《秋词》中考阅读经典赏析试题(共13题)

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部编八上《渡荆门送别》中考阅读经典赏析试题（共24题）

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

1.译文

在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到那古时楚国之地游历。重山随着荒野出现渐渐逝尽，长江流进了广阔无际的原野。月影倒映江中像是飞来天镜，云彩变幻无穷结成海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。

2.主旨、情感

《渡荆门送别》这首诗前六句着重叙事写景，后两句抒情。全诗意境高远，形象奇伟，想象瑰丽，风格雄健，表现了诗人对故乡的热爱、眷恋和浓浓的思乡之情，同时也表达了诗人的理想抱负。

3.标题中“送别”二字怎么理解？

答：“送别”是说故乡的水恋恋不舍，满怀深情地一路送诗人远行，从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。

4.诗句“山随平野尽，江入大荒流”是从什么角度写景的？给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。

答：颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象，是从远景、动态的角度来描写的。诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。

5.请简要分析颔联中“随”“入”好在何处。

答：一个“随”字化静为动（或“以静写动”），写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。一个“入”字平中见奇，力透纸背，既写出了大江奔腾直泻的气势，又展现诗人高亢激越，乐观开朗的情怀。

6.请从表现手法角度赏析“山随平野尽，江入大荒流”的表达效果。

答：示例一：运用了借景抒情的方法，通过描绘气势磅礴的万里长江图，抒发

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了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。

示例二：以静写动。一个“随”字化静为动，写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。

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部编八上《野望》（王绩）中考阅读经典赏析试题（共20题）

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

1.译文

傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎马带着鸟兽驰过我的身旁。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。

2.主旨、情感

这首诗写的是山野秋景。首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情。全诗通过萧瑟静谧的景色描写和诗人面对牧者猎者虽相见而不相识的情景，流露出诗人孤独抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

3.请赏析首联在全诗中的表达作用。

答：①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景；②第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调；③表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。

4.首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？

答：①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，这一用典表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪。②“欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句，这一用典，点题，并为中间两联写景作了铺垫。

5.首联“望”字意蕴丰富，请简析。

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答：“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。

6.“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？

答：每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。

7.请从表现手法的角度赏析颔联的表达效果。

答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

8.请赏析颔联和颈联中表现手法的妙用。

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部编八上《使至塞上》中考阅读经典赏析试题（共18题）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。

1.译文

轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已经到燕然。

2.主旨、情感

本诗通过写诗人出使塞上所见风光，①表现了作者的身世沉浮之感、孤寂的情绪和思乡之愁；②表达了诗人的豁达胸襟和对守边战士的爱国精神、边塞奇异风光的赞美之情。

3.请简要说说这首诗的叙事、绘景与表达的情感。

答：本诗叙述了诗人出使边塞的艰难行程，描绘了边塞奇美壮丽的景象。表现了诗人开阔的胸襟，并把自己的孤寂悲凉之情巧妙融入景中，侧面表露了诗人对守边将士爱国精神的赞美。

4.请从修辞角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的表达效果。

答: 运用比喻的修辞，以“蓬”“雁”自比，说自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天，生动描绘出了塞外的荒凉萧瑟，暗写诗人被排挤出朝廷的惆怅，含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁、激愤之情。

5.请从表现手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的表达效果。

答：示例一：借景抒情，诗人以“征蓬”“归雁”自比，觉得自己好像“征2 蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天，在叙事写景中传达出内心寂寞伤感的情感。

示例二：运用对比手法，将“归雁入胡天”与断蓬枯草形成了强烈的对比，以“征蓬”与“归雁”为对；“征蓬”喻诗人，是正比。而“归雁”喻诗人则是反衬。“出汉塞”与“入胡天”为对，一“征”一“归”，一“出”一“入”，对比强烈，于凄凉中含有悲壮，含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁、激愤之情。

6.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?

答：“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，来抒发自己的命运飘零之感，表达了自己被排挤出朝廷的伤感和怨愤。

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《诗经•邶风》(式微)中考阅读经典赏析试题（共10题）

式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？

式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？

1. 译文

天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！

2. 主旨、情感

全诗表现了家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情以及他们对统治者的满腔愤懑之情。有对亲人泥水霜露中的关切，也有对“君”的行为的怨怒。

3.请从修辞手法的角度赏析“式微式微，胡不归？“的表达效果。

答：运用了设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑

而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。

4.这首诗主要用了哪些修辞手法?

答：采用了反问、隐喻、互文等多种修辞手法，情感表达婉转而有情致。

5.这首诗上下章句式基本相同，只是更换了其中的几个字，这是何种表现手

法？有何作用？

答：这是运用了重章叠句的表现手法，渲染气氛，强化感情，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复之美。

6.这首诗在句式方面有何特点？有何作用？ 2

答：这首诗重章换字，押韵和谐，凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。

7.请说说这首诗在艺术上的特点。

答：在艺术上，这首诗有两个特点。①以设问强化语言效果。采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思。②以韵脚烘托情感气氛。这首诗不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫。诗人随情用韵，使诗情藉着韵脚所体现的感情基调获得了充分的强调，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。

8.什么是诗经六义?

答：诗经六义，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种