怎样培养英语尖子生

如何成为英语尖子生如何成为英语尖子生1、以学为先一旦打开书本，尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃。

精力高度集中，有一种投入其中、自得其乐的状态。

他们目标高远，思想单纯，不胡思乱想。

在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

2、分秒必争尖子生学习十分自觉，有的在夜深人静时勤奋学习;有的鸡鸣即起刻苦用功;有的放学回家就趁热复习。

能够闹中求静，不会太多地受环境干扰，他们坚持不懈，做事专一，始终如故。

绝不把时间浪费在无谓的事上，显示出独特的处事方法。

善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，解除疑难，调整情绪。

无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。

3、阅读有方学会了速读和精读，阅读前先看目录、图表及插图，先有初步了解后再阅读正文就能学到更多的知识。

当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别是弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。

一有空时间，就广泛涉猎课外其他领域的知识。

4、合理安排把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，做事有主见、有策略，每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。

在合理的时候做合理的事情，该做啥时就做啥，不背道而驰。

比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。

比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。

比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。

比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。

比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。

总之做好学习、工作、生活的“司令员”，从容做事。

5、勇于提问课堂上勇于提问是尖子生渴望和追求知识的表现，他们知道高分是来自对知识的透彻理解和掌握。

在学习的过程中，把没有弄懂的问题通过提问，通过爱问，达到深入研究，仔细体会的目的。

高考尖子生英语学习方法介绍1. 平时打好基础。

一般来说，高一高二是打基础的黄金时期，此时掌握科学的方法，会使你的词汇量、语感和语言运用能力都会迅速提高。

方法：(1) 扎实学好课本，重视记录和整理笔记。

高中老师一般会把课文中的语法点集中讲解。

要做到认真听讲，详细记下词汇、词组和它们的衍生词汇及其搭配。

最好记录老师的例句。

回家一定要整理笔记，对于不甚清楚的地方，可以通过查词典进行补充。

较好的词典如朗文的《英汉多功能词典》。

(2)要坚持背诵好的文章高中生物。

我高一高二每周背诵一篇课文，这对增加词汇量和增强语感有很大帮助。

(3)扩大阅读量，多读原著。

我高一高二读了许多英文原著小说，并摘录其中的好句子，练习写出段落大意。

我感到读原著可以提高学习英语的兴趣，在愉快的阅读中，不知不觉中提高了英语水平。

2. 考前科学冲刺。

英语高考题分为听力、单项选择、完形填空、阅读理解和写作五项。

我想分别说一说我的应考经验。

(1) 听力。

以模拟练习为主。

书店里这方面的参考书很多，内容大同小异，可以挑一两本，每周做三四套自测题，还可以每天早晨听CRI的英语新闻，只要听懂主要意思就可以了。

(2) 单项选择。

我建议不要花太多功夫做题、抠语法，只要把老师课上讲的弄懂就可以了，我高考前每天只用五分钟时间做这项工作。

有的同学觉得自己在这类题上总出错，便花费大量时间做题，其实效果并不好。

以扩大阅读来提高这方面的能力可以收到事半功倍的效果。

(3) 完形填空。

可以每天做一篇练习，重要的是要对照答案找出出错的原因，所以最好选择每道题的答案附有详细解释的参考书。

要多总结，争取培养出“题感”，就是当你面对几个模棱两可的答案时，可以揣摩到出题人的意图，从而选出正确的选项。

同样，完形填空也可以通过扩大阅读来带动。

(4) 阅读理解。

一定要坚持每天做两三篇阅读理解练习。

我高三期间做过七八百篇阅读练习。

对于做错的题，一定要认真分析，让自己的思路向答案的思路靠拢。

自助餐一．在高中阶段培养英语尖子生的必要性高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

高中学生学习英语，一方面可以促进心智、情感、态度、价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

当今社会生活和经济活动日益全球化，外语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。

英语作为世界第一通用语言，培养其拔尖人才尤为重要，意义非凡。

二．在实际的英语教学中尖子生的培养现状1.缺乏英语“尖子”意识随着英语教学的普及化，英语这门课程的重要性虽然已深入人心，但是在高中阶段大多数学生学英语的目的纯粹是为了高考，英语特长生也在英语的学习过程中难免追求“功利”，对自身要求不高，“尖子”意识淡薄。

2．尖子生难免“吃不饱”在目前的教育模式下，大班教育从某种角度上讲不利于尖子生的培养。

由于班级人数多，一般达到50至60多人，加上初中三年打下的英语基础水平差异大，使得英语课堂教学的教学目标一般先顾全大局，课堂教学设计很难只照顾尖子生，则尖子生难免有“吃不饱”的现象。

三．英语尖子生的培养原则和目标尖子生培养是一项系统工程，在培养原则上要：课内课外相结合；重在坚持，重在平时，重在细节，重在积累。

它并非简单停留在课堂上，应该看到是长期教育与学生自身不断进取的效应。

英语学科尖子生的培养，要遵循其学科的自身特点而去设立目标：既要让学生接受高考中如何得到卷面高分的现实考验，又要在口语，听力等综合语言运用能力上使学生具有良好的素质。

四．英语尖子生的培养对策1．合理利用教师的期望效应，扩大英语学科尖子阵容2.通过多种词汇记忆帮助尖子生扩大词汇量3.尽可能多的提供阅读材料，增强尖子生的阅读能力4．教师要学会放手，利用各级别口语大赛为尖子生搭建平台。

如何在高中英语教学中培养尖子生尖子生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的学习特点和思维方法，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，给他们创设宽松的学习环境，让学生积极主动地获取知识，独立思考，有针对性地解决自己的问题。

因此，每节英语课我基本都是由“课前自主预习——小组合作探究——学生反馈——教师点拨归纳——学生探究反思”几步组成。

课堂讲课时间尽量不超过25分钟，发挥教师的定向和点拨作用，抓住重点和学生有疑惑的内容讲解，留出让学生充分总结、思考、感悟的时间，使其对所学的重点和难点有深刻的理解。

老师们要积极帮助学生学会总结、探究和反思，做到这一点，精心备课是非常重要的。

二、运用合作式教学手段，提高课堂教学效率1.师生合作。

跨世纪的学生处在一个信息时代，学生在某些领域拥有的信息量极有可能超过老师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更有助于“教学相长”。

例如，在学习人教版必修二《Cultural Relics》这一课前，我布置学生利用网络查找关于文化遗产的相关知识，并找出自己感兴趣的、世界闻名的文化遗产。

因为学生对amber普遍不是很了解，我也布置学生查找有关amber的知识，以此来激发学生的好奇心，提高他们的学习兴趣。

当在课堂上问学生：What is a cultural relic? What are the similarities of these cultural relics?……学生踊跃回答，积极性非常高，为这节课的开展奠定了良好的基础，也让我受益匪浅。

2.生生合作。

在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生分组，每组六人，实行组长负责制。

在英语课堂教学中，教师提出问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。

这样可以增加学生之间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。

在整个课堂教学活动中，教师既要调动个体学习的积极性，又要促进小组组员之间的合作。

探讨如何在英语教学对尖子生进行培养尖子生不仅能引领整个班级的方向,而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素,也是我们教育教学效果最显著的标志之一。

因此,在日常教学中尖子生的培养是至关重要的。

那么,如何在英语教学中培养尖子生呢？我想要从以下几个方面去做。

1 课堂教学要优化教师精心备课是非常重要的,课堂讲课时间不得超过25分钟,发挥教师的定向作用和点拨作用,抓住重点内容和重点习题讲解,留出让学生充分总结、思考、疑惑、感悟的时间。

使其对所学的重点和难点有深刻的印象。

2 缓解压力,保持心态平衡尖子生不一定心理健康,他们反而更容易情绪压抑。

分析其原因,尖子生头上顶着光环,在学习和生活中则承受着更大的压力。

但他们往往缺少宣泄的机会和环境,心里有了“疙瘩”,不敢对老师、父母讲,对同伴也不能倾诉。

时间一长,心理上就出现问题。

因而,一方面,要有计划的安排学生最信任的师长找学生谈话,不断给尖子生暗示,激励他们志存高远、自强不息。

另一方面,还要有针对性地开展主题班会、演讲比赛、辩论会等创造环境,给他们以宣泄的机会。

使他们的心理得到健康发展。

3 要学会把零散知识变成结构知识对于尖子生来说,结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是非常重要的。

考察知识之间的相互联系,分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。

其次是学会将考点知识变成题型知识。

考点知识是很抽象的,要具体通过题目才能得以体现。

最后就是学会把缺漏知识变新增知識,把残缺知识变成系统知识,也就是查缺补漏,综合运用。

这样一来对于尖子生来说是一种质的飞跃,而且也增强了他们梳理知识的能力。

4 找尖子生谈话,不断给尖子生暗示挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取得意想不到的收获。

李佳伟,一个尖子生,以前不爱与人交流,在我的鼓励和激励下,积极和班上其他同学讨论英语题,提出自己独到的见解,对英语的学习热情非常的高。

再者就是利用成功学生的例子,激发学生努力学习。

高三英语组尖子生的培养方案一.指导思想：和谐团队、务实敬业、稳中求新、寻求突破、书写历史二.年级目标：完成学校制定的高考目标，升学率、升学人数、高分人数、清华北大人数要有较大突破，实现应届往届、文科理科全面丰收。

三.主要措施与做法:1.奥赛班老师要积极根据班主任提供的尖子生名单，经常进行重点谈话，仔细观察，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获，同时积极采取相关措施消除学生的偏科问题。

教师对总分比较好的同学的作用，主要在两个方面。

一是：对总分比较好的同学我们应采取什么的措施呢？若总分比较好，而我们所任课的这一学科又是学生的强项，我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优势，对该同学以更大的信心，进一步鼓励他在这一学科冒尖，提高他这一门学科对总分的贡献。

二是：对总分比较好但英语学科相对说来是比较弱的学科，我们一方面要认识到英语科对学生总分的重要性，另一方面我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先对这些同学补课，思想是起决定的，只要思想问题解决了，学生的这一门课的学习也就会得到解决。

所以对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。

2.尖子生的各类作业、周练、试卷等批改要细致。

要把存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正，不留死角，不留后患。

要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作，做到考后有收获，考后一百分。

注意帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题和笔记本，积累错题，便于日常反思与总结3.把老师们对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展。

要积极结合师生谈话多谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，要让尖子生有强烈的北大清华以及名校的愿望，这就是所谓的“皮格马利翁”效应。

尖子生是怎样学英语有哪些方法成绩优异的学生都有着良好的学习习惯，所以称为尖子生。

那么尖子生是怎样学英语的呢?以下是店铺分享给大家的尖子生学英语的方法，希望可以帮到你!尖子生学英语的方法一、如何战胜阅读每天中午20分钟，坚持课外阅读。

现已经读完了高中生版《简爱》、《雾都孤儿》、《小妇人》等书虫系列，读完之后自己感觉阅读能力有了很大提高，现在再读到长的阅读文章，即使会遇到很多生单词，但也能很好的把握大意了，而且还在阅读过程中学到很多有用的词汇，短语、句型。

而且在阅读时发现了很多以前学过的很多短语，对它们的用法记忆更深刻了。

二、如何战胜语法对于语法，极力推荐新概念，现在正在学而思上新概念二语法精讲班，觉得通过新概念语法班的学习，自己的语法知识更系统了，而且有大量的练习的机会,觉得收获很大。

而且还提到学校的考试经常会考还没有学过的语法点，如果没有学过的话就会措手不及，所以建议学弟学妹们最好超前学习，语法教材推荐新概念英语。

三、如何战胜词汇很多学生对记单词感到无比头疼，却从来没有觉得记单词难，说只要你多读几遍课文，熟读成诵，单词自然就记住了，还提醒学弟学妹们，小学只需要背课内的单词就可以，但到了初中，需掌握的词汇猛增，建议多背一些课外的词汇，比如《大家说英语》、《空中英语教室》等等。

四、如何提高总成绩这次能够考取年级第一名，总结的经验就是不仅要背课堂笔记，一定要重视那些做过的题目，即做过的题目反复做，尤其是自己当时做错的题目，要学会及时地总结和归纳。

尖子生学英语的建议1、多读书一方面可以扩大阅读量，而且还可以积累很多重要的词汇、短语和句型。

2、扩展知识面提到小学重要的是课内知识，但到了初中非常有必要扩展知识面，也就是说不能局限于课本知识的学习，要主动学习课外知识，而且要超前学习，因为初中的教材相对简单，加上学校会提前考后面要学的内容，所有有必要提前学习，暑假提前学初一的知识是非常有必要的。

3、严防粗心和马虎班上大多数孩子到了初一都会犯同样的错误，那就是总是因为粗心马虎而在考试中丢分，像就有两次是因为往答题卡上抄答案时抄错了而两次与满分失之交臂。

英语组尖子生培养措施王青霞1.对于前十的孩子用分组管理的形式，每天监督和反馈他们自主多学的情况，和问题的情况。

每周一次组长汇报情况。

2.每个班各一名特别偏科的学生，用早上课间的时间来给他们进行个别的检查和辅导。

3.还有针对一部分的同学用中午和下午大课间的时间来给他们进行检查和辅导。

李婷1.课上习题的处理速度不能只面向全体，在课上就要体现分层，因尖子生课堂速度快，尖子生课上可多做一些能力题目，并及时矫正。

2. 大课间时间对于偏科的尖子生进行辅导，力争当日习题能够当日解决。

3. 中午对于尖子生的能力题目单独辅导，力争每日少而精，重点解决尖子生方法不到位的地方。

4.对于尖子生的基础落实要重点要求，全面过关。

5.在上述过程中出现问题，及时反馈谈话，每周给尖子生开个短会，总结一下进步和退步情况以及学习状况，力争促进其努力学习，激发竞争意识。

曹宁一、尖子生名单：张文姿（8.3）徐统婕（8.3）陈瑛（8.3）李桂烽（8.3）张林（8.3）袁冬青（8.3）孙铭雪（8.3）杨一凡（8.4）于新娟（8.4）孙晨晓（8.4）张敬博（8.4）王泽菁（8.4）冯彦君（8.4）徐启明（8.4）二、实施计划：1、经常召开这部分学生的会议，制定学习目标。

并进行对比和激励，增强这一部分学生的竞争意识，进一步启动他们的内动力。

2、每天布置相应额外的作业，并且定期检查。

3、在备课和上课过程中，要体现适合这部分学生的环节和习题。

刘丽一、增强几个意识：1.有大的竞争意识，不可仅局限于本班，本级部。

2.有较强的得分意识：会的题不丢分，不会的题借助策略争一分是一分。

3.提升对学科的兴趣：教师适时补充拓展相关主题的知识，增强学科魅力，让学生感受到英语更广阔的应用空间和学习必要性。

多联系实际，多联系生活，多联系时事。

二、提升几个能力：1.获取信息的能力：快，准，全2.提升阅读速度和阅读质量：1）课上限时阅读2）坚持每日阅读3）开展拓展阅读3.提升学习策略1）教师讲到的要掌握方法：听说读写译 2）教师未讲到的要有解决办法三、培养几个习惯1.习惯整理错题，善用错题，从错误中吸取教训，不断进步。

高三英语尖子生培养方案清晨的第一缕阳光透过窗帘，洒在书桌上，高三的征程已经开启。

作为一名经验丰富的方案写作大师，我将用意识流的方式，为那些渴望在英语领域更进一步的高三尖子生，打造一份高效实用的培养方案。

一、精准定位，明确目标1.提升词汇量。

词汇是英语的基础，没有足够的词汇量，就无法理解和使用复杂的句子和文章。

建议每天记忆30个单词，并坚持复习。

2.加强语法训练。

语法是英语的骨架，掌握好语法规则，才能写出地道的英语句子。

每周进行一次语法专项训练，查漏补缺。

3.提高阅读理解能力。

阅读是英语学习的核心，要学会快速捕捉关键信息，理解文章主旨。

每天至少阅读一篇英语文章，积累知识和技巧。

二、科学规划，合理分配时间1.制定学习计划。

将学习任务分解为每月、每周、每天的小目标，确保每个阶段都有明确的学习内容。

2.合理安排时间。

早上起床后，进行15分钟的记忆训练，晚上睡前进行15分钟的复习。

利用碎片时间，进行听力训练和口语练习。

三、多样化学习方法，提升学习效率1.课堂学习。

认真听讲，积极参与课堂互动。

对于不懂的问题，要及时请教老师，确保不留疑问。

2.自主学习。

课后进行自主学习，通过阅读教材、做练习题、参加线上课程等方式，巩固所学知识。

3.互动学习。

与同学组成学习小组，进行讨论和交流。

通过互相批改作业、分享学习心得，取长补短。

4.利用网络资源。

利用网络平台，如英语学习网站、APP等，进行听说读写全方位训练。

四、注重实践，提升实际应用能力1.参加英语角。

每周至少参加一次英语角活动，与外国朋友交流，提升口语表达能力。

3.观看英语电影。

通过观看英语电影，提升听力水平，同时积累地道的表达方式。

4.参加英语竞赛。

积极参加各类英语竞赛，如口语比赛、写作比赛等，检验自己的学习成果。

五、保持积极心态，迎接挑战1.树立信心。

相信自己有能力在英语学习中取得优异成绩，不断挑战自我。

2.保持耐心。

学习是一个长期的过程，要有耐心，不怕困难，坚持不懈。

高中英语尖子生培养计划高中英语课程在培养学生英语能力方面具有重要的地位。

为了进一步提高学生的英语水平和培养高中英语尖子生，我们制定了高中英语尖子生培养计划。

本计划旨在通过系统的训练和特殊的辅导活动，全面提升学生的听说读写能力，帮助他们取得更好的成绩，为将来的升学和就业打下坚实的基础。

一、培养目标我们的目标是培养具有良好英语语言基础、扎实的专业知识和较高的综合应用能力的高中英语尖子生。

通过提高学生的英语听说读写的综合能力，使他们达到高中英语的先进水平，具备独立学习和解决问题的能力。

二、培养步骤1. 课堂教学我们将优化高中英语课程设置，加强基础知识的巩固和扩展。

针对不同的学习层次和能力，设置相应的教学内容，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

同时，我们将提供大量的课外阅读和听力材料，丰富学生的语言输入。

2. 个性化辅导我们将为每个参与尖子生培养计划的学生安排专门的个性化辅导。

根据学生的学习情况和需求，为他们制定学习计划，提供专业的辅导。

辅导内容包括语法、词汇、阅读理解、写作等方面的训练，并针对学生的不足之处进行有针对性的指导。

3. 听说训练英语听说训练是培养英语尖子生必不可少的一环。

我们将组织各种听说活动，如英语演讲比赛、口语训练讲座等，为学生提供大量的口语练习机会。

同时，我们将提供英语听力材料和听力练习，培养学生的听力理解能力。

4. 读写能力提升阅读和写作是培养英语尖子生的关键环节。

我们将组织阅读讨论、写作比赛等活动，培养学生的阅读理解和写作能力。

定期组织作文训练，引导学生进行系统的写作实践，提高他们的写作表达能力和文章组织能力。

5. 实践活动为了丰富学生的英语学习经验，提高他们的跨文化交际能力，我们将组织各类英语实践活动。

比如组织学生参加英语角、英语夏令营等，让学生有机会与外籍教师和其他英语学习者进行交流，提升他们的口语表达和沟通能力。

三、评估机制为了对学生的学习成果进行评估和激励，我们将建立科学有效的评估机制。

英语学科尖子生的培养的问题及对策通过调研发现，尖子生有群体无高分，尤其是特尖生出现英语单科未突破140，子生英语成绩不稳，英语学科对总成绩的贡献率不高等现象。

针对目前问题建议侧不同学科之间横向比较，而不是引导单科纵向同学科比较，对于尖子生的英语成绩高定位、严要求，确保后期备考英语稳中求进，抓实双基，切不可放松练习和强化导致成绩下滑和波动，得不偿失。

主要建议有：（一）坐实诊断环节首先，尖子生教师要不间断的诊断教与学的问题。

要及时发现问题，跟进施，要找准症结，对症下药，采取行之有效的解决问题的方法。

其次要做好每一次试的诊断和总结，使其起到改善复习，调整课堂的效果。

最后要引导学生针对一次的练习和训练算出自己以下几点的失分情况：会而不对、对而不全、全而不规、不重步骤，审题不严等。

要明确自己的因知识缺陷而十分的数目。

要知道自己的薄弱环节在哪里，针对自己的薄弱题型明确下一步的改进计划和补偿措施。

（二）加强计划落实根据诊断出的问题结合剩余的时间，引导学生自主总结，反思并制定周详的计划，确定复习内容、目标、方法和时间。

发挥学生的主动性和学习力，个性化的指导教学，尤其是强化卷要有一定的思维含量和难度，要保证尖子生吃饱、吃好。

（三）提高效益意识每节课后要推敲学生获得了什么？要使学生单位时间内实现学生的收益最大化。

尖子班教师要准确定位自己的角色，要做好组织者、指导者和参与者。

要引导学生去分析错因，突出重点，突破难点，要提高课堂效能，保证学生有收获，切不可照本宣科，满堂灌输。

阅读不仅要求学生要读懂还要理解会分析，会归纳会处理信息，甚至要求学生要会总结概括表达，多给学生机会表达，展示做题思路，要明白讲是为了让学生听懂，练是为了让学生会用，从懂到会就是效益。

效益需要练，练就要有好题，精题的精髓就在于提供需要学生的思维活动后能解答的练习，一看就会的就不是精练，而且精练一定要抓住学生的问题和难点，就最近发展区进行才有效益可言。

初三英语尖子生培养措施初三英语尖子生培养措施作为一门重要的语言学科，英语能够为学生提供国际视野和跨文化交流的机会。

在初中阶段，建立良好的英语学习习惯和技能对于培养英语尖子生至关重要。

下面是几个培养初三英语尖子生的重要措施：1. 建立坚实的基础初三英语尖子生的学习基础必须牢固。

学生需要打好英语词汇、语法和听说读写四方面的基础。

在学习词汇和语法的过程中，需要有系统、科学的方法，如背单词，文法认知等。

此外，在阅读、听力和口语练习时，语境和实际场景一定要与生活和实际情况相结合，建立稳固的英语思维。

2. 频繁使用英语素材初三英语尖子生需要经常接触优质的英语素材。

通过听英语歌曲、电台、看英文电影、读英文原版小说、杂志和报纸等方式，不断增强自己的英语听、说、读、写的能力，提升英语学习的质量。

这样的英语素材也可以帮助学生更好地了解英语语言的实际应用，以及文化和背景。

3. 开展英语听说读写全方位培训初三英语尖子生的语言技能需全方位培训。

在语言表达中，听力和口语是必不可少的，所以学校需要为学生提供英语听说优美、语感优异的教师，引导学生在英语口语和听力上提高技能和水平。

同时，阅读和写作也是英语的重要部分，学生需要训练阅读文献、文学作品、新闻，以及写作，尤其是英语写作，如写日记、作文、议论文等。

这有助于学生在英语学习上熟练运用语言技能。

4. 关注英语考试英语考试是学习英语的重要体现，也是初三英语尖子生的重要通关证，学校应该定期进行各种英语考试，有针对性的指导学生提高复习的效率和考试的得分，从而培养出更多的英语尖子生。

总之，学习英语是一个持续的过程，培养初三英语尖子生需要学校和学生积极训练，持续不断地进行英语学习和考试，克服挫折，最后达到掌握英语的高水平和熟练运用英语的能力。

这些措施将为培养出初三英语尖子生打下良好的基础。

高中英语尖子生培养计划在当代社会，英语已经成为一门必备的语言技能。

在高中阶段，培养出优秀的英语学习者对于学生未来的发展至关重要。

因此，设计一套高中英语尖子生培养计划，旨在提升学生的英语学习能力和综合素质，为他们未来的学习和就业打下坚实的基础。

一、学科设置和内涵高中英语尖子生培养计划涵盖了英语听、说、读、写、译、做和文化等多个方面，旨在培养学生的综合英语应用能力。

该计划主要包含以下三个部分：1. 专业英语课程：包括基础知识的系统学习，如语法、词汇等，以及英语听说读写的技能培养。

通过大量的阅读和听力练习，提高学生的语言输入和输出能力。

2. 英语竞赛培训：通过参加各类英语竞赛，如英语演讲、辩论、翻译等比赛，提升学生的英语综合运用能力。

为此，将专门组织英语竞赛培训和模拟比赛，提供个性化的辅导和指导。

3. 文化交流与实践活动：通过与其他国家的学生进行文化交流，提高学生的跨文化交际能力。

安排学生参观英语国家的机构、企业和名胜古迹，拓展学生的国际视野和工作经验。

二、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用多媒体技术，提供丰富的教学资源，包括文本、音频、视频等，让学生在听、说、读、写各方面得到全面提高。

2. 情境教学：创造真实情境，让学生在实际交际中学习。

例如，模拟英语演讲比赛，让学生扮演演讲者，提高他们的口语表达和演讲能力。

3. 个性化教学：根据每个学生的英语水平和学习需求，制定个性化的学习计划和教学任务。

例如，给予更多的英语学习资源给较为突出的学生，帮助他们更快提高。

三、教师队伍建设为了保证高中英语尖子生培养计划的顺利进行，需要组建一支专业的教师队伍。

该队伍应具备以下特点：1. 专业素养：具备扎实的英语语言基础，熟练掌握英语听说读写的教学技巧，并且关注英语教育的最新发展。

2. 教学经验：拥有丰富的高中英语教学经验，能够根据学生的实际情况制定个性化的教学计划并有效实施。

3. 团队协作能力：具备良好的团队合作精神，能与其他教师和学校管理者共同协作，保证学生的全面发展。

高中英语尖子生培养的基本途径优质的高中教育应该是能使各个水平的学生都得以充分发展的教育。

尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在高中阶段得以充分和全面的发展,成为高中教育必须面对的问题。

随着英语在我国的快速普及,涌现了越来越多的英语尖子生,对他们的培养和教育,随之也成为英语教学中的一个课题。

一、尖子生的特点和培养策略“因材施教”是经过事实验证的经典的教育原则,可以说,成功的教育必然是坚持因材施教的教育。

以下具体分析尖子生是什么样的“材”,又如何对其“施教”。

尖子生群体是高中生的一部分,具有很多高中生所共有的生理、心理等特性。

但不容忽视的是,尖子生又独具自己鲜明的个性特点:高素养、高能力、高自学力,具体表现为较强的分析能力、理解能力以及记忆能力,明确的学习动机、良好的学习习惯和较强的独立解决问题的能力。

鉴于尖子生的这些特点,我认为尖子生的培养应坚持兴趣切入、方法点拨、充分发挥尖子生的自学能力的策略。

即尖子生的培养,兴趣要作为首要的前提。

兴趣是最好的老师。

有了兴趣,学生就能更主动地学习。

而在学习过程中,由于学生的心智等各个方面尚未完全成熟,对英语的掌握势必会遇到很多困难,所以来自教师的及时有效的方法点拨十分必要。

无论是兴趣的调动还是方法的点拨,都要以发挥尖子生的自学能力为基础,这样学生的自主学习才能得以顺利实现,才能真正享受到英语学习的快乐,从而提高英语水平。

二、导师制度下的英语尖子生培养如何才能充分发挥尖子生的自学能力呢?我认为导师制是尖子生培养的基本途径。

那么,何谓导师制?简而言之,就是给尖子生安排辅导教师,类似高校的导师带研究生的模式。

(一)导师的选择标准。

英语作为一门国际语言,成为科技、文化、历史、政治等各种信息记录和传播的载体,正在以惊人的速度普及和发展,也给高中的英语教学带来新的挑战;随着新课标在全国范围的实施,英语学习也担负着对学生情感、态度、价值观的培养。

由此导师选择应具备以下标准:1.师德高尚,责任心强。

高中英语尖子生培养心得作者：罗开莲来源：《外语学法教法研究》2013年第09期结合高中英语新课程目标结构，英语学科的尖子生应具有良好的综合语言运用能力，包括优秀的语言技能（听说读写），扎实的语言知识（语音，词汇，语法，功能，话题），浓厚的文化意识（文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力），具有个性的高效的学习策略（认知，调控，交际，资源策略）和健全的情感态度（动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识和估计视野）。

对于尖子生的培养，我认为可以采取以下措施：1.培养尖子生良好的学习习惯让尖子生成为真正的尖子，不但要靠他们的智力水平，也要培养他们良好的学习习惯。

养成重复做题，善于记录的好习惯；养成勤于总结的习惯；养成自觉学习的习惯。

尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。

因此要培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力。

积极认真地选择内容以充实自己，总之把自我学习当成一种习惯。

2.对待尖子生要“特殊化”（1）在课堂上设计特殊的学习任务给尖子生设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。

对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。

（2）在课后布置特殊的作业尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业，让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。

我想这样的作业就具有了一定的挑战性，我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。

3.鼓励尖子生多阅读、多写作4.提高尖子生的自主学习能力对每一位学生，我们都要培养他们自主学习的能力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的能力，也许已经具有一定的自主学习能力，我们教师应该再给予他们一点指点，来提高他们的自主学习能力。

5.家校联手促进尖子生的成长著名教育家苏霍姆林斯基说过：“家庭是人生启蒙的也是终生的学校，因此家庭教育不仅影响学校教育，还影响一个人的终生。

如何培养小学英语尖子生？尖子生是指基础扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生。

教师经常举行一些校内英语竞赛和参加一些校外的小学生英语竞赛，为英语尖子生们发挥他们最高水平提供重要机会，也是我们英语教师培优成效的重要体现。

我校一直重视英语尖子生的培优工作。

我们把培优工作作为一项长期不懈的工作和任务。

如何进行培优，我们会注意以下方面：一、注重非智力因素的培养1、激发学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。

要结合学生的实际，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。

2、磨练抗压意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。

教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。

3、养成良好习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何收集词汇，如何记忆等，在培训过程中指导学生答题的技巧，培养高效的思维方式。

二、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。

方法是分层教学。

1、课堂教学分层教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。

2、作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，以拓展他们的知识面，提高自信心。

三、方法和技巧（一）要找准重点，突破难点。

1、词汇量是首要的，学生掌握大量的词汇才是能淡得上其它答题技巧。

我们通过把已学的单词进行归类记忆，学习附加等方式扩展某类词的量。

2、语法点是重头戏，我们对六年级的学生，突别注重语法点的归纳对比和运用的教学。

3、阅读要讲求技巧。

阅读题中往往有一定量的新词，学生是不理解的。

我们要求学生有时要“不求甚解”，先通读文章，了解大意，再找每段的重点描述的句子，结合想象和猜想不理解文章。

4、课外知识要靠平时点滴积累。

（二）系统培训，长抓不懈我们对尖子生的培训是有计划有步骤的。

英语尖子生培养计划和措施1、合理利用教师的期望效应，扩大英语学科尖子阵容从心理学角度上讲，教师的期望能在有意无意之间对学生的学习英语的积极性产生重要影响。

在课堂教学的互动过程中，我会利用一切可以利用的机会努力去发现学生身上所表现出来的亮点，将自己的期望和态度积极地传递给他们，这可以有效给予学生学习英语的动力，激发他们学习英语的热情，使他们向好的方向发展。

2、对待优秀生要“特殊化”在课堂上设计特殊的学习任务。

众所周知，教师在平时教学中，优秀生往往会“吃不饱”，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。

长（2）在课后布置特殊的作业。

为了帮助学生巩固四会单词，平时老师往往会让同学们抄写单词，可是对优秀生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时教师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。

我想这样的作业就具有了一定的挑战性，我们的优秀生也一定会有浓厚的兴趣，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。

3、鼓励优秀生多阅读、多写作教师要让优秀生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。

当然教师要挑选一些符合小学生年龄特点的读物，趣味性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，当然偶尔也可以推荐一些小诗歌。

课外阅读不仅能丰富他们的知识，还能增加他们的词汇量，为此，我给一班同学们补充了新东方美文，也在校图书馆借阅了一定的英文杂志，同学们很感兴趣，收获很多，也扩大了知识面。

4、提高优秀生的自主学习能力。

优秀生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的能力，也许已经具有一定的自主学习能力，我们教师应该再给予他们一点指点，来提高他们的自主学习能力。

（1）培养优秀生良好的学习习惯，是提高他们自主学习能力的前提。

古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔！”在平常的教学中，教师要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是被老师牵着走。

要培养英语尖子生，以下是一些具体的措施和方法：提供良好的学习环境：创建一个激发学习兴趣和积极性的环境，包括良好的学习氛围和资源丰富的图书馆。

提供适合学习的场所，如安静的学习室或独立的学习空间。

设立目标和挑战：帮助学生设立明确的学习目标，如参加英语竞赛、考取国际英语证书等。

提供适当的学习挑战，如参与辩论、演讲比赛，或进行研究项目。

个性化学习计划：根据学生的英语水平和需求，制定个性化的学习计划，包括阅读、听力、口语和写作的训练。

为学生提供针对性的学习材料和活动，以满足他们的学习需求。

提供优质的教学资源：使用高质量的英语教材和资源，包括教科书、学习软件、在线课程等。

给予学生访问英语学习资源的机会，如英语电影、纪录片、英语网站等。

鼓励多样化的学习方法：引导学生尝试不同的学习方法和技巧，如创造性写作、角色扮演、讨论和小组合作等。

鼓励学生利用技术工具进行自主学习，如使用语言学习应用程序、在线词典等。

注重听说能力的培养：提供大量的听力材料，如英语广播、英语歌曲、英语电影和纪录片等。

组织口语实践活动，如辩论、演讲、角色扮演等，培养学生的口语表达和交流能力。

鼓励阅读和写作：提供丰富的英语阅读材料，包括小说、报纸、杂志、博客等，以提高阅读理解和词汇量。

组织写作训练，如写作比赛、日记写作、作文练习等，培养学生的写作技巧和表达能力。

参与英语竞赛和活动：鼓励学生积极参与英语竞赛、演讲比赛、辩论赛等，提高他们的竞争力和英语技能。

组织英语俱乐部或学习小组，为学生提供交流和合作的机会。

重要的是要记住，每个学生都有不同的学习风格和需求，因此个性化的教学方法和关注学生的发展是培养英语尖子生的关键。

同时，教师和学生之间的密切合作和积极的学习态度也是培养英语尖子生的重要因素。