统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教学设计

统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教学设计

一. 教材分析

《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。课文讲述了一个关于廉洁自律的故事，通过主人公的经历，教育学生要诚实守信，清白做人。本文语言朴实，情感真挚，具有很强的教育意义。本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，领悟文章主旨，以及运用课文中的语言表达自己的观点。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。但学生在理解抽象概念和深入挖掘文章主旨方面仍有一定的困难。针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生理解课文，激发学生的情感共鸣，使学生能够主动思考，提升自己的道德观念。

三. 教学目标

1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力；

3. 情感态度与价值观：树立正确的道德观念，培养诚实守信的品质。

四. 教学重难点

1. 教学重点：正确理解课文内容，体会作者情感；

2. 教学难点：深入挖掘课文主旨，联系实际生活，提升自己的道德观念。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；

2. 情感教学法：激发学生情感共鸣，培养正确的道德观念；

3. 自主合作学习法：引导学生自主学习，合作探讨，提高阅读理解能力。

六. 教学准备

1. 课文录音带：用于引导学生正确朗读课文；

2. 教学多媒体课件：用于辅助教学，直观展示课文内容；

3. 相关资料：用于拓展学生视野，加深对课文的理解。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师播放课文录音带，引导学生正确朗读课文。随后，简要介绍课文作者及背景，激发学生学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师利用多媒体课件呈现课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文。在此过程中，教师注意提问，帮助学生理解课文难点。

3. 操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生联系实际生活，谈谈对课文内容的理解。随后，邀请部分学生上台进行分享，锻炼表达能力。

4. 巩固（10分钟）

教师针对课文内容设计一些练习题，让学生回答，以检验学生对课文的理解程度。同时，教师给予及时反馈，巩固所学知识。

5. 拓展（10分钟）

教师提供相关资料，引导学生进行拓展学习，加深对课文的理解。同时，鼓励学生发挥想象，创作与课文主题相关的短文。

6. 小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。

7. 家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生结合课文内容，联系实际生活，写一篇关于诚信的作文。

8. 板书（5分钟）

教师在黑板上板书课文关键词语和主要内容，方便学生课后复习。

教学过程中，教师应根据实际情况灵活调整时间分配，确保教学目标的达成。

在本次《清贫》的教学设计实施过程中，我深刻反思了课堂教学的各个环节，并针对遇到的问题提出了相应的解决办法和改进措施。以下是我在教学实践中的感悟和思考。 课堂反思

1. 导入环节

在导入环节，我使用了课文录音带，初衷是为了让学生从听觉上更好地感受课文的语气和情感。然而，实际操作中，我发现录音的音量和平衡感对学生的吸引力有限，且部分学生过于依赖听觉，忽视了自身的朗读体验。

解决办法与改进措施

为了提高导入环节的效果，我计划在未来的教学中尝试使用更多样的导入方式，如图片、实物或情境设定，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。同时，我会鼓励学生在听录音的同时，自行朗读，对比感受，以增强他们对课文语言的感知能力。

2. 呈现环节

在呈现环节，多媒体课件的使用本应帮助学生更直观地理解课文内容。但在实施过程中，我发现课件的内容过于详尽，导致学生过分关注课件而忽视了课文本身。

解决办法与改进措施

为了改变这一状况，我将调整课件的内容，尽量减少对课文的详细解读，而是通过课件展示与课文相关的背景信息、图片等，引导学生关注课文本身。同时，我会增加课堂上学生自主阅读的时间，鼓励他们通过自己的阅读来理解和感悟课文。

3. 操练环节

在操练环节，小组讨论的活动原本是为了让学生相互交流，启发思考。但实践中，我发现小组讨论有时流于形式，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。

解决办法与改进措施

为了提高小组讨论的实效性，我将采取以下措施：首先，提前布置讨论话题，让学生有备而来；其次，指定小组长，确保讨论的秩序和效率；最后，我会适时介入各小组的讨论，提供必要的引导和帮助，确保讨论能够深入进行。

4. 巩固环节

在巩固环节，设计的练习题本应帮助学生检验对课文的理解程度。但实践中，我发现部分学生对课文的理解仍停留在表面，无法准确回答问题。

解决办法与改进措施

为了深化学生的理解，我将增加练习题的层次性，设计不同难度的问题，让学生根据自己的理解水平选择回答。同时，我会对学生的回答进行详细的点评和讲解，帮助他们深入理解课文。 5. 拓展环节

在拓展环节，我提供了相关资料，希望学生能够通过拓展学习，加深对课文的理解。但实践中，我发现学生对于主动拓展学习的积极性不高。

解决办法与改进措施

为了提高学生的拓展学习积极性，我计划引入更多的互动元素，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在趣味中学习。同时，我会强调拓展学习的重要性，并与学生的平时成绩挂钩，以激发他们的学习动力。

6. 小结环节

在小结环节，我本想通过回顾和强调课文中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。但实践中，我发现学生对于这种抽象的道德教育接受度不高。

解决办法与改进措施

为了提高道德教育的实效性，我将结合学生的实际生活案例，用具体事例来阐述抽象的道德观念，让学生能够更加直观地感受到诚信等价值观的重要性。此外，我还会设计一些实际的道德困境让学生进行讨论，通过实践来培养他们的道德判断能力。

7. 家庭作业环节

在家庭作业环节，我布置了关于诚信的作文，希望学生能够在课后深入思考。但实践中，我发现学生对于这种写作作业的完成度不高，部分学生甚至存在抄袭现象。

解决办法与改进措施

为了提高作业的质量，我会增加作业的互动性，例如布置一些访问类的作业，让学生在实际操作中收集信息，撰写报告。同时，我会加强对作业完成情况的监控，定期检查，及时反馈，以提高学生的作业完成质量。

改进措施

1. 增强教学活动的针对性：在设计教学活动时，更加注重学生的实际需求和认知水平，确保每一个环节都能针对性地解决学生的学习问题。

2. 提升教学媒体的互动性：尽量使用多媒体和教学工具，增加学生的互动体验，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。

3. 加强学习效果的反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈信息，根据学生的学习情况调整教学进度和方法，确保教学目标的有效达成。

4. 培养学生的自主学习能力：通过布置多样化的作业，鼓励学生独立思考，自主学习，培养他们的学习能力和习惯。 5. 注重道德教育的实践性：将道德教育与学生的日常生活紧密结合，设计

作业设计

在作业设计方面，我认识到作业应该既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的创新思维和实践能力。因此，我在设计作业时，会遵循以下原则：

1. 多样性：作业类型多样化，包括写作、绘画、、表演等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。

2. 实践性：作业应与学生的生活实际相结合，让学生能够在实践中应用所学知识，提高解决实际问题的能力。

3. 创造性：鼓励学生发挥想象，创新思考，培养他们的创造力和创新能力。

4. 反馈性：作业应能够及时反馈学生的学习情况，帮助学生了解自己的学习进展，同时也方便教师进行教学调整。

专家点评

在专家点评方面，我认为应该从以下几个方面进行：

1. 教学内容的准确性：专家应该对教学内容的准确性进行评价，确保教学内容符合课程标准和学生实际需求。

2. 教学方法的适宜性：专家应该评价教学方法是否适合学生的年龄特点和学习风格，是否能够有效促进学生的学习。

3. 教学目标的达成度：专家应该对教学目标是否得到有效达成进行评价，并提出改进意见。

4. 教学活动的有效性：专家应该对教学活动的有效性进行评价，提出如何改进教学活动以提高教学效果。

5. 教师的专业素养：专家应该对教师的专业素养进行评价，包括教师的教学理念、教学技能、课堂管理等。

6. 学生的学习效果：专家应该对学生通过教学活动所取得的学习效果进行评价，并提出如何进一步提高学生的学习效果的建议。

在进行专家点评时，应该注意以下几点：

1. 客观公正：专家点评应该基于事实和数据，客观公正地进行，避免主观臆断。 2. 具体明确：专家点评应该具体明确，指出教学中的优点和不足，并提出具体的改进建议。

3. 鼓励发展：专家点评应该鼓励教师的发展，帮助教师提高教学水平，而不是简单地进行批评。

4. 持续跟进：专家点评应该是一个持续的过程，不仅在教学结束后进行，还应该在教学过程中进行，以帮助教师及时调整教学策略。

通过以上的作业设计和专家点评，我相信能够有效地提高教学质量和学生的学习效果。同时，我也将根据专家的意见和建议，不断改进自己的教学，以更好地满足学生的学习需求。