幼儿前书写范文如何培养幼儿前书写能力

幼儿前书写及前阅读能力培养幼儿期是儿童发展中重要的阶段，也是儿童学习阅读和书写的基础期。

在这个阶段，家长和老师需要给予幼儿充分的支持和指导，帮助他们培养前书写及前阅读能力。

通过科学的教育方法和丰富多样的教育资源，可以让幼儿在玩中学，在学中玩，培养他们的认知能力和语言表达能力，为将来的学习打下坚实的基础。

一、培养幼儿前书写能力1. 提供丰富的材料和工具为了培养幼儿的前书写能力，家长和老师可以为他们提供丰富的绘画、书写材料和工具，如彩色铅笔、纸张、毛笔、彩色绘画板等，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，在绘画和涂鸦中，逐渐培养手部肌肉的协调能力和手眼协调能力，为以后的书写做好准备。

2. 指导正确的握笔姿势在幼儿期，正确的握笔姿势对于书写能力的培养非常重要。

家长和老师可以耐心地教导幼儿正确的握笔姿势，可以通过抓取小玩具、搭积木等方法来锻炼幼儿的手部肌肉，帮助他们逐渐形成正确的握笔姿势。

3. 给予正确的指导和鼓励在幼儿期，孩子的书写能力还处于初级阶段，他们往往会出现涂鸦混乱、笔画不规范等问题。

家长和老师要给予正确的指导和鼓励，不要严厉批评或过分苛求，要关注他们在书写中的进步和努力，让他们在快乐的氛围中享受书写的乐趣。

1. 鼓励幼儿接触图书在幼儿期，家长和老师可以为幼儿提供丰富多样的图书，如有趣的绘本、故事书、启蒙读物等，鼓励他们接触图书，培养对阅读的兴趣和热爱。

可以在家中布置一个小图书角，摆放一些适合幼儿阅读的图书，让他们自主选择并自由阅读。

2. 细心倾听和培养口语表达在幼儿阶段，家长和老师要细心倾听幼儿的言语，关注他们的表达能力和语言能力，耐心地和他们交流沟通，给予鼓励和赞美。

可以通过故事讲解、游戏互动等方式，培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力，为将来的阅读打下基础。

3. 创设愉快的阅读环境家长和老师可以创设一个愉快的阅读环境，如在家中设置一个舒适的阅读角落，放置适合幼儿的图书，让他们在这个温馨的环境中享受阅读的乐趣。

大班幼儿前书写能力培养实践近年来，人们越来越重视幼儿教育，尤其是大班幼儿前书写能力的培养。

因为这个时期是幼儿书写认知和技能发展的重要阶段，也是未来学习的基础。

在班级中，培养幼儿的前书写能力不仅能够使幼儿更好地适应小学生活，更可以帮助幼儿发展自我探索、观察、思考和创造的能力。

一、前书写能力的概念和重要性前书写能力是指幼儿通过肌体运动，掌握书写基本动作和书写规律的能力。

它包括手掌、手指的灵活性、手眼协调、手掌肌肉力量的控制和手掌运动的节奏、韵律和时机等方面。

幼儿在大班时期应逐步掌握完成书写任务所必需的技能和认知能力。

这些技能和能力包括精细的肌肉控制、手眼协调、形态、空间感知、方向感知和时序能力等。

这些技能和认知能力对于幼儿未来的学习和生活具有十分重要的意义。

幼儿前书写能力的培养不仅可以提高幼儿的书写技能，更重要的是可以帮助幼儿发展自己的思维和的想象创造能力。

这也是幼儿教育最重要的目标之一。

通过前书写能力的实践，幼儿可以逐渐懂得使用笔、纸等工具、了解字母、数字、符号等书写规律和字母的笔画序列。

同时，幼儿也能够通过自己的动作探索空间和时间的概念，不断增强和发展自己的空间、方向和时序的感知能力。

二、实践活动在前书写能力培养中的应用1.美术活动美术活动是幼儿前书写能力培养实践的必要活动之一。

在美术活动中，幼儿经常需要使用画笔、颜料、纸张等物品，通过手掌、手指等部位的动作来进行表达和探索。

这些活动能够帮助幼儿掌握各种画笔的运用方法，逐渐了解不同颜料的属性和使用方法，再通过不断地涂画、挥洒、擦拭动作，提高幼儿的手掌肌肉强度，加强幼儿的手眼协调、空间感知和方向感知等能力。

同时，美术活动还能培养幼儿的想象、创新能力，丰富幼儿的视觉体验，增强幼儿对色彩、形态的感知及表达能力。

2.游戏活动游戏活动是幼儿前书写能力培养中不可缺少的实践活动。

通过各种游戏，幼儿可以进行各种运动训练，如跑、跳、爬、滚等练习，提高幼儿的肌肉控制能力，认知、感知和空间方向感以及时序感等能力。

基于幼小衔接幼儿前书写能力培养的策略研究示例文章篇一：《我眼中的幼小衔接》嘿！你知道吗？从幼儿园到小学，这可不是简单的一步哟！这中间有个神奇的阶段叫幼小衔接。

特别是前书写能力的培养，那可太重要啦！就拿我幼儿园的小伙伴小明来说吧。

以前在幼儿园，他总是拿着彩笔到处乱画，老师们也不生气，还笑着说这是在发挥想象力。

可到了要上小学的时候，他就有点懵啦。

记得有一次，我们一起在幼儿园做手工，老师让我们写下自己的名字。

我很快就写好了，可小明拿着笔，皱着眉头，半天也没写出一个像样的字。

他着急地说：“这字怎么这么难写呀！”我就告诉他：“别着急，多练习就好啦！”这就像我们学走路一样，一开始摇摇晃晃，总是摔跤，但慢慢地就走得稳稳当当啦。

前书写能力的培养不也是这样吗？再说说我表妹吧，她比我小一岁。

她妈妈可重视幼小衔接啦，早早地就给她买了好多练字的本子。

表妹一开始还挺感兴趣，可没过几天就不耐烦了，哭着说：“妈妈，我不想写啦，太累啦！”这可把她妈妈愁坏了。

其实呀，培养前书写能力不能光靠死练。

幼儿园里，老师可以带着我们做一些有趣的游戏，比如说“汉字拼图”，把一个字拆成几块，让我们拼起来，这样不就记住啦？这就好比搭积木，一块一块拼起来，最后就成了漂亮的城堡。

还有哦，家庭的氛围也很重要呢！我邻居家的哥哥，他爸爸妈妈每天都会陪他看绘本，一起读故事。

时间长了，哥哥认识的字越来越多，写字也越来越顺溜。

这就像小种子在温暖的阳光下，慢慢发芽长大。

我们幼儿园的老师也有好办法。

她们会在教室里布置一个小小的“书写角”，里面有各种好看的笔和纸，还有我们自己做的小书。

每次去那里写字，我都觉得特别有意思，就像在自己的小天地里玩耍一样。

上小学的姐姐告诉我，小学老师可喜欢写字好看的同学啦。

所以呀，我们在幼儿园的时候就得好好练习，为上小学做好准备。

我觉得吧，幼小衔接中前书写能力的培养就像是给我们的小翅膀助力，让我们能更轻松地飞向小学的天空。

不能太着急，也不能太放松，要找到好玩的方法，开开心心地练习。

主题活动中幼儿前书写能力培养的有效方法幼儿时期是孩子们语言能力发展的重要阶段，而前书写能力作为语言能力的一部分，对孩子们的未来发展具有重要意义。

下面我将分享一些在主题活动中培养幼儿前书写能力的有效方法，供大家参考。

一、创设丰富的书写环境1.在活动室内布置书写角，提供各种书写工具，如蜡笔、水彩笔、粉笔等，以及各种纸张，如白纸、彩色纸、画纸等。

2.在主题活动中，引导孩子们观察周围的环境，发现生活中的文字，如标识、广告、公告等，培养他们对文字的兴趣。

3.鼓励孩子们在活动中自由书写，不受限制，让他们在轻松愉快的氛围中感受书写的乐趣。

二、设计有趣的主题活动1.选择孩子们感兴趣的主题，如动物、植物、节日等，让他们在探索主题的过程中自然地接触到书写。

2.在主题活动设计中，融入书写环节，如制作邀请函、设计海报、编写故事等。

3.针对不同年龄段的孩子们，设置不同难度的书写任务，让他们在挑战中不断提高。

三、运用多元化的教学策略1.游戏化教学：通过书写游戏，如“猜字谜”、“连线成字”等，让孩子们在游戏中自然地学习书写。

2.情境教学：创设生动的情境，如模拟商店、医院等，让孩子们在情境中运用书写。

3.互动教学：组织小组讨论、分享等活动，让孩子们在互动中互相学习、互相鼓励。

四、注重个体差异，因材施教1.观察每个孩子的书写兴趣和水平，制定个性化的教学计划。

2.针对书写困难的孩子，耐心指导，降低难度，让他们在成功中建立信心。

五、家园共育，共同促进幼儿前书写能力的发展1.加强与家长的沟通，让家长了解幼儿前书写能力的重要性，共同关注孩子的书写发展。

2.鼓励家长参与主题活动，与孩子一起书写，增进亲子关系。

3.定期举办家长讲座，分享幼儿前书写能力的培养方法，提高家长的教育水平。

在主题活动中培养幼儿前书写能力，需要我们从环境创设、活动设计、教学策略等多方面入手，关注孩子们的个体差异，家园共育，共同努力。

让我们携手为孩子们创造一个充满乐趣和挑战的书写环境，助力他们健康成长。

大班幼儿前书写能力的培养
随着学前教育的发展，学前阶段的书写能力也受到了重视。

这里说的书写能力不仅指书写的技能，更重要的是对书写的认知和理解，以及培养学前儿童书写的兴趣。

因此，培养学前儿童书写能力的重要性不言而喻。

首先，大班幼儿要合理安排书写活动，形成合理的书写逻辑。

可以从儿童的兴趣点出发，利用课余时间，通过书写活动，形成书写的习惯。

有许多玩具，如字母灯，让儿童去学习、习惯和熟悉书写，让儿童对书写更感兴趣。

其次，要正确引导孩子们书写。

家长可以给予正确的引导，让孩子正确握笔，正确书写字母，比如大小写、字母书写方向等，避免孩子书写习惯不正确。

此外，激发孩子们对书写的兴趣也是非常重要的，可以让孩子们在书写的过程中体会到快乐，增加孩子书写的乐趣。

比如给孩子们书写的主题，有自己喜欢的动漫、小说等，这样可以有效提高孩子们对书写的热情。

最后，要建立良好的学习养成。

家长应该给予孩子恰当的表扬，鼓励孩子正确书写，并让孩子主动坚持书写，坚持书写习惯的养成。

另外，还要注意孩子的身体状况，尤其是长时间书写的情况下，可以定期给孩子提供休息时间。

综上所述，培养学前儿童书写能力的重要性不言而喻。

大班幼儿的书写能力不仅需要正确的引导和技能，更重要的是激发孩子们对书
写的兴趣，培养良好书写习惯，以期达到孩子书写良好，有技能的目的。

幼儿前书写及前阅读能力培养幼儿的前书写及前阅读能力是语言发展的重要组成部分，对幼儿的认知能力、语言表达能力和学习能力都有着深远的影响。

幼儿园和家长都需要重视幼儿前书写及前阅读的培养和训练。

本文将为您介绍一些关于幼儿前书写及前阅读能力培养的方法和技巧。

一、幼儿前书写能力培养1. 提供适当的练习材料为了培养幼儿的前书写能力，家长和老师可以提供一些适合幼儿练习的材料，如大颗粒的彩色积木、画笔、橡皮泥等。

这些材料不仅可以锻炼幼儿的手部肌肉，还可以让他们体验到不同的质地和形状，从而提高他们的手部灵活性和手眼协调能力。

2. 进行手指操练手指操练是培养幼儿前书写能力的重要方法。

通过一些简单的手指操练，如捏小物体、扯长绳、握笔画线等，可以有效地锻炼幼儿的手指灵活性和手部肌肉力量，为他们后期的书写打下基础。

为了培养幼儿的书写能力，家长和老师还需要为他们提供一个合适的练习环境。

在这个环境中，不仅要有足够的练习空间，还要有适合幼儿使用的书写工具和练习材料，以及一些书写练习的游戏和活动，来激发他们的学习兴趣。

1. 为幼儿提供丰富的阅读材料2. 进行阅读启蒙活动阅读启蒙活动是培养幼儿前阅读能力的重要方法。

家长和老师可以通过一些简单有趣的阅读启蒙活动，如情节延展、语言游戏、角色扮演等，来激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和理解能力。

3. 与幼儿进行交流互动与幼儿进行交流互动是培养幼儿前阅读能力的重要方式。

家长和老师可以在幼儿阅读完一本书后，与他们进行讨论、提问、分享感受等，从而促进他们对书籍的理解和感悟，提高他们的语言表达能力和阅读能力。

幼儿的前书写及前阅读能力培养是非常重要的，对幼儿的全面发展有着重要的意义。

家长和老师需要采取有效的方法和技巧，为幼儿提供有益的练习环境和阅读材料，从而促进他们的书写能力和阅读能力的提高。

希望本文所述的方法和技巧能够对您有所帮助，让幼儿在前书写及前阅读能力上有所提高。

【2943字】。

幼儿前书写及前阅读能力培养幼儿前书写及前阅读能力的培养是幼儿园教育的重要环节，也是孩子成长发展中不可或缺的一部分。

为了帮助孩子提高书写能力和阅读能力，幼儿园应采取一系列切实可行的措施，为孩子提供丰富的书写和阅读机会。

一、培养孩子的想象力在幼儿前书写及前阅读能力中，培养孩子的想象力是非常必要的。

孩子应该逐渐懂得用非常简单的对话描述他们所见到和所想象的东西。

这些对话可以关于家庭，学校，朋友以及生活中发生的一些小事情。

同时，教师也应该通过课堂讲座等方式，引导孩子们看图片，讲推理思维内容，从而启发其思维，激发想象力。

在讲话题的时候更应该多点开放性，培养孩子的想象力。

二、通过游戏提高孩子的书写和阅读能力游戏是孩子成长和学习的一种重要方式。

利用游戏教育孩子的书写和阅读技能效果会更好。

比如可以利用绘画、贴纸、剪纸等这些孩子喜爱的方式吸引他们对字母、数字、形状等语文知识的学习。

同时，在选取游戏的题目的时候也要兼顾孩子的心理和年龄，让他们在游戏中乐学乐玩，不断提高他们的书写和阅读技能。

三、开展有趣的阅读活动阅读是培养孩子语言和思维能力的重要手段，同时也是提升孩子书写和阅读能力的重要因素。

幼儿园可以开展一些有趣的阅读活动，比如童话故事讲解、翻译或赏析，可以让孩子们通过阅读获得更加深入的了解，激发他们的阅读兴趣。

同时，老师可以在活动前做好准备，准备一些小奖品，这样可以更好地激发孩子们的兴趣和学习动力。

四、给予孩子充足的书写机会孩子的书写能力的培养需要他们有足够的书写机会。

幼儿园可以从激发孩子兴趣入手，比如采取“写作角”、写字大赛、模仿写、字母拼写等方式，让孩子们在玩乐中学习，提高他们的书写能力。

同时，幼儿园还应当把握机会，鼓励孩子们多写一些短文，即使是简单的小句子和短语，也能让他们的写作技巧得到提高。

总之，幼儿前书写及前阅读能力的培养是幼儿教育工作中不可或缺的一部分。

教师们需要通过游戏、阅读、想象力等多种手段帮助孩子提高书写和阅读能力。

幼儿园前书写关键经验作为幼儿园前的孩子，我经历了许多有趣又有挑战的时刻。

在这个阶段，我不仅学会了基本的字母和数字，还培养了写作的兴趣和能力。

在这篇文章中，我将分享一些我在幼儿园前书写过程中的关键经验。

在幼儿园前的书写中，正确握笔是至关重要的。

我记得老师们经常告诉我们要用正确的握笔姿势来写字。

正确的握笔姿势可以帮助我们更轻松地掌握笔的运动，使我们的字迹更加清晰和美观。

练习基本的笔画也是非常重要的。

在幼儿园前，我通过反复练习直线、横线和曲线等基本笔画，逐渐掌握了书写的基本技巧。

这些基本的笔画练习帮助我建立了良好的字形感觉，为后续的书写打下了坚实的基础。

幼儿园前的书写还需要注意字母和数字的正确书写顺序。

我记得老师们经常教我们按照一定的顺序书写字母和数字，例如从上到下，从左到右。

正确的书写顺序可以帮助我们更好地掌握字母和数字的形态，提高书写的准确性。

除了基本的书写技巧，幼儿园前的书写还需要注重练习和积累词汇量。

我记得老师们经常给我们一些简单的练习册，让我们练习写一些常见的字词。

这些练习帮助我熟悉了许多常用的字词，提高了我的词汇量和语言表达能力。

在幼儿园前的书写过程中，老师们还鼓励我们进行创意写作。

我记得有一次老师让我们写一个小故事，我写了一个关于小动物们的冒险故事。

通过这样的创作，我不仅锻炼了写作能力，还培养了想象力和创造力。

幼儿园前的书写还需要坚持和勤奋。

我记得在幼儿园前，老师们经常鼓励我们每天都要写字练习，坚持不懈地提高自己的书写水平。

通过持续的努力和练习，我逐渐掌握了更多的书写技巧，并取得了可喜的进步。

总结起来，幼儿园前的书写经验包括正确握笔、练习基本笔画、注意书写顺序、练习词汇量、创意写作以及坚持勤奋等方面。

这些经验不仅帮助我掌握了基本的书写技巧，还培养了我的语言表达和创造能力。

通过这些关键经验，我在幼儿园前打下了良好的书写基础，为未来的学习奠定了坚实的基石。

前书写能力培养的方法
前书写能力培养的方法有很多种，以下就为大家介绍几种常见的方法：
第一种方法是多读书，尤其是多读优秀的文章和著作。

通过阅读，可以增加词汇量、提高语感，同时也可以了解不同的写作风格和技巧，有助于提高自己的写作水平。

读书的时候要注意分析作者的写作手法，如句式运用、修辞手法等，对于提高写作水平非常有帮助。

第二种方法是多写作文，不断地练习。

只有通过不断地实践，才能提高自己的写作水平。

可以从简单的写作开始，如写日记、写周记、写小作文等，慢慢提高到写长篇大作。

写作的时候要注意结构、语言的准确性和流畅性等方面。

第三种方法是参加写作培训班或者写作社团。

参加培训班可以系统地学习写作技巧和方法，还可以结交到一些志同道合的写作爱好者，共同进步。

加入写作社团可以参加讨论、互相交流和批评，以及参加一些写作比赛和活动，激发自己的写作热情和动力。

第四种方法是请教专业的写作老师或者编辑。

专业的写作老师或者编辑可以根据自己的写作水平和特点，提供个性化的指导和建议，帮助自己快速提高写作水平。

幼儿前书写及前阅读能力培养一、前书写能力培养1、引导儿童自主操作。

正确书写需要儿童养成自主操作的能力，在书写教学过程中，老师应当给予引导，鼓励儿童自主探索，培养他们对书写的兴趣以及自主操作的习惯。

2、把书写融入日常活动中。

培养前学习书写的能力，要力求把书写融入到日常生活中，让儿童在今后的认识、学习和行为中积极性的参与进来，养成习惯性的学习书写的习惯。

3、培养儿童的细致性。

思维精细，细节关注是练习学习中必不可少的一点，对于提高书写能力具有重要作用。

让孩子把书写认真当一回事，要求孩子把每一笔画画得精细，仔细，使书写具有美感，达到细腻，圆满的效果，同时也促进儿童形成细节关注的习惯。

4、营造快乐的氛围。

学习书写是一个艰苦的过程，所以老师在教学过程中要营造愉快的氛围，给儿童一种轻松自在的感觉，养成儿童乐于学习的习惯，不厌其烦的完成书写训练，积极性发展孩子的动手能力以及书写能力。

二、前阅读能力培养1、建立正确的认知图式。

阅读的最基础是要先掌握认知图式，也就是建立图式表达技能，在小孩四到五岁的时候，可以学习字母，数字，表情，也可以学习简单的书写符号，熟悉汉字结构，积极训练孩子们的认知图式，以利于阅读的学习。

2、引导孩子积极开口说话。

阅读的一个基本功就是说话的能力，当孩子还没有开口说话时，可以做一些引导性的声音、动作、拼读等，来帮助孩子正确学习阅读技能，及早培养孩子们分析字音、单词与词组的能力，以达到阅读的效果。

3、要有耐心和持之以恒。

培养孩子们的阅读能力一定要有充足的耐心和持之以恒，一定要注意修炼孩子们的耐力，进行适度阅读，即不能忽略早期所学的基础，又要注重对高层次能力的培养，让孩子们在熟悉的环境中不厌其烦的完成阅读任务，不断地提升阅读能力，最后达到较高的水平。

4、强化正确的阅读习惯。

有一定的阅读习惯是孩子们阅读能力的重要保证，在日常的教学中，可以教会孩子轻轻地拿起书籍，认真地读书，让他们养成细致认真、耐心精进的阅读习惯，以便逐步认识文字，逐步建立正确的阅读能力。

能力培养指南一、概述在幼儿园阶段，书写能力的培养是非常重要的。

良好的书写能力不仅有助于孩子未来的学习和生活，还有助于培养孩子的注意力和专注力。

幼儿园阶段对于书写能力的培养至关重要。

下面将结合幼儿园前书写能力的特点和培养方法来为大家介绍幼儿园前书写能力的培养指南。

二、学前儿童书写能力的特点1.学前儿童的书写能力是初步的学前儿童的书写能力主要处于初步阶段，他们的手部精细动作能力和认知能力尚未完全发育成熟，因此他们的书写能力也较为初步，需要通过有效的培养来提高。

2.学前儿童的书写动机和兴趣较为薄弱学前儿童通常对书写活动缺乏足够的动机和兴趣，因此在培养过程中需要注重激发他们的兴趣，让他们愿意参与到书写活动中来。

3.学前儿童对书写规范的理解有限学前儿童对于书写的规范和格式理解较为有限，因此在培养过程中需要注重规范教学，帮助他们建立良好的书写习惯。

三、学前儿童书写能力的培养方法1.提供丰富的书写材料和环境在幼儿园中，需要为孩子们提供丰富的书写材料和书写环境，如彩笔、纸张、书写台等，让孩子们可以随时随地进行书写活动。

2.注重动手实践，培养手部精细动作能力通过各种动手实践活动，如描红、画画、剪贴等，培养学前儿童的手部精细动作能力，为后续的书写能力培养打下基础。

3.激发兴趣，增加趣味性在书写活动中，可以通过游戏形式或故事情境来激发孩子们的兴趣，增加趣味性，让他们更愿意参与到书写活动中来。

4.注重规范教学，培养良好的书写习惯在教学过程中，要注重规范教学，引导学前儿童正确握笔、写字姿势，培养良好的书写习惯和规范的书写格式。

5.注重个性发展，尊重多样性每个学前儿童的发展水平和兴趣爱好都有所不同，因此在培养过程中要注重个性化教学，尊重多样性，让每个孩子都能在书写活动中找到适合自己的方式。

四、幼儿园前书写能力培养的策略1.建立愉快的学习氛围在教学过程中，需要营造愉快的学习氛围，让学前儿童在轻松愉快的氛围中进行书写活动，增加他们的学习兴趣。

如何培养幼儿的前书写能力摘要：在幼儿园阶段培养幼儿良好的前书写能力，才能为正式书写做好准备，认为只有让大篇幅地进行练字，以这样的方式培养前书写能力是错误的，教师要遵循幼儿身心特点，以游戏的方式在日常生活及教育教学中进行前书写能力的培养，本人认为可以从按照指南分阶段教育、前书写和阅读相结合、锻炼幼儿手指的灵活性三方面培养幼儿前书写能力。

关键词：前书写、分阶段教育、阅读、灵活性一、随着幼儿园教育严禁小学化要求的推行，越来越多的家长为幼儿的书写能力担忧，在一线的教育中经常会被家长问：“我孩子怎么还不会写字，你们怎么都不教写字的”“老师今天教写了什么字”等类似问题，在平时活动中老师也会发现有些孩子已经会写挺多字了，一问是父母教练字或者去上写字班了。

其实在幼儿园阶段主要是培养幼儿的前书写能力，为以后的真正的书写做好准备，在《三到六岁儿童学习与发展指南》语言领域的书写准备方面中指出幼儿要“具有书面表达的愿望和初步技能”。

具体在不同的年龄阶段又分为3～4岁幼儿能喜欢用涂涂画画表达一定的意思；4～5岁幼儿能愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法并能在成人提醒下，写写画画时姿势正确；5～6岁愿意用图画和符号表现事物或故事，会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。

由此可见，一些家长对前书写存在一定的误解。

我国学者认为：前书写是学龄前儿童以笔墨纸张以及其它书写替代物为工具，通过画图和涂写，运用图画、图形、文字及其符号表达信息、传递信息，与周围的同伴和成人分享、交流其思想、情感和经验的游戏和学习活动。

通过对前书写的定义可以了解到前书写不一定限定在笔墨纸张上，也可以通过其它书写工具为代替物，例如教师指导幼儿进行的一次沙画活动，即使用枝条代替笔用沙子代替纸，引导幼儿在沙子上画画，这也是一种前书写能力的培养。

书写比前书写的要求更为严格，书写是要求幼儿以正确的坐姿、握笔、笔顺工整地写在田字格上，这对幼儿的耐心及手指的力量要求较高，要求幼儿大量的书写并不符合幼儿的生理、心理的特点，只会打击幼儿的自信心，产生厌学的心理，不利于幼儿的身心健康发展。

如何全方位培养幼儿前书写能力□ 祝 丽 安徽省宿州市灵璧县灵城镇康乐家园幼儿园大多数幼儿在15-20个月的年龄时开始出现无规则涂画行为，会经历乱涂阶段、意识涂鸦阶段等，在此过程中，幼儿能充分感受、体验自由绘画的愉悦，不断丰富绘画经验，并获得绘画技能的提升和前书写技能的发展。

前书写能力教育不仅对幼儿整体的语言发展包括口头语、书面语等有促进作用，还在智力发展方面发挥着无可替代的作用，能够促进幼儿观察、想象、记忆、思维等能力的发展。

那么，怎样才能培养幼儿的前书写能力呢？创设有助于激发幼儿前书写兴趣的环境环境是幼儿的“第三位老师”，幼儿在观察、感触周围环境的过程中，会逐步产生对符号的敏感。

幼儿园可以通过室外门厅或走廊的绘本推荐、墙面的文字起源故事等，在潜移默化中激发幼儿的前书写兴趣。

良好的前阅读环境有利于激发幼儿的前书写兴趣。

因此，教师可以在阅读区铺上地毯，摆放小桌椅，投放适合各年龄段幼儿的绘本读物，为幼儿提供舒适的阅读环境，使幼儿萌发对阅读的喜爱。

还可以让幼儿自由选择各个游戏区域的位置与内容，充分发挥幼儿创设环境的主动性。

如益智区可设立小邮局，通过帮助他人记录邮政编码、联系电话等，训练幼儿的记忆力、发散性思维能力；美工区可以让幼儿临摹绘本，涂写描红，训练幼儿手指的灵活性，增强其对字的理解；语言区可以让幼儿扮演小记者，对其他小朋友进行采访，并自己做记录，以此来促进幼儿语言运用能力的发展，培养幼儿的前书写能力。

通过游戏和活动增强幼儿对前书写的兴趣幼儿园通过丰富多彩的主题活动，为幼儿提供探索的机会。

比如，在大班“有趣的汉字”主题活动中，教师先是介绍汉字的起源与演变过程，然后让幼儿用象形文字来作画，最后再延伸到汉字在生活中的应用，让幼儿了解到我国汉字文化的悠久历史，激发了幼儿对汉字学习的兴趣。

教师还可以鼓励幼儿自己动手制作区角规则牌，引导幼儿将自己喜欢的图书内容进行表征，和同伴、老师以及家人一起分享自己创作的喜悦。

提高大班幼儿前书写能力的有效策略说起提高大班幼儿前书写能力，这事儿啊，咱得先从孩子们那股子天真劲儿说起。

你瞅瞅，那些个小不点儿，一个个眼睛亮晶晶的，瞅着啥都好奇，拿起笔来就想画两笔。

可这画吧，有时候是真看不出个门道来，七扭八歪的，跟那蚯蚓爬似的。

但咱得明白，这前书写啊，不光是让孩子把字写得漂漂亮亮的，更重要的是培养他们的兴趣，还有那股子想要表达的劲儿。

我琢磨着，第一条策略，得从环境上下功夫。

咱幼儿园那教室啊，得布置得温馨点儿，墙上贴点儿孩子们喜欢的卡通图案，桌子上摆点儿彩色的笔，让孩子们一进教室，心里头就乐开了花。

再瞅瞅那些小椅子，得让孩子们坐得舒服，这样他们才有心思静下心来写字画画。

再来说说老师的作用。

咱老师们啊，得有点儿耐心，得跟孩子们打成一片。

我记得有一次，小明拿着他的“大作”来找我，那画儿啊，说是画了个房子，可我愣是没看出来。

但我没打击他，反而夸他想象力丰富，说他将来肯定是个画家。

小明那小子，一听这话，眼睛笑得跟月牙儿似的，从那以后，写字画画就更带劲儿了。

还有啊，咱们得让孩子们多动手。

我琢磨着，可以让孩子们多做一些手工活动，比如剪纸啊、折纸啊，这些都能锻炼他们的小手肌肉，让他们写字的时候更得力。

再不然，咱还可以组织个“小小书法家”比赛，让孩子们互相看看，谁写得好，谁画得棒。

这样一来，孩子们的积极性就更高了。

另外，我还觉得，咱们得让孩子们多听听故事。

故事里头啊，有好多好听的词儿，还有好多有意思的情节。

孩子们听多了，自然就想自己写点儿什么。

我记得有一次，我给孩子们讲了个《三只小猪》的故事，结果第二天，好几个孩子都写了自己的“三只小猪续集”，虽然字写得歪歪扭扭的，但那份儿想象力啊，真是让人佩服。

最后啊，我觉得咱们得跟家长们多沟通。

家长们啊，都是孩子成长路上的重要伙伴。

咱们得告诉他们，别老盯着孩子的字写得好不好看，得看看他们是不是喜欢写字，是不是有那份儿想要表达的欲望。

家长们要是配合得好，咱们的工作啊，就更好做了。

大班幼儿前书写能力的培养方法嘿，咱今儿就来聊聊大班幼儿前书写能力咋培养！你说这前书写能力重要不？那可太重要啦！就好像盖房子得先打好地基一样。

大班的小朋友们呀，就像那刚冒出头的小芽儿，充满了好奇心和探索欲。

那咱们怎么来引导他们呢？咱先从激发兴趣开始呗！你想想，要是让孩子觉得写字是件超级好玩的事儿，那他们能不乐意学吗？比如说，咱可以给他们讲一些有趣的故事，故事里有各种神奇的符号和文字，让他们对这些神秘的东西产生向往。

这不就像给孩子心里种下了一颗好奇的种子嘛！然后呢，咱得给孩子创造一个丰富的书写环境呀！教室里、家里，到处都摆上纸呀、笔呀，让他们随时都能拿起笔来涂涂画画。

这就好比给小种子浇浇水，让它能茁壮成长。

还有呀，多鼓励孩子表达自己。

他们说个啥，咱就让他们试着写下来。

别小瞧这一点，这可是培养他们书写意识的好办法呢！这就像给小芽儿施肥，让它更有劲儿往上长。

咱还可以和孩子一起玩一些小游戏，比如猜字游戏、拼字游戏。

哎呀，那得多有意思呀！孩子们在玩的过程中，不知不觉就对文字熟悉起来啦。

平时呢，咱带着孩子出去逛逛，看看外面的招牌呀、标语呀，让他们知道文字无处不在，用处可大着呢！这就像给小芽儿晒晒太阳，让它更健康。

可别逼着孩子一直写呀写的，那不得把他们给吓跑啦！得循序渐进，慢慢来。

就像小芽儿长大也得一天天来呀，哪能一下子就长成大树呢。

咱还得注意孩子的坐姿和握笔姿势呢，这要是养成不好的习惯，以后可不好改呀！这就像给小芽儿修修枝，让它长得更挺拔。

你说，要是咱从大班就开始好好培养孩子的前书写能力，那等他们上了小学，是不是就能轻松一些呀？肯定的呀！这就像给孩子的学习之路铺上了一块稳稳的石板，让他们能走得更顺畅。

所以呀，咱可别小瞧了这大班幼儿前书写能力的培养，这可是关乎孩子未来学习的大事儿呢！咱们当家长、当老师的，可得上心，用对方法，让孩子们在快乐中成长，在成长中进步！你说是不是这个理儿呢？。

幼儿园前书写能力培养研究随着社会的发展和教育水平的提高，家长们对孩子的教育越来越重视。

在孩子的教育过程中，幼儿园前书写能力的培养尤为重要。

本文将从幼儿园书写能力的重要性、培养方法和实践效果等方面进行探讨。

一、幼儿园书写能力的重要性1. 正确的书写姿势，可以让孩子养成良好的习惯，有助于身体的健康发育。

2. 书写能力是孩子认识世界的一种方式。

在书写过程中，孩子可以通过观察、思考、表达来开发自己的认知能力。

3. 书写是一种交流方式，它可以帮助孩子与家人、老师和同伴进行有效的交流。

4. 书写是以后学习的基础，通过书写的过程，孩子可以培养自己的逻辑思维能力，有利于以后知识的学习和应用。

二、幼儿园书写能力的培养方法1. 创设良好的学习环境。

孩子学习书写的环境需要宽敞明亮，要有足够的书写工具和素材，还要有榜样的力量，激励孩子勤奋学习。

2. 使用合适的教学材料。

教师应该选择适合幼儿园孩子的书写材料，如大一点的字迹练习本和特制铅笔，以便于掌握书写技巧。

3. 合理的教学方法。

幼儿园阶段孩子的认知能力和动手能力有限，教师应该采用一些生动有趣、愉悦、寓教于乐的教学方法，激发孩子的学习兴趣，促进书写能力的提升。

4. 重视正确的书写姿势。

幼儿园是孩子学习书写的初期阶段，重视正确的书写姿势是至关重要的，培养良好的书写习惯有利于孩子日后书写能力的提高。

三、幼儿园书写能力培养的实践效果1. 孩子们书写的动作更加规范，书写姿势更加正确。

2. 孩子们用笔的持久力明显增强，可以连续写更多的字，不容易疲劳。

3. 孩子们对书写活动更加投入，参与性更主动。

4. 孩子们在书写中的创意得到了提升，能够更加自由地表达自己的想法。

通过以上内容的分析，我们可以看出，幼儿园前书写能力的培养对孩子的成长和发展起到了至关重要的作用。

家长和教师应该共同重视幼儿园书写能力的培养，为孩子的未来打下坚实的基础。

希望广大的学前教育工作者还要不断研究和探索更加科学、合理的书写能力培养方法，为幼儿的成长提供更好的教育环境。

■文/河北省直机关第二幼儿园杜松龄科学培养幼儿的前书写能力一次偶然的机会，我参加了一年级的学生家长会，班主任的一段话深深触动了我。

她说班里有很多孩子视力不正常，约半数孩子读书写字的姿势不正确。

有的孩子歪着身子斜着眼写字；有的孩子身体前倾脸都快碰到书本了；有的孩子手指握笔的样子很别扭，写得很吃力；有的则是速度太慢，一个字要写几分钟。

而学习成绩较好的孩子，都具备良好的书写习惯。

不好的书写习惯一旦养成，非常难纠正，这些习惯往往都是在学前期养成的。

《指南》指出在幼儿园阶段，孩子要有书面表达的愿望和初步的技能。

所以，学前时期培养孩子书面表达的兴趣和良好的前书写能力，就显得尤其重要。

前书写能力是指幼儿感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号的能力。

这里的“写”并非真正意义的“写”，而更侧重于“画”，这也是“学前书写”区别于“小学书写”的本质区别。

幼儿前书写能力的培养以游戏形式进行，包括与前书写有关的态度、期望、情感及技能等的培养。

培养幼儿前书写能力是分阶段进行的，不同年龄段有不同目标、途径和方法。

一、小班阶段幼儿前书写能力培养的目标、途径和方法《指南》提出，小班阶段幼儿前书写能力培养的目标是喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

所以我们要侧重于培养孩子涂一涂、画一画的愿望，以及积极参与的态度。

小班阶段的主要目标，首先是让孩子对手指动作产生好奇心，知道每个手指的名称，体验双手十个手指玩游戏的快乐；其次是促进孩子手指和手腕的小肌肉良好的发育，使幼儿的手部动作越来越协调。

1.通过各种游戏活动锻炼手指第一类活动：涂鸦。

小班孩子手小，力量小，所以给他们提供粗一些的笔，笔的直径在1.5厘米以上，最好是无毒无害的水彩笔或者油画棒。

孩子涂鸦时，不用去教他怎么画，更千万别教他们画形状，只是鼓励他们大胆地画、自由地画、无拘无束地画。

尽管他们有的画得乱七八糟一塌糊涂，我们也要表示欣赏和赞美，可以让孩子讲一讲自己的画，或许是很好的创意。

涂鸦的目的是让孩子充分体验笔尖流出线条的快感，以及不同线条、不同色块带来的奇妙感觉。

以绘画为载体培养幼儿的前书写能力的研究示例文章篇一：《以绘画为载体培养幼儿的前书写能力的研究》嘿，你知道吗？幼儿的世界就像一个充满无限可能的魔法盒子。

在这个盒子里，每一个小宝贝都有着独特的潜力等待被发掘。

今天呀，咱们就来好好聊聊怎么用绘画这个超级有趣的方式，来培养幼儿的前书写能力。

我有个小弟弟，他才三岁呢。

每次看到我拿着笔写字，他的眼睛就瞪得大大的，充满了好奇。

有一次，我在本子上画了一个小房子，还在旁边写了“家”这个字。

小弟弟就凑过来，指着那个字问我：“哥哥，这个奇怪的图案是什么呀？”我笑着告诉他：“这是字，代表家的意思呢。

”他似懂非懂地点点头，然后抢过我的笔，就在本子上乱画起来。

看着他那股子兴奋劲儿，我就在想啊，这也许就是幼儿对书写最初的探索呢。

那什么是前书写能力呢？简单来说呀，就像是在正式写字之前的热身运动。

就好比跑步比赛之前，运动员要先做拉伸一样。

幼儿的前书写能力包括很多方面，像对线条的感知、对形状的认识，还有手部肌肉的控制能力等等。

而绘画呢，就像是一把神奇的钥匙，可以打开幼儿前书写能力的大门。

你看啊，当幼儿拿起画笔的时候，他们就开始和线条交朋友了。

一条歪歪扭扭的线，在我们大人眼里可能没什么，可对幼儿来说，那就是他们的一个小创造。

我去幼儿园参观的时候，看到一群小朋友在画画。

有个小女孩画了一条长长的曲线，她高兴地跟旁边的小朋友说：“看呀，我画的是小蛇。

”那表情啊，就像是发现了宝藏一样。

在这个过程中，她就在锻炼自己手部控制线条的能力呢。

这和以后写字时控制笔画的走向是不是有点像？写字不就是用不同的笔画组成各种各样的字嘛，就像用不同的线条组成一幅画一样。

再说说形状吧。

幼儿在绘画中会认识各种各样的形状，圆形、方形、三角形。

我记得我表妹在幼儿园画了一个大大的圆形，然后在里面点了几个小点，告诉我那是她画的气球。

在这个过程中，她对圆形这个形状有了更深刻的认识。

这对他们以后写有圆形笔画的字，像“日”“口”之类的，是不是很有帮助呢？就好像盖房子，先认识了砖头的形状，以后盖房子的时候就更容易把砖头组合起来啦。

幼儿前书写范文如何培养幼儿前书写能力1.明晰概念：前书写≠书写前书写活动的开展主要形式是游戏，途径有感知、涂画、涂写、模拟书写文字及符号。

2.明确目的：激发幼儿对语言文字的兴趣，为入小学做书写准备。

而不是将小学的书写学习任务提前到幼儿期，浪费幼儿宝贵的童年时光。

3.活动内容：（1）培养幼儿正确、规范的画画、书写的坐姿，养成终生受益的好习惯。

（2）结合幼儿已有的知识经验，启迪幼儿的思维和想象，对前书写活动有期望。

（3）预设情境，以趣味吸引幼儿有限的注意力，发挥最大效果。

（4）渐进原则：描画(小班)——描红（中班）——自由书写（大班）前书写活动最终使幼儿获得书写的体验，满足他们书写的愿望和书写后的成就感，为顺利进入小学的学习奠定基础。

涂涂画画如何才能让幼儿养成良好的书写习惯呢？一、兴趣是书写的动力。

通过各种形式营造良好的氛围，特别是在语言活动中，既要对孩子的书写严格要求，又要创造生动活泼、富有情趣的活动情境，激发孩子的书写兴趣，在孩子喜欢书写的过程中指导书写方法。

“兴趣是最好的老师”，幼儿在学习过程中，只有对其所学的内容产生兴趣，才会有学习的动力，从而主动积极的去学习。

我开展过这样一个活动：出示两篇有明显对比的作业，一篇是喜羊羊的，干净整齐，字迹清楚让人看了赏心悦目。

另一篇是灰太狼的，字迹潦草，胡乱改写，还有橡皮擦的污迹。

请幼儿参与评价，发表自己的看法，幼儿争先恐后的争着发言，很快明白了书写的要求，将“书写星”奖励给了喜羊羊。

在整个活动中，幼儿自主参与评价，学会欣赏。

幼儿熟悉的动画形象“喜羊羊”不知不觉成为了他们学习的榜样，在这次活动后，多数幼儿的书写保持干净整洁。

二、正确的书写姿势是书写的基本功。

儿歌是幼儿喜爱的一种文学形式。

儿歌朗朗上口，易读易懂，在对幼儿进行书写姿势培养的过程中，将对幼儿书写的具体要求创编成儿歌，提高幼儿的书写能力。

如在培养幼儿的写字姿势时，利用儿歌《写字歌》—身要坐直头要放正，两脚分开与肩同宽，小小图书桌上放，眼离书本一尺远，铅笔卡在虎口上，手离笔尖一寸长，胸离桌子一拳宽，左手压纸平整纸面，右手执笔握稳笔杆，看清字形仔细分辨，姿势正确养成习惯。