幼儿园超市教案

幼儿园超市教案

篇一：中班超市

中班段：角色游戏——超市 活动总目标：

1．学习扮演超市游戏的营业员、收银员、顾客，了解超市工作人员的工作职责等。

2．游戏中能大胆地进行顾客与营业员之间的对话，促进语言表

达能力的发展。 3．学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游

戏中出现的问题。 4．能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。

活动内容：角色游戏——超市（一）、娃娃家、图书馆

活动目标： 1.让幼儿了解游戏的内容及游戏任务。

2.让幼儿学会扮演老板、营业员的的任务，让幼儿积极参与动手制作材料。 活动准备：

知识准备：课前请爸妈带幼儿参观超市，了解超市工作人员的

工作等。 物资准备：各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；货币、

称、包装袋、废旧材料等。

活动过程：

1.教师与幼儿共同布置“超市”的场景，激发幼儿参与游戏的兴

趣。 2.让幼儿说说自己去超市的发现：超市里有什么？它们是怎样摆

放的？超市里有谁？他们是怎样工作的？ 3.教师小结，并选出当超市收银员的幼儿。

4．引导幼儿分配角色，教师强调游戏注意事项：服务员应为顾

客介绍商品，“收银员”正确为顾客服务，在“顾客”购买商品后，用计算器进行计算，指导顾客按此结果支付货币。

5．幼儿游戏，教师巡回指导。 6．指导扮顾客的幼儿按超市的购物形式进行购物。

7．游戏结束，指导幼儿收拾玩具、用具，并评价幼儿的游戏情

况。 反思与推进：

活动内容：角色游戏——超市（二）娃娃家 公共汽车 活动目标：

1．学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游

戏中出现的问题。 2. 学习钱币，要求幼儿能基本区分钱币的多少。

3．促进各游戏间的联系，发展幼儿的口语表达，提高幼儿交往能力。 活动准备：

1.课前可先教会幼儿认识一些简单的钱币：如1元、5元、10元、

50元、100元等；

2.收集各种瓶、罐、盒等废旧物品，银行、饮料柜、钱币、柜台

等游戏所需材料。 活动过程： 1．上次游戏情况引入，让幼儿说说上次活动的不足之处，再说

说本次活动要怎样改进。根据上次游戏丰富游戏内容，增加饮料柜。引导幼儿动手制作游戏材料，鼓励幼儿大胆创造新“产品”。

2．学习钱币的正确使用，要求幼儿能基本区分钱币的多少。

3．组织幼儿游戏： (1)幼儿自由选择角色，对有争议的角色进行“猜拳”决定。

(2)游戏过程中启发幼儿使用礼貌用语，学习交往语言。教师参与游戏并指导游戏。

4．评议游戏情况，指出游戏中不足之处。

5．活动结束，组织幼儿收拾游戏材料。 反思与推进：

活动内容：角游——超市（三）、娃娃家、幼儿园 活动目标：

1．了解超市工作人员的职责，进一步学会玩超市游戏。

2．学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。。 活动准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物 ，其它各个区（娃娃家、幼儿园）环境创设

活动过程：

1．简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些

问题。

（1）在超市中，不能分类收拾游戏材料。 （2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。 2．让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3．幼儿分组游戏，教师重点指导角色游戏的超市活动。

（1）引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

（2）教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。 4．活动结束：

提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

反思与推进： 活动内容：角色游戏——超市（四）、幼儿园、理发店

活动目标： 1．让幼儿进一步了解超市的布局及各角色任务。

2．能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。

活动准备： 1.准备模拟超市里各种各样的商品，并准备好商品架。

2.幼儿园、理发店等角色区所需用品。 活动过程：

1.以谈话的方式让幼儿回忆上次游戏的情况，说说哪些地方玩的

好，还有哪些地方不足需要改进。

2.让幼儿自主讨论商量选择自己喜欢的角色，教师进行适当调

整。 3．幼儿进行游戏，教师间接性地辅导幼儿，并提醒当服务台或

服务员的角色，这些幼儿应积极主动热情地为顾客提供较满意的服务，并且主动说礼貌用语，如：阿姨您好、你要什么样的东西？

客人走了应说：慢慢走或说再见！等等。

4.引导各个角色区的角色相互客窜。 5．活动评价：引导幼儿一同评价哪一小组配合的最好，鼓励幼

儿下一次要更加熟悉游戏的玩法，并且要爱惜幼儿园的玩具。 6．让幼儿主动地将玩具放回原来的位置。

反思与推进：

篇二：大班数学《文具小超市》教案 大班数学白板课《文具小超市》

活动目标： 1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”

或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。

2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。 活动准备：

1、课件《文具小超市》。 2、布置场景”文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10

元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）

3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）

活动过程：

一、欣赏图片。 1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。

师：小朋友你们看这是什么呀？这些文具都是用来做什么的？ 2、师：我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为

自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自

己喜欢的文具！ 二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.

1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。 2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击

“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”

3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。1、

教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。 2、玩法：随意挑选两样文具

（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算

出“一共用去多少钱？” 3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件

文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。 三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。

1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿

学会看价格牌（1-10元）。（价格标签在课前粘贴好，在课件“打

印材料”中）

2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。 3、幼儿自主购买。

4、计算所需钱币。 ①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一

共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。

可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。 2、幼儿自主购买。

3、计算剩下的钱 ①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还

剩多少钱”。

请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。 ②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。

活动延伸： 1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续

游戏。

2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。

3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。

篇三：大班其他教案：走进超市

目的：

1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。

2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。 3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。

准备： 1．幼儿已具备一定的购物经验。

2．有关超市的录像。

3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。

过程： 活动一认识超市

1．在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用

品。 2．引导幼儿联系生活经验与购物经历，交流对超市的印象，重

点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。 3．放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：存包一取

篮一购物一付款一取包离开。

4．制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。教师指导重点：

1．让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。

2．倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从

而确定录像重点。

3．启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，

给幼儿充分想像、表达的机会。 活动二创建超市

1．鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。 2．引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分

类摆放。

3．启发幼儿分组讨论、制作标价卡。 4．开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。

教师指导重点： 1．教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。

2．引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包

处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。

3．提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。

活动三经营超市

1．幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。

2．超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。

3．引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不

同结果，并以出金点子的方式想出有效的促销策略，如特价销售、

买一送一等。

教师指导重点： 1．建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。

2．引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。

活动四改进超市

1．幼儿根据活动情况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不爱惜商

品；老人购物不方便；部分人希望能送货上门，等等。 2．讨论解决问题的最佳方案。如：为照顾老人而开辟优先付款

区，为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务，并送货

上门。 3．尝试将以上解决问题的方案付诸实践。

教师指导重点： 及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论，肯定其合理方案，并鼓

励幼儿大胆尝试。评析／朱萍

本系列活动体现了让幼儿在生活中学习，在活动中学习的特点，贯穿整个活动过程的是师幼之间、幼儿与幼儿之间经验的彼此分

享以及随处可见的互助与合作。在愉快和谐的氛围中，幼儿享受到了自主探索的乐趣。

①人人都是快乐的体验者。成功的教育能使师幼双方产生愉快