新人教版pep四年级英语下册Unit3 Weather Part B Read and write优质课课件

小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。

通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。

但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。

2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。

3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。

2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。

如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。

同时，引导学生用中文表达这些天气现象。

2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。

人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。

在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。

教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。

教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。

教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。

教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。

介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。

可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。

2.Presentation学习天气形容词的正确用法。

教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。

3.Practice练习运用天气形容词。

如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。

4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。

可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。

5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。

通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。

教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。

可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。

小学英语四年级下册《Unit 3 weather（PartA lets spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 3 weather（Part A let’s spell）》是人教版小学英语四年级下册的一课。

本节课主要围绕天气主题展开，通过学习单词和句子，让学生掌握关于天气的词汇，以及如何询问和描述天气情况。

本节课的重点是让学生能够正确拼读weather这个单词，并能够运用到实际情景中。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，对单词和句子的学习有一定的基础。

但是，学生在拼读较长单词时可能会存在困难，对weather这个单词的拼读和运用还需要进一步引导和练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确拼读单词weather，并掌握关于天气的词汇。

2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气情况。

3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高学生用英语进行交流的能力。

四. 说教学重难点1.重点：正确拼读单词weather。

2.难点：运用weather单词和句子进行天气情况的询问和描述。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置天气情境，让学生在实际情景中学习和运用单词和句子。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。

3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流和合作，提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论天气话题，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现：展示与天气相关的图片和视频，引导学生说出与天气相关的词汇。

3.新课导入：引入单词weather，教授其发音和拼写。

4.练习：通过各种活动，让学生练习拼读和书写单词weather。

5.运用：创设天气情境，让学生运用单词和句子进行天气情况的询问和描述。

6.巩固：通过小组活动，让学生进一步巩固所学知识。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调weather单词的拼读和运用。

七. 说板书设计板书设计包括weather单词的拼写、发音以及与天气相关的词汇。

PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather B Let’s talk【学习内容】Unit3 Weather Part B let’s talk【课标描述】1.能够借助图片读懂语篇，并做出选择。

2.能根据图、文说出单词或短语。

3.能根据教师的简单指令做动作、做事情。

4.能做简单的角色表演。

【学习内容分析】PEP小学英语四年级下册第三单元的B部分Let’s talk。

是一节对话课。

主题是 weather，在课标中属于一级目标范畴。

教材给出的情景是Mark 和Chen Jie两人打电话询问彼此所在地的天气并由此引发了华氏度和摄氏度的不同这一重要的文化差异。

本单元在话题上可以呈上的知识点很有限，可以与本册课本第一单元出现的序数词进行联结，对每一天的天气进行讨论。

本课具有非常重要的启下作用，因为学生即将在本册课本的第五单元学习clothes这个话题，在第六单元学习shopping这个话题。

都可以跟天气联结进行应用。

【学习目标】1.能够在情境中运用主句型What’s the weather in...?It’s...询问天气情况并能进行回答。

2.能够在情景中运用句型It’s...and...It’s...in...描述气候特征和天气情况。

3.能熟练运用How about..? 这个句型，并在情景中进行运用进行话轮的扩展。

4.了解华氏度和摄氏度的不同。

5.体会不同天气的美。

6.结合we speak 软件第三单元的内容，做济南，北京，三亚，哈尔滨四个城市的旅行计划。

可以根据不同的天气安排不同的活动。

并从中体会祖国的辽阔和美丽。

【评价活动方案】1. 设计看图片说单词活动，检测学生对天气类单词的掌握情况，检测学习目标2的达成。

2. 设计师生对话、生生对话，听音跟读等活动，学生按照意群和正确的语音语调朗读课文，检测学习目标1和3的达成。

3. 设计Watch and answer等活动读懂、理解短文，并结合groupwork检测学习目标3的达成。

PEP 小学英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Read and write教学设计教材分析本节课程取自人民教育出版社的 Pep primary English book 四下 Unit 3 Part B 中的 Read and write部分。

天气与日常生活息息相关，在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本单元作为四年级下册设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。

培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。

教学内容今天我讲课的内容是人民教育出版社的 Pep primary English book 4 Unit 4 Part B 中的 let’s learn 部分。

本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情景下，能正确的使用句型 It’s ...in.../ 准确的回答 What’s the weather like in...? 此类问题。

在学习完 A部分的基础上，我确定了本课时的教学内容为：单词 rainy, cloudy, sunny, snowy, windy, weather 句型为： It’s...in... 且能初步了解句型 What’s the weather like in ...?Part B部分 Let’s talk是 A部分的扩展，重点句型 Wher are you from? I am from....This is my friend.... 并借助世界、中国、山东。

济宁地图充分巩固操练 B部分的 Let’s talk句型，鼓励学生在真实的情景中会话。

通过对话练习, 以听、说、读为主线，反复跟读，掌握正确的语音语调，让学生在观察、思考、合作、探究中完成学习任务，体验学习英语的快乐。

Look and see.是对国家相关知识的拓展，所以可以根据此项内容充分操练 Let’s talk.部分的句型，发挥功能句的实用性，通过小组合作灵活运用本节课重点句型，准确的表达出自己的所属地，从而在实际运用中提高语言的综合运用能力。

人教版PEP英语四年级下学期《Unit 3 Weather Part B talk》教案doc一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下学期Unit 3 Weather Part B talk》主要讲述了天气方面的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, How’s the weather today? It’s…等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

教材内容丰富，图片生动，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的词汇和句型。

但是，对于天气方面的词汇和句型，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，帮助学生掌握天气方面的词汇和句型，并能够熟练运用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, How’s the weather today? It’s…等。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够对天气方面产生兴趣，提高学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。

2.难点：能够熟练运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际情境中学习和运用所学的词汇和句型。

2.游戏教学法：通过 weather game 等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成 weather report 等任务，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备关于天气的图片和卡片。

2.准备 weather game 的道具。

3.准备多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生谈论天气。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。

本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。

通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。

但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。

因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。

2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。

3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。

2.难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。

2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。

2.呈现：通过图片和实物展示，向学生介绍天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。

3.能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in New York/---?对天气情况进行询问:
4.能够在语境中理解新词degrees的意思并能正确发音。

4.教学重点、难点
教学重点：
能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in …？It's …Is it cold/---? Yes, it is./No, itisnl对天气情况进行询问。

教学难点：
能够在情景中运用本课核心句型询问天气情况并能进行回答。

5.教学过程设计
6.教学评价设计
评价方法：
本节课运用『自我评价、小组评价、教师评价、口头鼓励性语言评价、小组竞赛型等多种评价方式进行由始至终的课堂评价活动。

充分调动学生的学习积极性，保持学生的学习热情，更好的完成教学任务。