大学生职业生涯规划全程化教育研究

百家争鸣ＡＩＪＩＡＺＨＥＮＧＭＩＮＧＢ

122 Ｊａｎ．　2016 MAGAZINE在经济社会转变的今天，高等教育在由精英教育向大众化教育转变，大学生就业形势日益严峻，如何提高高校毕业生就业能力成为社会关注的热点。高校学生职业生涯规划教育越来越显示出其重要性和必要性。本文在了解国内外职业生涯规划教育研究背景的前提下，提出加强和改善我国大学生职业生涯教育规划的对策。目前，许多高校毕业生由于缺乏对自我正确的认知和对职业的全面认识，在择业时带有很大的盲目性和随机性，缺乏职业生涯规划的意识。职业生涯规划教育关系着大学生能否全面分析职业需求，培养自我规划与自主创业的能力，是引导当代大学生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、选择职业生涯角色和需求自身发展的最佳途径。对大学生进行职业生涯规划教育，有助于提高大学生的就业竞争力、提升自我素质，提高高校就业质量，进而促进高等教育事业的稳定和谐发展。一、国外关于职业生涯规划的研究职业生涯目前在学术上没有权威的、被人们普遍接受的定义。以下是一些学者从不同角度对职业生涯给出了不同的定义。美国生涯理论专业萨珀认为，生涯发展是以人为中心的，是个人终其一生所扮演角色的整个过程，由时间、广度或范围、深度三个层面构成。麦克佛兰德认为，职业生涯指一个人依据心中的长期目标所形成的一系列工作选择，以及相关的教育或训练活动，是有计划的职业发展历程，是终生经历的所有职位的整个历程。霍尔认为，职业生涯是指一个人终其一生，伴随工作或与职业有关经验与活动。韦伯斯特指出，职业生涯指个人一生职业、社会与人际关系的总称，即个人终生发展的历程。二、国内关于职业生涯规划教育的研究现状目前，我国高校的就业指导还停留在对当前就业政策的宣传，对面试技巧的讲解阶段。大多数高校开始在校内举办招聘会，运用社会资源，请用人单位的人事经理来学校作讲座。但我国高校的职业生涯规划教育离全面对大学生开展职业生涯规划教育还有距离，具体体现在以下几个方面。（一）职业生涯规划教育缺乏实践性高校的职业生涯规划教育停留在说教，不能紧密与实际结合。随着社会经济的快速发展和大学生就业形势的日益严峻，纯理论说教已无济于事，而用人单位也逐渐重视大学生的实践能力。脱离实际的择业实践，任何形式的就业指导都很难立足。在就业指导中往往局限于就业技能技巧，没能从分析市场行情、职业发展动态和前景方面对学生进行教育和培养。（二）职业生涯规划教育缺乏针对性目前高校的就业指导中，不论是授课、讲座还是比赛，内容大多针对学生的共性问题，具有大众化的特点。由于师资力量的不足和大学生数量的快速增加，就业指导往往缺乏针对性，缺乏对不同类别、不同条件学生的研究和了解，尤其缺乏对弱势群体就业方向和类别的指导，更谈不上对他们的个性化辅导、职业生涯规划设计辅导、一对一辅导等，就业指导缺乏系统的科学性和针对性。（三）职业生涯规划教育力度不够虽然高校在职业生涯规划教育方面取得了一些成效，但仍存在很多不足：高校就业指导中心师资力量不强，缺乏科学性的工作重心，缺乏灵活性的教学管理机制，缺乏相应的理论支撑等一系列问题需要高校对大学生职业生涯规划教育的实施进一步加强。（四）职业生涯规划教育带有很大的随意性随意性表现在三个方面，一是教育的主要任务不明确，内容和方式单一，部分高校任大学生职业生涯规划教育

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大学生职业生涯规划教育分析

作者：孙越

来源：《中国市场》2016年第04期

[摘 要]在大学教育教学的过程中，通过加强大学生的职业生涯规划教育，可以使学生更加准确地认识自己，并使其树立正确的择业观，从而促进学生的全面发展。高校要认识到加强大学生职业生涯规划教育的重要性，并能不断完善高校的大学生职业生涯规划教育的机制与体系，为大学生进行职业生涯规划提供积极的帮助。

[关键词]大学生；职业规划教育；职业生涯规划

10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 04. 079

职业生涯规划对现代社会的发展来说，是个人所必须掌握的常识，加强大学生的职业生涯规划教育，既是大学生发展的内在需求，也是满足社会需求的有效方法。

1 加强大学生职业生涯规划教育的重要意义

首先，加强大学生的职业生涯规划，就我国的教育实际情况来看，学生从小学阶段开始，其教育和教学的重点都是围绕应试教育展开的，对学生的兴趣以及能力的关注较少。学生在选择专业的时候有较大的盲目性，这也就导致大学生对其未来的职业生涯缺乏明确的规划。所以，必须要加强大学生的职业生涯规划，使其能够准确的了解职业的类型与性质，并能进行科学的自我评价。使其能够根据职业要求，来对自身行为进行约束与规范，使得学生既能学习专业知识，也能培养实践能力[1]。

其次，通过大学生的职业生涯规划教育，可以有效地提高大学生的就业能力。随着市场经济竞争越来越激烈，学生只有找到适合其发展的平台，才能较好地实现其个人价值与社会价值。我国有很大一部分学生对就业存在困惑，其中比较集中的原因就是大学生不能明确其在自身发展的过程中有哪些特点与特长，没有明确的就业取向，且不能根据就业构建起合理的知识体系，不能利用在校时间学习专业技术知识。因此，就导致大学生的职业素养较差，即使社会提供了就业机会，其也不能及时地把握住机会。大学生的职业生涯规划教育更加注重培养学生就业与创业能力，引导学生正确认识自我，制定与自身的实际情况比较匹配的职业生涯规划目标。

学术论坛　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　。　圆圆　大学生职业生涯规划教育问题研究①　高佩华　（安徽财经大学工商管理学院　安徽蚌埠　２３３０３０）　摘要：最近几年连续在全国高校举行大学生职业生涯规划竞赛，推动了各大学对学生的职业规划方面的教育，许多高校开设了与职业生　涯设计相关的课程。本研究采取调查问卷的方法，分析大学生职业生涯规划教育中存在的问题井提出解决的对策。　关键词：大学生职业生涯规划　生涯规划教育　中图分类号：ＧＴｌ　２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—３Ｔ９ｌ（２０１１）１２（ｂ）一０２１３—０２　１研究背景　大学生正处于追求自我发展、憧憬人　生成功的时期。但是，随着社会的变革、经　济进步以及全球一体化进程的加快，我们　面对着一个越来越缤纷多彩的世界，它给　我们带来了无数的机会，也产生了各种危　机。对于大学生来说，最大的挑战莫过于就　业难。　大学时期正是个人职业生涯早期的学　习探索阶段。在这一时期，个人将认真地探　索各种可能的职业选择，对自己的天资和　能力进行现实的评价，并根据未来的职业　选择做出相应的教育决策，最终完成自己　的初次就业。　大学生职业生涯规划可以引导学生正　确认识自我，发现自身的个性特质，现有和　潜在的资源优势，树立１９己的职业发展目标　和职业理想，并为获得１９己认为理想的职业　而去做各种准备；可以帮助学生进一步了解　社会，在规划自己未来发展的时候，能够根　据社会的需要，考虑眼前利益和长远发展的　关系，合理规划自己；可以增强学生的自信　心，使学生通过职业生涯规划，对自己和职　业的认识逐步加深，随着知识的积累，接受　培训和教育的增多，自信心就会逐渐建立起　来；可以促成学生１９我实现，一份正确的职　业生涯规划，能为实现１９我价值创造机会并　能够扬长避短，最终迈向成功。　当前，大学生职业生涯规划越来越受　到重视，相关的研究也越来越多。最近几年　连续在全国高校举行大学生职业生涯规划　竞赛，进一步推动了各大学对学生的职业　规划方面的教育，大学生对职业生涯规划　的认识也越来越深刻，许多高校开设了与　职业生涯设计相关的课程。当前对于大学　生职业生涯规划与教育的研究主要还是停　留在理论层面，实证分析很少。本研究采取　调查问卷的方法，以安徽财经大学学生为　调查对象，分析大学生职业生涯规划教育　中存在的问题并提出解决的对策。　２大学生对职业生涯规划问卷调查结果　分析　（１）同学们普遍关心将来的就业问题。将　来的就业问题是新生和老生都关心的，并且　由于新生刚刚入校不久，对所学的专业尚缺　乏了解，对所学专业的就业更为关注。　（２）新生中多数同学有短期目标。新生中　的大多数同学都有１９己的短期目标，如过英　语四级等，但是对于为职业工作将要做哪些　准备，同学们多数回答是“不太清楚”。　（３）新生关注自身的能力建设问题。新　生入学后经过一段时间的军训，对学校的　学习生活有了一定的了解，同学们希望得　到有关专业方面、人际关系方面、管理能力　等方面的指导。　（４）对职业生涯规划的认识不是很清　楚。从问卷的情况看，多数同学听说过职业　生涯规划，也认为职业生涯规划对１９己有　用处，但是对职业生涯规划的具体内容不　清楚。在被要求回答“假设现在一位就业指　导人员可以回答您的一个问题，您会问什　么？”时，有同学回答是“告诉我，我将来能　做什么工作？”　（５）在校期间学生接受的职业指导比较　少。从“接受职业指导的时间和途径”两个　问题的回答来看，学生在校期间接受的正　规的职业指导比较少，学生有关职业知识　指导的来源多数来１９平时对报纸、杂志、书　籍的阅读，这些零星获得的知识对学生们　的择业观有一定的影响。　（６）学生需要求职技巧方面的指导。在　被调查的学生中，无论是新生还是老生，都　比较关注求职技巧问题，需要能够得到求　职技巧方面的指导，同时学生们也希望得　到职业礼仪、形象、人际技巧方面的指导。　（７）在就业地区的选择上多数同学选择　了大城市、大企业、大机关，有意去欠发达　地区的学生较少。这反映了学生的择业观，　认为大城市、大企业能够为个人的职业发　展提供的机会多，也从另一方面反映学生　怕吃苦的心态。　（８）在报酬方面，高薪是学生们择业的　首选。我们国家面临着前所未有的经济发　展阶段，人们的物质生活水平逐渐提高，物　质欲望也不断高涨，学生们的选择是社会　整体价值观念的一种反应。　（９）在择业方面学生希望能自己作主。　多数学生希望能自己选择１９己的未来发展　道路，但在遇到问题时愿意同父母、老师和　同学商量。　（１０）关于成功问题。调查结果发现，同　学们认为运气是成功的重要因素，选择“主　要因素”和“次要因素”的人比较少，这说明　对于运气和成功的关系问题，学生们有着　较为正确的认识。　３大学生职业生涯规划教育的对策　大学时期正是个人职业生涯早期的学　习探索阶段。大学生职业生涯规划可以引　①基金项目：安徽财经大学教研项目（ＡＣＪＹＹＢ２００９３６）的阶段性成果。　导学生正确认识自我，树立自己的职业发　展目标和职业理想，并为获得自己认为理　想的职业而去做各种准备；学生通过职业　生涯规划，对自己和职业的认识逐步加深，　随着知识的积累，接受培训和教育的增多，　１９信心就会逐渐建立起来；可以促成学生　自我实现，一份正确的职业生涯规划，能为　实现１９我价值创造机会并能够扬长避短，　最终迈向成功。　根据对问卷调查结果的分析，我们提　出在大学生职业生涯规划教育方面的一些　建议。　（１）职业生涯规划教育从新生抓起。对　二年级以上学生的调查结果显示，有一些　同学没有听说过职业生涯规划。这表明我　们的职业生涯规划的教育力度还比较小，　尽管最近几年都举办大学生职业生涯规划　竞赛，我校也取得了优异的成绩，但是学生　的参与面还不够广泛，并且单纯依靠这种　竞赛的形式也不可能把职业生涯规划教育　推向深入。我们建议在大一新生中进行职　业规划教育，形式可以多种多样。　（２）职业生涯规划教育的关键提高学生　的自我认知能力。调查结果表明，许多学生　缺乏１９我认识能力，对自己的需要、能力、　个人职业生涯成功的助力、阻力认识不清，　因此，在面对困难时容易妥协和放弃。因　此，对在校大学生的职业生涯规划教育中，　应当充分加强学生自我认识能力的教育，　利用学校现有的人才测评系统、实验实训　系统、心理咨询与辅导机构、学生辅导员管　理体系等，让学生认识自我，增强自信心。　（３）职业生涯规划教育的目的提高学生　的综合能力。职业生涯规划是认识自我、认　识外部环境、综合选择并努力实施目标的　过程，而在这一过程中，行动更为重要。也　可以这样说，大学生职业生涯规划的过程　胜于结果，职业生涯规划教育，不是要多少　学生规划自己将来要成为什么人，而是在　规划过程中认识自我，并努力实现目标的　一个过程。在这一过程中，学生的能力得到　提高，对自我的认识更清楚，对自己的需要　有更加深入的了解，学生会更有意识的培　养各方面的能力，这样学生的学习就进入　了一个良性循环过程。　（４）职业生涯规划教育要分年级、有针　对性的开展。调查结果显示，学生们关心求　职中的一些问题。因此，建议学校在大四年　级开设的就业指导课，以应聘、面试、求职、　（下转２１　５页）　科技资讯￥ＯＩＥＮＯＥ＆ＴＥＯＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２　１　３

莎士比亚曾说过：“人生就是一部作品，谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。”我是师范类学生,我的专业是数学，专业的设定是让我日后能成为一名人民教师，而我本人也对教师这个行业充满了期待。人的生命并不太长，并且我们的人生之旅只发单程车票，没有回头的行程。同时，大学时代又是黄金时代，眺望整个人的轨迹，态度决定高度，目标决定幸福。因此，在我们在刚刚踏出大学之时，趁早选择可行的路线，科学、合理地规划自己的未来，具有十分重要的意义。

一 自我评价

1兴趣分析

我通常喜欢周围有别人存在，对别人的事很有兴趣，乐于帮助别人解决难题。我喜欢与人而不是与事务打交道，助人为乐，有责任心，热情，善于合作，富有理想，友好，善良，慷慨，耐心。我喜欢创造性的工作，富于想象力，喜欢同观念而不是事务打交道，我比较开放，好想象，独立，有创造性。

2性格分析

我的性格是外向型，我是一个完美主义者，在实现自己的想法和达成自己的目标时有创新的想法和非凡的动力。能很快洞察到外界事物间的规律并形成长期的远景计划。一旦决定做一件事就会开始规划并直到完成为止。具有独特的思想、伟大的远见和梦想。天生精于理论，对于复杂而综合的概念运转灵活。通常能清楚地看到任何局势的利处和缺陷。对于感兴趣的问题，是出色的、具有远见和见解的组织者。如果是自己形成的看法和计划，往往会投入不可思议的注意力、能量和积极性。

3知识，技能分析

在大学期间努力学习专业课程，通过国家小学数学教练员二级，通过国家计算机二级，普通话达到一乙水平，在教育方面具有较好的能力。

二 职业生涯机会的评估

教师职业越来越吃香，主要是因为教师职业稳定且收人稳定，而企业生产经营困难，职工收入就相应受到影响。而政府越来越强调尊重知识、尊重人才，营造尊师重教的良好社会氛围，教师职业也越来越受社会尊重，一些特殊专业教师一直被看好，如音乐、美术、电脑等。据中央教育研究所蒋国华介绍，中国教育行业部门人员数有可能增加一倍，教师队伍将达 1700万~2100万人。