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小学一年级语文课件优秀13篇小学语文一年级课件篇一一、教育与训练目标1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。
二、教育与训练点1、我是什么学校一年级几班的学生。
2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。
3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。
三、教育与训练准备1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。
2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。
四、教育与训练过程1、谈话揭题小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。
（揭示课题）跟老师读“我是小学生了”。
当小学生高兴吗？当了小学生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。
2、认识校名、年级、班级当开学的第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。
我们这所学校的校名谁知道？（1）出示带有注音的小黑板。
（2）教师按拼音正确地把校名念一遍。
请学生跟老师念。
请个别学生念。
（3）谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么商店、机关、公园？教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。
（4）教师边画边讲年级与班级。
请每个学生自己讲讲：我是一几班的小学生。
（5）巩固校名、年级、班级。
出示：我是（）小学（）年级（）班的小学生。
指名讲、同桌讲、开火车讲。
3、自我介绍我们这个班有（）个小朋友。
大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得认识一下。
（1）示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（2）同桌互相介绍。
（3）介绍爱好。
我们小朋友在幼儿园或在家里，都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。
谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？（4）连起来作介绍。
现在请小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜欢什么，连起来讲给全班小朋友听。
2023REPORTING 一年级上册语文优秀课件•拼音基础•汉字认读•词语积累•句子表达•阅读理解•口语交际目录20232023REPORTINGPART01拼音基础声母与韵母声母b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w韵母a,o,e,i,u,v,ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ve,er,an,en,in,un,vn,ang,eng,ing,ong声母+韵母，如ba （爸）、po （坡）两拼音节三拼音节拼写规则声母+介母+韵母，如gua （瓜）、hua （花）声调标在韵母上，轻声不标调；ü与j 、q 、x 相拼时，ü上两点要省略；i 、u 并列标在后等030201拼音规则与拼写拼音练习与游戏制作声母、韵母卡片，进行组合、拼读练习由老师或学生起头，按照拼音顺序接龙，巩固拼音知识通过朗朗上口的儿歌，帮助学生记忆拼音规则及发音方法编写包含各种拼音的简短故事，让学生在阅读中练习拼读，提高阅读兴趣拼音卡片游戏拼音接龙拼音儿歌拼音故事2023REPORTINGPART02汉字认读横、竖、撇、捺、点、提等基本笔画的书写方法和技巧。
笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先中间后两边等。
通过例字练习，让学生掌握正确的笔画和笔顺。
基本笔画与笔顺精选一年级上册常用汉字，包括人、口、手、足、日、月、水、火等。
通过图文结合的方式，帮助学生理解汉字的含义和构造。
配合生动的语境和例句，让学生在阅读中巩固汉字认读。
常用汉字认读正确的写字姿势和执笔方法。
通过临摹和仿写练习，提高学生的书写能力和规范性。
以上内容可根据实际教学需求进行调整和完善，以确保课件的针对性和实用性。
同时，建议结合多媒体教学资源，如动画、音频、视频等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
汉字书写的基本规则，如笔画顺序、笔画连接、笔画形态等。
汉字书写规范2023REPORTINGPART03词语积累通过例句、短文等语境，让学生感知词语的运用场景，培养学生的语感。
人教版一年级语文上册课件【优秀11篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文一年级课件优秀6篇小学一年级语文课件篇一学习目标：1、认识本课12个生字，初步培养学生自学生字的能力。
2、认识“竖钩、竖折”两种笔画和1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
4、能工整、正确地书写本课的4个生字，初步感受汉字的形体美。
学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”课前准备：教学插图、生字卡片、词语卡片、实物锦缎、课件学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
2、认识1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。
3、理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
学习过程：一、猜谜导入，揭示课题（一）猜谜导入画时圆，写时方，是什么东西？（日、太阳）你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（二）揭示课题：我们今天学一篇关于太阳的课文——《阳光》。
1、认识“阳”字，认识偏旁“双耳朵”2、给“阳”字找朋友。
简单理解“阳光”。
二、初读课文，畅谈感受1、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受）2、听教师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么？3、请小朋友们借助拼音，自己拼拼读读课文，注意读准字音，读通课文。
4、朗读反馈1）文中哪个字或哪句句子你觉得读起来有困难？（“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
）（课文第2自然段的3个长句朗读较困难，注意停顿。
）2）教师指导朗读重点词句3）指名分段朗读（教师说明段落）4）师生评价（是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，教师指导的重点词句是否读好了）5、全班齐读，再谈谈你对这篇文章的感受三、细读课文，深入理解1、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。
小学语文一年级课件精选10篇小学语文一年级课件篇一学习目标1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字。
逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。
课前准备挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。
第一课时一、我会填1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。
(分别写上“三画、四画、五画”)。
a．集体认读。
指学生说说：题目要我们干什么？b．齐读：“我会填”。
(板书)2、学生填写后，交流填写方法。
(鼓励学生善于想办法，增强其成就感)二、看看读读1、课件演示文中插图或出示挂图。
(不出现文字)2、观察图画，说说图意或编一个小故事。
(学生自由发言)3、读词。
(根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、野花)a．齐读。
b．自读：一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花c．对口令。
(甲说数量词，乙说事物名称)4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。
a．小组讨论。
b．汇报交流。
如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。
草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀！三、巩固练习：说一说一()画、一()水、几()小鸡一()阳光、一()手、几()房子几()鱼、几()星星四、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。
第二课时一、读读画画1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。
2、观察图，你们发现了什么？(学生自由说．出示相应颜色的“扌、足、艹”）3、按要求涂上颜色，并分类认读。
4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古涛。
说明：a．用纸条写好1—14个号，密封后分发到学生手中。
b．转盘停止后，根据编号按要求作答。
部编一年级语文课件（通用14篇）部编一年级语文课件篇1一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网2.识字方法：（1）常规识字：加一加：虫＋青=蜻米＋辶=迷虫＋马=蚂人＋良=食门＋日=间云＋辶=运换一换：晴－日＋虫=蜻问－日＋日=间吹－口＋又=欢（2）趣味识字（字理识字）：造字法：“网”是个象形字，甲骨文字形像一张渔网的样子。
归类法：蚯蚓、蚂蚁、蜻蜓，这些带“虫”的多于昆虫有关。
猜字谜：爱织网子补虫子。
（蜘蛛）拉着大米走。
（迷）一口吞掉牛尾巴走了。
（造）送走关羽迎赵云。
（运）水淹土地。
（池）又欠了一笔账。
（欢）在内部错了又错。
（网）做动作识字：造展运3.易读错字：蜻蜓（后鼻音）展（翘舌音）4.多音字：藏间空结5.应会写字：间、迷、造、运、池、欢、网（1）写正确：间、迷、造、运、池、欢、网间：“门”呈长方形，第二笔竖为垂露竖，长而直；“日”居中，横向笔画间隔均匀。
池：右部“也”横折钩的横向右上倾斜，折往左下倾斜，竖在竖中线上。
网：“门”略宽些，半包围结构里面的是两个撇、捺点，两个“ㄨ”略偏上，长短、宽窄相同。
（2）写美观：按规律分类指导书写：迷、造、运6.需要重点积累的词语：蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网(2)重点背诵内容:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：展翅宫殿结网粮食捉迷藏2.了解词意的方法：表演理解词意。
（二）重点问题：图中是什么地方？有哪些小动物？他们在做什么？2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。
蚂蚁在地上小鱼在水中三、情感体验：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
部编一年级语文课件篇2教学目标1、学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。
2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。
小学一年级语文课件资料想和会听娃娃成为好朋友吗？我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。
挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？以下是小编为大家整理分享的小学一年级语文课件，欢迎阅读参考。
小学一年级语文课件教学目标：1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。
2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。
、3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大”教学重难点：认识汉字11个教学准备：字卡、课前热身：老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？（出示会听娃娃，播放录音）一、课前导入1、想和会听娃娃成为好朋友吗？我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。
挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？出示字卡——“家”2、指名读。
会听孩子认真听3、帮“家”找三个词语朋友过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的——爸爸，妈妈有家人的地方就有——我的家4、出示课题：——我的家谁的家？我的什么？提醒“的”的读音过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。
设计意图：分散识字，降低识字难度。
会听娃娃录音调动孩子学习兴趣。
二、初读课文，正字音。
1、听录音读课文——强调听的姿势12、跟老师读课文——表扬自读课文3、自己读文——自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师4、同桌共用一本书读文，交换指读反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。
5、请生读文，反馈字音。
6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。
得到听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家。
7、出示插图设计意图：在听讲星的刺激下，既让孩子听清了每次读的要求，完成了知识目标，又激发了学生听的兴趣，巩固了听的习惯。
小学一年级语文的课件（优秀13篇）小学语文一年级课件篇一教学目标：知识目标：认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。
能力目标：1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。
2、能学会看上下文猜字的方法。
情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。
教学重点，难点：认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。
教学方法：自主、合作、探究教学准备：生字卡片，课文插图教学过程：一、创设情景，导入新课1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。
2、板书课题《冬冬读课文》3、学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文，划出不认识的生字。
（用猜一猜，问一问的方法解决生字。
）2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）6、教师检查学生认读生字的情况（1）出示生字卡片，指名读，齐读。
（读后把生字贴到黑板上）（2）让学生利用多种形式认读生字（3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。
再找出课文中有关带生字的句子读一读（4）让学生做“猜字”的“游戏”。
三、细读课文，了解课文内容。
1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议3、分组读课文，并讨论以下问题（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？（2）他为什么这样做？4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）5、全班齐读课文四、小结：总结本节课学习的内容。
1，学生谈收获。
2，学生自评，互评。
五，布置作业：把课文读给家长听。
小学一年级语文课件篇二学习目标：1、认识本课12个生字，初步培养学生自学生字的能力。
2、认识“竖钩、竖折”两种笔画和1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
4、能工整、正确地书写本课的4个生字，初步感受汉字的形体美。
学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”课前准备：教学插图、生字卡片、词语卡片、实物锦缎、课件学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
2、认识1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。
3、理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
学习过程：一、猜谜导入，揭示课题（一）猜谜导入画时圆，写时方，是什么东西？（日、太阳）你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（二）揭示课题：我们今天学一篇关于太阳的课文——《阳光》。
1、认识“阳”字，认识偏旁“双耳朵”2、给“阳”字找朋友。
简单理解“阳光”。
二、初读课文，畅谈感受1、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受）2、听教师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么？3、请小朋友们借助拼音，自己拼拼读读课文，注意读准字音，读通课文。
4、朗读反馈1）文中哪个字或哪句句子你觉得读起来有困难？（“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
）（课文第2自然段的3个长句朗读较困难，注意停顿。
）2）教师指导朗读重点词句3）指名分段朗读（教师说明段落）4）师生评价（是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，教师指导的重点词句是否读好了）5、全班齐读，再谈谈你对这篇文章的感受三、细读课文，深入理解1、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。
看，阳光洒到了哪里？（出示阳光照亮大地的图片）。
2、田野、高山、小河分别在哪呢？请小朋友来找一找。
（找对了，请该生在边上贴上词语卡片，并带着其他小朋友读一读。
）3、让我们一起来读一读第1自然段，说说你读懂了什么？或者你还有不明白的地方吗？预设问题：○为什么说阳光像金子？教师点拨：金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。
）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。
”那你说，太阳像什么呢？（完成随堂练习第4题）○“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）4、我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。
5、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。
）6、质疑：对这个自然段，你有什么地方不明白吗？预设问题：○“更”是什么意思？（在原有基础上再进一步）○为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”（利用实物锦缎和水面波光粼粼的图片帮助学生理解，锦缎和水面都相当平滑，而且都能反射太阳光，看起来非常亮）7、小朋友们再一起来读读第2自然段。
8、现在，你对阳光又有了怎样的感受？（阳光很宝贵，它能使植物生长。
）9、课文最后说“阳光像金子，但比金子更宝贵。
”这是为什么呢？（阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。
）四、假如没有阳光，世界将会怎样？学生围绕这个问题展开讨论。
（这个环节，通过一个假设条件，让学生充分发挥想象，进一步认识到阳光的美好与宝贵，进一步理解文中的“阳光像金子，但比金子更宝贵”。
）小学一年级语文课件篇三一、激趣导入1、你们喜欢游戏吗？先来玩一个猜字游戏。
（课件）简单介绍中国的甲骨文，它是一种象形文字。
2、学生看课件，做猜字游戏。
“月”“鸟”3、同学们通过仔细观察，有了很大的收获。
生活中就是要我们睁大我们的眼睛仔细观察，这样就会有更多的发现，更多的收获。
4、接下来继续观察就在我们生活中我们身边的事物，你有什么发现？（课件）5、生观察，和同桌说一说。
6、指名用一句话来说说你观察后的发现。
二、说说生活中的发现1、对啊，生活中处处有奥秘，只要你认真观察。
听，这三个同学说了些什么？（课件）2、你们在生活中有什么发现呢？小组交流。
要求：认真听同学的发言，你能记住几个同学说的发现？3、汇报交流：你们组都有哪些发现？学生畅所欲言。
4、你们对哪个内容感兴趣呢？就请这位同学详细地说说吧。
或者你可以提问有关内容，请他来回答，以满足你的兴趣。
5、学生畅所欲言。
教师相机引导。
三、看录象，说说你的发现1、指名个别说。
2、你能把你观察到的发现说得更详细、更清楚吗？小组内几个同学说一说。
你觉得谁说得更清楚，就学他的样说一说。
3、以小组为单位，全班交流。
其他同学注意听，你觉得他们说得好在哪里？老师相机引导。
4、出示同学写的观察日记（课件）。
自由读一读。
说说他写得好吗？5、你也可以把你生活中观察的发现写成观察日记。
下节课交流。
四、小结生活中处处藏着我们大家所想知道的秘密，只要我们肯用心观察，那么发现无处不在。
第三课时写作指导一、出示学生习作1、学生评讲。
你觉得这篇文章优点在哪？你觉得如果哪里改一改将会更好？2、学生共同修改。
3、老师引导，观察得越仔细，越认真，你的观察日记就可以写得更清楚，你的收获也就越多。
二、学生修改自己的习作。
三、全班交流，老师评读优秀学生习作。
小学一年级语文的课件篇四《清澈的湖水》知识与能力1．学会本课生字及其新词。
2．理解课文内容，体会人物的思想感情。
3．培养学生的朗读能力。
过程与方法1．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。
2．学习课文将景与人和事有机结合的写法。
情感态度价值观1．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。
2．激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。
难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。
课时安排两课时。
第一课时一、教学目标1．学会本课的生字及其新词。
2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。
二、教具准备生词卡片。
三、教学过程（—）淡话导入同学们，你们生活的环境怎样？你们愿意生活在一个什么样的环境里？为什么？今天我们一起来学习新课。
（板书课题：23清澈的湖水）（二）自学生字，扫清阅读障碍。
1．自由读课文，不认识的字查字典。
2．指名读课文，检查生字的读音。
3．分析字形。
澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
卷：共8画。
波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
赛：共14笔，下边是个“贝”。
丢：共6笔，“去”字头。
镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。
幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。
表：共8画。
演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。
蕉：上中下结构，共15画。
盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。
4．理解词语的意思。
清澈：清而透明。
波纹：小波浪形成的水纹。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
变幻：不规则地改变。
表演：做示范性的动作。
企盼：盼望。
（三）初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事？（四）学生质疑（五）板书设计第二课时一、教学目标1．理解课文内容，体会人物的思想感情。
2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
二、教具准备课件。
三、教学过程（一）复习导入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？（二）精读课文，理解课文内容1．学习第一、二、三自然段。
（1）默读思考，画出描写景色的句子。
（2）读一读你画出的句子。
（3）作者为我们展现了一幅怎样的画面？给你的感受如何？（4）老师小结。
作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。
山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。
湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。
（5）小洁为什么没有把面包纸丢进水里？（因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里）（6）在这样的优美环境中，心情如何呢？（愉悦）（7）学生品读。
2．学习第四自然段。
（1）自由读课文。
（2）小组合作学习。
思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么？她在想些什么？她可能会对这个小孩说些什么？（3）以小组为单位，练习演课本剧。
3．学习第五自然段。
自由读课文，小洁上岸后在寻找什么？她找到了吗？（三）总结全文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。
