后鼻韵母教学

后鼻韵母angengingong拼音教学(一)后鼻韵母ang、eng、ing、ong是汉语拼音中比较常见的韵母，但对于学习汉语拼音的外国学生来说，正确拼写这些韵母常常是一项挑战。

本文将针对这四个韵母，提出拼音教学的建议，帮助外国学生更好地掌握它们。

一、angang是一个带有鼻音的韵母，发音时需要先发出a音（像“哈”声），并在音节末加上ng音（像“鸟”声）。

由于a音的发音比较固定，因此教学重点应放在ng音的发音上。

建议老师可以通过生动形象的口型示范、教学视频等方式帮助学生掌握正确的发音技巧，同时设置一些练习口语和听力的活动，加强学生对ang韵母的感知。

二、engeng韵母的发音相对ang稍微复杂一些，它是由e音和ng音组成的。

在发音时，需要先发出e音（像“额”声），同时嘴唇、舌头和上腭部位要调整到ng音的位置，然后再加上ng音。

教学时可以借助音素分解法，将eng韵母的发音拆解成更小而易掌握的音节，让学生在单音节和句子中进行拼读和朗读练习，提高他们的发音准确度。

三、inging韵母是一种不带声调的后鼻音，它由i音和ng音组成，是汉语拼音中较为特殊的韵母之一。

教师可以结合音素分解、口型示范、拼读对照等方式，帮助学生培养正确的ing韵母发音习惯，同时让学生通过大量的语音练习来提高听说能力和语音准确度。

四、ongong韵母与ang类似，发音时也是鼻音加上o音。

但与ang不同的是，ong韵母的o音需要长音持续更久一些。

为了帮助学生更好地掌握ong韵母的发音，教师可以采用情境教育的方式，让学生在具体的学习场景中练习运用，例如利用动画片、影视片或唱歌等多样化的活动来强化学生的语音记忆和口语表达能力。

总结：针对四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong，可以采用多种教学方法和活动，帮助学生更好地掌握拼音技巧和音素发音。

在教学过程中，教师应注重适度讲解，灵活运用不同的教学资源和方式，让学生在愉悦的氛围中获得思维、听、说、读、写等语言技能提升。

鼻韵母教案鼻韵母教案「篇一」教材分析：后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文。

课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying。

在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。

第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。

第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。

第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示ying和ing的音。

第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。

为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“a ng、eng、ing、ong”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。

最后是音节tài yáng的书写格式。

本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。

写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。

设计理念：关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。

在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。

本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。

老师在每个学生的自我表现中，还能实时发现学习落后者，进行查漏补缺。

教学目标：1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重、难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。

2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学流程及设计意图：一、复习检查旧知1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗?2、指名认读an、en、in、un、ün。

后鼻韵母拼音教学课件完整版文档一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二章《语文》第三节《后鼻韵母》。

教学内容包括：后鼻韵母的发音方法、后鼻韵母的拼写规则、后鼻韵母在词语中的应用等。

二、教学目标1. 学生能够正确发音后鼻韵母；2. 学生能够理解后鼻韵母的拼写规则；3. 学生能够在词语中正确运用后鼻韵母。

三、教学难点与重点1. 教学难点：后鼻韵母的发音方法和拼写规则；2. 教学重点：学生在词语中正确运用后鼻韵母。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示一些含有后鼻韵母的词语，如“熊猫”、“电脑”等，引导学生注意后鼻韵母的发音。

2. 知识讲解：教师通过教学挂图和课本，讲解后鼻韵母的发音方法和拼写规则。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的例词，如“熊猫”、“电脑”，讲解后鼻韵母在词语中的应用。

4. 随堂练习：教师发放练习本，学生按要求拼写后鼻韵母，教师进行个别辅导。

六、板书设计后鼻韵母：发音方法：舌面后部抬起，舌面接近软腭，声带振动拼写规则：韵母n后面加上鼻韵母七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出后鼻韵母的发音方法；（2）请写出后鼻韵母的拼写规则；（3）请举例说明后鼻韵母在词语中的应用。

2. 答案：（1）后鼻韵母的发音方法：舌面后部抬起，舌面接近软腭，声带振动；（2）后鼻韵母的拼写规则：韵母n后面加上鼻韵母；（3）后鼻韵母在词语中的应用：熊猫（māo mèi）、电脑（diàntǔ）、风景（fēng jǐng）。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过多媒体课件、教学挂图等教具，引导学生注意后鼻韵母的发音和拼写规则；2. 通过例题讲解和随堂练习，让学生在词语中正确运用后鼻韵母；3. 课堂小结环节，加强对后鼻韵母发音方法和拼写规则的强调，帮助学生巩固知识点。

幼儿园学前班拼音后鼻韵母教案范文：angengingongying一、教学目标1.学习并掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和书写。

2.培养幼儿的听、说、读、写能力，提高拼音学习兴趣。

二、教学内容1.后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。

2.相关词语的学习和练习。

三、教学重点与难点1.教学重点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。

2.教学难点：正确区分后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音。

四、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.练习题4.水彩笔、画纸五、教学过程（一）导入1.教师出示PPT课件，展示一幅美丽的风景画，引导幼儿观察并说出画面中的事物。

2.教师引导幼儿发现画面中有许多带有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的词语。

（二）新课讲解1.教师通过PPT课件，展示后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和书写规则。

2.教师逐个示范发音，并让幼儿跟读。

3.教师出示教学卡片，让幼儿认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

4.教师通过PPT课件，展示相关词语，并引导幼儿拼读。

（三）互动练习1.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组能最快找到带有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的词语。

2.教师出示练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。

（四）书写练习1.教师出示PPT课件，展示后鼻韵母ang、eng、ing、ong的书写规则。

2.教师示范书写，并让幼儿跟随书写。

3.教师组织幼儿进行书写比赛，看谁写得更规范、更漂亮。

2.教师出示拓展题目，让幼儿课后练习，提高拼音学习兴趣。

六、课后作业1.抄写后鼻韵母ang、eng、ing、ong各5遍。

2.家长签字确认。

七、教学反思1.加强对个别发音困难的幼儿的辅导，确保他们能够掌握后鼻韵母的发音方法。

2.在书写练习环节，注意观察幼儿的书写姿势，纠正不规范的书写。

3.课后与家长沟通，了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的拼音学习。

《后鼻韵母教案》一、教学目标：1. 让学生掌握后鼻韵母的发音要领，能够正确发出后鼻韵母音。

2. 培养学生准确认读后鼻韵母的能力，能够熟练识别并正确书写后鼻韵母。

3. 通过练习，使学生能够熟练运用后鼻韵母拼读词语，提高学生的拼音水平。

二、教学内容：1. 后鼻韵母的发音特点及发音方法。

2. 后鼻韵母的认读及书写。

3. 后鼻韵母在词语中的运用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：后鼻韵母的发音要领，后鼻韵母的认读与书写。

2. 教学难点：后鼻韵母在实际运用中的准确性。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音动作，掌握后鼻韵母的发音方法。

2. 采用分组练习法，让学生在小组内进行后鼻韵母的发音、认读和书写练习，提高学生的学习效果。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解后鼻韵母的发音特点及发音方法，让学生初步了解后鼻韵母。

2. 讲解与示范：教师示范后鼻韵母的发音，让学生跟随教师一起发音，注意发音的准确性。

3. 认读与书写：教师展示后鼻韵母的卡片，引导学生正确认读和书写后鼻韵母。

4. 小组练习：学生分组进行后鼻韵母的发音、认读和书写练习，教师巡回指导。

5. 游戏教学：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固后鼻韵母的发音、认读和书写。

6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生学会运用后鼻韵母拼读词语。

7. 布置作业：让学生课后练习后鼻韵母的发音、认读和书写，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予指导和纠正。

2. 通过课后作业的提交，评估学生对后鼻韵母的掌握程度。

3. 设计测试题，测试学生对后鼻韵母的认读、书写及运用能力。

七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，对学生的学习情况进行分析，及时给予反馈。

八、教学调整：1. 根据学生的学习情况，调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

大班后鼻韵母教案教案标题：大班后鼻韵母教案教案目标：1. 学生能够准确地听辨和发音后鼻韵母。

2. 学生能够运用后鼻韵母进行简单的口语表达。

3. 学生能够通过游戏和练习巩固对后鼻韵母的理解和应用。

教学准备：1. 教学素材：图片、卡片、音频材料等。

2. 教学工具：投影仪、音响设备等。

3. 教学环境：宽敞明亮的教室，学生舒适的座位。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用投影仪或卡片展示包含后鼻韵母的图片，如“猫”、“脑”等。

2. 引导学生观察图片，询问他们对这些图片的感受和认知。

3. 提示学生注意图片中的韵母部分，并解释后鼻韵母的发音特点。

讲解（10分钟）：1. 通过音频材料或教师示范，向学生展示后鼻韵母的正确发音，如“an”、“en”、“in”、“on”、“un”等。

2. 引导学生模仿教师的发音，并纠正他们的发音错误。

3. 逐个介绍后鼻韵母的发音规则和发音位置，帮助学生理解和掌握。

练习（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组派出一名代表。

2. 教师播放包含后鼻韵母的音频，代表学生要听到并准确说出所听到的韵母。

3. 每个小组轮流进行，鼓励学生积极参与，奖励表现出色的小组。

巩固（10分钟）：1. 教师分发卡片，每张卡片上写有一个后鼻韵母。

2. 学生根据卡片上的韵母，组成有意义的单词或句子，并朗读出来。

3. 鼓励学生互相交流和分享自己组成的单词或句子，增强口语表达能力。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容和重点。

2. 鼓励学生提问和反馈，解答他们可能存在的疑惑。

3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固所学的后鼻韵母知识。

拓展活动：1. 教师可以设计一些游戏，如“找韵母”、“拼音接龙”等，让学生在游戏中巩固和运用后鼻韵母的知识。

2. 鼓励学生用后鼻韵母写一些简单的词语或句子，并互相分享。

教案评估：1. 观察学生在练习和活动中的表现，包括准确发音、积极参与等。

2. 收集学生完成的卡片和写作作业，评估他们对后鼻韵母的掌握程度。

后鼻韵母的教案标题：后鼻韵母教案一、教学目标：1. 知识目标：了解汉语拼音中的后鼻韵母，并熟悉其发音规律。

2. 能力目标：正确发音并区分后鼻韵母中的不同音位。

3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语音表达能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的听、说、读、写能力，掌握后鼻韵母的正确发音。

2. 教学难点：区分后鼻韵母中的不同音位，在实际语境中正确运用。

三、教学准备：1. 教学工具：教学课件、标有后鼻韵母的图表。

2. 教学材料：练习册、黑板、彩色粘纸。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段包含后鼻韵母的录音，让学生猜测并尝试回答韵母是什么，并提问为什么有些韵母要带有鼻音。

2. 新知输入（10分钟）通过多媒体课件展示后鼻韵母的图示，介绍其发音特点和发音部位。

然后教师模仿发音，并指导学生动口发音。

3. 后鼻韵母的分类（15分钟）将后鼻韵母分为-ang、-eng和-ong三类，并分别介绍其发音特点和发音规律。

供学生模仿跟读，纠正错误发音。

4. 练习与拓展（15分钟）在黑板上列出一些以后鼻韵母结尾的单字和词语，让学生逐个读出来，并与其它同学互相评判发音是否准确。

然后，分小组进行对话练习，运用后鼻韵母进行对话。

教师巡回指导。

5. 后鼻韵母中不同音位的辨别（20分钟）教师出示练习册上带有后鼻韵母的拼音，要求学生快速读出，并按顺序将不同的音位归类。

然后，学生们分小组进行比赛，根据教师口头指令快速读音位，并拍手或鼓掌示意正确与否。

6. 拓展延伸（15分钟）以游戏形式巩固后鼻韵母的掌握程度。

按照一定顺序，由教师快速读出某个音位，要求学生迅速做出相应动作。

如读出-ang，则做出双手抱胸的动作。

教师根据学生反应情况作出评价。

7. 归纳总结（5分钟）教师与学生一起总结后鼻韵母的发音特点，记录在黑板上，供学生以后查询参考。

五、作业设计：1. 在作业本上完成相关练习。

2. 预习下一节课的内容。

六、板书设计：后鼻韵母-ang -eng -ong七、教学反思：本节课通过多种方式引导学生正确掌握后鼻韵母的发音规律，引发了学生的兴趣和积极性，但内容稍显冗杂。

完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章“前后鼻韵母”。

具体包括：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法、拼写规则及应用。

二、教学目标1. 学生能够正确掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。

2. 学生能够熟练运用前鼻韵母和后鼻韵母拼读词语。

3. 学生能够正确书写前鼻韵母和后鼻韵母。

三、教学难点与重点重点：前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法、拼写规则及应用。

难点：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”在实际应用中的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、单词卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

如：苹果（āpín）、小鸟（xiǎo niǎo）。

2. 发音讲解（10分钟）讲解前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法，让学生分组练习发音。

3. 拼读练习（10分钟）利用拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。

如：把“an”和“en”拼成“ān”（ān shān）、把“ang”和“eng”拼成“áng”（áng xiáng）。

4. 书写练习（10分钟）讲解前鼻韵母和后鼻韵母的拼写规则，让学生在练习本上进行书写练习。

如：用“an”拼写“ān”（ān shān）、用“ang”拼写“áng”（áng xiáng）。

5. 课堂游戏（5分钟）设计一个“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

如：老师说“ān”，学生接着说“āng”。

六、板书设计板书内容如下：前鼻韵母：an ān shānen ēn yīnin īn yǐnun ūn yùn后鼻韵母：ang áng xiángeng ēng yīnging īng yǐngong ōng yǒng七、作业设计1. 作业题目：（1）写出前鼻韵母和后鼻韵母的拼音。

后鼻韵母angengingong拼音教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。

这部分内容位于教材的第三章第三节，主要涉及后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词汇中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音方法，并能准确拼读相关词汇。

2. 使学生了解后鼻韵母的拼写规则，提高拼写能力。

3. 培养学生在实际语境中运用后鼻韵母的能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，以及与相似韵母的区分。

教学重点：后鼻韵母的正确发音、拼写规则以及在词汇中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片。

2. 学具：拼音卡片、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受后鼻韵母在生活中的应用，激发学习兴趣。

a. 播放一段包含后鼻韵母的儿歌，让学生跟读。

b. 提问：你们注意到这首歌中有什么特别的韵母吗？2. 讲解：详细讲解后鼻韵母的发音要领、拼写规则。

a. 发音要领：通过示范和对比，让学生掌握ang、eng、ing、ong的正确发音。

3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。

a. 展示例题，如“帮忙、苹果、瓶子、东风”等。

b. 分析例题中的后鼻韵母，并引导学生正确拼读。

4. 随堂练习：让学生进行后鼻韵母的拼读、拼写练习。

a. 拼读练习：发放拼音卡片，让学生进行小组拼读练习。

b. 拼写练习：在练习本上完成相关词汇的拼写。

5. 互动环节：设置游戏，让学生在实际语境中运用后鼻韵母。

a. 游戏一：拼音接龙，要求每人说一个包含后鼻韵母的词语。

b. 游戏二：快速拼读，比比谁拼得又快又准。

六、板书设计1. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：a. 发音要领b. 拼写规则c. 典型例题七、作业设计1. 作业题目：a. 拼读下列词语：帮忙、苹果、瓶子、东风、哥哥、空中、风雨、彩虹。

后鼻韵母发音要领后鼻韵母是汉语拼音系统中的一个音节部分，包括“ang”、“eng”、“ing”、“ong”四个音节。

这些音节的发音有些特别，需要一定的方法和技巧。

下面将介绍后鼻韵母的发音要领。

1. “ang”的发音要领：（1）舌尖要抵住上齿龈，牙龈与舌苔之间形成一个狭隙。

（2）舌根下垂，接近悬垂声带。

（3）喉部要放松，发出浑厚空灵的音。

（4）声带要振动，同时气流要畅通，但不要太力气，以免声音过度紧张。

正确的发音应该是轻轻吐出空气，发音稳定而自然。

2. “eng”的发音要领：（1）舌尖要抵住上齿床，舌面紧贴上颚。

舌部要前下倾。

（2）舌根和喉部要放松，使气流从声带和口腔间自然流出。

（3）声带要振动。

（4）发音时要保持舒适的气流和声带的振动，声音不要过于紧张。

正确的发音应该是舌面紧贴在上颚上，气流从声带、口腔间有节奏地流出。

3. “ing”的发音要领：（1）舌尖要抵住上齿床，舌面紧贴上颚。

同时舌根和喉部要放松。

（2）舌面要比“eng”的发音更加前进，形成紧吸的形态。

（3）声带要振动，气流从声带、口腔间流出。

（4）发音时要保持舒适的气流和声带的振动，声音不要过于紧张。

正确的发音应该是舌面紧贴上颚，同时通过声带与口腔的配合产生声音。

4. “ong”的发音要领：（1）舌尖要抵住上齿龈，牙龈与舌苔之间形成一个狭隙。

（2）舌根下垂，接近悬垂声带，舒适放松。

（3）声带要振动，气流从声带、舌苔之间流出。

（4）发音时要保持舒适的气流和声带的振动，声音不要过于紧张。

正确的发音应该是轻轻吐出空气，发音稳定而自然。

总结起来，后鼻韵母的发音要领主要包括舌位的正确摆放、舌根和喉部的放松、声带的振动以及气流的顺畅流动。

在发音过程中要保持舒适和自然，避免过度紧张。

通过充分练习和反复模仿，可以更好地掌握后鼻韵母的发音技巧。

最重要的是要注意发音的准确性和流利性，能够清晰地表达出所需发音的音色特点。

幼儿园后鼻韵母ang的优秀教案,幼儿园后鼻韵母ong的教案这是幼儿园后鼻韵母ang的优秀教案,幼儿园后鼻韵母ong的教案，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

一班级语文上册《angengingong二》教案1、通过《angengingong》，学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学目标：学问与技能：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

过程与方法：学会儿歌《两只羊》，并识记4个生字。

2、出示音节卡片sh1ny2ng，这个音节中的y2ng的韵母，就是我们要学的后鼻韵母ang，把ang 的其次声变成第一声就是ang的发音。

老师范读，同时板书ang，同学仿读，相互练习。

3、angengingong教案一教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

4、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

5、学会鼻韵母ang.engingong，能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：把握鼻韵母ang，eng.Ingong与整体认读音节。

汉语拼音教案1、汉语拼音教案篇1教学目标：学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

学会声母y、w 与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

会正确读出yi、wu、yu的四声。

会在四线格里抄写声母y、w。

2、汉语拼音教案篇1复习：看卡片读声母“g、k、h”的音。

抽读6个单韵母。

练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。

出示(1)自己试着读一读，(2)指名拼读。

(3)请同学说说两拼音的基本方法。

3、汉语拼音教案篇1教学目标学会a、、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

后鼻韵母拼音教学精品课件.完整版文档一、教学内容本节课我们将学习后鼻韵母拼音，内容涉及教材的第三章第三节。

详细内容包括后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及在不同音节中的运用。

重点讲解ng和nɡ两个后鼻韵母的发音区别和书写规范。

二、教学目标1. 学生能够正确发音后鼻韵母，掌握其拼写规则。

2. 学生能够区分后鼻韵母与其他韵母的发音，提高辨音能力。

3. 学生能够在实际语境中正确运用后鼻韵母，提高拼音写作水平。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音方法以及与其他韵母的区分。

教学重点：ng和nɡ两个后鼻韵母的发音和书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频播放设备、后鼻韵母卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，让学生找出其中含有后鼻韵母的词语，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）讲解后鼻韵母的发音方法、拼写规则，并通过音频播放设备让学生模仿发音，提高发音准确性。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行后鼻韵母发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 互动环节（10分钟）教师拿出后鼻韵母卡片，学生抢答，教师给予表扬和鼓励。

5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 后鼻韵母的发音方法、拼写规则。

2. ng和nɡ的发音区别和书写规范。

3. 课堂练习例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：(1)抄写课后练习中的后鼻韵母词语，每个词语写5遍。

(2)用后鼻韵母组成一个词语，并造句。

2. 答案：(1)答案略。

(2)示例：商场（shāngchǎng）；句子：周末，我和妈妈一起去商场购物。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以及如何改进。

2. 拓展延伸：(1)让学生课后收集含有后鼻韵母的成语，提高学生自主学习能力。

拼音后鼻韵母教案教案标题：拼音后鼻韵母教案一、教学目标：1. 了解拼音后鼻韵母的发音特点和规律；2. 能够正确辨认和书写拼音后鼻韵母组合的音节；3. 能够正确运用拼音后鼻韵母进行拼读和拼写。

二、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 拼音卡片或拼音书籍；3. 相关练习和活动材料。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾前几节课学习的拼音知识，特别是元音和辅音的发音；- 提问：你们还记得什么是韵母吗？韵母在拼音中的作用是什么？2. 学习拼音后鼻韵母（15分钟）- 利用课件或黑板，向学生展示拼音后鼻韵母的发音图形；- 逐个教授拼音后鼻韵母的发音特点和正确发音方法，如：-ang（ang的发音方法）；- 让学生跟读拼音后鼻韵母的发音，纠正他们的发音错误。

3. 练习与巩固（20分钟）- 分发拼音卡片或拼音书籍，让学生进行拼音后鼻韵母的辨认练习；- 利用练习和活动材料，设计拼音后鼻韵母的拼读和拼写练习，如：填空、连线等；- 组织学生进行小组活动，让他们互相练习和检查答案。

4. 拓展与应用（10分钟）- 给学生展示一些包含拼音后鼻韵母的词语和句子，让他们尝试读和写；- 引导学生思考拼音后鼻韵母在实际交流中的应用，如：在拼读课文、写作文等方面；- 鼓励学生在日常生活中注意观察和运用拼音后鼻韵母。

五、课堂总结（5分钟）- 复习本节课学习的拼音后鼻韵母知识和发音要点；- 引导学生总结拼音后鼻韵母的特点和应用方法。

六、作业布置（5分钟）- 布置相关的拼音后鼻韵母练习题和任务；- 鼓励学生在家中练习和巩固拼音后鼻韵母的发音和书写。

七、教学反思：- 教师应密切观察学生的学习情况，及时纠正他们的发音错误；- 教师应根据学生的学习进度和理解情况，调整教学内容和难度；- 教师应设计多样化的练习和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

后鼻韵母发音要领后鼻韵母是汉语中的一个音节，由一个辅音与鼻音/m/构成。

汉语中的后鼻韵母有/ng/、/n/和/m/三个音。

这些音的发音要领如下：1. /ng/音：-发音部位：舌尖抵住上齿龈或前部，舌面贴近软腭，使气流通过口鼻两部分。

-发音方法：先从/u/音开始，然后用鼻音/m/发出。

-发音示范：将舌尖抵住上齿龈，同时自然地说出/u/音，然后缓慢地将舌头抬起，使舌面贴近软腭，同时发出鼻音/m/。

2./n/音：-发音部位：舌尖抵住上齿龈或前部，舌面与上齿龈相接，气流由口腔通过。

-发音方法：用喉音配合舌尖发出。

-发音示范：将舌尖抵住上齿龈，然后缓慢地用喉音发出声音，同时松开舌头，使舌面与上齿龈相接。

3./m/音：-发音部位：嘴唇紧闭，气流由鼻腔通过，嘴唇略微撅起。

-发音方法：用喉音配合双唇发出。

-发音示范：首先闭上嘴唇，然后缓慢地用喉音发出声音，同时松开唇部，使气流通过鼻腔发出。

在发音后鼻韵母时，需要注意以下几点：1.发音准确性：要注意正确发出指定的后鼻韵母音，避免混淆或替代其他音。

2.发音连贯性：在句子中，后鼻韵母音与前面的辅音和元音要有良好的衔接，在发音过程中不断地调整口腔和舌部的位置。

3.声调标注：根据不同方言或语境，声调的变化可能会影响到后鼻韵母，需要注意标注正确的声调。

4.口腔姿势：正确的口腔姿势对于发出清晰的后鼻韵母至关重要。

要保持舌头放松且舌面与上齿龈或软腭贴近，并调整嘴唇的姿势以适应不同的后鼻韵母音。

在学习和掌握后鼻韵母发音要领时，不断的练习和模仿是非常重要的。

通过听标准发音的示范，反复练习，并在发音时注意口腔和舌部的位置调整，逐渐培养出正确的后鼻韵母发音感觉。

同时，在实际交流中多使用这些音素，加深对后鼻韵母的理解和掌握。