人教版小学数学《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计

《三位数乘两位数》教案精选3篇

《三位数乘两位数》教案 篇一

一、教学目标

（一）知识与技能

初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。

（二）过程与方法

学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移潜力。

（三）情感态度和价值观

感受到数学在生活中的应用。

二、教学重难点

教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。

教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。

三、教学准备

课件、计算器

四、教学过程

（一）复习旧知

1．笔算下方各题。

144×5 44×15

学生2名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。

回顾：两位数乘两位数的笔算方法。

2．点明课题

师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，这天来学习新的笔算乘法。（板书课题）

设计意图：两位数乘两位数的笔算方法，是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础，透过复习，为学生探究新知，奠定基础。

（二）探究新知

1．提出问题

师：出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？用什么方法解决这个问题？怎样列式？

学生口答，老师列式145×12

2．解决问题

师：会算出结果吗？自我试一试，再和同桌说说怎样计算？

全班交流展示：可能会出现以下几种状况：

生1：估计约有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，该城市到北京大约有1500千米。

生2：我用计算器算出是1740千米。

生3：我用笔算的方法结果也是1740千米。

4.笔算三位数乘两位数（教案）四年级上册数学人教版

今天我要为大家分享的是人教版四年级上册数学的笔算三位数乘两位数。

一、教学内容

我们选取的教材章节是第七章第四节，主要内容是让学生掌握笔算三位数乘以两位数的方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，让学生能够熟练地运用笔算方法计算三位数乘以两位数，提高他们的计算能力。

三、教学难点与重点

重点是让学生掌握笔算三位数乘以两位数的步骤和技巧，难点是对于因数末尾有零的乘法运算。

四、教具与学具准备

教具方面，我准备了PPT和黑板。学具方面，学生需要准备笔和练习本。

五、教学过程

1. 情景引入：我先给学生展示一个实际情景，比如买东西时需要计算总价，引发学生对乘法运算的兴趣。

2. 理论讲解：接着，我在黑板上用PPT展示笔算三位数乘以两位数的步骤，并讲解每一步的原理。

3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，一边讲解一边板书，让学生跟随我的思路一起解题。 4. 随堂练习：讲解完例题后，我给了学生几道练习题，让学生独立完成，然后我会挑选几位学生的作业进行讲解和评价。

5. 作业布置：我布置了一道课后作业，让学生巩固今天所学的知识。

六、板书设计

我在黑板上用PPT展示了笔算三位数乘以两位数的步骤，每一步都配以相应的例题，让学生一目了然。

七、作业设计

1. 234 × 12

2. 345 × 32

3. 456 × 23

答案：

1. 2808

2. 11040

3. 10548

八、课后反思及拓展延伸

课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生们在笔算三位数乘以两位数方面掌握得比较好，但在因数末尾有零的乘法运算上还有待提高。对于这个问题，我计划在下一节课中进行重点讲解和练习。同时，我还想拓展延伸一下，让学生们尝试用笔算方法计算四位数乘以两位数，进一步提高他们的计算能力。

重点和难点解析：

一、教学内容方面 我选择的教材章节是第七章第四节，主要内容是让学生掌握笔算三位数乘以两位数的方法。这一部分内容对于学生来说是非常重要的，因为它是他们在小学阶段学习多位数乘法的基础，也是他们未来学习更复杂数学运算的基石。

1 《三位数乘两位数》单元备课

一、教材分析：

本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。

二、学情分析：

谈话调查：四年级三个班共109人，课前对三个班共计15人进行了谈话调查。

问题：1、你学过几位数乘几位数的乘法？

（生：一位数乘以位数、一位数乘两位数、两位数乘两位数、

多位数乘一位数）

2、两位数乘两位数的笔算乘法应注意些什么？

（生：计算时相同数位对齐、从个位算起、别忘加进位数）

3、两位数乘两位数的笔算乘法的难点是什么？

（总忘进位、第二个因数十位乘第一个因数的个位所等的积要写在十位的下面）

具体分析：

三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一单元的学习对学生来说也是非常必要的。

学生的认知结构，只有在经历学习活动的过程中主动才能完成。只有学生

2 本人的积极思考、主动探索，才能有所发现、有所创新。但在不少学校里，我们仍常常见到这样的现象：学生尽管像容器、接收器一样把教师传授的知识全盘接收，可到面临实际应用时，却一筹莫展，束手无策。这种“高分低能型”人才现象清楚告诉我们当今的教育不能仅仅满足于知识的传授，而应该注重培养学生的能力和技能，尤其要把培养学生的知识迁移能力摆在首位。

三、教学目标：

1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

3、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的

《三位数乘两位数一一笔算乘法》教学设计

田家城小学陈娅春

教学内容：

人教版四年级数学上册第四单元第一课时。

教材分析：

《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的

笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法将直接

迁移到三位数乘两位数笔算中来。学习这部分内容，有利于学生完整

地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基

础。

学情分析：

学生在三年级时已经学习过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法

笔算。而三位数乘两位数的笔算和两位数乘两位数的笔算相比，在算

理和算法上是完全一致的。因此，学生对算理和算法的理解和探索并

不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的

增加，计算中就会出现各种不同的情况。

教学目标

知识与技能：

1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力过程与方法

：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

情感、态度和价值观：

培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点：

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

难点：

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教学过程

□算训练：（3分钟）

一、思维再现（回顾交流两位数乘两位数的算法）

1、创设情境师：孩子们！国庆节刚过去不久，老师现在想了解一下你们都到

哪儿里去玩了？选择国庆节期间出去玩请举手。和大多数孩子一样聪

聪和明明他们在国庆节期间也选择了出去旅游。出示图片：

2:估算3、笔算。师：我们班的同学真厉害，能想出这么多的估算方法，方法不同,

结果也不同。那有什么计算方法让我们的计算结果更加精确呢？（板

书：笔算）大家拿笔来算算吧。

① 学生独立笔算完成本题，并请两位同学上黑板板演竖式。教

师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分

积的书写位置和计算结果是否正确

。②集体交流，明白算理。

重点讨论竖式，借助竖式引导学生说说每一步的算理，并完成规

范的板书示范。