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职高拓展模块UNIT5教案设计

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中职英语-拓展模块-unit5演示教学

中职英语-拓展模块-unit5演示教学

“因……而道歉” apologize for (doing) sth.
eg：Perhaps we ought both to apologize for it .
也许我们俩应因此事得道歉。 I must apologize for calling (call) so late . 很抱歉这么晚了给你打电话。 I have come to apologize to you . 我是来向你道歉的。
difficult .
, I was wasting my
time .
我发现这个工作太难了，换句话说，我在浪费时间。
In doubt
“不肯定的，不知如何是好，怀疑” If you are in doubt ，you’d better not do it . 如果你不确定，最好别做。 All the time she was in doubt whether she
face
“丢脸，丧失声誉” lose one’s face 保全面子 face-saving eg：He will lose (his) face if he
does not keep his promise . 如果他不守诺言，他会丢面子的。 If you can’t answer such simple question，
Respect ① v.尊重 尊敬 ② n. 尊敬 敬意
respect oneself “有自尊心，自重” eg：If you don’t respect yourself ，
how can you expect others to respect you ？ 如果你不自重，怎么指望别人尊重你呢？
you will lose (your) face with your class .

中职英语基础模块Unit5教案设计

中职英语基础模块Unit5教案设计
教案设计
1、教案背景
1.面向学生：职中二年级学生
2.学科：Leabharlann 语2、教学课题Unit5: We are going to work as packagers on the assembly line.
3、教材分析
本节教材为中等职业学校英语教材编写组编写的《英语基础模块3》Unit5: We are going to work as packagers on the assembly line：主要让学生能够识别流水线上的工作流程和具体工作内容，能用所学的词汇描述工作流程，能读懂有关社会实践的文章并提取相关信息。该单元为还未进入社会的学生提供一些社会实践知识。
2.Listening and Speaking：听录音做听力练习并且让学生两人一组，让学生根据图片和给出的句型表演对话。
3.Reading：阅读书上文章和做阅读练习。
4.Writing：阅读书上的投诉信回答问题。
nguage in use：语法和词汇讲解及练习。
6.Unit task：创设一个情景，让学生写出关于顾客抱怨的备忘录。
7.Self-check：自我检测。
8.Words and Expressions：词汇表达练习。
9.Life and culture：拓展外国人去拉丁美洲时，可向出租车讨价还价的日常知识。
6、课后作业
两个同学之间编一则有关顾客投诉的对话，这一家庭作业将课堂内容自然延伸，形式活跃，激发学生积极参与。
Unit5 We are going to work as packagers on the assembly line一课的教学重点是：
1.流水线上的工作流程所涉及的词汇和句型。
2.顾客投诉时描述的问题和对问题的处理。

高教中职版英语2(基础模块)教学设计unit 5

高教中职版英语2(基础模块)教学设计unit 5

高教中职版英语2(基础模块)教学设计
unit 5
目标
本教学设计的目标是帮助学生掌握有关酒店管理的英语词汇和句子结构。

通过本单元的研究，学生将能够描述和介绍酒店的各个部门和服务，并能够与酒店客人进行简单的交流和沟通。

教学内容和活动
1. 词汇训练
在本单元的第一部分，学生将研究有关酒店管理的常用词汇。

以下是一些活动建议：
- 单词游戏：带领学生玩各种单词游戏，如填空、拼写、配对等，以帮助他们记忆和理解相关词汇。

- 词汇练册：分发词汇练册，让学生完成相关的练，加深对词汇的掌握程度。

2. 会话练
在本单元的第二部分，学生将研究如何用英语进行酒店管理方
面的会话。

以下是一些建议的活动：
- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，演练酒店前台接待员和
客人之间的对话，加强学生的口语表达能力。

- 对话练：提供一些对话情景，让学生自己创造出相关的对话，并进行小组讨论和分享。

3. 阅读理解
在本单元的第三部分，学生将进行有关酒店管理的阅读理解练。

以下是一些建议的活动：
- 阅读理解练：提供一篇关于酒店管理的文章，让学生阅读后
回答相关的问题，检验学生对文章的理解能力。

- 讨论和辩论：根据阅读材料，引导学生进行讨论和辩论，提
高他们的思维能力和表达能力。

总结
通过本单元的学习和活动，学生将能够掌握有关酒店管理的英语词汇和句子结构，并能够进行简单的交流和理解。

本教学设计旨在提高学生的语言能力和实际运用能力，帮助他们在酒店管理领域取得更好的学习成绩。

山东版第4版拓展模块Unit 5 Healthy Lifestyles(教学设计)

山东版第4版拓展模块Unit 5 Healthy Lifestyles(教学设计)

Unit 5 Healthy LifestylesLesson 1 Do you take exercise?一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语》（高教第四版）第三册第五单元的第一课时。

本课时主要让学生学习与娱乐、健身活动及生活方式的相关词汇。

通过听说训练引导学生听懂偏爱、喜好与警告在谈论健康生活方式中的使用并学会相关句式在谈论娱乐、健身活动及生活方式的具体语境中的使用，掌握相应的听力及口语交际技巧。

为本单元之后的学习任务做好语言上的准备。

2. 教学重点、难点（1）教学重点学生能正确拼读本课中关于娱乐、健身活动及生活方式的词汇，并根据听到的信息标注偏爱、喜好与警告在谈论健康生活方式中的句型，能运用所学的句型进行谈论娱乐、健身活动及生活方式的对话。

（2）教学难点听懂并理解有关偏爱、喜好与警告在谈论健康生活方式中的对话语篇，掌握相应的听力、会话技巧，并在具体的语境中进行有效的交际、沟通。

二、教学目标1. 知识目标（1）学生能正确拼读yoga, health, gardening,physical等词汇。

（2）学生能掌握谈论娱乐、健身活动及生活方式的表达方式：A.讨论有益的娱乐及健身活动Do you take exercise?How do you keep healthy?Do you like physical activities?What kind of physical activities do you often do?How often do you take exercise like that?Do you prefer to do exercise alone or with your friends?Are you interested in ... ?Do you have any idea of ... ?B. 判断及描述生活方式It’s not good for your health.You’d better keep to a regular schedule every day.I take a walk after supper every day.If you get regular exercise, you can get better sleep and it helps calm your mind.He doesn’t get flu easily because he takes a lot of exercise and t hat helps him keep fit.Fresh fruit and vegetables are a very important part of his diet.He doesn’t eat much fat or sugar.2. 能力目标（1）学生能根据听力中的信息标注偏爱、喜好与警告在谈论健康生活方式中的相关句型。

英语拓展模块unit5making+an+apology教学教材

英语拓展模块unit5making+an+apology教学教材
理解文章，记住道歉的方式和回应并能灵活运用。 2.Master the important words,phrases and useful expressions in Para1-Para2.
掌握第一，二段中的重点单词，词组和用法。
1.---What would you say when you are late for class? ---
3. We respond to an apology to show that we _fo_r_g_i_v_e_t_h_e_p_e_rs_o_n_.
4. If someone has said sorry to you ,you should say, “_It_’s__a_ll_r_ig_h_t__” or “_N__e_v_e_r _m_i_n_d_”.
1.We apologize when we have said or done something t_h_at_m__a_y_h_u_r_t_o_t_h_e_rs_ ?
2. We say, “__I’_m__s_o_rr_y_. I’m late.” when we are late for class.
• Make up a dialogue according to the situation.
• •
you . • •
注释：tread 踩（trod-trodden) ---Oh,I'm sorry! I trod upon
you. ----No problem.Don't worry
• Read the text “Making an Apology”again, and then tell whether this following statements are True or false.

中职英语(高教版)教案：Unit5-Ancient-Civilization-(全6课时)

中职英语(高教版)教案：Unit5-Ancient-Civilization-(全6课时)

中等专业学校2022-2023-2教案中等专业学校2022-2023-2教案中等专业学校2022-2023-2教案中等专业学校2022-2023-2教案教学内容Think and write. Students review the knowledgeabout the Silk Road and choose the most interestingcontent to complete an email to introduce the SilkRoad to Ira, a foreign friend.（3）个人活动，根据所选内容写邮件。

（4）全班活动，师生分别进行评价。

写作评价标准●单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范？●语法运用是否正确？●行文思路是否清晰且符合逻辑？●相关的词汇与句型是否使用正确？Dear Ella,How are you doing recently?Have you heard of the Silk Road? I recentlylearned something new about it.Did you know that the ancient Silk Road wasneither an actual road nor a single route? Therewere not only route on land, but also routes by sea.I’m also surprised to learn that some common fruitsand vegetables such as grapes and carrots werebrought to China by the Silk Road. In addition, theSilk Road was a path of cultural exchanges betweenthe East and the West. What an amazing road itwas!Cheers!Xiao MingT ry to write anemail to youfriend.中等专业学校2022-2023-2教案中等专业学校2022-2023-2教案。

最新中职英语基础模块2教案：Unit5

Unit 5 It’s time to change.（第三课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第五单元的第三课时，包括Language in Use和Unit Task两部分。

这些内容总结了本单元的重要词汇、句型和语法，并在完成真实的任务中达到综合运用本单元所学语言的能力。

2．教学重点、难点(1)教学重点①通过在情境中学习，学生能正确使用宾语从句。

②通过句型操练，熟练掌握有关生活习惯的词汇和句型的用法。

(2)教学难点学生能够运用本单元所学的有关健康的语言知识完成一个真实的问卷调查任务，即在班级选举班级健康之星。

二、教学目标1.知识目标(1)学生能掌握表达喜好的原因的形容词，如interesting, boring, exciting…。

(2)学生能熟练运用询问健康生活习惯的句型，如：DoIt’s(3) 学生能识别并熟练运用宾语从句来转换话语。

三、教学步骤Step One Lead-in (22 min)Teacher tells students that today we will hold a health star competition to attract students’ attention.1.Discussion:Work in groups and discuss the habits of a health star in our class. For example:Go to bed early and get up early.3. First the Ss do the interview in their group, choose one health star, and after finishing the task, choose one Ss to go to other group to do the interview.4. Discuss the result of the interview and choose the studentwho has the healthiest habits.Step Two Grammar focus (22min)1．L ook and learnLet Ss get the general understanding the problems about Jason in pairs.3. SummarizeLet Ss summarize the general structure and basic usage of objective clause in this passage.结构：主语+ 谓语+ （that）+从句注意事项：①主句的谓语动词如果是过去式，从句的谓语动词要用过去的相应时态。

高教中职版英语2(基础模块)教学设计unit 5

Unit 5 It’s time to change.(第一课时教学设计)一、学情分析本教案的授课对象为高一年级商务专业学生,班上女生占大多数，在学习中感性认知多于理性认知，容易接受色彩、音乐、图像等的刺激；对新奇的事物感兴趣；且由于专业的训练，胆子较大，喜欢参与、表演等活动方式；英语基础参差不齐，学习积极性易调动但难以持久,所以在设计中充分利用这个优点，通过多种课堂组织形式来调动她们的积极性，设计不同难易度的任务，唤起英语学习的欲望，从而达到教学目标。

本单元设计分为4个课时：第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use + unit task第四课时vocabulary consolidation + self-check二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。

第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。

这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达习惯爱好和描述健康状况的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。

2．教学重点、难点（1）教学重点①通过对图片的理解，能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。

②通过对话练习，学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。

（2）教学难点①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。

三、教学目标1.知识目标（1）学生能够掌握描述健康状况的词汇，如pale, weak ,fat, thin, sleepy, angry etc.（2）学生能够掌握有关周末计划的词组, 如：climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc.（3）学生能掌握有关讨论生活习惯的句型，如：I’d rather……I prefer to……I like/love/enjoy……2.能力目标（1）学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。

职高拓展模块UNIT5教案设计

二、过程与方法
1.To use Fast-reading to get the general idea of the passage.
2.To use Careful-reading to find out the details of the passage and motivate the students to cooperate with each other.
4). lose one’s temper with 向……发脾气，生气
e.g. I shall lose my temper with you if you don’t try more.
5). lose one’s face 丢面子，丢脸
e.g. He will lose his face if he dose not keep his promise.
教学重点、难点
1. Tounderstand the passage better and master the key wordsand useful expressions.
2. To use correct expressions to apologize in one’s life.
教学资源
但学生们都喜欢课件教学喜欢色彩与图片的刺激喜欢被老师关注喜欢简单型任务喜欢得到肯定因此愿意在多媒体课件中完成简单的提问易于理解课堂练习一环紧扣一环的自主或合作任务
Unit5 Reading: Making an Apology教学设计方案
柳林县职业技术高级中学校 杨建珍
课题名称
Unit5Reading: Making an Apology
e.g. They are familiar with each other.

中职英语(人教版)基础模块教案：Unit 5 Let

英语Unit 5 Let's Do Some Shopping!教案Teaching PlanUnit 5 Let's Do Some Shopping!Reading: An Honest Lady教学目的Teaching Aims:（一）、语言知识目标：1.掌握一般过去时的基本用法。

2.掌握连词的基本用法。

3.学会有关购物的英文表达。

（二）、语言技能目标：1.能够用英语进行简单的购物。

2.能够用一般过去时表述曾经发生过的一次购物经历。

教学重点Important Points:1.能够叙述自己的一段购物经历。

2.掌握课文中的重点词汇、短语和句子1.Shopping centre,2.customer,3.honest,4.change,5.return sth. To sb.6.Be tired,7.feel angry,8.feel ashamed ,9.with a smile,10.10middle-aged,11.take out,12.what an honestlady she was!教学难点Difficult points:1.一般过去时的基本用法以及用一般过去时表述过去发生的事。

2.一般过去时动词过去式的构成。

教学方法Teaching Methods:1. Fast-reading to help the students get the general idea of the text.2. Careful-reading to get some detailed information about the passage.3. Discussion to help the students finish the concerned exercises.4.Individual, pair or group work to make every student work in class. 教学过程：Teaching ProcedureStep 1 Revision and Lead-in1. Go over the new words.2. Ask the students to talk about their shopping experience.Step 2 Pre-reading1.Ask the students to find out the simple past tense in the passage.Step 3 Reading1. Listen to the tape and try to get the main idea of the text.2. Write the following questions on the blackboard for the students to do after reading the text.1)Who is the girl?2)What does she think of her job?3)What happened last Sunday?3. Careful-reading1) Summarize the main idea of the passage.2) Find out the what happened between the girl and the lady.Step 4 Consolidation1.Ask some students to answer these questions:1.)when did the girl start to work in the shopping centre?2.)What does she do in the shop?3.)Are all the customers honest?4.)Did she give the lady more money or less money?5.)How did she feel?2.Turn to Page 64 and finish Ex.7 by discussing in groups.Step 5 Homework1. Finish the exercises on Page 64.。

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4). If you are late for class, you will ____ in front of the class.
5). Our teacher _________me when he found some spelling mistakes in my composition,
教学活动5
5.Sum up and do some exercises:
1). ___ you _______ these English expressions for apologizing?
2). She _______ her jeans on the sewing machine.
3). Would you please give me another _____?
Unit5 Reading: Making an Apology教学设计方案
柳林县职业技术高级中学校 杨建珍
课题名称
Unit5Reading: Making an Apology
科目
职高二年级英语（拓展模块）
年级
高二
教学时间
45分钟（1课时）
学习者分析
职高二年级学生虽然具备了一定的听说读写的英语技能，但入学基础都比较差，尤其是英语。英语词汇与语法基础都比较薄弱，大部分学生会存在不同程度与类型的学习障碍，上课要么听不进去，要么走神。
1).When do we need to apologize?
2).What do you say to the teacher when you are late for class?
3).Why do we need to respond to an apology？
4).What would you say if someone has said sorry to you？
但学生们都喜欢课件教学，喜欢色彩与图片的刺激，喜欢被老师关注，喜欢简单型任务，喜欢得到肯定，因此愿意在多媒体课件中完成简单的提问、易于理解课堂练习，一环紧扣一环的自主或合作任务。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.To make the students know that learning how to apologize is very important.
6). on the contrary 反之，与此相反
e.g. You think me idle, but on the contrary I am very busy.
7). express regret for 对……表示遗憾，对……表示歉意
express to do 遗憾去做……
express doing 遗憾做过…..
教学重点、难点
1. Tounderstand the passage better and master the key wordsand useful expressions.
2. To use correct expressions to apologize in one’s life.
教学资源
2.To realize: we don’t lose face when we apologize. It’s also a good manner.
二、过程与方法
1.To use Fast-reading to get the general idea of the passage.
2.To use Careful-reading to find out the details of the passage and motivate the students to cooperate with each other.
e.g. They are familiar with each other.
This is a ห้องสมุดไป่ตู้ubject which is familiar to you.
3). apologize to sb. for sth. 因某事向某人道歉
e.g. I must apologize to you for calling so late.
4). lose one’s temper with 向……发脾气，生气
e.g. I shall lose my temper with you if you don’t try more.
5). lose one’s face 丢面子，丢脸
e.g. He will lose his face if he dose not keep his promise.
1. 每位同学准备教科书；
2. 教师自备的多媒体课件；
3. 录音机与磁带。
Unit5 Reading: Making an Apology教学活动过程描述
教学活动1
Discuss: Have you ever apologized to anybody? Why?
教学活动2
2.Fast reading：read and answer
5).What would you say when you have called a wrong telephone number？
6).Are there any other ways to avoid a face-to-face apology?
教学活动3
3.Careful reading: read and fill
6). I feel great ___ for my mistakes.
教学活动6
In our lives, we say something ___do something that may ___ others. We are already familiar ___some expressions for apologizing, such as “____” or“____”.When a person apologizes to you, it isnecessary to ____ to the apology to show that you ____ the person. Sometimes people apologize not for having done something ____, but for the ____ they have caused. We don’t ____face when we apologize. On the contrary we’d lose face if we never expressed ____ for our mistakes.
教学活动4
nguage points:
1).need to do 这里need为实义动词
need do 这里need为情态动词
need doing 表被动意义
e.g. The vegetable garden needs watering.
2).be familiar with 熟悉…..
be familiar to 为……所熟悉
三、知识与技能
1. To make the students to have a better understanding of the passage and improve the students’reading ability.
2.To learn and remember some key words and useful expressions: need, miss, mend, available, be familiar with, lose one’s temper with, apologize to sb.forsth., do wrong, pardon sb.for sth., be ashamed of, lose one’face, on the contrary, express regret for