“新时代”背景下临床基础检验学技术“课程思政”的教学改革与探索

新时代背景下高校课程思政有效教学策略研究

摘要：课程思政建设是新时代高校教育落实立德树人根本任务的着力点，是高质量人才培养的重要途径。课程思政有效教学的开展与落实有赖于对于课程思政理念的落实、课程教学环节的设计、合理的制度保障和坚实的师资队伍的培养。

关键词：课程思政、有效教学、策略研究

2016年12月，习近平总书记在全国思想政治工作会议上强调：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”新时代背景下中国的教育必须结合我国独特历史、文化和国情，牢牢把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。课程思政之主旨就是强调将学校教育的所有课程都纳入引导学生树立正确价值观和世界观的范畴，培养合格的社会主义接班人。

一、课程思政是人才培养的重要途径

1.课程思政是落实立德树人的必然要求。

课程是人才培养的基本载体。课程不仅肩负着知识传递的重任，更重要的是进行价值观的传承。课程思政作为一种综合教育理念和实践活动，需要在坚持党对教育事业的领导和社会主义办学方向的基础上，坚持全员全过程全方位育人、坚持遵循教育规律、思想政治工作规律的基础上，坚持改革创新的基本原则，以高校课程作为育人载体，将“立德树人”作为教育的根本任务，构建“三全”育人格局。

2.课程思政是检验人才培养的重要指标。

育才造士，为国之本，实现中华民族伟大复兴，需要充分发挥课程育人的作用。思政课程与专业课程都围绕着人才培养目标，在遵循教书育人规律、学生成长规律的基础上，努力提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，将其培养成为人民和国家服务的强国栋梁。课程思政的教学要结合各学科培养目标的特点，采取多种授课方式，有效激发人才培养价值的生成与显现。思政课程与专业课程的有机融合，做到“思政”与“专业”的有效相长，充分发挥课程思政的价值引领作用，是检验人才培养的重要指标。

3.课程思政是体现课程育人的重要环节。

体格检查实训教学“课程思政”的教学改革与探索

1. 引言

1.1 背景介绍

体格检查实训教学是医学教育中的重要环节，通过体格检查实训，学生可以熟悉和掌握常见疾病的体征和症状，提高临床诊断能力，培养医学学生的实践能力和专业素养。在体格检查实训教学中，存在着一些问题和挑战，比如教学模式单一、教学内容陈旧、教学效果难以评估等。为了提高体格检查实训教学的质量和效果，经过不断探索和改进，课程思政已逐渐成为教学改革的重要内容。

在当前背景下，需要通过课程思政来引领体格检查实训教学的改革和探索，促使教学更加贴近时代需求和学生发展需求，提高教学效果和教学质量。引入课程思政的理念和实践，将有助于培养学生正确的人生观、价值观和行为规范，提升医学人才的综合素质和社会责任感。对于体格检查实训教学中的课程思政教学改革和探索具有重要意义和价值。

1.2 问题意识

体格检查实训教学作为医学教育中重要的一环，旨在培养学生对患者进行全面体格检查的能力。在实际的教学过程中，我们发现存在一些问题，如学生对体格检查的重要性认识不足、操作技能不够熟练、对患者缺乏尊重等。这些问题不仅影响了学生的专业素养和医学人文素养的培养，也影响到他们未来作为医护人员的实际工作表现。 如何通过体格检查实训教学中的课程思政来引导学生认识到体格检查的重要性，培养其操作技能和提高对患者的尊重和关怀意识，成为当前急需解决的问题之一。只有通过课程思政的引导，教学改革的探索，以及落实相关措施，才能真正提升体格检查实训教学的质量，使学生在未来的医学实践中能胜任各项工作，同时也能展现出医学人文关怀的一面。【2000字完】

2. 正文

2.1 课程思政的定义

课程思政是指在课程教学中，通过渗透思想政治教育内容，培养学生正确的思想意识、政治意识和道德意识，使学生在学习过程中能够树立正确的世界观、人生观和价值观。课程思政是在传授知识的注重对学生思想品德的培养，让学生不仅仅是知识的接收者，更能够成为德才兼备的社会人才。课程思政强调教育教学的过程性和整体性，注重培养学生全面发展的能力，推动学生全面健康发展。在体格检查实训教学中，课程思政的定义体现在对学生身心健康的关注和培养，以及对学生的个人素质和道德品行的塑造和培养。通过课程思政的引导，体格检查实训教学不仅仅是提高学生专业技能的过程，更是培养学生全面发展的过程。通过课程思政的融入，体格检查实训教学可以更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，提升学生的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。

体格检查实训教学“课程思政”的教学改革与探索

一、课程思政理念的内涵与要求

课程思政是指以思想政治教育为主线，将思想政治教育与课程教学相结合，使之渗透到课程教学的方方面面。具体来说，课程思政要求课程教学中融入思想政治教育要素，将思想政治教育与专业教育相有机结合，培养学生的正确人生观、价值观和世界观，提高学生的思想品德素质和职业道德水平。课程思政的实施要求教师在传授专业知识的还要注重学生的思想政治教育，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，提升综合素质和思想品德水平。

二、体格检查实训教学的特点与现状

体格检查实训教学是医学类专业的重要课程，旨在培养学生具备良好的临床技能和综合素质。该课程的特点主要包括：一是理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力；二是要求学生具备一定的人文素养与职业道德；三是与学生的身心健康密切相关，需要注重学生的思想道德素质。目前体格检查实训教学在课程思政方面还存在一些不足，例如课程教学中缺乏思想政治教育要素的融入，学生在实践操作中缺乏职业道德的培养，无法真正达到综合素质的提高等问题。

1. 强化思想政治教育要素的融入

在体格检查实训教学中，可以通过案例教学等形式，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。结合实际案例，让学生思考在实践操作中如何正确处理医患关系，如何遵守职业操守，如何正确处理职业道德问题等。通过课堂讨论和辅导，引导学生正确树立职业行为准则，提高学生的职业道德水平。

2. 提升综合素质的培养效果

体格检查实训教学要求学生具备一定的人文素养和综合素质，因此可以在实训教学中融入人文关怀、患者心理抚慰等内容。通过开展文明礼仪教育、医德医风教育等活动，引导学生树立正确的医学道德观念，不断提高医学人文素养和综合素质。

3. 强化师资队伍建设

体格检查实训教学中的师资队伍建设也是课程思政的重要环节。学校可以通过培养专业素质高、思想政治素质过硬的教师，提高教师的理论水平和教学能力，从而更好地推进课程思政的实施。

游荷花等 混合式教学背景下以CBL为基础的“课程思政”教学改革探索 第 2 期

混合式教学背景下以CBL为基础的“课程思政”教学改革探索

游荷花 任云青 车昌燕 （山西医科大学汾阳学院免疫学与免疫学检验教研室，汾阳 032200）

中图分类号 R392-33 文献标志码 A 文章编号 1000-484X（2024）02-0395-05［摘要］ 免疫学检验是一门抽象枯燥的医学专业课程，本文根据本课程特点，运用混合式教学，以CBL为基础，深入挖掘此课程中的思政元素，以培养一个全面发展的人为出发点，从文化基础、自主发展和社会参与三大方面考虑，实现“传授知识”与“引领价值”齐头并进的全方位育人。培养医术精湛，具备正确人生观、价值观的医学生，实现立德树人的根本任务。为“临床免疫学检验技术”的“课程思政”教学改革提供经验基础。［关键词］ 混合式教学；课程思政；CBL；价值观

An exploration of teaching reform of "curriculum ideology and politics" based

on CBL under the background of blended teaching

YOU Hehua， REN Yunqing， CHE Changyan. Department of Immunology and Immunological Examination， Fenyang

College， Shanxi Medical University， Fenyang 032200， China

［Abstract］ Immunology examination is an abstract boring medical professional course. According to the characteristics of this course， this paper uses mixed teaching and takes CBL as the basis to dig deeply into the ideological and political elements of this course. Starting from the cultivating a comprehensive development of people， from three aspects， namely the cultural foundation， inde‐pendent development and society participation to consider， implementation of "knowledge" and "leading value" all-round education go hand in hand. To cultivate medical students who skilled in medicine， with correct outlook on life and values， so as to realize the funda‐mental task of cultivating morality and cultivating people. It provides an empirical basis for the teaching reform of "curriculum ideology and politics" of "clinical immunology examination technology".