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![第二单元单元页2021至2022学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)](https://uimg.taocdn.com/8f9ddb7b0812a21614791711cc7931b764ce7b6f.webp)
〔2021.04.08〕教学资源的设计与开发课程教师团队教学研讨〔文本〕林秀钦：各位老师好，很快乐今天我们能聚在一起，就教学资源的设计与开发这门新课的学习目标、学习内容、教学过程设计、教学方法、教师团队分工等事进行研讨。
我先来介绍教学资源的设计与开发这门课的一些底子情况：一、课程的性质和任务教学资源的设计和开发是教育技术学专业的主干课，是“教学资源开发标的目的〞和“信息技术教育标的目的〞的必修课，是“校园网开发与维护标的目的〞的选修课。
本课程3学分，共54学时，此中18学时为实践学时。
内容上，本课程系统阐述了教学资源设计的底子理论、设计方法、开发过程模式、评价方法。
课程结合了大量资源作品的案例阐发，介绍几类常赐教学资源的设计理念、要素与布局、设计误区，并介绍教学资源收集和加工的一些常用东西和技巧，以及教学资源的评价方法。
二、课程特点与教学要求1．课程特点教学资源的设计和开发是一门研究如何设计与开发符合特定教学目标的优秀教学资源的课程，是一门理论与实践并重的课程，课程特点为：〔1〕专业领域的新课程与教育技术其它专业课比拟，教学资源的设计和开发是一门相对较年轻的课程，其常识体系开展还不是很成熟，有待进一步的学科沉淀和教学查验。
〔2〕交叉课程、内容错乱课程涉及不同的常识领域，包罗教育学、心理学、传布学、多媒体、人机界面等，课程内容具有较大的拓展空间。
此外，课程涉及的方法、技术、东西较多，使得内容较为错乱。
针对该特点：〔a〕将按资源类型来组织课程常识，将有关教学资源设计的相关常识串接起来，同时为学习者呈现一条明确的学习线索。
〔b〕结合案例阐发，强调资源的一些设计理念、常见设计误区等，使学习者对常识成立起直不雅形象的认识，加强他们的认知加工。
〔3〕与实践领域紧密相联、常识更新较快实践领域的开展，以及教育教学理论和信息技术的更新开展，都使得本课程的常识更新较快。
〔4〕注重培养资源建设的实践动手能力本课程重在培养学习者设计与评价教学资源的实践能力。
![第三单元语文园地2020至2021学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)](https://uimg.taocdn.com/318bdc90370cba1aa8114431b90d6c85ed3a8811.webp)
背景随着社会发展和儿童成长需求的增加，儿童教育资源日益丰富，而儿童启蒙教育对于儿童的身心发展具有重要意义。
《宝贝爱宝贝》正是针对这一需求，结合当前教育理念和技术，开发出的一套适合3-6岁儿童的启蒙教育课件。
宝贝爱宝贝的背景介绍开发团队由具有丰富教育经验的专业团队组成，涵盖了教育、设计、技术等多个领域的人才。
适用对象主要面向3-6岁的儿童，帮助他们在语言、认知、社交、动手能力等方面得到全面提升。
宝贝爱宝贝的创作理念030201语言能力认知能力社交能力动手能力宝贝爱宝贝的特色内容课程目标内容设计课程目标与内容设计教学方法采用游戏化教学、情境模拟、互动交流等多种教学方法，以增强幼儿的参与度和兴趣。
教学手段利用多媒体资源、教具、玩具等多种教学手段，丰富课堂内容和形式，提高教学效果。
教学方法与手段课程评价反馈与调整课程评价与反馈教学资源的种类与来源文本资源图片资源音频资源视频资源教学资源的整合与利用根据教学目标和教学内容，筛选符合要求的教学资源，排除与教学无关的内容。
筛选教学资源整理教学资源整合教学资源利用教学资源将筛选出的教学资源按照一定的分类方法进行整理，方便后续使用。
将不同类型的教学资源进行有机组合，形成一个完整的教学方案。
在实际教学中运用整理好的教学资源，提高教学效果。
教学资源的更新与优化更新教学资源根据时代发展和教学改革的要求，不断更新教学资源，使其与时俱进。
优化教学资源根据教学效果和教师经验的积累，不断优化教学资源，提高教学质量。
提高教师的专业素养，掌握宝贝爱宝贝课程理念、教学方法和技巧，提升教学质量。
内容涵盖宝贝爱宝贝课程体系、儿童发展理论、教学方法与技巧、家庭教育指导等方面的知识。
目标VS方法途径效果提高教师的教育教学能力和专业素养，增强教师的自信心和教学热情。
要点一要点二评估通过教学观摩、学生评价、教学成绩等方式对教师培训效果进行评估。
家长指导的目标与内容家长指导的方法与途径方法提供家长教育课程，包括面对面的讲座、讨论和演示。
小学英语课程标准最新版2021课件
1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
6．3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
8．从3年级开设英语课程的学校，5、6年级完成二级目标；9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
