《笔算两位数除以一位数》（教案）三年级上册数学苏教版
一、教学内容
今天我要给大家教授的是三年级上册数学苏教版中《笔算两位数除以一位数》这一章节的内容。我们会通过实例来学习如何用笔算出两位数除以一位数的运算过程。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。同时，也能通过实际例子理解笔算的步骤和规则。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让同学们掌握两位数除以一位数的笔算方法。而难点则是如何让同学们理解在笔算过程中，如何正确地从左到右进行计算，以及如何在遇到余数时进行进位。
四、教具与学具准备
为了帮助同学们更好地理解两位数除以一位数的笔算过程，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程
我会用一个实际例子来引入本节课的主题，比如：24除以3。我会用黑板和粉笔演示笔算的过程，并解释每一步的计算方法。
在同学们掌握了两位数除以一位数的笔算方法后，我会引入一些变化，比如：24除以2，或者24除以4。我会让同学们思考，如何应用之前学到的方法来解决新的问题。
六、板书设计 板书设计主要包括两部分，一部分是两位数除以一位数的笔算步骤，另一部分是一些典型的例题和答案。
七、作业设计
作业主要包括一些两位数除以一位数的笔算题目，我会让同学们自己独立完成，并在练习本上写下他们的答案。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。同时，也希望同学们能够通过实际例子理解笔算的步骤和规则。在课后，同学们可以尝试做一些类似的题目，加深对笔算方法的理解和应用。
重点和难点解析
在《笔算两位数除以一位数》这一教案中，有几个关键的细节是需要同学们特别关注的。它们分别是：
一、两位数除以一位数的笔算方法
在教学过程中，我通过黑板和粉笔演示了两位数除以一位数的笔算过程。同学们需要重点关注的是，如何从被除数的最高位开始，一位一位地除以除数。在这个过程中，我们需要将除数与被除数的对应位进行比较，如果除数比被除数的某一位大，那么我们就要将除数除以这一位，并将商写在这一位的上面。然后，我们将得到的余数与下一位被除数进行组合，再次进行除法运算。这个过程一直持续到所有被除数的位都已经被处理完毕。
三年级上册数学教案两位数除以一位数 苏教版
教案：三年级上册数学教案两位数除以一位数 苏教版
作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，因此我会认真准备每一堂课，以确保学生能够理解和掌握知识。
一、教学内容
本节课的教学内容是两位数除以一位数。我们将通过教材中的章节来学习这个概念。具体内容包括：
1. 理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2. 学会用除法计算两位数除以一位数，并能正确进行计算。
3. 能够解决实际问题，运用除法计算两位数除以一位数的运算。
二、教学目标
1. 理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2. 学会用除法计算两位数除以一位数，并能正确进行计算。
3. 能够解决实际问题，运用除法计算两位数除以一位数的运算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的运算方法，并能正确进行计算。教学难点是让学生理解除法的概念，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备
为了帮助学生更好地理解两位数除以一位数的运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、纸张和铅笔等。
五、教学过程 1. 引入：我会在黑板上写下一些实际的例子，比如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个人可以分到多少个苹果？”让学生一起来解答这个问题，从而引入除法的概念。
2. 讲解：我会通过一些具体的例子来讲解除法的基本运算方法，让学生理解两位数除以一位数的运算过程。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手计算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计
板书设计如下：
除法的概念：被除数 ÷ 除数 = 商
两位数除以一位数的运算方法：
1. 将被除数的十位数和个位数分开。
2. 用十位数除以一位数，得到商的十位数。
3. 用个位数除以一位数，得到商的个位数。
4. 将商的十位数和个位数合并，得到最终的结果。
七、作业设计
两位数除以一位数
【教学内容】
教材第15~16页例1、例2及相关内容。
【教材分析】
选择热爱自然、保护环境、植树造林作为笔算除法的开篇情境，旨在使学生感受生活中处处有数学，激发学生的问题意识，渗透环保教育。例1教学一位数除两位数的笔算除法。结合口算的思路，借助小棒图教学除的过程和竖式的写法。例2以解答主题图中
【学情分析】
学生经过三节课的除法口算的新课及练习课的学习，学生对除法算理已经有了一定的理解。在此基础上，引入除法的笔算，将每一步的算理都体现在竖式上，将更加直观，明了。学生也比较容易接受。
【教学目标】
1.使学生初步掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.经历两位数除以一位数商是两位数的笔算过程，掌握除法竖式的书写格式。
3.在实践操作中学会分析、思考，培养学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：探索两位数除以一位数的笔算方法。
难点：理解两位数除以一位数的算理，正确进行竖式书写。
【教学过程】
一、复习导入
计算下面各题。
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学生回答时，要求用一句乘法口诀求商，写竖式时应注意什么。教师注意订正。
师：今天我们学习两位数除以一位数的笔算。
二、探索新知
1.课件出示教材第15页例1。
（1）要求三年级平均每班种多少棵树，应怎样解答？
指名学生回答，教师板书。（重点引导学生说出口算过程）
（2）教师指出，这样的除法也可以用竖式来计算。
组织学生以小组为单位，动手分一分。再指名学生说一说分小棒的过程：
42根小棒分为4捆（每捆10根）和2根。第一次把4捆小棒平均分成2份，每份2捆（20根）；第二次把2根平均分成2份，每份1根。这样，每份分得21根。也就是42÷2=21，商是两位数。
根据刚才分小棒的过程，你能笔算出42÷2的结果吗？
组织学生在草稿本上试算，教师巡回检查指导，指名说出算理，教师进行归纳：两位数除以一位数，先除十位上的数，商写在十位上，再除个位上的数，商写在个位上。
骨干教师精品教案
学科组：三年级数学 备课人： 课题：两位数除以一位数（有余数）
教学设计
教学目标：
1、探索并掌握两位数除以一位数(有余数)的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能灵活应用有余数的除法解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系。
3、培养学生独立思考，小组合作的意识。
教学重难点：
教学重点：探索并掌握两位数除以一位数(有余数)的笔算方法，能正确地进行计算。
教学难点：能灵活应用有余数的除法解决生活中的实际问题。
教具、学具：课件。
教学过程：
一、联系生活，提出问题：
1、走进风筝加工厂。
上节课我们在风筝加工厂中学习了一些数学知识，这节课我们继续走进风筝加工厂，（课件出示情境图。）看一看我们又有什么新的收获。
2.观察情境图，发现数学信息。
仔细观察图，你看到了什么？发现了哪些数学信息？
3、你能提出什么数学问题？
学生提问题，教师适当板书：
三组能做多少只风筝？还剩几根竹条？
【设计意图：在教材原有情境图的基础上，增加了有余数除法的信息，丰富了情境图的信息和问题。学生在具体的情境中寻找数学信息，根据信息提出数学问题，培养了学生分析信息、提出数学问题的能力。】
二、列出算式，理解意义。
1、解决问题三组能做多少只风筝？还剩几根竹条？
（1）说一说，同位间互相说一说题目中的信息和问题。
（2）想一想根据题目的信息和问题如何列式。
（3）用自己的方法解答算式。
2、小组活动。讨论：为什么这样列式？怎么计算？
活动要求：把你的想法说给小组内的同学听，互相交流。
（教师巡视了解学生的讨论情况，并参与讨论、指导。）
三、尝试计算，理解算理。
1、哪个小组愿意展示你们的方法？
学生汇报、质疑：
75÷6=12（只）……3(根 )
说一说是怎样计算的，学生说出计算过程。强调：横式别忘了写余数。
质疑：这节课学习的知识和以前学的有什么不同？
交流释疑：以前学的没有余数，这节课学的有余数。
