新高考3+1+2选科指导家长会.ppt
- 格式:ppt
- 大小:1.12 MB
- 文档页数:13
黑龙江教育·教育与教学2024 . 3“3+1+2 ”高考模式下高中选科指导原则与策略吉林省柳河县教师进修学校张鹏举吉林省柳河县第一中学石代伟黑龙江、甘肃、吉林、安徽等省份2021年启动了新高考改革,确定了2024年普通高考实行“3+1+2”模式;四川、河南、山西等省份2022年启动了新高考改革,确定了2025年普通高考实行“3+1+2”模式。
在此背景下,高中生在高一上学期就要进行选科。
“3+1+2”模式下的高中选科有12种组合,这关系到高中生将来的高考和社会就业,其重要性不言而喻。
在“3+1+2”高考模式下,对高中选科的指导原则与策略进行探讨,能够为普通高中师生提供科学实用的指导服务。
一、选科的指导原则高中选科,对学生高中学习生活、高考成绩、高校录取、职业方向,甚至是终身发展都有着深刻影响。
学校在对学生进行选科指导上需要站位高,看点远,为学生的终身发展负好责任,在选科指导前应明确以下指导原则。
(一)生本原则选科指导应定位于学生素养的提升和终身发展的需要。
学校和教师要帮助学生探寻自己的学习方向和发展目标,促进学生生成自我发展与成长的内动力。
学校选科指导时一定要把学生利益放在第一位,要跳出狭隘的利益观,要想方设法地克服管理和资源等方面的困难,最大限度地满足学生个性化的发展需求,不能为了方便教学管理,就任意损害学生的选科权利。
(二)建议性原则高中选科的主体是高中生,只有高中生才有选择权,学校只有建议权,没有决定权。
由于学生的世界观、价值观、人生观还不够成熟,对兴趣、职业、学科专业等认知也存在不足,因此学生的选科需要教师的科学指导。
但这种指导应是建议性的,不是指令性的,更不能替学生包办。
(三)尊重差异原则学生的学习基础和学习能力都不相同,兴趣性格迥异,发展方向更是不同,学生的选科需求必然是多样化的。
我们必须正视学生的个体差异性,要让不同兴趣、不同能力、不同志向的学生都能选出真正适合自己的科目组合,就要分层指导,一人一案。