一年级上学期数学期中试卷分析

一年级上学期数学期中试卷剖析

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【三篇】

【篇一】

一年级上册期中考试其实不令人满意，本来都考一百分的同学栽在此次的考

试中。可能试卷是自己出的出不好相关系。平均分为83分，及格率为85.7%，优异率为71.4%。

学生考试质量分析：

参加考试人数：14人

总分：1400分平均成绩：83分

及格人数：12人及格率：85.7%

优异人数：10人优异率：71.4%

从卷面看，大概能够分为两大类，第一类是基础知识，经过口算、填空、

判断、选择、着手画等达成。第二类是综合应用，主假如考应用实践题。不论

是试题的种类，仍是试题的表达方式，都左右逢源、别开生面，试题深入浅

出。包括看图列式----一图四式和依照图写算式等。本次试卷共有五大题题。各

种题型都重视了基础知识的训练，整个试卷表现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各样数学识题。

关于此次的测试做了一下的分析：

从学生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“看谁算得对”，主要察看学生口算、写数的能力。这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习

分不开。可是有学生却几乎全错，还有几个同学马马虎虎会把“+看”成“-”造成了不用要的扣分。纵观整个做题情况，大部分学生计算能力较强，能娴熟掌握计算技巧。关于基础知识的掌握也较牢固。

第二题，“想一想填一填”共分为四个小题。第1小题“填一填”察看学生几和第几的差别还有从左数与从右数的差别。这小题大部分学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失分了。

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2小题“找规律填数”期中一道稍难题莫非了很多的学生，它不是按次次的而是两个两个的减少。很多学生没有打破老例思想一个一个加或一个一个

减，此后在这方面就要惹起注意了千万不要限制、 *学生的思想。第 3、4小题

是在圆圈里填“>、第三题，画一画。这题共有4个小题，学生基本都答出来，个别学生不会做的也有。这题经过让学生着手画做题目。

这题主要察看学生的比多少，比高矮的掌握。。其中包括了：比多少、判断多少、高矮。这题学生答的相当满意，看来掌握的还不错。

第四题，“数一数填一填”有差别与第二题，第二题是数字而这一题倒是结合图形的认识。

这里有：圆柱、圆、球、正方体、长方体。这一题察看学生对基本图形的认识和一些基本知识的运用。由于这一题中间的正方体有点像长方体了，所以出现了学生视觉的误差，进而出现了两种答案。

第五题，“看图列式”一共五个小题。1、2、3、4小题看图列式，有“一图四式”有依照图意写算式的。第5小题是最能发挥学生独到体验和考验学生发散思想的考题。这道题目出的是操场上课间的一幕，有人在跳绳，有人在跳高，有

人在踢足球，尔后学生依照图写算式。

有几个好学生就是在这里出错了，其他出错的同学或很多。关于像这样存在必然难度的问题，反应出学生独立分析问题、灵便解决问题的能力较差、这与平时训练少也有必然的关系。学生还不会变换思想，其实这跟一年级学生的智力发展有极大的关系。所以在此后的授课中间就必定多加引导、发展他们的思想。

提高授课质量的举措：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的授课之本，在授课中，我们既

要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不忽略有些自己以为没关紧迫的知识；又要在教材的基础上，亲密联系生活，让学生多认识生活中的数学，用数学解决生活的问题。2/7一年级上学期数学期中试卷剖析

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2、授课中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的授课中，作为教师应尽可能地为学生供应学习资料，创立自主学习的机会。

3、多做多练，确实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也

许不用然会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点能够从试卷上很清楚地反应出来。学生除去计算搅乱的本领。。

4、关注生活，培养实践能力加强授课内容和学生生活的联系，让数学从生

活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活相关系的题目，把学生的学习真实引向生活、引向社会，进而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导研究创新。数学授课不只要使学生获得基础知识和基本

技术，而且要着力引导学生进行自主研究，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在研究的过程中学会研究的科学方法。让学生的学习不只知其然，还知其所以然。

针对学生的实质情况，在此后的授课中要掌握好教材的知识系统，仔细研究新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。实时给学生补课，查缺补漏，搜寻他们身上的闪光点，成立他们的自信心，让他们赶快追上来。

【篇二】

期中考试结束了，我所任教的班级共有学生47人，参照46人。从考试成绩来看，全班优异率为28%，及格率为93%，有3个学生不及格，满分的有2人，两极分化现象特别严重。

总的来说，考试成绩不够理想。

一：考试情况分析：

在本班学生的考试卷上，失分很多的题目是1、“认一认”即让学生找出图中的⊿，○等平面图形，以及圆柱，正方体等立体图形，并比一比其中的一些图形的多少。2、把同类的圈起来，由于以前我们做过的题目都是要求把不同样类的圈

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起来，所以碰到这道题目，有的学生就有点慌乱失措。3、在蔬菜下面画○，有好多学生都把螃蟹归为蔬菜类。3、个别学生应用题的解答有困难。

二、失分原因分析：

从题目难度上来数，诚然题目所核查的要求，都在要修业生掌握的知识之列，但在试卷上最基础题目少，如：”口算”一道也没有，分类题目的形式学生仍是第一次碰到。其他，由于学生不认识字，而造成答题错误的情况也在所难免。从我授课的角度来看，对学生的审题能力的培养还要进一步加强。由于平时学生造作业时，总是我读一题，学生做一题，扶得太牢，所以学生作业的正确率较高，但同时也养成了学生依靠性强的坏习惯。在期中考试时，老师不再扶着做题，学生一下子就感觉不习惯。再加上他们读题，审题能力的缺乏，造成失分。其他，在答题技巧上，我没有加以引导和重申。比方说，在找一些平面和立体图形时，能够引导学生采用找到一个图形就打个勾的方法，这样不简单造成遗漏。把螃蟹看作蔬菜，这是学生对一些生活知识，经验认识的短缺所致。三、自我反省及努力方向：

加强学生的学习习惯，学习老例和学习策略的培养。

要加强学生的学习老例训练，对学生要严格要求，向40分钟要质量。确实上好每一堂课，做好学困生的指导工作，采用学生易于接受的授课方法。采用

形象直观的授课手段。重视学生自主获得知识的过程，培养学生的学习兴趣。经过激励，加强学生的数学表达能力和倾听能力的培养。经过渐渐松手的方法，加强学生的审题能力，理解能力，分析能力和解决实责问题的能力的培养。依照学生差别，培养学生贯串交融的能力。

重视考后反省，注意家校联系，教师和学生要经过考后的试卷分析，教师反省授课存在的问题，学生反省自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便

查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。3再次要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，重视知识形成过程与能力发展并

重。连续加强基础知识的训练，习题种类要多样化，应多从答题错误中深层次

反省学生的学习方式、思想的灵便性，联系生活、做数学能力等方面的差距，

做到既面向全体，又因材施教。4、关注弱势集体，关注学有困难生，确实加强学困生的指导。

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一、试题分析：

一年级数学期中试题较好表现了人教版《新课程标准》的新理念和目标系统。拥有以下特点：本卷重视察看了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也合适察看了学生学习过程。试题内容全面，合计七个大题。试题整体较好地表现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，采用源于孩子身边的事和物，让学生领悟学习数学的价值。

只管平时授课中讲、练比较全面，但经过此次检测仍发现了一些问题：

1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是宽泛存在的一个问

题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应当提示我们低年级的数学教师，在讲堂授课中要重视讲堂老例训练。比方讲堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，浸透数学语言并加强学生说的训练，是我们此后的一个授课思想。

2、由于马虎造成的丢分。像加看作减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于马虎而丢分，比方此后计算题我们能够这样要修业生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后边结果的正确供应了保障，第二，要修业生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最后的结果可否写在了符号的后边。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

二、典型错题分析：

1、第一题、听算。察看学生的口算能力，掌握得较好，失分的原因主假如算错或漏题。

2、第二题、填空。共 3个小题。前两小题是数见解中最基础的知识，是数

的次序和相关数的组成、数的分解。掌握得较好，第三小题，与4相邻的数是和。部分学生失分，其原因主假如学生对“相邻”的意思不理解或马虎造成错误。

3、第三题、操作题。共 5小题。第1小题在○里填上“+”“—＜”“”＞“=”5/7一年级上学期数学期中试卷剖析

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由于平时练习时不够灵便，学生没有有效地学习方法。致使个别学生不会填“+”“符—号”。

4、第四题计算。第⑵小题在括号里填上合适的数。这时一道题表现逆向思

维的题目，出现这样的情况是由于我平时在练习时不够灵便，没有巧妙运用口

算的多种形式来练习，只单调的进行加减口算了。此后的授课中应采用多种形

式的练习，以让学生适应多种变化。 5、第五题看图列式。察看的是学生依照一

幅图列出四个算式的能力，从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较

差。

6、第六题数一数，填一填。察看学生对平面图形的认识，大部分同学掌握

不错，能够正确认出图形，填出数字，但也有很多同学出现了错误，其原因是个别同学对图形的认识不清或是丢漏，而数错个数。

7、第七题解决问题。这道题察看出学生灵便运用课本基础知识和分析、解

决生活中的数学事物的能力。出现错误原因：是学生不理解图意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。进而致使错误。缺乏存心识地对学生进行收集信息、办理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，此后要培养学生优异的学习方法和习惯。如：独立思虑的习惯，仔细读题、仔细审题的习惯等等

三、授课中存在的问题

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽略学生学习习惯的养成。

2、讲堂授课不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应付其加以指导。

3、学生灵便运用知识和解决实责问题的能力及贯串交融的灵便性的思想有待于提高。

4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，致使有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。6/7