本节课学到的词汇和句型进行口语表达。

（3）培养学生的倾听能力和团队协作能力。

（4）提高学生的口语交际水平。

第二章：教学内容2.1 故事导入教师通过讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.2 词汇学习教师展示故事中的关键词汇，如“南瓜”、“小兔”、“运输”等，引导学生跟读、拼写和运用这些词汇。

2.3 句型练习教师引导学生运用所学词汇进行句型练习，如“What is this? It's a pumpkin.”等，巩固句型结构。

2.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，练习口语表达和倾听能力。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.2 互动式教学法教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

3.3 小组合作学习学生分组进行角色扮演，培养学生的团队协作能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价学生的学习积极性。

4.2 口语表达评价学生在角色扮演等环节的口语表达能力，包括语音、语调、词汇和句型运用等。

4.3 团队协作评价学生在小组合作学习中的表现，包括分工、协作和沟通能力等。

第五章：教学资源5.1 故事课件教师准备《小兔运南瓜》的故事课件，包括图片、文字等，辅助教学。

5.2 角色道具为学生准备小兔、南瓜等角色道具，增强角色扮演的真实感。

5.3 评价表格教师准备评价表格，用于记录学生在课堂上的表现。

《口语交际·小兔运南瓜》教学设计《口语交际·小兔运南瓜》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《口语交际·小兔运南瓜》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇1一、教材分析：《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际课。

本课有三幅图，第一幅，小兔在冬瓜地边望着冬瓜想怎么运走呢？第三幅冬瓜已经运到家了，兔妈妈问小兔是怎么运回来的？小兔告诉妈妈运南瓜的办法。

而小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。

二、设计意图：1、创设情境，让学生想说、乐说。

苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。

”因此，我先运用一个故事，森林里……意在吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，而兴趣是最好的老师。

学生往往对故事里的人物和动物形象有着一种本能的喜爱与亲近。

如果把课堂创设成为孩子们喜爱故事情境，让他们置身其中，身临其境，就会诱发他们说话的欲望。

所以我就在故事后把课堂创设成故事中的情节，学生以小兔的形象参与，他们的兴致更高，表达的愿望更强烈。

在这样轻松愉快的交际环境中，学生们也就能不拘形式地自由表达，从而达到想说、乐说、会说的目的，并在交际中培养了注意认真倾听别人的话、勇于表达自己不同意见的能力。

2、在交际中培养学生良好的语言态度和语言习惯。

丰富多彩的生活会给口语交际提供活水源泉。

同样，口语交际课亦可以反映生活的多个侧面，成为学生走进生活、实践生活的阵地。

在这堂课中，当学生想出运冬瓜的办法后，我就请他们来说说自己的办法，在学生说时，我就注意让他们试着把话说完整，比如“把南瓜滚回家”我就要求他重新说一次，“我想到一个好办法，可以把南瓜滚回家”；学生说请别人帮忙时，我就问，你怎样去请？让他把请的过程说一说，注意称呼、表情、有没有用上礼貌用语等。

《口语交际：小兔运南瓜》教学方案教学目标1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

重点难点重点：能把自己想到的办法说清楚。

难点：学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

教学准备课件课时安排1课时教学过程第1课时一、新课导入1.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。

可是南瓜太大，抱不动。

小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”2.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

二、整体感知1.出示3幅图。

2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？三、认知贯通1.观察图一。

（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？2.观察图二。

（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。

（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。

（3）哪些运南瓜的办法比较好？（4）表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。

要求把话说完整，说清楚。

3.观察图三。

（1）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。

她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？（2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。

四、延伸拓展1.学生自主看图练习讲故事。

2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

3.开展故事大赛，评选最佳讲故事员。

被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

五、故事讲解一天，小兔来到菜地里，发现南瓜成熟了，一个个长得又大又圆，它高兴极了。

小兔心想:摘个南瓜回家让妈妈做南瓜饼吃，该有多好呀！可是南瓜这么大，它搬不动，该怎么办呢？小兔围着大南瓜急得团团转，正在这时，熊猫骑着自行车过来了，边骑边打招呼说“小圆圆的轮子，小兔一下子有了主兔，你好！”小兔看着自行车轮意。

一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。

（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。

（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。

2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。

（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。

（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。

3. 教学过程：（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。

（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。

（3）交际技巧分析：让学生分组讨论，总结小兔在故事中的交际技巧。

（4）口语交际训练：设置情景，让学生模仿小兔的交际方式进行实践。

（5）总结：对学生的口语交际情况进行评价，鼓励优秀学生。

二、教学反思：1. 优点：（1）通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。

（2）分组讨论的形式，让学生在合作中学会了总结和分析。

（3）设置情景进行口语交际训练，使学生在实践中提高了交际能力。

2. 不足：（1）在交际技巧的分析过程中，部分学生未能充分参与讨论。

（2）口语交际训练中，部分学生表现出紧张、害怕犯错的情绪。

（3）教学时间安排较为紧张，未能给所有学生提供充分的实践机会。

3. 改进措施：（1）在分组讨论时，注意引导每个学生积极参与。

（2）鼓励学生放松心态，勇敢地进行口语交际实践。

（3）适当延长教学时间，给更多学生提供实践机会。

三、教学设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。

（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。

（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。

2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。

（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。

（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。

（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。

（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。

《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。

（2）学生能够通过观察图片，发挥想象，讲述故事。

（3）学生能够运用动词、名词等词语，生动形象地描述小兔运南瓜的过程。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的想象力，培养学生的口语表达能力。

（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。

（3）引导学生运用动词、名词等词语，培养学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于助人的品质。

（2）培养学生善于动脑，解决问题的能力。

（3）培养学生勇敢、坚持的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。

（2）学生能够通过观察图片，发挥想象，讲述故事。

（3）学生能够运用动词、名词等词语，生动形象地描述小兔运南瓜的过程。

2. 教学难点：（1）学生能够运用恰当的动词、名词等词语，描述小兔运南瓜的过程。

（2）学生能够在角色扮演中，做到语言表达清晰、流畅。

三、教学准备：1. 课件：故事课件、图片、动画等。

2. 教具：南瓜模型、小兔玩偶等。

3. 教学资源：相关的故事书籍、视频等。

四、教学过程：1. 导入：（1）邀请学生分享他们知道的关于小兔子的故事。

（2）引导学生观察课件中的图片，激发学生对故事的兴趣。

2. 故事讲解：（1）教师讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生关注故事的主要情节。

（2）学生跟随教师一起，学说故事中的对话。

3. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演（如小兔、南瓜、小鸟等）。

（2）学生根据故事情节，进行角色扮演，注意语言表达的清晰、流畅。

4. 口语交际练习：（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“小兔为什么会运南瓜？它遇到了什么困难？它是如何解决问题的？”（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行回答。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事中的道理，如：“我们要像小兔一样，勇敢、坚持，善于动脑，解决问题。

一、教案名称：口语交际——小兔运南瓜教案及反思二、教学目标：1. 让学生通过故事理解小兔运南瓜的过程，提高学生的听力理解能力。

2. 通过口语交际活动，培养学生的表达能力和交际能力。

3. 培养学生学会合作、学会倾听、学会尊重他人，提高学生的综合素质。

三、教学内容：1. 教学文本：选择一篇关于小兔运南瓜的故事。

2. 教学重点：学生能够理解故事内容，能够流畅地表达故事情节。

3. 教学难点：如何引导学生运用恰当的口语表达方式进行交际。

四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，如：“你们知道小兔是如何运南瓜的吗？”2. 故事讲解：教师生动讲述小兔运南瓜的故事，注意语音语调的运用，使学生能够感受到故事的情境。

3. 口语交际活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，进行口语交际。

五、教学评价：1. 学生对故事的理解程度，通过提问方式进行评价。

2. 学生的口语表达能力和交际能力，通过观察学生在口语交际活动中的表现进行评价。

3. 学生的合作意识、倾听能力和尊重他人意识，通过观察学生在课堂中的行为表现进行评价。

1. 保持教学目标的明确性，使学生能够清晰地了解本节课的学习任务。

2. 教学内容要符合学生的认知水平，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的口语交际能力。

3. 教学过程要注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在口语交际中得到锻炼。

4. 教学评价要全面，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的综合素质。

六、教学资源：1. 故事文本：选择一篇关于小兔运南瓜的故事。

2. 角色扮演道具：小兔、南瓜等形象的道具，用于学生角色扮演。

3. 录音设备：用于播放故事音频。

4. 投影仪：用于展示故事图片或视频。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，如：“你们知道小兔是如何运南瓜的吗？”2. 故事讲解：教师生动讲述小兔运南瓜的故事，注意语音语调的运用，使学生能够感受到故事的情境。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，进行口语交际。

《小兔运南瓜》教案（精选13篇）《小兔运南瓜》篇1教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

教学重点和难点让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。

教学过程:一、创设情境，激趣说话师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。

爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。

小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。

（表情苦恼）从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。

春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。

到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。

（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。

2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。

你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？4、精彩演绎。

现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。

教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。

二、出示结果小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？1、出示课文插图3。

2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？(引导观察他们表情)出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔____，兔妈妈______。

三、展开想象，表达交流引出课题：小兔运南瓜1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。

小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。

今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。

我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得一颗星星。

《口语交际·小兔运南瓜》教学设计优秀4篇篇一：《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇一【教学要求】１、看懂图意，了解故事主要内容。

２、了解南瓜与车轮之间的联系。

３、用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。

【教学重难点】用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、故事引入（配音）在美丽的大森林里，住着小兔一家人。

有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你去把菜园的南瓜摘回家吧。

”小兔高高兴兴地来到菜园，他看到一个个南瓜都成熟了。

他选了一个最大的摘下来，这南瓜太大了，怎么搬也搬不动。

可聪明的小兔想了一个绝妙的办法，轻轻松松就把南瓜运回了家。

你知道，小兔是怎样把南瓜运回家的吗？二、看图，了解故事大体内容通过看图，知道小兔是把南瓜滚着运回来的。

三、有重点地说一说每幅图１、放映第一幅图的幻灯片，进行口语训练：⑴说一说，大南瓜是什么样子的：师：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔惊呆了。

你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。

生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。

⑵说一说，小兔想了些什么办法：师：南瓜可真大呀！小兔搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上一动不动。

小兔想：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？①用汽车运──太浪费。

②用背篓背──背不动。

③切成小块──也不行。

⑵放映第二幅图的幻灯片，进行口语训练：①熊猫与小兔的对话练习：师：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来了，老远就跟着小兔打招呼。

（同桌的两个小朋友，轮换角色，互相对话。

）熊猫：（老远打招呼）喂！兔弟弟，你在那儿干什么？熊猫：（大声回答）熊猫哥哥，我正准备把南瓜运回家。

熊猫：（飞快地驶来）要我帮忙吗？小兔：（看着转动的车轮）我有办法啦！②议一议南瓜与车轮之间的联系：师：看着飞快滚动的车轮，小兔心里一亮。

口语交际《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解故事内容，认识故事中的人物和事件；2.掌握简单的听、说、读、写的基本技能；3.引导学生学会合作、交流、分享，培养良好的交际能力和合作精神。

二、教学重点1.熟悉故事中的人物和情节；2.掌握关键词汇和基本句型；3.培养学生听、说、读、写交际技能。

三、教学内容1. 教师讲解小兔喜欢南瓜，他想把南瓜运回家。

可是小兔太小，南瓜又太大，他一个人根本搬不动。

后来，他遇到了小鸟、小青蛙、小鱼，大家共同合作，终于将南瓜运回家了。

2. 基本词汇•小兔•南瓜•运•小鸟•小青蛙•小鱼3. 基本句型1.“小兔，你干什么？”2.“我要把这个南瓜运回家。

”3.“太重了，我一个人根本搬不动。

”4.“我们帮你。

”4. 活动安排1.课前导入（5分钟）教师可以通过图片或道具来向学生展示南瓜，激发学生的好奇心，让学生猜出课程主题进行铺垫。

2.听故事（10分钟）教师讲述《小兔运南瓜》这个故事，让学生仔细聆听。

3.重点句型学习（10分钟）教师列举并解释故事中的关键句型，让学生听、默、读、模仿。

4.角色扮演（20分钟）教师安排学生分组，一人扮演小兔，其他人分别扮演小鸟、小青蛙、小鱼，共同演绎故事。

5.语言输出（15分钟）学生可以依照故事情节，编写自己的故事，并与同学分享。

6.总结（5分钟）教师对课堂学习进行总结，并夯实学生对故事中关键信息的掌握。

四、学习评价1.在角色扮演环节，学生是否能够流畅地使用英语进行交流；2.在编写故事和分享环节，学生是否能够完整地、有条理地表达自己的想法；3.整个课程，学生是否能够全程积极参加，表现良好。

五、教学反思本节课通过生动的故事和互动的活动，让学生更好地掌握了语言，提高了他们的口语交际能力。

但是，还需要在业余时间加强词汇方面的积累，帮助学生更好地理解和运用简单的英语知识。

口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教材内容本教案基于《部编版语文一年级上册》中的篇目《小兔运南瓜》展开，旨在提高学生的口语交际能力。

教学内容如下：1. 文本内容《小兔运南瓜》故事描述小兔子们要摘南瓜，所以一起来到田里寻找南瓜。

他们遇到了一条大河，一只乌龟帮助他们渡过了河，小兔子感激不已。

但是在到达南瓜田时，他们遇到了新的问题——如何抬走巨大的南瓜。

幸好，小兔子们最终联合起来，成功地抬起了这个南瓜，回到了家园。

2. 句型和词汇在故事中，有一些常用的句型和词汇，如下：1.河流：小朋友们，这是一条大河。

2.渡河：乌龟帮助了小兔子，他们成功渡过了这条河。

3.南瓜：这是一个大南瓜，小兔子们要把它摘下来。

4.喊叫：小兔子们在抬南瓜的时候，喊得很高兴。

二、教学目标在学完本教案后，学生能够完成以下目标：1.能够听懂和使用本文中的句型和词汇。

2.能够熟练朗读本文，增强口语表达能力。

3.能够模仿本文中的对话，进行开放式口语交际。

4.能够通过参与活动，增强口语表达和听力理解能力。

三、教学重难点1.教学重点：教会学生如何熟练朗读本文，提高口语表达能力。

2.教学难点：引导学生进行开放式口语交际。

1. 前期准备1.熟读故事《小兔运南瓜》。

2.准备图片和道具，如南瓜、小兔子、乌龟等。

3.预先准备几个与故事内容相关的小游戏。

2. 主要内容(1) 感性认识1.教师向学生出示图片，带领学生认识南瓜、河流、乌龟等元素。

2.引导学生通过简短的小游戏，了解故事的大概情节。

(2) 认知学习1.读故事：老师带领学生一起读《小兔运南瓜》。

2.教学重点：教会学生熟练朗读故事。

3.带领学生学习词汇和句型，积累基础语言知识。

(3) 语言输出1.模仿对话：老师安排两组学生，让他们模仿故事中的对话进行练习。

2.节选片段：教师选取故事中一些重要片段，要求学生用自己的语言重新复述。

(4) 语言运用1.开放式口语交际：在教师引导下，学生们进行自由对话，交流各自对故事的理解。

课文 4 口语交际小兔运南瓜（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够正确理解和讲述《小兔运南瓜》的故事情节，掌握故事中的新词汇和句子结构。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生主动参与、合作学习的习惯，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：通过故事中小兔的坚持和努力，培养学生面对困难时积极向上的态度，学会互相帮助和分享。

教学重点1. 故事情节的理解：学生能够复述《小兔运南瓜》的故事，理解故事中的主要情节和角色特点。

2. 词汇与句型的掌握：学生能够正确使用故事中出现的新词汇，模仿故事中的句子结构进行口语表达。

教学难点1. 口语表达：学生能够运用所学的词汇和句型，进行流利的口语表达。

2. 情感教育：学生能够从故事中体会到合作与分享的重要性，培养良好的情感态度。

教学准备1. 教具准备：课文《小兔运南瓜》的插图或动画，用于帮助学生更好地理解故事情节。

2. 学生准备：预习课文，对故事情节有初步的了解。

教学过程1. 导入：通过展示课文插图或动画，引起学生对故事的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 故事讲述：教师讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生关注故事中的细节和角色特点。

3. 小组讨论：学生分小组讨论故事情节，分享对故事的理解和感受。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高口语表达能力。

5. 词汇学习：教师引导学生学习故事中出现的新词汇，通过例句和练习，帮助学生掌握词汇的正确用法。

6. 句型练习：教师设计相关的句型练习，帮助学生熟练运用故事中的句子结构进行口语表达。

7. 情感教育：教师引导学生从故事中体会到合作与分享的重要性，培养学生的良好情感态度。

8. 总结与作业布置：教师总结本课的重点内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估学生的积极性和合作能力。

2. 口语表达能力：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力和交际能力。