组织行为学理论课程教学大纲(本科54课时)3-19

《组织行为学》-课程教学大纲组织行为学 - 课程教学大纲
课程简介
本课程介绍组织行为学的基本理论和实践应用。

学生将研究有关个体行为、小组和团队动力以及领导行为的概念和原则。

研究目标
- 理解组织行为学的核心概念和理论模型。

- 掌握分析和解决组织行为问题的工具和技能。

- 培养个体和团队在组织中的有效沟通和合作能力。

- 培养领导和管理能力以推动组织发展和创新。

课程大纲
1. 引言
- 组织行为学的定义和范围
- 组织行为学对组织管理的重要性
2. 个体行为
- 个体个性与行为
- 感知与决策
- 动机与激励
3. 小组和团队动力
- 小组动力与有效团队合作- 冲突与冲突管理
- 组织文化和组织认同
4. 领导行为
- 领导力的概念和原则
- 领导风格与影响力
- 变革和创新的领导
5. 组织行为的应用
- 组织结构与设计
- 组织变革与发展
- 组织绩效管理
评估方式
- 课堂参与度：20%
- 个人作业：30%
- 期末考试：50%
参考教材
- Robbins, S. P., Judge, T. A., & Campbell, T. T. (2018). Essentials of Organizational Behavior (14th ed.). Pearson.
以上为《组织行为学》课程教学大纲，欢迎学生们参与课堂讨论和实践活动，共同探索组织行为学的奥秘和应用。

《组织行为学》教学大纲（理论课程）开课系：工商管理系课程编号：课程类型：专业基础课总学时：54 学分：3适用专业：本科工商管理类专业开课学期：2或3先修课程：无一、课程简述组织行为学，是采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。

本课程是为适应学院培养“宽口径”、“厚基础”、“重能力”的人力资源管理专门人才而开设的一门专业理论课程，是管理类核心课程之一，本课程的先导课程是管理学等专业基础课程。

二、课程要求（一）教学方法以课堂教学为主，课堂案例讨论及课外作业为辅。

（二）教学手段课堂教学中借助多媒体设施。

（三）课外作业不少于五次课外作业。

（四）辅导答疑授课过程中的辅导不安排专门的课时，以课间和课后为主。

考试前可酌情安排一次复习答疑。

（五）考核方式及成绩评定考试课以学期末的统一闭卷考试为主，评定成绩时期末考试占70%，平时成绩占30%。

考查课的期末考试由课任老师安排在最后一次课随堂考试，此外还需安排一次期中考试，开闭卷均可，期中成绩归入平时成绩。

最后的成绩评定亦按期末成绩占70%，平时成绩占30%。

三、教材或主要教学参考资料1、教材（1）孙健敏、李原编著.《组织行为学》.上海:复旦大学出版社，2005 （2）[美] 斯蒂芬.P.罗宾斯著.《组织行为学》（第12版）.李原、孙健敏译.北京:中国人民大学出版社，2008（3）[美] 斯蒂芬.P.罗宾斯、蒂莫西.贾奇著.《组织行为学精要》(原书第9版).吴培冠等译.北京:机械工业出版社,20092、教学参考书关培兰.《组织行为学》（第二版）.北京:中国人民大学出版社，2006(该教材为教育部面向21世纪人力资源管理系列教材)四、各教学环节学时分配以表格形式表现各章节的学时分配，表格如下：五、课程内容第1章组织行为学导论（3学时）教学目的：通过本章学习，使学生掌握组织行为学的概念和特征，了解组织行为学的历史沿革、研究方法及学科体系。

课程名称组织行为学（Science of organizationalbehaviorsience）(中英文)课程代码113102101321课程属性专业知识课时/学分2课程性质选修实践学时责任教师课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：该课程为公共管理学科本科专业学生专业知识选修课程。

该课程包括绪论、个体行为、群体与团队行为、组织行为、个人与组织的关系五部分内容。

(This course is an elective course of public management.The course consists of five parts:introduction,individual behavior,group team behavior,organizational behavior,and the relationship betwneen individual and organimation.)3.课程与其他课程的关系：组织行为学是一门以管理学、行政管理学、社会心理学为理论基础支撑的新兴学科。

因此，学习组织行为学课程之前，学生应该先研修管理学、行政管理学、社会心理学，这样才能更好地理解组织行为学的学科体系和内容，修完之后再研修公共部门人力资源管理课程，就能更好地掌握如何激励组织中的员工更好的工作和学习，取得最优绩效。

二、课程目标引导学生将对西方组织行为学理论与中国情境下的组织管理实践相结合，更多地引用中国学者的研究成果和中国组织的实践成果作为课堂讲授案例，以期以丰富、完善或替代西方组织行为学的教研目标，推动组织行为学的中国化、本土化。

三、学习要求-1-1、课程学习的同时，研读管理大师德鲁克的《管理的实践》和《卓有成效的管理者》。

2、课堂思考和讨论“组织行为学”这门课在管理学科体系中的地位和作用；3、分析讨论“富士康跳楼事件”，分析悲剧的原因以及对中国管理的启示。

《组织行为学》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务组织行为学是面向工商管理专业开设的专业必修课程，同时也是其他经济管理类专业的专业选修课。

本课程是在《管理学原理》的基础上，对当代管理理论的进一步深化和细化，目的是使学生从人的行为的角度理解组织和管理的复杂性，并通过理论学习和案例研讨，掌握有助于处理这种复杂性的概念、原理和方法。

教学任务是通过有限的学时使学生能够较为系统的掌握组织行为学的的基础知识，并重点培养学生应用所学的理论知识分析和解决实际问题的能力。

三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章个休行为基础第一节能力1．能力的形成2．能力的类型3．能力和工作的匹配习题要点：智能的七个维度、能力与工作绩效的关系第二节态度1．态度的构成2．态度的一致性3．主要工作态度习题要点：态度的三种成分、态度与行为的关系、主要的工作态度类型第三节学习1．学习理论2．行为塑造习题要点：学习的定义、行为塑造策略、效果定律本章重点、难点：重点掌握态度和学习，难点在于对态度与行为关系的辨析以及学习理论。

本章教学要求：了解能力的概念和类型、态度的概念、类型和构成、主要的工作态度、学习的定义、行为塑造的类型；理解态度的三种成分、能力和工作绩效的关系、态度与行为之间的关系；掌握如何应用学习理论影响和改变员工行为。

第二章人格和价值观第一节价格1．人格特质2．影响组织行为的主要人格属性3．人格与国家文化习题要点：MBTI、五因素模型、自评价、自调整、马基雅维利主义、风险规避第二节价值观1．价值观的特性2．分类3．跨文化价值观习题要点：罗基的价值观调查、霍夫施泰德评估文化价值观的框架、GLOBE框架本章重点、难点：重点掌握人格的基本属性和价值观的概念与类型，难点在于对人格和价值观概念的准确理解。

本章教学要求：（1）了解人格的概念和基本人格特征、罗基价值观调查的主要内容、文化价值观的五个评估维度；（2）理解人格特征对组织行为的影响、价值观和行为之间的关系；（3）掌握文化价值观的评估框架并学会分析不同文化的价值观取向。

《组织行为学》教学大纲一、课程概述1. 课程研究对象和研究内容组织行为学是现代管理理论的重要组成部分，是综合运用与人的行为表现有关的知识，专门研究各类工作组织中的工作行为规律性的独立学科。

组织行为学并不是研究人的一般行为规律，而是集中研究在各种工作组织中人的工作行为表现的规律性，包括改进领导、激励员工、协调人际关系、提高组织效率等等。

2. 课程在整个课程体系中的地位《组织行为学》是信息管理与信息系统专业的选修课。

《组织行为学》的先行课是《管理学》。

二、课程目标1．使学生了解《组织行为学》这门学科的性质、地位和独立价值。

掌握这门学科的研究范围、基本框架、研究方法、学科进展和未来方向。

2．使学生较为系统地理解组织行为学的主要概念、基本原理和策略，如关于个体行为、群体行为、领导行为、组织行为的理论。

3．初步学会在具体的管理工作中运用一些具体的策略与理论，如大五人格模型、双因素理论等，以解决实际问题。

三、课程内容和要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。

这四个层次的一般涵义表述如下：知道———是指对这门学科和教学现象的认知。

理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。

掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。

学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。

教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。

本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。

教学内容及教学要求表四、课程实施组织战略与行为学是信息管理和信息系统专业的选修课。

一般情况下，课时为54课时。

课时安排及教学方法表五、教材和参考书目1. 张德，《组织行为学》，高等教育出版社，2008年版。

2. 罗宾斯，《组织行为学》，中国人民大学出版社，2005版。

组织行为学课程教课纲领一、课程名称：组织行为学 Organization Behavior 课程负责人：潘丽霞二、学时与学分：54 学时 3 学分三、合用专业：行政管理四、课程教材：张德主编《组织行为学》，高等教育第一版社，1999五、参照教材：1．罗宾斯著《组织行为学》，中国人民大学第一版社，19972．赫尔雷格尔、斯洛克姆、伍德曼著《组织行为学》，华东师范大学第一版社，20013．苏东水著《管理心理学》，复旦大学第一版社，19984．程方正编著《现代管理心理学》，北京师范大学第一版社，19965．李明德、陈维政等编著《组织行为与人力资源管理》，四川大学管理学院6．孙健敏、李原编著《组织行为学》，复旦大学第一版社，20037．李剑锋编著《组织行为管理》，中国人民大学第一版社， 1999六、开课单位：重庆大学贸易与行政学院行政管理系七、课程的目的、性质和任务：课程的性质：本课为行政管理本科专业专业课程之一课程的目的和任务：研究组织行为学的目的，是在掌握必定组织中人的心理和行为规律的基础上，提升人的行为的展望、指引和控制的能力，以便更有效地实现预期的组织目标。

经过学习，要求学生较为系统地掌握组织行为学中个体行为、集体行为、领导行为、组织行为的有关理论，并经过事例剖析和实践练习，加深对有关理论的认识；因为组织行为学研究对象的复杂性，在组织行学领域中人们对很多问题的见解还存在着分歧，针对某个看法，会有正反双方面的争辩，经过相互矛盾的正论和反论的形式，使学生有时机商讨不一样的看法，认识不一样看法怎样相互增补，从目前组织行为学的争辩中获取启迪。

学会权变的思想，权变地对待问题，解决问题。

经过对本门课程的学习，可以从个体、集体和组织三个层次上理解并掌握工作组织中各样行为及其相互作用的基本理论；加强对组织活动中各样行为现象的直接感受和经验，学会从行为的角度来解说和剖析组织中的管理问题，并追求相应的解决对策。

从而，转变看法，真实地认识人，不论是个体仍是组织中的人。