充分利用家长资源 实现家园互动双赢

幼儿园教学中充分利用家长资源的方法充分利用家长资源的幼儿园教学方法一、教学价值在幼儿园教学中，家长资源的充分利用有着重要的教学价值。

家长是孩子成长过程中最直接、最重要的人群之一，他们对孩子的了解程度、生活经验以及家庭教育方式都会对幼儿园教学产生深远影响。

通过将家长资源引入教学活动中，可以加深家园合作，提高教学质量，满足家长对幼儿教育的需求，促进孩子的全面发展。

二、教学目标充分利用家长资源的教学目标主要包括：加强家长的参与意识和主动性，培养幼儿的综合能力、兴趣和良好的行为习惯，提高教育教学质量和效果。

三、教学区域利用家长资源的教学主要发生在幼儿园内外的各个区域，包括教室、活动室、图书室、操场等。

同时也可以通过家长参与实地考察、亲自带领孩子去探索社区等方式，拓宽教学范围。

四、教学准备为了充分利用家长资源，教师在教学前需要做好充分的准备工作。

首先，教师需要与家长建立良好的沟通关系，并了解他们的专长、特长、兴趣爱好等信息。

其次，教师需要制定教学内容和方案，确定如何将家长资源融入到教学中。

最后，教师需要提前与家长协商，确保他们能够在教学活动中积极参与。

五、教学介绍在教学活动中，教师可以邀请家长来分享自己的专长或者特长，比如绘画、音乐、手工等方面的技能。

家长也可以参与到故事讲解、游戏活动、实地考察等环节中，与孩子们一起探索和学习。

通过家长的参与和引导，可以调动孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

六、教学重点在利用家长资源的教学中，重点是激发幼儿的主动性和参与性，提高他们的学习兴趣和能力。

同时，要注意培养孩子们的团队合作精神和相互尊重的价值观念。

七、教学方法在教学活动中，可以采用多种教学方法来充分利用家长资源。

例如，可以通过合作学习、探究式学习、小组活动等方式，让孩子们在与家长互动中学习并解决问题。

同时，教师可以利用互联网等现代科技手段，让家长通过线上平台分享自己的知识和经验。

八、教学过程在具体的教学过程中，教师可以根据教学内容和家长资源的特点，确定合适的教学环节和方法。

幼儿园家庭教育：充分利用资源促进家校合作的策略共享幼儿园家庭教育一直是家长们关注的焦点。

作为幼儿园的家长，我们希望孩子在学校得到良好的教育，同时也希望在家中能够给予孩子更多的学习支持和关爱。

如何充分利用资源，促进家校合作，成为了我们亟需解决的问题。

在本文中，我将共享一些幼儿园家庭教育中充分利用资源促进家校合作的策略，希望对更多家长提供一些启发和帮助。

1. 建立良好的渠道在幼儿园家庭教育中，建立良好的渠道是至关重要的。

家长和老师之间的有效能够更好地了解孩子在学校的表现和需要，从而更好地配合和支持孩子的教育。

幼儿园可以借助信信群、家长会等方式，向家长们传达幼儿园的教育理念、日常安排和教学计划，让家长们更深入地了解幼儿园的教育活动和孩子在学校的表现。

2. 定期举办亲子活动亲子活动是促进家校合作的重要方式之一。

通过定期举办亲子活动，家长们将有机会和孩子一起参与到幼儿园的教育活动中，更好地了解孩子在学校的学习情况，以及孩子在不同领域的兴趣和特长。

这不仅能够增进家长和孩子之间的亲子关系，也能够让家长们更深入地了解幼儿园的教育理念和教学方式，促进家庭教育和学校教育的有效对接和融合。

3. 制定家庭教育指南幼儿园可以制定家庭教育指南，向家长们提供一些实用的教育方法和教育资源。

可以介绍一些适合家庭教育的绘本、游戏和DIY教育活动，让家长们在家中也能够给予孩子更多的学习支持和关爱。

幼儿园还可以邀请一些教育专家或心理辅导师来为家长们讲解一些家庭教育的心理学知识和教育技巧，让家长们更有信心和能力给予孩子更好的教育。

4. 鼓励家长参与学校活动家长的参与是促进家校合作的关键。

幼儿园可以鼓励家长们参与到学校的各种教育活动中，比如家长志愿者、家庭教育讲座等。

这不仅可以增进家长和学校之间的信任和合作，也能够让孩子感受到家长对自己学习的重视和支持，从而更好地融入学校的教育环境，健康成长。

总结回顾通过上述策略，我们可以更好地充分利用资源，促进幼儿园家庭教育的合作。

积聚家园共育合力群策群力共创双赢内容提要：幼儿园和家庭是幼儿所处的两个最重要的环境。

唯有把家园紧密地联系在一起，在教师和家长之间架起一座积极的互动桥梁，才能给予幼儿一个良好的教育环境，实现幼儿全面、连贯地向前发展。

近几年，我园通过有序开展各类常规性家长工作，有效开展各类互动型亲子活动，建立以家园共育为特色的园本化管理制度，营造以阅读为特色的书香校园文化氛围等形式，努力积聚家园共育合力，将我园的家长工作推向了新的发展阶段。

标签：家园共育；家长工作；互助；双赢人都是社会的人，任何人的成长都离不开环境的作用。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“要重视家庭教育，通过家庭访问等多种方式与学生家长建立经常性联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。

”《幼儿园教育指导纲要》总则中也明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

”强调了幼儿园与家庭密切合作的重要性。

一、有序开展各项常规性家长工作（一）定期开展“科学育儿”讲座，提升家庭科学育儿水平我们根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育教学目标，在了解家长的教养需求的基础上制定各类讲座内容。

小班组，我们根据家长需求开展了《构建家园合作桥梁》的讲座，与家长在今后的家园共育方面达成教育共识，并提出了一些具体可行的“家园共育”指导策略。

中班组，我们邀请了区教研员张慧珍老师来园进行家庭“亲子阅读”方面的专题讲座，帮助家长梳理家庭亲子阅读方面的一些有效指导经验和策略。

我们还专门聘请了医保方面的专家为中班幼儿家长和0-3岁家长进行《幼儿心理卫生》讲座，提高家长对幼儿心理卫生、心理健康的重视程度。

大班组则邀请了国家职业心理咨询师苏舟子来园做《教养方式如何影响孩子成长》的专题讲座，以“例举实例”的形式将科学理论与实际案例相结合，清晰、简明地帮助家长“释疑解答”家庭教养问题。

幼儿园关于家园共育的教育随笔导语：家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。

下面是随笔网小编整理的《幼儿园关于家园共育的教育随笔》，欢迎阅读。

幼儿园关于家园共育的教育随笔【第一篇】：创造家园共育的有利环境《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。

会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地希望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。

会议结束前，各班班主任把班级的基本情况作了简要的介绍。

其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。

最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。

同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些建议和要求。

本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了积极的促进作用。

幼儿园关于家园共育的教育随笔【第二篇】：如何做好家园共育在幼儿的教育中，家长工作是必不可少的一个部分，要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。

家长工作效果的体现、目的的实现，在很大程度上取决于相互沟通的条件、方法和技巧。

为了达到家园同步的配合教育，我们根据教育的需要举行各种形式的家园联系，如在家长会中幼儿园向家长宣传幼儿教育科学知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形式。

幼儿园教师如何利用家长资源开展教学活动一、引言在幼儿园的教学活动中，家长资源的重要性不言而喻。

作为幼儿园教师，如何充分利用家长资源，让家长成为教学活动的有力支持者，是提高教育质量的关键。

本文将分享一些实用的方法和建议，帮助教师们更好地利用家长资源，开展有趣又富有教育意义的教学活动。

二、了解家长需求和特长1.主动沟通：教师应主动与家长沟通，了解他们的需求和期望，以便在教学活动中更好地满足他们的需求。

2.问卷调查：可以通过问卷调查的方式，了解家长的特长和兴趣，以便在需要时能够充分发挥他们的优势。

三、家长的参与方式1.课堂参与：家长可以作为志愿者参与课堂教学，例如讲故事、做手工、开展科学实验等。

2.主题教育活动：家长可以参与幼儿园的主题教育活动，例如组织节日庆典、开展社区活动等。

3.亲子活动：家长可以与孩子一起参与亲子活动，例如亲子运动会、亲子手工制作等。

四、家长的指导和建议1.教学内容：家长可以提出自己对教学内容的意见和建议，让教学活动更加贴近家长的需求。

2.教学方法：家长可以提出自己对教学方法的建议，例如使用游戏化教学、情境教学等。

3.家园合作：家长可以提出家园合作的方式，例如定期举办家长会、家长开放日等。

五、家长的培训和提升1.家长学校：幼儿园可以设立家长学校，定期举办家长培训班，提高家长的教育理念和方法。

2.家长工作坊：幼儿园可以组织家长工作坊，让家长互相交流教育经验和心得，共同提升教育水平。

六、家长的反馈和评价1.反馈机制：幼儿园应建立有效的反馈机制，让家长能够及时反映教学活动中的问题和不足。

2.评价体系：幼儿园应建立科学的评价体系，让家长能够对教学活动进行客观评价，为教学改进提供参考。

七、在实际操作中，我们发现，家长们的热情参与是开展教学活动的关键。

比如，有一位家长是音乐老师，她在家长开放日的时候，给孩子们带来了一堂生动的音乐课，孩子们在学习的过程中，不仅提高了音乐素养，也增加了对音乐的兴趣。

学校教育工作应重视家长工作学生的活动范围很有限，而处在义务教育阶段中的学生更有限。

学生离开学校就是家庭，所接触的人也很有限，除同学、老师外就是父母。

所以，家庭就是学校的重要合作伙伴，家长就是教师的得力助手。

学校应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。

学校应积极主动地搞好家校共建，帮助家长提高教育子女的能力，以便获得更好的教育效果，实现学校教育与家庭教育的同步协调发展，实现家校共育的真正双赢。

一、认识学校工作中家长工作的意义家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任教师。

众所周知，家长在学生的成长中具有特殊重要的作用，这种作用是教师无法替代的。

为此，在新课程背景下，如何开发进而利用家长资源，从而更好地促进学生的健康快乐地成长就显得尤为重要。

二、认识学校工作中家长工作的不足目前由于学校的家长工作形式化比较严重，致使教育效果大大缩水。

主要表现在以下几点：（1）家长工作的目的性不强，只是将家长工作作为学校工作的点缀，满足于开家长会、设宣传栏等家长活动，表面上轰轰烈烈，但实际上家长在参与的过程中收获不大。

（2）家长工作以学校为中心，家长处于被动服从的地位，教师只是一味要求家长配合教师完成学校的工作任务。

而家长从事着各种行业的工作，并不十分了解学校工作的教育目标、学生在学校的实际情况。

因此，很难发挥家长的主观能动性，让家长主动地与学校配合。

（3）在家庭教育指导方面教师要么视自己为绝对权威，按自己的想法去要求家长，忽视家长自身的教育经验与想法；要么对于家长错误的教育观念听之任之而不去加以纠正。

（4）学生在校若违反纪律，便通知家长到校，进行所谓的一对一的教育。

其实是向家长告状，教育适得其反。

三、学校工作中开发家长资源的思路在明确了学校工作中家长工作的意义和不足后，学校工作应不断创新，使家长工作具有实效性，具体做法是：（一）指导家长科学育儿，形成教育合力学校应采取多种有效的方式对家长宣传科学的育儿知识，帮助家长提高家教水平，不仅可以改进和优化家庭教育，而且有助于在教育孩子的问题上家校取得共识，达成教育上的协调一致。

家园共育资源整合利用家长和幼儿园应当建立紧密的联系，形成教育合力。

家长是孩子的第一任教师，他们的教育观念、教育方法以及对孩子的关爱都会对孩子产生深远的影响。

因此，幼儿园应当积极与家长沟通，了解孩子的家庭背景、性格特点和兴趣爱好，以便更好地开展教育工作。

同时，家长也应当主动了解幼儿园的教育理念、教学内容和课程安排，以便在家庭中对孩子进行正确的引导。

家园共育应当注重幼儿的个性化发展。

每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的特长和潜能。

家园共育资源整合利用的过程中，应当充分尊重孩子的个性差异，关注他们的兴趣和需求，为每个孩子提供适合他们的教育资源。

例如，可以根据孩子的兴趣爱好开设各类特色课程，如绘画、音乐、舞蹈等，让孩子在活动中发展自己的特长。

同时，还可以组织各类亲子活动，让家长和孩子共同参与，增进亲子关系，培养孩子的社交能力。

家园共育还应当注重幼儿的生活自理能力培养。

在现代社会，许多孩子过于依赖家长，缺乏独立生活能力。

家园共育资源整合利用的过程中，应当加强对孩子的生活自理能力培养。

幼儿园可以开展形式多样的生活实践活动，如穿衣、洗手、整理物品等，让孩子在实践中学会独立生活。

同时，家长也应当在家中鼓励孩子参与家务劳动，培养他们的责任感和担当精神。

家园共育资源整合利用还需要注重幼儿的品德教育。

一个人的品德决定了他的行为和人生轨迹。

家园共育应当加强对孩子品德教育的引导，让他们学会尊重他人、关爱他人、感恩他人。

幼儿园可以开展各类德育活动，如礼貌教育、爱心教育、感恩教育等，培养孩子的品德素养。

同时，家长也应当以身作则，做好孩子的榜样，让孩子在家庭中感受到品德教育的氛围。

在这个过程中，我们要充分利用社区资源，让幼儿在更广阔的天地里接受教育。

可以邀请社区的专家、志愿者来园进行讲座、演示，让幼儿接触到更多元的知识。

同时，也可以组织幼儿去社区进行实地考察，比如参观消防队、图书馆、科学馆等，让幼儿在实践中学习，拓展他们的视野。

实现家园共育的有效措施随着社会的发展，家庭教育已经成为了一个非常重要的话题。

在这个话题中，家园共育是一个非常重要的概念。

家园共育是指家庭和学校之间的合作，共同为孩子的成长和发展提供支持和帮助。

在这篇文章中，我们将探讨一些实现家园共育的有效措施。

一、建立良好的沟通渠道家庭和学校之间的沟通是家园共育的基础。

家长和教师应该建立良好的沟通渠道，及时交流孩子的学习和生活情况。

家长可以通过家长会、家长微信群等方式与教师进行沟通，了解孩子在学校的表现和需要改进的地方。

教师也应该及时向家长反馈孩子在学校的表现和需要家长配合的事项。

通过良好的沟通，家长和教师可以共同制定孩子的学习计划和生活规划，为孩子的成长提供更好的支持。

二、加强家校合作家庭和学校之间的合作是家园共育的核心。

家长和教师应该共同制定孩子的学习计划和生活规划，共同关注孩子的成长和发展。

家长可以参加学校组织的家长会、家长志愿者等活动，积极参与学校的教育教学活动。

教师也应该积极与家长合作，了解家长的意见和建议，共同制定孩子的学习计划和生活规划。

通过家校合作，家长和教师可以共同为孩子的成长提供更好的支持和帮助。

三、加强家庭教育家庭教育是家园共育的重要组成部分。

家长应该注重孩子的品德教育和生活习惯的培养，为孩子的成长提供更好的支持和帮助。

家长可以通过陪伴孩子、与孩子交流、给孩子树立榜样等方式，培养孩子的品德和生活习惯。

同时，家长也应该注重孩子的学习，为孩子提供良好的学习环境和学习资源，帮助孩子养成良好的学习习惯和学习方法。

四、加强教师专业发展教师的专业发展是家园共育的重要保障。

教师应该不断提高自己的教育教学水平，为孩子的成长提供更好的支持和帮助。

教师可以通过参加教育培训、研究教育教学理论等方式，提高自己的教育教学水平。

同时，教师也应该注重与家长的沟通和合作，了解家长的意见和建议，共同制定孩子的学习计划和生活规划。

五、加强社会支持社会支持是家园共育的重要保障。

幼儿园发挥家长专业和资源优势的活动方案幼儿园发挥家长专业和资源优势的活动方案应当旨在通过有效利用家长的多样化资源，丰富幼儿园的教育内容，促进家园共育，共同为幼儿的全面发展创造良好环境。

一、活动目标1.提高家长参与度：增强家长对幼儿园教育工作的认识，提高其参与幼儿园教育活动的积极性。

2.丰富教育内容：利用家长的专业知识和资源，丰富幼儿园的教育活动内容，提高教育教学质量。

3.促进家园共育：加强家园之间的沟通与合作，形成教育合力，共同为幼儿创造良好的成长环境。

二、活动准备1.建立家长资源库：o收集家长的职业、特长、兴趣爱好等信息，进行分类整理，建立详细的家长资源库。

o通过问卷调查、家访等方式，了解家长的参与意愿和可提供的资源。

2.制定活动计划：o根据幼儿园的教育目标和教学需求，结合家长资源库，制定详细的家长参与活动计划。

o明确活动的时间、地点、内容、形式及预期效果等。

3.宣传动员：o通过家长会、微信群等方式，向家长宣传活动的意义和目的，动员家长积极参与。

o鼓励家长分享自己的专业知识和经验，为活动贡献力量。

三、活动内容1.家长助教活动：o邀请具有特定专业知识和技能的家长，如医生、警察、消防员等，来园为幼儿开展专题讲座或实践活动。

o例如，医生家长可以讲解基础的健康知识和急救技能；警察家长可以讲述交通安全知识和遵守规则的重要性。

2.亲子活动：o组织各种形式的亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读、亲子手工等，增进亲子关系，同时让家长参与到孩子的教育中来。

o这些活动不仅能够增进家庭成员之间的感情，还能让家长更好地了解孩子的成长需求和个性特点。

3.职业体验日：o设立职业体验日，邀请不同职业的家长来园展示其工作内容和工作环境，让幼儿通过角色扮演的方式体验不同的职业。

o这样的活动有助于拓宽幼儿的视野，增强其对不同职业的认识和理解。

4.家长志愿者活动：o鼓励家长成为幼儿园的志愿者，参与幼儿园的日常管理和教学活动。

o家长志愿者可以协助教师组织活动、维护秩序、指导幼儿等，为幼儿园的教育工作提供有力支持。

如何更好地利用家长资源家庭的教育资源是丰富的，关键是教师如何引导家长充分挖掘自身潜在的教育资源，发挥其优势.现实的家庭教育资源利用存在着一些教师一厢情愿地要求家长应该怎样做，很少考虑家长的想法与感受。

因此，利用家长资源必须注意以下几个问题:1。

利用家长资源的关键在于教师和家长明确幼儿园教育的目的和家庭教育的目的都是“为了使儿童获得全面发展”。

家长明确了家园合作的目的，才能理解、支持幼儿园的工作，才能够积极、主动地参与幼儿园的教育。

可见，做好家园共育工作是幼儿园教师的一项义不容辞的天职.教师要唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提升教养水平，真正携手共同担负起教育幼儿的任务.2.利用家长资源，防止滥用家长资源。

家庭教育资源是一种人力资源。

在幼儿园新课程实施中，家庭教育资源正显示着新的活力。

而有的教师把利用家长资源一味地请家长帮助做事情,制作材料等，有的请家长到幼儿园班级里帮助布置班级环境。

“六一”儿童节快到的时候，幼儿园的活动多了起来，办画展、搞演出、开运动会、外出游园……在孩子们兴奋地期待节日时,有的家长却苦不堪言。

种种现象,不能不引起我们的思考，教师在组织活动时要征求他们的意见,了解他们是否有时间,考虑家长工作之便，要有选择地开发和利用社区人力资源,以适应幼儿教育的需要。

我们的家长来自各行各业,他们丰富的经验是我们宝贵的教育资源.为此我们积极引导家长与我们合作共构幼儿园课程，充分利用他们的资源使我们的课程更加生动更有价值。

3.利用家长资源要注意坚持“两个原则”，即：自愿原则、量力原则。

在开展幼儿园主题活动中，有的教师经常以“请您配合"为由，有时请家长买东西到幼儿园作为教育教学中教具或节日布置环境用.比如圣诞节前，要拿小圣诞树、布靴子等.这就出现了有时幼儿园需要的东西家里没有，家长就要专门去买，上网查找资料，有的家长家里没能安上电脑,打印机，但还是怕孩子在幼儿园会受到同伴的攀比刺激，要到街上打印，给家长带来了精神上和经济上不必要的负担.幼儿园不要强调家长做统一的事，而是应该针对每个幼儿家长的个性特点、职业特点、家庭背景有的放矢地利用家庭教育资源，让家长根据自己的实际情况,量力而行,让家长理解老师的工作，主动支持幼儿园的工作。

如何利用家长资源实现家园共育家园共育已成为幼教改革和发展的一大趋势。

那么，怎样调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的“活资源”呢？这是值得我们深入思考和积极实践的问题。

近年来，我们通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立了一种合作、互补的关系，在双向互动中，增强合作，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，传播科学育儿知识，家园携手，共同培育幼儿健康成长。

实践证明，我们在教育活动过程中重视教育资源的挖掘，特别是对家庭教育资源的挖掘上确实取得了一定的成果。

一、引导家长积极参与，树立家园共育新理念是根本幼儿园的活动与家长有着密不可分的关系。

家园共育是我们的目标。

在教学过程中，我们把主题活动中需要家长配合的地方，通过家园直通车的方式呈现在家长面前，刚开始，并没有得到家长的支持配合，家长也不了解这些东西到底要来干什么，只觉得老师好烦，每天不是要这就是要那，一开始还给你敷衍一下，时间略长，就索性不理你了，有的更是当你的面对你说：“你们怎么什么都要，不会自己准备……”。

面对这种情况，我们及时召开家长会，从新的教育观、人才观以及3--6岁儿童发展指南等方面，向他们作了详细的介绍。

让家长了解幼儿园教育目标，这是体现家长在幼儿教育中的主体地位，实现家园沟通，达到同步教育的目的。

为了让家长及时全面地了解幼儿园教育目标，配合幼儿园教育，我们做到了“四公布”：在家园直通车里每月公布月计划；每周公布一周活动安排，每日公布一日保育教育活动内容；每日公布幼儿表现评价。

在开展新的主题活动时，把主题教育计划和教育内容醒目地展示在家园直通车里，让家长和孩子先有目的地进行关注，并在“温馨提示”栏目里，提醒家长及时准备教学材料等，并协助完成活动目标任务。

培养家长牢固树立了家园共育的新理念，从此家长的观念开始转变，观念一转变，我们的工作就顺利开展起来了。

二、充分利用家长资源，开创家园共育新局面是关键充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，是幼儿园家长工作的出发点和落脚点。

做好家长工作促进家园共育6篇第1篇示例：做好家长工作促进家园共育家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子最亲近、最亲密的人，因此家长的作用在孩子的成长过程中无可替代。

做好家长工作，促进家园共育，对于孩子的成长发展具有至关重要的意义。

本文将就如何做好家长工作，促进家园共育进行分析探讨。

家长要树立正确的教育观念。

教育是一项长期、系统的工作，需要家长有耐心、恒心和毅力。

家长首先要明确教育的目的是培养孩子健康成长，要以孩子的全面发展为出发点和落脚点，不能一味追求功名利禄，不能过分关注孩子的成绩，要注重培养孩子的品德、人格和素质。

家长要养成正确的孩子观，尊重和理解孩子的个性，不能轻易用暴力、惩罚等方式来教育孩子，要用爱心和耐心引导孩子，让孩子愉快、快乐成长。

家长要注重家庭教育的实践。

家长要注重在日常生活中，与孩子进行有效沟通，了解孩子的需求和想法，给孩子足够的关爱和支持。

家长要和孩子建立良好的亲子关系，增进亲子情感，促进亲子沟通，让孩子在家庭中感受到温暖和安全感。

在家庭教育中，要注重家庭规矩的约定与执行，培养孩子的责任感和秩序感，使孩子明白什么是该做的，什么是不该做的，养成良好的习惯和行为方式。

家长要关注孩子的学习和成长。

家长要与学校保持密切的联系，了解孩子的学习情况和成绩表现，帮助孩子及时解决学习中的困难和问题，为孩子创造一个良好的学习环境和氛围。

家长要鼓励孩子多参加各种活动，开拓孩子的眼界，培养孩子的兴趣爱好，激发孩子的创造力和想象力。

家长还要注重孩子的素质教育，引导孩子树立正确的价值观念，培养孩子的品德修养，使孩子健康成长。

家长要和学校教师、社会各界人士等紧密合作，共同推动家园共育。

家长要和学校教师建立良好的合作关系，互相尊重、互相信任，共同关心和培养孩子，通力合作，促进孩子全面发展。

家长要和社会各界人士建立良好的合作关系，共同关注孩子成长问题，共同努力解决教育难题，共同促进社会稳定和发展。

只有家长、学校、社会各界人士紧密合作，共同努力，才能实现家园共育的目标，使孩子健康成长，成为对社会有用的人才。

幼儿园班级家长资源利用与开发的有效策略科技的日新月异,给幼儿带来了优良的教育环境,这就给教育带来了更为可行的基础。

学科的持续完善和发展,对教育质量的要求也在持续提升。

充分地利用和开发各种教育资源,已成为当前幼儿园课程改革的热点。

家长来自各行各业,可谓人才济济,是幼儿园一份丰厚、宝贵的教育资源,它补充了幼儿园某方面资源的空缺。

如何充分利用开发家长资源,调动家长力量,通过多种形式的活动和服务, 把家长这个有利的资源转化成班级教育活动的资源,形成班级教育合力,让家长主动参与到幼儿园教育中来,使他们成为教师的合作伙伴,为班级幼儿教育提供更多的协助和强有力的支持,有效地提升保教工作的质量,促动幼儿全面健康的发展。

现与大家分享我的工作体会:1.巧用家长信息表,对家长资源实行系统调查研究新生入园时家长都会填写一张幼儿的基本信息表,教师只要在内容的设计上稍做改动,尽可能将家长资源从儿童父母拓展到与儿童共同生活的所有成人,包括他们的单位、职业、兴趣爱好和联系方式,就能够对本班家长资源实行深入细致的调查摸底。

然后,将填好的家长资源登记表实行分类整合,并录入计算机,形成班级家长资源库的电子文档。

在这个资源库中,教师随时能够找到自己想要的家长资源。

2.实施家长助教活动,形成教育联盟所谓家长助教,是指根据幼儿园教学活动的目标、内容的实际需要,本着尊重、平等、合作的原则,有计划地邀请具有某种职业或专业、技能优势的家长直接参与教学活动,协助教师更好地完成教学任务,实现教学目标。

家长助教活动能充分发挥不同家长的优势,这是在幼儿园教学中变家长被动配合为主动参与的有效举措,有利于形成教育联盟,实现家园互动,达成家园共育,提升教育质量。

如在主题“夸夸我的爸爸”活动中,我邀请了几位孩子家长来“现身说法”, 亲自讲讲自己的工作,不但能够为幼儿提供一个从另一角度理解父母的机会,培养他们尊重、热爱父母的情感,还能够增进他们对社会职业的理解,丰富其社会生活经验。

幼儿园如何有效做好家园共育工作什么是家园共育？家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭或是幼儿园单方面的进行教育工作。

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。

一、从细处入手，取得家长信任，是开展家长工作的关键取得家长对幼儿园、对教师的信任，是做好家长工作重要的一环，只有信任，才能有理解；只有理解，才会有配合。

因此，要做好家长工作，要从细处入手。

1、家访是建立家园密切关系的第一步。

新生入园的家访是十分必要的，它可以使教师了解孩子的一些性格、兴趣、爱好、生活习惯、家庭环境、父母的教育观点、教养态度及对幼儿园的需求等，以便孩子入园后有针对性地开展工作；另外，对孩子入园前进行家访，让孩子在入园前认识老师，与老师建立初步的情感，可以减缓幼儿入园的分离焦虑，使之能较快的适应幼儿园生活。

也使家长看到教师的细致工作态度，感觉到教师对孩子的关心，使之产生好感。

2、充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，是建立家园密切关系的重要环节。

老师每天与家长接触的时间虽然短暂，但三言两语中也能互通信息，使家长了解孩子当天在园的情况，对待家长决不能仅用一句“挺好的”来应付。

每个家长都希望自己的孩子得到老师的关注，特别是对于小班新入园的孩子，吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题，教师哪怕就一两句话，也会使家长感觉到教师在关注自己的孩子，也会觉得满意。

如:“芳芳今天吃了两碗饭，还在幼儿园大便了。

”“玲玲午睡时，听着老师讲的故事，很快就睡着了”等等。

听了老师这样的话，家长会感觉到老师对自己孩子的关心和重视，也能从中感受到教师工作的细心，使家长对教师产生信任感。

3、细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案，是家长了解、信任教师的有效途径。

如何利用家长资源做好家园互动第一篇：如何利用家长资源做好家园互动如何利用家长资源做好家园共育《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”随着《纲要》的贯彻和落实，家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势。

那么，怎样调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的“活的资源”呢？几年来我们在新《纲要》精神指导下通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立了一种合作、互补的关系，在双向互动中，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升其教养水平，家园携手，共育幼儿健康成长。

实践证明,我们在课程的建构过程中重视教育资源的挖掘,特别是对家庭教育资源的挖掘上确实取得了一定的成果。

一、更新观念，转换角色在工作中我觉得如果观念不彻底转变，不仅会继续制约家长工作的顺利开展，而且对幼儿园整体教育工作也会产生负面影响。

而转变家长工作的唯一途径就是用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。

第一，在工作中我园教师做到真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。

建立健全班级的家长工作制度，每学期制定家长工作计划，学期末将家长工作列入总结、评价、考核工作的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。

第二，把家长和我们教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。

在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。

第三，在家园沟通问题上，我们教师能切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。

同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。

只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。

挖掘家长资源，提升家园互动平台挖掘家长资源，提升家园互动平台一、引言家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。

因此，家长资源对于孩子的成长和教育有着至关重要的作用。

挖掘家长资源，并利用这些资源为孩子们创造一个更好的成长环境，是当前教育工作中不可忽视的一部分。

同时，通过搭建有效的家园互动平台，我们可以更好地促进家长、教师和孩子之间的沟通与合作，实现教育目标。

本文旨在探讨如何挖掘家长资源，并提升家园互动平台的功能和效果。

二、家长资源的挖掘1.了解家长资源要有效地挖掘家长资源，首先需要对家长的背景、兴趣、特长等进行全面的了解。

这可以通过家长会、家访、调查问卷等方式进行。

通过对家长资源的了解，我们可以为不同类型的活动和课程寻找合适的家长志愿者。

2.招募家长志愿者通过定期的家长会、班级群等渠道，可以积极招募有意愿、有能力的家长参与学校志愿活动。

例如，可以邀请擅长厨艺的家长为孩子们准备营养餐，也可以邀请有艺术才能的家长指导孩子们进行手工制作等。

3.培训与引导对于参与志愿活动的家长，需要提供一定的培训和引导，确保他们能够有效地承担起相应的职责。

这包括安全意识培训、教育理念引导等。

同时，也要鼓励家长之间进行交流和分享，提高他们的参与感和归属感。

三、家园互动平台的提升4.优化平台设计一个好的家园互动平台应该具备以下特点：界面友好、操作便捷、信息实时更新等。

因此，我们需要不断优化平台设计，提高用户体验。

例如，可以设置个性化的用户界面，方便家长和教师随时查看最新的活动信息和教育资源。

5.丰富互动内容家园互动平台不仅仅是发布信息的工具，更是一个促进家长、教师和孩子之间互动的平台。

因此，我们需要不断丰富互动内容，满足不同用户的需求。

例如，可以设置以下互动模块：（1）班级动态：发布班级最新活动信息、学生表现等；（2）育儿分享：家长和教师分享自己的教育经验和心得；（3）话题讨论：针对特定的教育话题进行讨论和交流；（4）孩子成长记录：记录孩子的成长点滴，便于回顾和总结。