第八课教案

三年级上册心理健康教案-第八课相信自己一定行三年级上册心理健康教案-第八课相信自己一定行一、教学内容心理健康课程-相信自己一定行二、教学目标1. 通过讲解故事和互动游戏，学生了解相信自己的重要性。

2. 学生学会积极思考，发现自己的优点和长处，并增强自信心。

3. 学生知晓人的能力是可以提升的，并且积极锻炼自己，找到自己的能力潜能。

4. 学生明白成功需要努力和坚持，不要轻易放弃。

三、教学重点1. 了解相信自己的重要性。

2. 学会积极思考，发现自己的优点和长处。

3. 意识到能力是可以提升的，并且积极锻炼自己。

四、教学难点1. 学生的自信心和自尊心培养。

2. 学生从失败中发现成功的重要性。

五、教学方法1. 心理健康课程的传统方式：讲故事和互动游戏。

2. 小组互动体验式教学。

3. 让学生发言，分享自己的心得和感受。

六、教学过程1. 导入（1）学生观看有关自信的视频片段，引导学生尝试自我发现。

（2）通过讲故事，为本节课的讨论和活动做准备。

2. 活动（1）讲故事：有一只蜗牛儿子不相信自己能跑得快，于是他向他的父亲借鉴经验。

蜗牛父亲告诉他儿子：“每个蜗牛都有自己的长处，你要相信自己、追求自己的梦想并尽力去跑。

”（2）小组互动：学生分为小组，互相讨论各自的长处，并列出三个自己想做但是一直未能做的事情。

学生需要互相鼓励和给出积极的建议，在小组中相互帮助，鼓励彼此践行目标。

（3）学生分享：每组选出一名代表，向全班分享他们的讨论内容和小组意见，学生会互相评价并提出有益的建议。

3. 总结（1）孩子们通过本节课的活动体验，学会了相信自己的重要性。

（2）引导学生思考自己的优势和优点，发掘自己的潜能，并且可以通过努力提高自己的能力。

（3）鼓励学生勇敢尝试，不要轻易放弃，从失败中得到启示，用心去尝试，不必害怕失败。

七、教学过程小结在课堂中，教师通过情境设置和寓教于乐的方式，使学生们更加主动地参与其中，让学生在体验中学习。

通过本节课的活动，学生们收获了自信和鼓励。

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇《去年的树》教案篇一一棵树和一只鸟儿是好朋友。

鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

树呢，天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。

鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。

请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去了。

春天又来了。

原野上、森林里的雪都融化了。

鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿问树根。

树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，沙沙地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。

她问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？大门回答说：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

鸟儿向村子飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。

鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？小女孩儿回答说：火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

２、能有感情地朗读课文，能读懂。

３、感受童话的语言美、思想美、意境美。

４、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

【教学重点、难点】读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

【教时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知１、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。

２、个体质疑→组内探讨→集体释疑。

３、抽读、评议、正音。

４、感知内容：（学生畅谈）鸟儿到南方去之前答应好朋友。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火前。

第八课《依法治国》教案湖南新晃杨炳忠第一框从行政诉讼说起教学目标（知识与技能）学习《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用；培养学生运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。

（过程与方法）通过阅读、查资料、探究、交流明白《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用，学会运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。

（情感与价值观）培养学生的法律意识并学会运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。

教学重点：《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用，并用它来维护自己的合法权益。

教学难点：国家机关和国家工作人员的违法失职行为，公民有权状告行政机关及其工作人员。

教学过程一、导入我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

”近年来，在法制建设上取得了很大的成就。

但是，在依法治国的道路上，也出现了许多行政违法事件。

当我们遇到行政违法事件时，应该怎样办呢？今天我们就来学习《从行政诉讼说起》。

二、《中国人民共和国行政诉讼法》的制定和作用1、目的：为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权，我国制订了还会《中华人民共和国行政诉讼法》。

2、赋予权力：依照这一法律，公民、法人和其他组织如果认为行政机关和行政机关工作人员的具体行政行为侵犯了其合法权益，有权向人民法院提起诉讼。

3、行政诉讼：是指公民、法人和其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院依法进行审理和判决的诉讼制度。

为了更好地保障我国这项制度的实行，国家制定了《中华人民共和国行政诉讼法》，为我们维权提供了相应的法律依据。

4、作用：保证人民法院正确、及时审理行政案件；保障公民、法人和其他组织的合法权益；维护和监督行政机关依法行使行政职权。

三、探究交流1、阅读课文内容（P88）2、探究交流：你同意他们的说法吗？为什么？明确：他们的说法都不对。

认为行政机关及其工作人员处于优势、普通公民处于劣势，后者要告前者，无异于拿鸡蛋碰石头，根本告不赢的观点没有正确认识到我国行政诉讼是有着相应的法律依据的。

小学心理健康教育教案第八课团结合作第八课的主题是团结合作，旨在帮助小学生建立团队意识、培养集体荣誉感，促进他们在集体中的和谐共处。

本课将结合小学生的实际情况，通过游戏和小组讨论等形式来引导他们了解团结合作的重要性，培养他们的合作精神。

一、目标1. 培养小学生的团队意识与集体荣誉感。

2. 培养小学生的沟通与合作能力。

3. 培养小学生的团结合作精神。

二、教学内容1. 什么是团结合作通过简单明了的语言讲解团结合作的含义，例如：在团结合作中，每个人都可以发挥自己的特长，帮助他人，共同完成任务。

只有我们团结合作，才能取得更好的成绩。

2. 团队与集体荣誉感介绍团队和集体荣誉感的概念，说明团队的力量和合作的重要性。

通过举例解释团队所取得的成绩对每个人的贡献以及对整个团队的意义。

3. 团结合作的意义和好处引导学生思考团结合作对自己和周围人的意义和好处，例如：团结合作可以增强人际关系、提高工作效率、培养良好的品德等。

4. 团结合作中的互相帮助通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生认识到在团结合作中，互相帮助是至关重要的。

鼓励学生分享自己的经验和技巧，帮助他人克服困难，共同进步。

5. 团队合作中的角色分配让学生了解团队合作中的角色分配，每个人都有不同的责任和任务。

通过游戏等活动，让学生体验到团队中每个角色的重要性，并明白分工合作的优势。

6. 团结合作的示范案例引导学生阅读团结合作的示范案例，了解不同领域中团队合作的成功经验，并进行讨论和反思。

三、教学方法1. 情景引入法通过小组讨论、情景对话等方式引入团结合作的概念，激发学生的思考和兴趣。

2. 合作游戏组织各种合作游戏，让学生通过游戏中的合作体验团结合作的乐趣和重要性。

3. 角色扮演通过角色扮演的形式，让学生切身体会到在团结合作中不同角色的责任和重要性。

4. 图片故事利用图片故事或漫画等形式，引导学生思考和讨论团结合作的意义和好处。

四、教学步骤1. 导入（10分钟）通过提问导入课题，例如：“你们有没有经历过团结合作的场景？你们有没有团队里的经验？”2. 讲解团结合作的概念和意义（10分钟）以简单明了的语言讲解团结合作的概念和意义，引导学生理解其重要性。

第8课 革命先行者孙中山 ❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解孙中山早年的革命活动；理解中国同盟会成立的过程和作用；分析理解三民主义的内容和含义 过程与方法以图片，故事形式创设历史场景，让学生了解孙中山早年的革命活动，从而激发学生的学习热情；通过史料的查找、收集、运用，培养学生分析史料、解读史料的能力 情感态度与价值观 通过让学生学习孙中山为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神，从而树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感【重点难点】重点：中国同盟会与三民主义。

难点：同盟会与三民主义的关系。

❷教学过程➷一、导入新课以生活案例导入：全国各地的中山公园，中山路。

（历史与现实息息相关） 二、新课讲授目标导学一：你知孙中山多少(1)先请同学们谈谈自己眼中的孙中山，教师再展示孙中山的照片和简介目标导学二：何为革命，革谁的命（1）何为革命。

咬文嚼字，在古代革命含义，革：变革，命：天命，后泛指重大革新。

近代广义上的革命指用武力推翻政权。

革谁的命，让学生回顾《辛丑条约》清政府完全沦为了洋人的朝廷，成为了帝国主义统治中国的工具。

所以当时的革命具体指的就是革清政府的命。

（2）革命和改革的区别：改革指自上而下，温和的变革。

而革命往往是用武力的方式，自下而上的暴力革命。

目标导学三：孙中山在哪些方面可谓革命先行者教师引导学生从“知”和“行”两方面分析。

知——思想上的先行者，体现在哪些方面？孙中山名文，号逸仙。

旅居日本从事革命活动时,曾化名中山樵，以后遂以“中山”名世。

孙中山少年时自命洪秀全第二。

早年学医，后认识到“医国”比“医人”更重要，开始寻求救国的道路。

孙中山是中国近代民主革命的先行者，资产阶级革命派的杰出代表。

被国民党尊称为国父。

行——行动上的先行者，体现在哪些方面？学生自主预习，讨论，基本可归纳80%内容，教师加以补充完善。

注意，同盟会革命纲领到三民主义，需教师最后板书补充。

（1）中山早年的人生规划有何改变？为什么会有这一改变？学生回答：弃医从政，从医人到医国；原因：民族危机的刺激、受西方教育的影响、国外生活求学经历。

部编版六年级上册语文第八课《灯光》教案及教学反思1.部编版六年级上册语文第八课《灯光》教案教学目标：1.认识“皖”、“歼”等9个生字，理解“璀璨、千钧一发”等词语的意思。

2.朗读课文，理解“灯光”的含义，并从课文中找到“灯光”相关的语句，并深入理解。

3.懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜的道理。

教学重点难点：1.重点：理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬，以及“灯光”的联系与含义。

2.难点：关注场面描写的作用。

教学准备：关于灯光的一段视频。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

1.出示灯光的一段视频。

2.教师小结，导入。

这千万盏灯是和平的象征，让人们感到很安宁，很温馨。

但这灯光的背后还有一段耐人寻味的故事了！今天，我们来学习这个故事——《灯光》3.板书课题8.灯光4.介绍作者。

王愿坚是当代的作家。

1945年参加八路军。

在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。

曾担任《闪闪的红星》这部电影中的一个编剧。

5.这是一个怎样的故事呢？请同学们快速阅读课文，梳理课文内容。

二、初读课文，学习字词。

1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

（1）检查生字读音。

围歼（jiān）豫皖苏（wǎn）电钮（niǔ）千钧一发（jūn）璀璨（cuǐcàn）黑魆魆（xū）（2）检查词语的理解情况。

豫皖苏：豫，河南省。

皖，安徽省。

苏，江苏省。

千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。

千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

本课指天安门广场灯光耀眼。

憧憬：向往。

3.自由朗读课文，注意读通顺。

三、精读往事部分内容。

1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。

2.学生汇报自己勾画的句子。

（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

部编版高一上册语文第八课《梦游天姥吟留别》课文原文、教案及知识点(优秀3篇)梦游天姥吟留别篇一教案示例1教学重点体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

教学难点感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

教学手段诵读法、讨论法教学过程诵读，整体感知1学生通读全文。

解决字、词、句障碍。

2放朗诵带或教师范读，要求学生把握节奏及停顿。

体会诗中蕴含的情感。

理清思路、理解主题、体会艺术特色1概括三段大意明确：第一段写梦游缘由。

第二段写梦游过程。

第三段写梦游后的慨叹。

2 第一段中诗人是怎样形容天姥山的？明确：用“信难求”的瀛洲反衬出“或可睹”的天姥山之客观存在。

接着，诗人借越人之口，着力描述天姥山的高峻气势。

“横”、“拔”、“掩”三个动词不仅写出了天姥山横空出世、高峻挺拔、卓尔不群的外形特点，还赋予它极强的动感。

3按梦中景色的不同，本段可以分为几层？每层各写了什么内容？明确：第一层到“渌水荡漾清猿啼”，描写梦至剡溪的情景。

第二层到“空中闻天鸡”，描写梦游天姥山的情景。

第三层到“仙之人兮列如麻”，描写诗人在天姥山之巅偶见仙人的神妙情景。

第四层到“失向来之烟霞”，写诗人梦醒长嗟的情状。

4描述一下你最喜爱的画面，注意表现出时空的交替、色彩的变换、场面的宏大。

明确：例如，“在幽深的天空尽头，是金碧辉煌、五彩斑斓的神仙世界。

这里日月双悬，金宫银宇。

神仙们披着霓裳衣，御风而行。

清风荡漾，衣袂飘飘。

神仙们纷至沓来；虎为他们弹琴鼓瑟，鸾鸟为他们驾车前行。

仙乐声声，盛况空前！如此自由美好的神仙世界，怎能不令诗人为之倾倒呢？”5为第三段划分层次，进一步理解本诗的主题。

明确：这七句话实际表明了三层意思。

“世间行乐亦如此，古来万事东流水”写世事之不可把握，就像那转瞬即使的梦境一样。

第八课《欧洲的思想解放运动》教案➊教学目标一、了解近代欧洲思想解放运动的背景，分析近代欧洲思想解放运动所包含的阶级政治诉求二、知道文艺复兴与宗教改革发生的时间、地区和概括➋教学重难点一、教学重点：文艺复兴、宗教改革、近代自然科学和启蒙运动的概况二、教学难点：近代西方人文主义的发展➌教学过程设计一、文艺复兴1、时间：14世纪——17世纪（兴起于意大利）2、背景/原因（1）西欧中世纪晚期商品经济发展，出现了资本主义萌芽（根源）（2）中世纪天主教在西欧建立神权统治，束缚了人们思想，压抑了人性；新兴资产阶级要求思想变革，但自身没有成熟的文化体系来取代基督教文化，于是借助复兴古希腊古罗马文化的形式，批判天主教会的神权统治（仅作了解）（3）西欧拥有丰富的古希腊罗马文化积淀，又从东方拜占庭帝国汲取大量文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人，成为文艺复兴的中坚力量（西欧文化自身的传承与发展）（4）中国造纸术和印刷术传入欧洲，推动了欧洲文化传播（5）黑死病促使人们反省补充知识：文艺复兴首先发生在意大利的原因（仅作了解）①意大利最早出现了资本主义萌芽②意大利城市主要由工商业者掌权（佛罗伦萨、威尼斯）③意大利保留了大量古希腊古罗马文化遗存，尤其是威尼斯接受了来自拜占庭帝国的文化精髓3、实质：借助复兴古希腊罗马文化批判天主教，创立符合新兴资产阶级需要的新文化4、精神内核：人文主义（1）以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严（2）反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性（3）重视发挥人的才智和创造力，追求现世幸福（4）提倡探索人与自然的奥秘时间国家代表人物14世纪意大利文学三杰：但丁《神曲》、薄伽丘《十日谈》、彼特拉克《歌集》讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性自由15世纪意大利美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔运用高超艺术手法，突破中世纪呆板僵化风格，展现人物内心世界15世纪末英国莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》充分展现了人文主义的政治理想和道德观念，标志文艺复兴达到高潮（1）一定程度上冲击了封建秩序，促进了人们思想解放（解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们更加关注人本身和现实世界）（2）推动了西欧资本主义经济的发展（3）产生了众多精彩的文学艺术，促生了近代自然科学，为新航路开辟提供了思想条件（4）为启蒙运动兴起奠定了基础（5）仅局限于上流社会和知识阶层；对人文主义过分推崇，造成私欲膨胀和社会思想混乱补充知识：市民阶层（仅作了解）①文艺复兴背后是市民阶层的崛起②市民阶层是一种世俗概念，以区别于传统的宗教阶层③市民阶层亦指新兴的早期资产阶级（手工工场主、商人、金融家7、文艺复兴采用借助复兴古希腊古罗马文化方式的原因（仅作了解）（1）资产阶级力量较弱小，无力与天主教神学正面冲突，也没有属于自身的成熟思想体系（2）当时天主教神学占统治地位，不允许其它思想和学术传播，而天主教神学理论体系大多是依据古希腊古罗马的文明成果，采用该方式可以减少阻力，扩大影响一、宗教改革1、时间：16世纪——17世纪（以1517年德意志的马丁·路德张贴《九十五条论纲》为标志）2、背景/原因（1）西欧资本主义经济的发展，资产阶级兴起壮大（根源）（2）西欧正经历着由封建社会向资本主义社会的转型时期（3）文艺复兴解放了人们的思想（4）造纸术与印刷术的传播（5）天主教出售赎罪券，剥削中下层人民，尤以德意志最为严重（直接原因）3、新教派别及思想主张（1）德意志的路德教①因信称义：信仰上帝即可灵魂得救，否定天主教会权威②上帝面前人人平等：《圣经》是人们信仰上帝的唯一权威，人人都有阅读理解《圣经》的权利，人人都可以直接和上帝沟通③建立本民族教会与廉俭教会：运用本民族语言传教，脱离罗马教皇控制（2）瑞士的加尔文教：先定论/预定论注·先定论含义（仅作了解）：上帝已经预定了人的永生与永罚、成功与失败、贫穷与富裕，并把人预先分为两类（选民与弃民），但每个人都事先不知道自己是否为选民，必须通过现世奋斗，奋斗成功了就是选民；为资产阶级发财致富作辩护（3）英国的国教：王权高于教权4、实质：是一场资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对罗马天主教神权统治的政治社会运动5、历史影响（1）解放了人们思想（尤其是社会中下层），传播了人文主义，促进了文化教育事业发展（2）使基督教出现了天主教、东正教、新教三足鼎立的局面（3）促进了西欧资本主义经济的发展，壮大了资产阶级的力量（4）推动了欧洲民族国家的形成补充知识：文艺复兴与宗教改革的异同（仅作了解）①相同点A、背景相同：西欧经历着由封建社会向资本主义社会的转型时期B、斗争对象相同：罗马天主教会C、手段相同：都从古代寻求养料，文艺复兴借助的复兴的古希腊古罗马文化，而宗教改革借助的是《圣经》中的原始教义D、都得到了世俗贵族和富商的支持与保护②不同点A、范围不同：文艺复兴首先发生在意大利，主要在思想文化领域，局限于社会上层和知识份子；宗教改革首先发生在德意志地区，主要在宗教领域，以社会中下层为主B、对人的认识不同：文艺复兴强调以人为核心；宗教改革还是强调以上帝为核心C、对罗马天主教的态度不同：文艺复兴虽然揭露和批判罗马天主教的丑恶，但还是抱着和解心态；宗教改革主张脱离罗马天主教会的统治，建立资产阶级自己的新教会D、性质不同：宗教改革不仅是一场思想解放运动，还是一场社会政治运动二、近代自然科学的兴起/科学革命1、时间：16世纪——17世纪2、背景/原因：文艺复兴与宗教改革的深入发展，促进了人们对自然界认识产生革命性变化3、具体表现（1）波兰天文学家哥白尼提出日心说，否定天主教会宣扬的地心说注：1543年哥白尼发表《天体运行论》正式提出日心说（仅作了解）（2）英国科学家牛顿发现万有引力定律和运动三大定律，确立了较为完整的经典力学体系，为近代物理学发展奠定了基础，完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合注：牛顿经典力学（仅作了解）：①代表著作为牛顿1687年出版的《自然哲学的数学原理》②牛顿的运动三大定律指惯性定律、加速度定律、作用力和反作用力定律③万有引力定律是牛顿在运用开普勒的研究成果和自己创立的微积分基础上发现的，帮助人类成功计算出地球平均密度、解释了潮汐、发现了海王星（3）近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步注：解剖学奠基人为英国的威廉·哈维，运用解剖实验方法建立了血液循环理论（仅作了解）4、历史影响（1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法（2）促进了思想解放和社会进步三、启蒙运动1、时间：17世纪——18世纪（17世纪兴起于英国→18世纪以法国为中心→18世纪后期达到高潮并扩展中欧洲其他国家和北美地区）2、背景/原因（1）西欧资本主义经济进一步发展（根源）（2）新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会思想束缚（3）文艺复兴、宗教改革和近代自然科学发展，促进了人们思想解放3、具体含义：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗4、精神内核：理性主义（1）强调独立思考与自主精神，主张判断是非的标准是人的理性（2）相信进步，相信在科学和教育作用下，社会将趋于完美（3）构架资产阶级政治框架，宣扬天赋人权、自由平等、民主法制、权力制衡、社会契约国别人物著作（仅作了解）思想主张法国孟德斯鸠《论法的精神》建立三权分立（立法、司法、行政）下的君主立宪三权相互监督与制衡法国伏尔泰《哲学通信》由开明专制过渡到君主立宪；天赋人权；自由平等法国卢梭《社会契约论》主权在民、社会契约、直接民主、民主共和英国洛克《政府论》建立分权制衡下的君主立宪；依法治国英国休谟《人性论》经验主义哲学怀疑论英国亚当·斯密《国富论》现代经济学之父；劳动是财富源泉和价值尺度反对政府干预经济，主张自由竞争自由放任德国康德《纯粹理性批判》启蒙思想集大成者；认为人应该独立思考，理性判断主张科学民主、自由平等（1）进一步解放了人们思想，是对人本身的彻底解放（后期促生了浪漫主义·仅作了解）（2）推动了西欧资本主义经济发展（3）冲击了封建专制制度，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传（4）直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于这些国家建立资产阶级统治（5）启蒙思想成为殖民地半殖民地人们争取民族独立的精神武器补充知识：文艺复兴与启蒙运动的异同（仅作了解）①相同点A、都是西方人文精神的重要组成部分，注重人的价值，批判罗马天主教会，而启蒙运动是对文艺复新的继承与发展B、都是资产阶级领导的思想解放运动，并促进了资本主义经济的发展②不同点A、手段不同：文艺复兴是借助复兴古希腊古罗马文化；启蒙运动直接抛弃了宗教外衣，利用无神论思想构建资产阶级自身的民主政治框架B、精神内核不同：文艺复兴以人文主义为核心；启蒙运动以理性主义为核心C、主要斗争对象不同：文艺复兴主要批判罗马天主教会；启蒙运动主要批判封建君主专制D、性质不同：启蒙运动不仅是一场思想解放运动，更是一场政治革命➍当堂练习1. 下列关于欧洲文艺复兴和启蒙运动的论述不正确的是（）A. 都是资产阶级思想启蒙运动B. 都是资本主义生产关系在意识形态领域的反映C. 启蒙运动强调“理性”是对文艺复兴“人性”论的继承和发展D. 都为资产阶级推翻封建专制统治提供了思想武器2. 中国一位历史学家曾说，“我们不妨把文艺复兴运动看作是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束”，因为这场运动（）A. 强调自由，主张“因信称义”B. 推动人们去追求自身的发展与现实幸福C. 挑战王权，提高了资产阶级的社会地位D. 促进人们运用理性作为衡量一切的尺度3. 西方人文精神得以发展，以下关于人文思想的观点依次是（）①认识你自己②人民主权③因信称义④主张以“人的学问”取代“神”的学问A. ①④②③B. ②①③④C. ③④①②D. ①④③②4. 雕塑家罗丹参观博物馆时，面对一些人物塑像，曾有感而发地说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是18世纪诸人物的共同性格。