个别化学习活动(四季)总汇

第1篇一、引言个别化教学作为一种针对学生个体差异进行教学的方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

近年来，我国教育部门高度重视个别化教学，并在各级各类学校中推广实施。

本文将从个别化教学实践的角度，总结个别化教学在提高教学质量、促进学生全面发展等方面的成效。

二、个别化教学实践背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育理念日益深入人心。

在此背景下，个别化教学作为一种适应学生个体差异的教学模式，得到了广泛关注。

个别化教学的核心在于关注每个学生的独特性，针对学生的兴趣、特长、学习风格和认知水平进行有针对性的教学，以实现学生的全面发展。

三、个别化教学实践过程1. 分析学生个体差异在实施个别化教学之前，首先要对学生的个体差异进行全面分析。

包括学生的学习成绩、兴趣爱好、性格特点、家庭背景等方面。

通过分析，了解每个学生的优势和劣势，为个别化教学提供依据。

2. 制定个别化教学方案根据学生个体差异，制定个别化教学方案。

方案应包括以下内容：（1）教学目标：针对学生的个体差异，设定合理的教学目标，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

（2）教学内容：根据学生的兴趣和特长，选择合适的教学内容，激发学生的学习兴趣。

（3）教学方法：采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，满足不同学生的学习需求。

（4）教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价和结果性评价，全面评估学生的学习成果。

3. 实施个别化教学在实施个别化教学过程中，教师应关注以下几点：（1）尊重学生个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。

（2）注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

（3）关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

4. 评价个别化教学效果通过定期对个别化教学效果进行评价，了解教学目标的实现情况，为后续教学提供改进方向。

评价方法包括：（1）学生自评：让学生评价自己在个别化教学过程中的学习成果和收获。

2014学年第一学期大班幼儿个别学习活动方案
一、主题名称：春夏秋冬
二、核心经验：（见共享）
●情感与态度
感受乐趣（探索自然现象的乐趣、照顾植物的乐趣、适应并参与四季活动的乐趣）
体验美丽（体验季节交替的没、不同季节自然风景的美、喜欢某季节的理由与情感）
●认知与能力
发现变化（四季的渐变与轮换、常见植物的生长与变化、风雨雷电等自然现象的变化、天气的变化）了解关系（天气与人们生活的关系、季节与人们生活的关系、季节轮换的顺序）
关注特征（四季的明显特征、风雨雷电的明显特征）
●表达与表现
欣赏作品、表现设计
三、活动内容
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个别化学习活动方案（小班）一、主题名称：夏天真热啊、好玩的水二、实施时间：2023年5月29日——2023年 6月21 日三、主题的核心经验（一）情感与态度：喜欢洗澡水真好玩（用各种方式玩水）（二）认知与能力：找凉快（乘凉、游泳、戴凉帽）水的特性（水会流动、不同水声等四、个别化学习活动内容活动名称涉及领域材料提供观察要点材料照片分析与调整水中开花科常剪好的纸花，水，蜡笔幼儿装饰纸花，尝试动手操作试験。

对实验是否感兴趣。

分析：幼儿会自己装饰。

调整：不同的纸张，感知不同的变化。

好吃的冰激凌艺术橡皮泥，背景纸观察幼儿用橡皮泥搓圆，并能进行三角形图形的排列。

分析：能搓圆形，按照图示的提示，组合成三角形。

调整：无有趣的太阳镜艺术儿童眼镜、各色玻璃纸、厚纸镜框、固体胶观察幼儿是否能细心观察后用不同的方式创作出太阳镜分析：材料多样，孩子可以选择自己感兴趣的材料制作眼镜。

调整：制作小花扇艺术长方形铅画纸、蜡笔、色纸、固体胶1、观察幼儿是否能在纸上绘画自己喜欢的图案，并进行涂色。

2、观察幼儿是否会将画好图案的纸折成波浪状。

分析：装饰没有难度，主要是在折纸的环节。

不能熟练地掌握反复来回翻折的技能。

调整：提供不同的伞面，供幼儿装饰画。

作饮料科学制作过程图片、饮料粉、搅拌棒、一次性杯子1、观察幼儿能否能说出制作饮料的步骤。

2、观察幼儿能否用正确的步骤制作饮料。

分析：幼儿对自己冲泡饮料这个过程，非常感兴趣。

有的孩子会放很多的果汁，导致消耗的很快。

调整：提供大小不同的容器水娃娃变变变科学塑料瓶、颜料、吸管、纸杯、水观察幼儿对工具的使用情况。

分析：感知颜色的变化。

尝试使用滴管进行操作。

调整：提供彩色水笔沉与浮科学脸盆、各种材料观察幼儿是否有兴趣用各种材料来运水。

分析：在操作中幼儿发现有的物体会沉下去，有的会浮起来。

调整：提供的物品多样化。

学习活动环境和布局思考七步曲时间: 2012-3-21 作者: 姚远单位:新凯幼儿园来源:新凯幼儿园活动背景:《纲要》中对幼儿园环境的表述为：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

良好的个别化学习环境环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。

认识到其在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用，已越来越引起大家的重视。

个别化学习活动的区隔把教室划分成了一个个自由的学习空间，孩子们可以自由选择、自由学习。

随着活动的开展和幼儿发展的需要，教师不断改变个别化学习环境与布局，使每一个空间里的活动具有多样性，材料具有丰富性，不断给孩子新的刺激，使有限的空间发挥出最大的环境教育作用。

活动实录与过程:第一步：根据年龄特征增添适宜的活动区域。

我们的个别化学习活动所追求的并不是一种即时效果，而是为幼儿发展提供适宜的环境和条件。

小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活动。

因此，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“理发店”等。

中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行个别化学习活动，活动区域的数量要适当增加，以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，可增设表演区和科常等区域。

大班幼儿的语言表达、动手操作和逻辑思维等能力有了较大提高，这时既要大量增设活动区域，又要适当增加难度，如：在科学区中增设“小灯泡亮了”、“量身高””等活动角；在棋类区中增设五子棋、象棋、五子棋等。

在区域创设过程中，要注重发挥幼儿的主体作用。

可以让幼儿出主意、想办法，搜集材料和布置环境等，增强幼儿的主人翁意识，使区角更具吸引力。

如：棋类区幼儿自主收集了很多类型的棋，孩子们对棋类的学习兴趣逐渐提高。

在玩的过程中一部分孩子觉得垫子可以更好的和同伴交流，而且坐在上面也稍微舒服一点，所以就提出了一个要求就是想把棋类区放一下垫子。

主题：春夏秋冬名称：快乐的元宵节活动区域：美工材料：灯笼的步骤图、做好的灯笼欣赏、手工纸、废旧材料玩法：第一层：选择材料进行制作第二层：能用制作好的灯笼装饰教室名称：百合花活动区域：美工材料：手工纸、扭扭棒、剪刀、胶水、塑料彩纸等玩法：第一层次：能根据图示进行折纸第二层次：能选用合适的材料进行装饰名称：大风车转起来活动区域：美工材料：图示、各种颜色的彩纸、剪刀、筷子、钦纽、环境布置玩法：第一层次：根据图示制作风车第二层次：探索风车转动的原因第三层次：相互交流和验证风车转动的原因名称：制作晴雨表活动区域：益智材料：步骤图一份，作好的晴雨表一个，画有两个大圆，一个小圆的纸若干，剪刀、揿钮等玩法：第一层次：通过制作的步骤图来完成晴雨表的制作第二层次：在星期表上找到对应的日期，然后观察天气找到对应的图标第三层次：进行天气情况的记录和统计名称：四季轮换活动区域：益智材料：幼儿收集的资料、与主题相关的图片、四季轮换大背景、白纸、手工纸、记号笔、蜡笔、剪刀等玩法：第一层次：能够将相应的景物进行一一对应第二层次：幼儿通过搜集资料或绘画等方式，不断在墙面环境增添四季人们喜欢的活动第三层次：同伴之间进行找错误的游戏，把与季节不符的景物找出来。

名称：阳光书屋活动区域：语言材料：图书《云彩和风》、《魔法奶奶的电话》，环境布置玩法：第一层次：能够阅读图书、理解故事内容第二层次：能够和同伴之间复述故事第三层次：同伴合作，表演故事的情节名称：花儿朵朵开活动区域：语言材料：环境布置、儿歌图卡、四季花卉图片：牡丹、白玉兰、睡莲、石榴花、桂花、水仙等玩法：第一层次：学习用一问一答的形式念儿歌第二层次：认识四季常见的花卉，并能进行归类第三层次：进行儿歌的创编，和同伴玩一问一答的儿歌游戏名称：四季拼图活动区域：益智材料：分割开的四季图、答案底板、小篮筐、环境布置玩法：第一层次：在相应季节的底板上拼图，了解每个季节对应的景物第二层次：在玻璃窗前玩，算一道题拼一块，算完拼完第三层次：将四季图中人物活动情景编成小故事名称：快来采蘑菇活动区域：益智材料：环境创设、小花篮、写有算式题的小蘑菇等玩法：第一层次：根据蘑菇上的题目，选择相应的花篮放入第二层次：和同伴进行比赛，看谁采的蘑菇多，获胜名称：小小气象员活动区域：益智材料：1、“小小气象台”背景图；每天天气记录卡；一周天气统计表；2、各种天气的图片玩法：第一层次：仔细观察当天的天气，并做好记录第二层次：请“小小气象员”播报天气情况第三层次：满一周进行天气情况统计。

名称：雪花 名称：桃花吹画
材料提供
1、手工纸 2、剪刀
材料提供
6
观察要点
1、 是否能根据操作提示制作， 先折纸、后绘画，再剪裁出 雪花。
2、 是否能够将折纸布置成作 品展示。
观察要点
名称：春夏秋冬大转盘
图画纸、颜料、吸管、棉签、画笔、 1、幼儿能否用吹画和棉签点画
抹布
的方法完成作品。
材料提供
1、自制四季转盘 2、关于各种季节的图片
观察要点
1、观察幼儿能否在对各季节的 特征有进一步的了解后找出关 联的图片。 2、幼儿能否用一句话描述所选 图片。
7
名称：花儿花儿几时开 名称：小水滴旅行记
材料提供
1、 四季花卉操作板 2、花卉名字 3、答案册
观察要点
1、 是否能够观察四季花朵，找 找他们相对应的名字。
2、 是否能够根据儿歌进行一 问一答。
个别化学习活动(四季)总汇
2
3
4
名称：向日葵
1、操作板 2、操作材料 3、纸 4、笔
1、是否能够计算出操作材料上 10 以内的加减法算出答案 2、是否能根据答案找到操作板 上的数字拼贴，最后完成四幅 春、夏、秋、冬的图片。
材料提供
1、折纸步骤图 2、手工纸
5
观察要点
1、幼儿能否自己根据折纸步骤 图进行操作。 2、幼儿能否自行取下示范步骤 进行摸索，每操作一步进行检 验。
操作图、木棒、双面胶、卡纸、滑 1、幼儿能否根据步骤图制作滑
雪人
雪的人。
2、幼儿能否尝试让滑雪的人站
起来。
9
名称：青蛙跳
材料提供
青蛙跳操作材料
观察要点
1、幼儿能否根据棋谱摆放。 2、幼儿是否在理解游戏规则后 进行游戏。

大6 班个别化学习活动方案（春夏秋冬主题）核心经验：情感与态度：感受乐趣（探索自然现象的乐趣、照顾植物的乐趣、适应并参与四季活动的乐趣）、体验美丽（体验季节交替的美、不同季节自然风景的美、喜欢某季节的理由与情感）认知与能力：发现变化（四季的渐变与轮换、常见植物的生长与变化、风雨雷电等自然现象的变化、天气的变化）了解关系（天气与人们生活的关系、季节与人们生活的关系、季节轮换的顺序）关注特征（四季的明显特征、风雨雷电的明显特征）表达与表现：欣赏作品、表现设计一、会变的天气内容一：晴雨表材料提供：材料包“小小气象员”、剪刀、固体胶、废纸篓。

玩法(层次)：1、用剪刀把材料包上的内容剪下来，按照大、中、小的顺序将三张纸片重叠，在中间戳一小孔。

2、用小纸片做成纸扣，穿插在小孔中。

3、边转动纸，边在空格中画上天气情况，上格表示晴阴雨，下格表示时期、风向或气温并进行装饰。

观察要点：1、观察幼儿使用剪刀的能力，鼓励幼儿剪得更加仔细和细致，关注幼儿镂空时使用的方法是否正确。

2、关注幼儿在制作纸扣时的各种问题，及时进行引导。

3、观察幼儿在记录天气、日期、风向、气温时使用的符号是否准确。

内容二：和风儿做游戏材料提供：制作风车步骤图、手工纸、剪刀等玩法(层次)：1、根据图示自主探索风车的其他制作方法。

2、在制作好的风车上进行装饰。

3、餐后散步等活动中，带着制作好的风车，和风儿做游戏。

观察要点：1、观察幼儿是否能认真看清风车的制作步骤。

2、鼓励幼儿之间互相协商共同分析制作方法，并且尝试制作。

内容三：天气预报材料提供：贴有各种气象标志的版面、插片等玩法（层次）：1、根据版面要求看看说说气象预报播报的内容。

2、两人合作，把看到以及事先准备好的当天的天气情况记录下来。

观察要点：观察幼儿能否准确填写当天温度、天气等情况。

内容四：雷声隆隆材料提供：各种乐器、节奏谱等玩法(层次)：1、选择乐器配音，表现下雨打雷的过程，并以合适的节奏来表现。

中4 班个别化学习活动方案（春天来了）
核心经验：
情感与态度：
1、多样表达（大自然的美）
2、亲近自然（体验外出踏青、游玩的乐趣）
认知与能力：
1、寻找发现（春芽、春苗等万物生长）
2、关注变化（动植物、自然现象等变化）
动作与技能：
饲养小动物（会观察、照料及记录）、表达表现（美工、绘画、歌唱、模仿小鸟和蝴蝶等的舞蹈）、种植（用简单工具尝试种植）
内容一：春天的电话
材料提供：
电话亭创设、自制小电话、春天的图片两套。

玩法（层次）：
两人各坐电话亭的一边，手持小电话，经商量后，一人讲述图片内容，另一人猜测后将相应的图片找出，而后交换角色玩。

观察要点：
1、观察幼儿之间能否互相交流，对图片进行描述。

2、关注幼儿能否理解同伴描述的意思。

内容二：蝴蝶飞飞
材料提供：
各色手工纸、扭扭棒。

大班个别化学习活动方案春夏秋冬一、活动方案概述本方案旨在为大班学生设计一系列个别化学习活动，以适应不同季节的特点和需求。

活动将围绕春、夏、秋、冬四季展开，确保每个季节的活动都能激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。

二、春季活动：探索与成长1. 春季植物观察日记- 目标：培养学生的观察力和记录能力。

- 活动：学生每周记录校园内外植物的生长变化，拍照并撰写观察日记。

2. 春耕体验- 目标：了解农业知识，体验劳动的乐趣。

- 活动：组织学生参与学校菜园的春耕活动，学习种植技巧。

三、夏季活动：活力与创新1. 夏日科学实验- 目标：提高学生的科学探究能力。

- 活动：开展与夏季相关的科学实验，如蒸发实验、水的净化等。

2. 创意水上运动会- 目标：增强学生的团队协作能力和创新思维。

- 活动：设计并参与水上运动项目，如水球、水上接力等。

四、秋季活动：收获与感恩1. 秋季丰收节- 目标：让学生体会收获的喜悦，学会感恩。

- 活动：举办校园丰收节，展示学生在菜园中的劳动成果。

2. 感恩故事分享会- 目标：培养学生的表达能力和感恩意识。

- 活动：邀请学生分享自己或他人的感恩故事。

五、冬季活动：反思与规划1. 冬季阅读计划- 目标：提升学生的阅读兴趣和习惯。

- 活动：制定个人阅读计划，定期交流读书心得。

2. 新年目标设定- 目标：帮助学生学会目标设定和规划。

- 活动：引导学生制定新年目标，并制定实现目标的计划。

六、评估与反馈每项活动结束后，教师需对学生的参与情况进行评估，收集学生的反馈意见，以便不断优化活动方案，确保活动的持续性和有效性。

通过个别化的学习活动，我们期望学生能在四季的变换中获得知识与成长，培养出积极向上的人生态度。

大3班个别化学习活动方案（春夏秋冬主题）核心经验：情感与态度：感受乐趣（探索自然现象的乐趣、照顾植物的乐趣、适应并参与四季活动的乐趣）、体验美丽（体验季节交替的美、不同季节自然风景的美、喜欢某季节的理由与情感）认知与能力：发现变化（四季的渐变与轮换、常见植物的生长与变化、风雨雷电等自然现象的变化、天气的变化）了解关系（天气与人们生活的关系、季节与人们生活的关系、季节轮换的顺序）关注特征（四季的明显特征、风雨雷电的明显特征）表达与表现：欣赏作品、表现设计一、会变的天气内容一：天气预报员材料提供：卡片、彩笔、剪刀、固体胶等。

玩法(层次)：1、能用插卡片或绘画等方式，对当天的天气进行记录。

2、观察云的各种图像：思考什么样的云明天会是晴天或下雨。

观察要点：1、观察幼儿能否完成天气预报的制作。

2、引导幼儿在记录纸上完整记录。

内容二：风车材料提供：制作风车步骤图、手工纸、剪刀等玩法(层次)：1、根据图示自主探索风车的其他制作方法。

2、在制作好的风车上进行装饰。

3、餐后散步等活动中，带着制作好的风车，和风儿做游戏。

观察要点：1、观察幼儿是否能认真看清风车的制作步骤。

2、鼓励幼儿之间互相协商共同分析制作方法，并且尝试制作。

内容三：下雨了材料提供：各种乐器、节奏谱等玩法(层次)：1、选择乐器配音，表现下雨的过程，并以合适的节奏来表现。

2、合作进行节奏的配合。

观察要点：1、观察幼儿能否运用乐器正确地击打出节奏谱上的节奏。

2、关注幼儿合作演奏的能力。

内容四：云彩和风儿材料提供：棉花，蜡笔，记号笔，纸等玩法(层次)：1、将材料进行随意创作。

2、将云朵画下并剪出形状进行黏贴。

观察要点：1、观察幼儿能否根据线条剪出图案，并用不同材料进行黏贴。

2、观察幼儿能否根据想象画出不同的云朵。

内容五：会变的温度计材料提供：体温计、水温计若干；记录表、笔、热水、冷水各一杯；冰块若干。

玩法（层次）：1、认识常见的温度计，了解其用途。

2、学看温度计，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

春天来了多个别化学习计划(中四班)自主性与创造力。

中班幼儿的有意性正在发展，因此教师可以提供贴有制作内容和所需材料照片的托盘。

便于幼儿在制作前确定自己的制作内容，并按照托盘内的图片寻找材料，放入托盘内。

环境创设内容二：小鸟找家材料：“小鸟找家”操作材料：具有不同特征（羽毛颜色和花纹、眼睛、尾巴造型、飞的方向等不同）的小鸟和树叶图片两组（每组8个）、树两棵、记录表。

玩法：根据小鸟的特征进行分类。

幼儿可以找一找小鸟的不同（颜色、大小、羽毛、嘴等特征）；然后根据小鸟的某个特征进行分类，让小鸟分别飞到两棵不同的树上，启发幼儿依次调换分类特征，发现不同的分类方法。

观察要点：1、幼儿根据某个特征进行分类的能力，了解幼儿分类的维度。

提示引导幼儿观察鸟的细微差别为分类做基础。

环境创设内容三：春天的故事材料：1、故事排序卡片《开满玫瑰花的院子》《树叶小耳朵》（操作包）《小蝌蚪找妈妈》等及其故事录音。

2、有关春天的图书、照片、视频和音乐录音。

3、幼儿用于记录的大图书，记录纸、记录笔。

玩法：1、幼儿听听、说说故事内容，并按照玫瑰花、小树和小蝌蚪的生长、变化顺序给故事排序。

2、幼儿在踏青游玩中感受春天，从图书、音乐、视频等资料中观察、倾听、寻找和发现春天季节的显著特征和变化，与同伴交流自己的发现。

3、幼儿尝试将自己通过各种感官发现的春天季节特征与变化用简单的方式记录下来，并可以由教师记录下幼儿的话语，集体完成《春天来了》大图书。

幼儿翻阅大图书，或者由教师读书给有兴趣的幼儿听。

观察要点：1、幼儿对春天季节特征和动植物生长变化的经验。

2、幼儿对故事的理解程度和语言表述的能力。

3、幼儿能否从照片、图书、视频中获取信息提示以及幼儿记录的方式。

提示1、教师可以创设、提供丰富的信息资源，引导幼儿调动多种感官感受春天，体验春天的季节特征。

2、该活动可以与幼儿园的春游活动、亲子活动等相结合，教师和家长带幼儿到公园、郊外踏青，让幼儿置身大自然中感受春天。

火辣辣的夏天个别化学习计划(中四班) 主题“核心经验”关键词情感与态度1、适应环境（调整活动方式）。

2、体验乐趣（嬉水、捉蜻蜓）。

认知与能力1、观察现象（雷电、彩虹等天气现象及动植物的变化）。

2、了解方法（防暑降温的方法）。

动作与技能1、能用手工、绘画、制作等方式表现夏天的季节变化。

2、尝试用语言、歌曲表达自己对夏天的感受。

3、积极参与探索活动，观察动物是怎样度过夏天的，感知大自然的千变万化。

内容一：晴雨表材料：1、在活动室的一块墙面上布置“每日天气预报”栏和一个月的“晴雨统计表”。

2、记录用的小纸片、笔等。

玩法：1、幼儿将“每日天气预报”栏中的天气状况记录到“晴雨统计表”相应的日期中。

2、每周末，幼儿可以将这一周的天气情况进行统计，如数数一周里晴天、雨天、多云等各有几天；一个月后，幼儿可以就整个月的天气情况做汇总统计。

观察要点：1、幼儿对各种天气情况的不同表征方式。

2、幼儿统计和记录的不同水平。

提示1、这个活动主要是让幼儿感知夏季的季节特征，教师创设这样的气象记录环节是希望通过记录和统计，引导幼儿直观第了解初夏多变的气候，并初步了解、尝试各种记录、标志和统计的方式。

2、在幼儿进行统计和记录时，教师可以进行个别观察和互动，但不是纠正幼儿的方式，只是了解幼儿的想法，并将幼儿使用不同方式统计的结果展示出来、一段时间后，教师可组织幼儿就不同的统计方法进行交流互动，发现其中的一些问题，并解决。

环境创设内容二：荷花朵朵开材料：1、剪刀及各种不同质地的纸张（例如：手工纸、报纸、皱纸、卡纸、图画纸、广告纸、牛皮纸等）。

2、“荷花”折纸步骤图（可以是幼儿已经玩过操作材料包中的“荷花开”，学会折荷花的方式；也可以是更简单的折剪荷花的方式）。

3、扁平的大托盘（装一半水）及抹布。

4、记录纸、笔。

玩法：1、幼儿任意选择几种纸张，参照“制作步骤图”折出一朵朵“荷花”；为每一朵折好的荷花编号，并在记录纸上写下自己判断的“荷花开放顺序”。

个别化学习活动方案中二班阶段目标1、学会感知春天的美丽景象和季节特征。

2、能主动寻找、发现春天里各种各样事物的变化。

3、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）表达自己寻找到的春的信息。

主题名称或线索活动内容材料提供领域玩法观察要点春天来了做鸟窝艺术和表现根据提供的制作鸟窝的材料和一些材料的特性或使用方法，根据观察提示，熟悉建造鸟窝的步骤。

1、幼儿活动中结伴合作情况。

2、在选择制作鸟窝中对材料的想法。

美丽的小鸟艺术和表现观察并尝试根据所提供的小鸟绘画步骤图，按顺序学着绘画不同的小鸟。

1、选择涂色的幼儿以及人数，在涂色时的颜色搭配，有没有意识添加小鸟身上的花纹进行进一步的装饰。

2、对于绘画步骤图进行观察的时候，有没有困难，在线跳出现偏差的时候，能不能想出补救的办法。

小花圃数与逻辑按照某一特征进行排列，如大小、颜色、花形等，模式可有ABBC、AABCC等，剪裁的花朵利用对称剪的方式。

1、在剪裁的过程中，使用对称剪的方式是否有困难，在遇到困难时，是选择向朋友求助还是老师。

2、幼儿思维与语言表述的同步一致，排的模式是否能表述清楚。

做风筝艺术和表现1、选择自己喜欢的图形，通过绘画半边，然后对称剪的方法将风筝外形完成。

2、可以参考老师的模板，或者自己喜欢的春天景色，装饰风筝通过两个吸管交叉固定在风筝背面，在吸管交叉部分绑上一段钓鱼线。

1、幼儿能否对称剪，知道两张纸始终是叠在一起。

2、在绘画过程中主动留意对称原理，做的左右两边对称。

3、定吸管和钓鱼线的过程中幼儿有无遇到困难。

小竹笋数与逻辑能试比较高矮和粗细，按照小竹笋成长的顺序，从矮到高、从细到粗的顺序进行1、幼儿高矮的比较方法是否了解，在操作中，能不能把握“以相同高度”为起点的原则。

排列。

2、指导幼儿，比较粗细的时候，可以用“面对面”比较的方法，观察树干部分的整体。

树叶的小耳朵语言与阅读艺术和表现1、看懂小图书的故事内容，知道树叶的耳朵是什么。

2、照着小图书在大图书上进行添画。

2、装上电池，检验是否会亮。
1、观察幼儿是怎么根据不同的零件拼装手电筒的。
2、观察幼儿是如何使手电筒照亮的。
1、家园配合，带一些不同的手电筒来园。
2、根据手电筒照明需要提供相应的电池。
装笔小能手
（科学——探究、健康）
各种笔（将其拆开、混放）、记录纸、自己照片
1、幼儿在材料盒中选择相配套的零件。
2、幼儿尝试将零件装配成一支完整的笔。
2、观察幼儿是如何折叠后面三个步骤的。
3、观察幼儿在画面呈现上是如何体现蝌蚪和妈妈在一起的整体性。
1、引导幼儿学习看懂折纸示意图。
2、引导幼儿将折纸和绘画整合在一起，完成一副整体的画。
家用小电器
手电筒亮了几个（P255）
（科学——探究、健康）
拆成零件的手电筒
1、幼儿选择相应的零件，尝试拼装出手电筒。
3、记录自己拼装完成的笔的数量。
1、观察幼儿是怎么根据零散的零件拼装成笔的。
2、观察幼儿是怎样记录自己拼装笔的数量。
1、帮助幼儿了解笔的结构，提高精细动作的能力。
2、可收集一些废弃的笔或提供一些有特点的笔作为游戏材料。
个别化学习活动设计方案
主题：常见的工具、春天来了班级：中三班
内容
材料
玩法
观 察 重 点
提 示
环境创设
春游去
树叶找家
（科学——数）
标有数字5，6，7，8，91、选择一片树叶，能算出树叶背后的算式题。
2、根据算出的答案选择相对应的树木。
1、观察幼儿算题的各种方法。
1、观察幼儿对动植物兴趣在哪些方面，如它们的生长变化、食物、活动方式等。
2、观察幼儿照顾动植物时有哪些表现和使用的方法。
通过创设饲养小动物和种植种子的环境，提供幼儿观察、发现春天动植物变化的机会，引发幼儿对春天季节特征的关注。