交谈礼仪教案.docx

中学生交谈礼仪 教案

设计教师 课时预计

教学目标 1.知识技能目标：学生正确理解并掌握人际交往的基本知识。

2.价值体认：学生通过对交谈礼仪知识的学习初步了解与人沟通时要注意的问题，提高个人素质，展现文明素养，认知与他人良好沟通的交谈方式和方法。

3.责任担当：学生与他人交谈时用语文明礼貌，生活和学习中多使用“五句十字”，创设文明和谐的美丽校园。

4.问题解决：学生在日常中与他人交往时，使用文明礼貌的语言，使得学生在各个场合言行举止自信得体，文明优雅。

5.创意物化：利用所学的交谈礼仪知识与生活实际相联系。

重点难点 重点：学生掌握交谈礼仪的基本知识。

难点：交谈礼仪知识与实际生活相联系。

教学准备 多媒体、信封、三种颜色的卡片等。

教学环节

环节及估时 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课，确定主题

（4分钟） 师：播放一段由于学生交流问题而引起的校园冲突事件，启发学生思考语言礼仪的重要性。

师：为什么会发生这起校园冲突呢？你见过吗？政治课上我们遇到过类似问题吗？

师：这个问题在我们美丽的校园里显得非常刺眼，但又在学校时有发生，这些都是与社交礼仪中交谈礼仪有关的内容。我们今天就来探究生活中的社交礼仪——交谈礼仪（板书） 生：思考这个冲突的原因。

生：没有礼貌，说话冲，语言粗暴，不尊重他人。偶尔会见到 通过观看VCR引发学生对日常社交问题的深思，激发学生探究交谈礼仪的兴趣。

探究交谈礼仪基础

（26分钟） 师：简单介绍礼仪的含义。进行礼仪小测试：让前排的同学转身

对后排同学。现在前排同学对后排同学说一句话：给我倒杯水！后排的同学，你愿意帮助前排的同学倒水吗？如果愿意，请举起你的手。

前排同学，现在你要再向后排同学说一句话：请帮我倒杯水，谢谢！如果愿意，请举起你的手。

师：前后人数差距较大，这是为什么？

学生举手表决。

组长统计两次举手的小组成员人数。

组长发表观点：礼貌待人，文明用语。

云南联合经济学校 教学竞赛教案

第 1 页 《交谈礼仪》教案

教学目标：

1.了解谈话礼仪在人际交往中的作用。

2.理解谈话时需要的态度。

4.理解谈话时的语言技巧。

6.理解谈话过程中表达的技巧。

教学重点：

1.谈话的态度。

2.谈话过程中的礼貌用语。

教学难点：

谈话的态度

教学学时：

一学时

教学工具：

多媒体

教学方法：

讲授法、提问法、列举法、演示法

教学内容：

一、导入

交谈是一门艺术，交谈在一个人的学习、生活中是必不可少的。懂得交谈礼仪能更好地沟通思想、增进友谊。

二、正文

（一）对方讲话认真听

（二）不随便打断对方的谈话

他人讲话时不可随便插嘴，等说话的人说完再说。

（三）适当的应答对方

（四）使用礼貌用语

1、谈话的时候，态度是非常重要的。

“心态决定一切”（举例——学生问我的目标和计划） 云南联合经济学校 教学竞赛教案

第 2 页 成为一个受欢迎的人（成为受欢迎者）

态度（技巧）——接受别人

换句话说，在与人交谈时，需要我们摆正位置，端正态度。所以我们经常说“尺有所短，寸有所长。”生活中如果你要找别人的毛病，其实太容易啦！像什么前言不搭后语、说话反复重复、发言有误、念错字、腔调不男不女等等，这样的毛病随处可见。

所以说“尺有所短，寸有所长”。各位同学，有时候我听见一些同学说来到这里没有学到东西，你们想一想，你们在上课听讲或者看书时，难道就找不到一点对你有帮助的地方吗？如果你看一本书，有一句话能记下来，这本书就没有白读和白买；听老师讲课，只要学到一个观点或者技能，那你就没有白上这堂课。

【课题 】交往 礼仪

【教学目标】

知识目标： 交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用、遵守交往礼仪基

本要求的意义。

能力目标： 认同交往礼仪重 “亲和 ”，注重人际交往中的 “亲和效应 ”。

情感目标： 自觉践行交往礼仪规范 ，养成遵守交往礼仪规范的良好

惯。

【教学重点】 交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用

【教学难点】 自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好

惯。

【教学方法】 情境教学法

【学法指导】 自主合作探究学习法

【教学课时】 1 课时

【教学用具】 多媒体课件

【教学过程】

【新课导入】

风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。

你看，地下正走着一位身披大衣的老者， 我能比你更快速地将他的大衣脱掉。于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那

老者越将他的大衣牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。不久，那位老者便用手将他前额

的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。太阳对风亲切地说： “仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。 ”

寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化，我们要

想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。 尊重别人的最佳方法， 就是用 “礼貌 ”叩开他人的心扉， 让他感受到你的诚意和真心， 这样他才能心悦诚服地与

你交往。本节课我们将学习《交往礼仪营造和谐人际关系》 。

【新课学习】

创境激趣：提出案例，创设情境，激发学生兴趣。

美国总统威尔逊曾经说过：“假如你握紧两只拳头来找我，我想我可以

告诉你，我会把拳头握得更紧；但假如你找我来说：‘让我们坐下好好商量，

假如我们之间的意见有不同之处，看看原因出在哪里，主要的症结在什么地

方。’我们会觉得彼此的意见相离不是十分远。我们的意见不同之处少，相

同之处多，并且只要彼此有诚意、耐性和愿望去接近，我们相处并不是十分

公共场所说话礼仪教案

一、教学目标：

1. 让学生了解公共场所说话礼仪的重要性。

2. 培养学生养成在公共场所文明说话的良好习惯。

3. 让学生掌握在公共场所说话的基本礼仪技巧。

二、教学内容：

1. 公共场所说话礼仪的定义和重要性。

2. 公共场所说话的基本礼仪技巧。

3. 公共场所中的文明用语和礼貌行为。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：公共场所说话礼仪的定义、重要性以及基本礼仪技巧。

2. 教学难点：如何在公共场所运用文明用语和礼貌行为。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解公共场所说话礼仪的定义、重要性以及基本礼仪技巧。

2. 案例分析法：分析公共场所中的实际案例，引导学生正确运用文明用语和礼貌行为。

3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟公共场所的情境，培养学生的实践能力。

五、教学过程：

1. 导入：以一个发生在公共场所的实际案例引起学生对公共场所说话礼仪的关注。

2. 新课导入：讲解公共场所说话礼仪的定义和重要性。 3. 知识讲解：讲解公共场所说话的基本礼仪技巧，如声音大小、用词恰当等。

4. 案例分析：分析公共场所中的实际案例，引导学生正确运用文明用语和礼貌行为。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟公共场所的情境，培养学生的实践能力。

6. 总结与反思：让学生分享自己在公共场所说话礼仪方面的收获和感悟。

7. 课后作业：布置一道关于公共场所说话礼仪的实践作业，让学生在课后进行练习和巩固。

六、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况，评估他们对公共场所说话礼仪的理解和运用程度。

2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、态度和礼仪技巧等方面。

3. 课后作业：评估学生完成课后作业的情况，检验他们是否能将在课堂上学习到的礼仪技巧应用到实际生活中。

七、教学资源：

1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示公共场所说话礼仪的相关内容和案例。