关于提高初中体育教学方法的几点思考

初中体育教学反思15篇

初中体育教学反思1

体育教学，不仅在于体育，而且在于育心，估计中外，一概如此。随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质，智力和能力，态度和完善人格等培养的全面教育观转化。同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的渗透问题，称为越来越多的体育教师所关心的热门话题。体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，并进而促进个性和独特气质的形式。在日常的体育教学中，我有意识的将体育教学与德育渗透，有机的结合在一起，下面我结合在教学中的一些具体案例，谈几点自己的做法：

一、教学案例

案例1：

我们本学期有一个以年级为单位的广播操比赛活动，这种练习过程是很枯燥的，学生很没有兴趣，我看到其他年级另外一个班也在练习。于是就对该班同学说：“下面我们再练习一次，然后我们和某班进行比赛，看哪个班做的好!”不等我说完，班上同学就争着喊道：“我们班一定赢!”各个都充满自信，接下来的练习也很积极，认真的完成了。在集体展示中也获得了较好的评价。

案例2：

“没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油!”这是五年级的一节体育课上传来的声音。 这堂课我安排了学生练习30米加速跑的学习，在分组分项目练习之后，我安排学生进行接力赛跑的练习。在第一次比赛中，某同学在中途跑的时候不小心摔倒了，但还是坚持跑完了全程，回到自己的队伍中。在这一轮比赛结束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起来。也正因为该同学的摔倒，他们小组没有拿到第一，就在这时，一个同学说了上面的一段话。很多同学也都纷纷过来鼓励他。

二、案例分析

现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育教师，我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志，用相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。

体育教育２０１４年２月（上）　对初中体育教学方法的几点建议　张芊芊　（乌兰察布市集宁区二中，内蒙古鸟兰察布０１２０００）　摘要：再穷不能穷教育，每住家长都不愿让孩子输在起跑线上，初中就是第一个分水岭，学生从初中起便面临课业压力大，缺乏体育锻炼，身体素质差等问题，　然而近年来，学生的体质问题逐步得到重视，体育教学的重要性和方法的多样性便越来越多地得到认识，虽然体育教学的效果与教师的素质、状态和业务水平息息　相关，但除此之外体育教学仍然具有极大的灵活性，教师可以结合学生实际根据教学的多样性具体实施，充分发挥个人才华，进一步优化和完善体育教学。　关键词：初中体育；教学方法；提高　一、改变教学观念．提高课堂教学　１．树立“健康第一”的指导思想　随着生产自动化水平的迅速提高、社会　物质生活的较大改善以及余暇时间的不断　增多，人们的生活方式发生了很大的变化。　特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人　们日常生活中不可缺少的组成部分。如，随　着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人　们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人　络绎不绝，加人体育锻炼的人群越来越广，　终身锻炼的意识已逐渐深入人心。因此，体　育教师也要树立“健康第一”的指导思想，　利用体育教学改善学生的心理健康和社会　适应能力，从增进学生身心健康这一目标出　发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科　学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习　惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能　力等全面发展。　２．以学生发展为中心，关注每一位学生　的健康成长　传统的体育教学是以教师、教材、课堂　为中心，学生跟着教师转。教师跟着教材转，　教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一　切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核　心理念。要求教师心中要装着每位学生的喜　怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主　体，学习的主人，要以学生发展为中心，将　学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，　根据学生的体能和体育基本技能的差异，确　定教学目标、安排教学内容，让全体学生都　有平等参与体育活动的机会。其次，关注学　生的需求，重视学生的情感体验，激发学生　的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过　程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全　的人格。　二、体育教学中充分激发学生的创造　思维　１．建立民主的师生，培养创新意识　传统的体育教学中师生关系是专断的。　教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习处于被　动状态。在新型的教学模式中教师营造一种　自由、活泼、宽松、有趣的教学氛围，师生　之间形成一种平等、和谐、民主的关系，学　生会对教师产生信赖感和亲切感，从而形成　有益于课堂教学的亲和力，使学生感受到对　教师的期待和爱，从而激发学生强烈的求知　欲望。同时教师要以饱满的热情上好每一节　课，让学生从教师的一举一动中受到激励，　使每一个学生都感到“老师在期待我”，教　师充分利用自己的眼神、语调、微笑和肢休　语言来表达对学生的鼓励和爱。只有在这样　轻松愉快的教学中学生才能得到充分尊重　和信任，只有在这样的课堂氛围中他们才能　乐于参与教学过程，为引导学生进行创造性　思维打好基础。　２．树立成功教育意识，培养创新精神　奥托曾说：“我们所有的人都有惊人的　创造力。只不过它埋藏在人的较为深层的自　我里，只有付出辛劳且常常去挖掘才能得到　它。或多或少。人人都有创新能力。但往往　缺乏创新精神，精神源于动机，要想培养创　新精神必须激发学生创新动机，树立成功意　识。在体育教学中每当教师在示范一个新的　动作时，有的学生跃跃欲试去模仿动作；有　的学生心理也想上去做动作，但不外露；也　有学生因怕做不好。表现得很被动，作为教　师应该清楚地认识到，即使是后一种学生虽　然他们好像是要逃避练习，但他们内心也会　有一种想做好的想法。例如：学习实心球时，　有的学生扔得比较远；有的学生动作比较　好；有的学生能够利用腰部力量等；教师用　鼓励的语言激励学生，使学生都能体会成功　的乐趣，于是学生都能积极投人练习，正是　这种意识推动着他们去思考、去创新。　３．改革体育教学模式，培养创新精神　教育家陶行知先生说过：“学习是获取　人类知识、经验、文化的手段，一个人从出　生到生命终点也离不开学习。如果在学生走　出课堂，离开学校时，变的讨厌教育，厌恶　学习的话，就说明我们的教育失败了。”任　何学科都是一样，枯燥的学习，不断重复的　动作练习，再加上还要不可避免的付出自己　的体力，有时甚至是超越极限的体力，往往　只会让学生对学习望而止步。兴趣则可以唤　起学生废寝忘食地钻研，成为打开学习体育　成功大门的钥匙。人们常说兴趣是学习最好　的老师，兴趣更是学生探索、仓６新的力量源　泉，而激发学生的学习兴趣，是培养学生的　２９０　想象力和创新能力的前提，是教学中重要的　手段。在传统的教学模式是“讲解一示范一　分组练习．＋巡回指导一终结评价”。这种模　式是以教师为中心一“教者发令，学者强应，　身顺心违”，这种教学模式存在着教学目标　单一，组织教学形式僵化，忽视学法。个体　差异，能力培养，学生处于被动状态等不足，　与当前的素质教育相差太远。因此我们在体　育课堂教学中要改进教学方法，突破传统的　教学模式和思维方式，发展学生的创新精　神。例如：在篮球教学比赛中，可以采用让　深入充分发挥他们的主观能动性，把所学的　动作进行创新，编排出多种新颖而巧妙的配　合和技术动作，改过去学生按照教师或教材　编定的组合方式进行练习的状况，并让其出　演示，学生进行评价，教师充分鼓励，提出　建议。这样的教学方法无疑会促进学生的创　新精神的发展。　三、关注每一位学生的健康成长　在当前的教育环境下，我们应该充分重　视培养学生的综合素质．注重培养学生的创　新能力与动手能力．同时增加学生对学习的　积极性与自觉性。而传统的教学观念以及远　远不能满足新的体育教学的需要，这就要求　初中体育教师发挥一系列主观因素，积极主　动的改变教学观念，设计更为合理的授课计　划，以更好的满足新时期体育教学的需要。　传统的体育教学是以教师、教材、课堂　为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，　教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一　切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核　心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜　怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主　体，学习的主人，要以学生发展为中心，将　学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，　根据学生的体能和体育基本技能的差异，确　定教学目标、安排教学内容，让全体学生都　有平等参与体育活动的机会。其次，关注学　生的需求，重视学生的情感体验．激发学生　的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过　程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全　的人格。

浅谈提高初中体育教学质量的有效措施

初中体育教学是学生体能素质、心理素质和协作能力的重要培养阶段，同时也是学生健康成长的重要途径。如何提高初中体育教学质量，培养学生的体育兴趣和综合素质，已成为教育界的共同关注点。本文将从多个方面探讨提高初中体育教学质量的有效措施。

一、理念上树立“健康第一、全面发展”的教育理念

初中体育教学是为学生身体健康和全面发展进行的。教师应树立“健康第一、全面发展”的教育理念，引导学生树立正确的健康观念和体育素养，培养学生积极向上、健康、自信的心态，使学生能够通过体育锻炼提高身体素质和心理素质，并在体育活动中感受到快乐和团结的氛围。同时，体育活动应该引导学生自觉遵守规则，遵循公平竞争原则，从而培养学生的诚实守信和公正性格。

二、改变传统教学方式，注重个性化教学

传统的初中体育教学以“讲解背诵”、“单调枯燥”为主，往往不能激发学生的兴趣和主动性。为此，教师应该改变教学方法，注重个性化教学。具体措施包括：

1、注重体验教学。体育教学内容应该围绕学生的兴趣展开，教师可以引导学生通过自主探索和体验的方式，理解、掌握技巧和规则，增强自信心和主动性。

2、区分教学对象，采用分层教学，满足不同学生的需求。体育教师在进行体育教学时应该根据学生体质、兴趣、潜能等因素进行分层教学，针对不同层次的学生采取不同的授课方式。

3、注重新颖性教学。教师要注重教学手段的创新，采用多种多样的教学方法，如游戏式教学、互动式教学、多媒体教学等，激发学生学习兴趣，增加教学趣味性。

三、丰富课外体育活动，扩大体育参与度

课外体育活动不仅可以丰富学生的课余生活，而且可以帮助学生巩固身体素质，增加体育参与度。具体的措施包括：

1、丰富体育活动内容。根据学生的需求和兴趣，安排丰富多彩、形式多样的课外体育活动。如篮球、足球、羽毛球、跳绳、游泳等运动项目，可以激发学生学习兴趣和体育热情，增加体育参与度。

初中体育课堂教学实践的几点思考

实践体育教学主要是围绕增强学生体质，增进健康，为学生终身体育服务的教学目标，来实施体育教学的相关内容、方法、手段，对推进素质教育具有十分重要的意义。如何在今后的教学中做好体育教育工作呢？主要从以下几个方面进行。

一、明确初中体育教学的主要目标。

初中体育主要由体育教学和课外体育活动组成。初中体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：①身体的发展。②获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；③掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。

二、认清当前初中体育教学面临的几个问题。

1、基本知识教学方面的问题。一是学生对体育运动术语了解不够；对自己的身体也缺乏足够的认识；这将影响学生对体育活动的兴趣、关注和参与程度，以及对体育文化传承的曲解。二是学生对在体育活动中如何避免危险了解不够，可以看出教师宣传少、安全意识不强或者说手段、方法简单、没有给予正确的引导，出现安全问题将影响学生参与体育活动的信心和热情。当然也必须正确处理竞争性、冒险性和危险性关系，不能因为某一内容有一定的危险性就不教不学，要不学生的竞争性、冒险性、勇敢精神等意志品质的培养就无从谈起。

2、基本技能教学中方面的问题。一是对运动技能的动作重点、难点学生掌握欠够，例如前滚翻中低头抱膝团身动作中低头抱膝不及时等等。二是对学生某个运动技能目标的教学没有遵循动作技能形成规律。三是新课程标准对水平四运动技能目标是“发展运动技战术能力”。在实际教学中，一些教师在具体的某个项目基本达到了课标的要求，但从与学生和教师的交流中了解到学生平时学习基本技能时，内容比较单一，或很少涉及“基本技能”要求的内容，而用“自主活动”或“较为安全”的活动代替。四是现在在体育课堂教学中教师也热衷于培养学生的创造力。这并没有错，但体育课堂教学中学生的创造性学习和练习应该是在掌握一定的基本技能的基础上进行，否则让学生去创造具有一定的危险性。