2.1冷热与温度

尊敬的各位评委老师大家好，我是6号考生，今天我要试讲的内容是小学科学四年级上册第2单元第1节《冷热与温度》，下面我将开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

我们都知道冬天是比较寒冷的，因为温度低；夏天比较炎热，因为温度高。

说明我们感到的冷与热与温度有关，那具体是怎样的关系呢？今天起我们就一起学习第二单元。

这节课我们学习第一节冷热与温度，请同学们翻到书本第16页，给大家5分钟时间浏览一下本节课的学习内容。

（板书：1.冷热与温度）
好，时间到！那上课之前老师问一下大家，我们平常倒了一杯热水可以立马喝吗？是的，我听大家都说不能，因为太烫了。

那什么时候可以大口大口的喝呢？非常好，我听到大家说啊，等一会儿，等到水稍微冷却的时候。

看来大家的生活常识还是很不错的。

那请看老师的讲桌上面有三杯水，其中一杯是热水，一杯是温水，一杯是冷水。

接下来我们一起做一做16页上面这个小实验。

老师请一位同学上来做一做这个实验，哪位同学愿意呀。

哇，我看到这么多同学都举起了手，老师非常高兴，那就请离老师最近的小明同学吧。

小明同学，我开始讲你开始做。

先将两个手的十指分别放入冷水和热水中。

静置5秒。

然后在同时插入温水中，两个手指的感觉一样吗？小明，你跟大家讲一下你的感受。

你说两根手指的感受是不一样的，但是你也说不上来到底是哪里不一样。

很好，非常感谢你的配合，请回到座位上。

为什么小明不能准确判断到底哪里不一样呢？
因为我们光凭自己的感觉，是不能准确的判断物体的冷热程度，需要借助工具。

物体的冷热程度叫做温度，用温度计可以准确的测出物体的温度。

（板书：温度
1、物体的冷热程度叫温度
2、测量温度计）
大家看大屏幕，了解温度计的结构，℃是温度的单位符号读作摄氏度，最下端是液泡，中间玻璃管显示的是刻度，图中温度是35℃，读作三十五摄氏度，下面我们练习一下，请看大屏幕第一个温度计上面的温度是多少度呢？非常好，是39℃ 第2个温度计上面的温度是多少度呢？对0℃。

第三个呢，我听到大家都说是-19℃。

在这里老师要纠正一下大家的是，在温度计里啊，0度以下的摄氏度我们称作为零下摄氏度。

比如这个-19℃，它是在0以下19个摄氏度，所以也就称作零下19摄氏度。

让你请大家要牢记。

那接下来这三个温度计的温度分别是多少呢？非常好，我听到大家都回答正确，下面我们来学习怎样使用温度计。

同学们看到16页下面，请大家齐读一下正确使用温度计的方法。

非常好大家的朗读整齐又洪亮。

在这里老师是要提醒大家的是，在读取温度数的时候，目光一定要和液柱顶端保持平衡。

如果高于水平线或者低于水平线，那温度就会不准确。

下面。

老师给每小组分发一个温度计，然后各自测量一下面前三杯水杯里的水都是多少度？大家5分钟时间来动手测量一下。

请注意在使用的时候一定要轻拿轻放。

（板书：正确使用温度计）
好，我看大家的活动都已经做完了接下来。

老师来检测一下。

，看来啊，大家都会正确使用
温度计了，老师给你们点个赞。

下面请哪位同学给大家在展示一下怎样测水的温度？小亮同学，你先举手了，那就请你来展示，同学们看一下小亮是如何操作，他的读数是否准确？
非常好。

小亮同学已经完成了此次活动，那请回到座位上。

刚刚观察的过程中啊，大家发现小亮同学的操作都正确吗？是的都是正确的，也做到了轻拿轻放，读温度时，视线与液柱的顶端保持水平。

因此他读数也是正确的。

接下来，请同学们思考这样一个问题，一杯热水在逐渐变凉过程中，温度是怎样变化的？我们不妨先来大胆的猜测一下。

好阳光组的丽丽你来说。

你说有可能降温是没有规律的。

好，请坐！来红红你也举手了，你也来说。

你说有可能在变凉的过程中，温度是先快后慢。

或者是先慢后快。

不错，还有其他同学，还有别的答案吗？鹏鹏你的小手指的最高请你来说。

说也有可能在变凉的过程中是匀速下降的。

很好，给以上回答问题的同学，都各加一份。

在大家的回答中啊，我们总结到有这4种可能。

究竟是怎么样的呢？我们一起来做活动验证一下。

来请各小组的组长来老师这儿领取材料。

材料有温度计，热水，钟表盒，记录纸。

领到后将温度计放入杯中记录下第1个最高点的数据。

这个温度记在0分钟的表格里。

从这个时候开始计时，每隔两分钟记录一次温度。

在测量的过程中啊，要保持温度计的液泡，一直浸没在水中的，而且不要将温度计拿出水外来读数。

给大家15分钟时间分小组做一做这个活动。

（板书：测量热水的降温过程，发现温度变化规律）
好，我看大家活动都已经做完了，那接下来我们一起来交流一下。

星星组距离老师最近，那我们就以星星组测量的数据来给大家展示一下。

我们看到星星组。

拿到热水时测量的温度是62℃，然后第2分钟是56℃。

第4分钟是51℃。

第6分钟是47℃，第8分钟是43.5℃。

第10分钟是40.5摄氏度。

第12分钟是38摄氏度。

接下来我们将星星组测量热水降温的速度，给他汇成一张曲线图。

好，老师已经画完了，接下来请同学们按照老师刚刚的画法，来将自己小组所测量的数据画成曲线图，稍后我们一起来展示一下。

好都画好了，请各小组将本组的曲线图都贴在黑板上。

请大家看一下我们发现有什么样的规律呢？好，星星组的小月同学，请你来说一说。

你说你发现了，说你发现了这些曲线下降的速度是先快后慢的。

非常好，请坐，小月发现的很正确，那为什么温度是这样的变化呢？其实啊，这是因为我们的热水刚到了杯中与周围环境的温度相差很大，所以热量就散发的很快，当逐渐与周围的温差变小时热量的散发速度就减慢了。

这里老师想提问一下大家如果我们再继续观测下水温度会是怎样呢？好，小华同学你来说。

你说温度会一直下降。

并且温度下降的速度越来越慢。

非常好，你的回答很准确，请坐。

给刚刚回答问题的同学都加一分。

那我们今天的实验已经做完了，请同学们将桌面上的实验用具都收好，然后交到指定的位置。

快乐的时光总是短暂的，一转眼就快到了下课时间，那我们一起来回顾一下本节课的收获。

这节课，我们初步认识了温度计，知道了怎样去使用温度计，测量了热水的降温过程，
也发现了温度的变化规律。

接下来请同学们看大屏幕，将本节课所学到的知识，用你喜欢的方式记录下来。

今天这节课就上到这里，同学们的积极主动的学习态度，老师感到很欣慰，希望这种学习氛围能够持续下去。

下课，同学们再见。

尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家悉心倾听。