英语Spring Festival教案

Spring Festival教案Spring Festival教案 MODULE 2 Spring Festival 一、教材分析 1、主题 Spring Festival 2、题材内容本模块话题是“节日”。

要求学生掌握描述节日的表达方式，同时加强学生对中外节日的理解与认识。

通过使用现在进行时，对该话题展开听、说、读、写的语言实践活动。

使学生加深能够谈论或写出对该节日的介绍，并了解英语国家中重要的节假日及其主要庆祝方式。

有助于学生了解世界，提高学习效率，形成自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。

教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。

3、任务：介绍春节或其他中外重要节日。

4、教学重点和难点重点：掌握描述节假日的基本词汇；读懂含有现在进行时的句子；掌握现在进行时的结构和用法。

难点：现在进行时和一般现在时的结构和用法的比较。

5、课时安排根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时： Period 1: Vocabulary, Listening and Pronunciation Period 2: Reading and Vocabulary Period 3: Speaking, Writing, Around the world & Module Task Period 4: Language in use 注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。

二、教学目标 1、语言知识：语音 /l；动词ing形式的发音词汇Festival, ready, cook, meal, learn, dragon, lantern, sweep, floor, happen, help, tradition, bad, luck, paint, mean, decorate, decoration, everyone, haircut, give, dumpling, sweet, pudding, fireworks, few, want, week, round, bring, colour, something, cut, Christmas, long 词组 Spring Festival, get ready for, dragon dance, Lantern Festival, sweep away, at work, paper cut, New Year, New Year’s Eve, sweet pudding, a few, all the year round. 语法现在进行时的问与答；一般现在时。

Lesson25: Spring Festival一、教学目标1、知识目标：掌握单词visit.clean.2、能力目标：学生能灵活运用，掌握所学单词visit our familiesclean the house work together have fun together3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心与现实生活相联系能灵活运用所学知识。

二、教学重难点：visit clean三、教学具准备：录音机、反义词卡片四、教学过程Step 1：Warming up（1） Greeting（2） Sing a song (The song of lesson21)Step 2：ReviewUse the cards to review opposite words(反义词卡片)turn up—turn down turn on—turn off bad—goodChinese—Western put on—take off cold—hotinside—outside warm—cold(复习巩固已学本册书中的反义词，自然引出新的内容)Step 3：PresentationT: Look at the card(出示dirty卡片)What is the opposite word of the dirty? S:cleanT:(做动作 clean the house)Say it, please. clean the house(v.)S: 跟读. clean the house.T: Demonstrate “visit”by “visiting”students in the class as you say phrases such as those below: I’m going to visit to____.Hello!____.How are you?S: some students to demonstrate the word.T:(出示图片)work together \have fun together（出示图片春节）Spring Festival, say it, please.T: When is the Spring Festival ?S: It’s usually in the February.T: We have many special holidays. Do you know? You can speak in Chinese.(中秋节、清明节等)Step 4：Practice1、Listen the audiotape2、Read after the audiotape3、Read with your partner4、Check( have a show)Step 5：Class closingStep 6：Homework1、Recide and write these words: clean visit visit our families clean the house work together have fun together2、通过各种途径（电脑、看书等）了解中国各种节日的由来。

五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕“春节”这一主题展开，通过学习，学生将掌握与春节相关的词汇和表达方式，了解中国的春节习俗，并能用英语简单介绍春节的活动。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，如“fireworks”, “dumplings”, “red envelope”等，并能运用这些词汇和句型描述春节的活动。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，增强学生的跨文化交际意识。

教学难点1. 词汇的记忆和应用，特别是与春节相关的特色词汇。

2. 句型的正确运用和口语表达的自然流畅。

教具学具准备1. 教材和相关教学资料。

2. 与春节相关的图片和实物，如鞭炮、饺子、红包等。

3. 多媒体设备，用于播放相关的音频和视频。

教学过程1. 导入：通过展示春节的图片和视频，引导学生谈论他们对春节的了解和感受。

2. 新课呈现：教授本单元的单词和句型，通过图片、实物和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。

3. 练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生练习本单元的单词和句型。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对本单元单词和句型的掌握。

板书设计1. Unit 12 The Spring Festival2. 单词列表：fireworks, dumplings, red envelope, etc.3. 句型：We have fireworks during the Spring Festival. We eat dumplings during the Spring Festival. We receive red envelopes during the Spring Festival.作业设计1. 抄写本单元的单词和句型。

Unit 7 Spring Festival教学目标1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：before, house, early, next能听懂、会说、认读单词：Spring festival, February, January, relatives, firework, came, fun, country,set off, ask, lucky money, eve.2．能够听懂、会说、认读表达春节常用语言：”What do you usually do at the Spring Festival? We visit relatives and friends”. “D id you have…？”“ Yes, we did. / No, we didn’t.” “What will they do at Spring festival?” “They’ll say Happy Spring festival:”3．能运用所学句型来谈论春节及互相问候。

4．初步学习与了解字母ng, wh, ar在单词中的发音规律文化意识通过学习春节的时间，春节期间人们经常做的事情以及怎样庆祝春节，让学生知道春节对于中国人的重要性，学会春节时常用的语言。

情感态度了解春节习俗，用英语交流有关春节的话题，培养学生热爱生活的美好情感和对民族文化的自豪之情。

Lesson 1课时目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：before2.能听懂、会说、认读单词：the Spring Festival, February, January, relatives, set off, firework.3.掌握重点句型:What do you usually do at the Spring Festival? We visit relatives and friends.及其他答句课文情境简介Li Ming 和Jenny讨论中国春节是什么时间，春节前都做些什么准备，春节都做什么.Listen and say1.导入：配乐呈现春节图片，What are the pictures about?引出话题： Spring Festival ---- Chinese New Year.2.BrainstormWhat do you usually do at the Spring Festival? 初步感知一些春节活动的英语短语。

七年级英语Spring Festival教案一、教学目标1. 让学生了解春节的起源、习俗和活动，提高他们的文化素养。

2. 让学生能够用英语简单描述春节，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 春节的起源和意义2. 春节期间的习俗和活动3. 春节的食物和饮品4. 春节的礼仪和禁忌5. 春节的传说和故事三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解春节的起源、习俗、活动和食物。

2. 难点：让学生能够用英语描述春节的起源、习俗、活动和食物。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中了解春节的各个方面。

2. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中感受春节的氛围。

3. 合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨春节的习俗和活动。

五、教学步骤1. 导入：通过播放春节的歌曲或视频，引导学生进入主题。

2. 呈现：展示关于春节的图片或实物，引导学生猜测并介绍春节的起源和意义。

3. 探究：让学生分组讨论春节的习俗和活动，并展示成果。

4. 展示：让学生用英语描述春节的习俗、活动和食物，并进行评价。

5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。

六、教学评价1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价。

2. 关注学生的语言表达能力、合作意识和探究精神。

3. 评价标准：a. 语言表达能力：能够用英语清晰、准确地描述春节的起源、习俗、活动和食物。

b. 合作意识：在小组合作中能够积极参与、与他人良好沟通。

c. 探究精神：能够主动探究春节的各个方面，提出有价值的问题。

七、教学资源1. 图片：春节相关图片，如灯笼、对联、鞭炮等。

2. 视频：关于春节的歌曲、舞蹈、习俗等视频资料。

3. 实物：春节相关的实物，如灯笼、对联、红包等。

4. 教材：英语课本中关于春节的相关内容。

八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍春节的起源和意义。

2. 第3-4周：学习春节的习俗和活动。

小学英语festival教案【篇一：spring festival教案】module10 spring festivalunit1 are you getting ready for spring festival?一、学习目标:知识目标：1. can understand the conversation in the text book and master the key words: spring festival, cleaning the house, cooking the meal, getting ready for, learning a dragon dance, making lanterns, sweeping the floor.2. can ask and answer something using present continue tense: i am doing??she is doing….. is she doing……what be sb doing?能力目标：1.能用所学的目标语言简单谈论别人正在做的事情:my mother /father/ is doing… she is doing … is he doing…2.能在预习的基础上听懂对话中的目标语言:spring festival, clean the house, cook the meal, learn a dragon dance, make lanterns, sweep the floor情感目标：can enjoy our traditional festival and love our country more.二、学习重点、难点:1. 重点: vocabulary—cleaning the house, making lanterns , sweeping the floor, cooking the meal , learning a dragon dance2. 难点: structures--- what is lingling doing?she’s getting ready for the spring festival.三、教具：tape recorder, video, multimedia ，blackboard四、教学步骤：1.lead-in:(竞赛说春节习俗，3分钟)通过竞赛的形式在课堂一开始就能够抓住学生的注意力，且视频相关春节的内容不仅能唤起同学们学习的兴趣，让学生体味那浓浓的春节传统风味，还直接导入到本课与春节相关的主题上，并加强了学生的听力训练。

英语：Module 2《Spring Festival》教案（1）（外研版七年级下）Period 4 Language in use1、Teaching Content: Language in use2、Teaching Aims and Demands:Key structures: be +v.-ing (重点)1) To summarise and consolidate grammar focus.2) To summarise and consolidate expressions and vocabulary.3) Affection and attitudes: We should be interested in festivals in the world.3、Learning strategies: Formal instruction and task-based approach and interactive practice.4、Teaching Aids: Multi-Media (video, OHP, handout)5、Teaching Procedures:Activity 1: RevisionHelp students to revise what is learnt in 3 periods of this module.Activity 2: Language practiceTask 1: To summarize and consolidate the usage of the present continuous questions and short answers.Step 1Run through the examples with the Ss. and make sure that they are familiar with the use ofthe present continuous tenseStep 2Ask the Ss. To repeat the sentences in the box.Step 3Ask “Can you make other similar examples?”Step 4Do activity 1 and 2 on page 12. Grasp the use of the present continuous tense .Task 2: To consolidate present simpleStep 1Do activity 3 on page 12.Step 2Ask the Ss. to call out the answers from the whole class.Step 3Ask the Ss. to read the complete sentences.Activity 3: Revise the words that we learned in this module:Task: Write the words under these headings in activity 4.Look at the example in activity 4 and ensure that the Ss. Know what to doCall back the answers from the whole class, and make lists on the board.Let the Ss learn to remember the words with word maps. eg.meatfishbeef… the Spring Festivaltomatofood vegetables potato… fireworks lantern watch TVFruit banana jiaozi lucky money visiting friends and relatipns…apple…Activity 4: A testDo Ex 3 on page 92n the WB. Let’s see who can finish it as soon as possible. Activity 5: Homework:Do the Self-assessment on Page 95 in the workbook.Finish all the exercises in the WB.。

Spring Festival 英语课教案一、教学目标：1. 让学生了解春节的起源、习俗和活动，提高他们的文化意识。

2. 学生能够用英语描述春节的相关事物，提高他们的语言表达能力。

3. 学生能够听懂、会说、会读关于春节的英语单词和句子，提高他们的听力水平和口语水平。

二、教学内容：1. 春节的起源和习俗2. 春节的活动3. 相关英语单词和句子三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解春节的起源、习俗和活动，学会用英语描述。

2. 难点：让学生听懂、会说、会读关于春节的英语单词和句子。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置春节的场景，让学生在实际情境中学习英语。

2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生学会用英语描述春节的相关事物。

五、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论春节，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：教师介绍春节的起源、习俗和活动，让学生了解并感受中国的传统文化。

3. 学习相关英语单词和句子：教师展示春节的相关图片，引导学生学习并运用英语描述。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论春节的习俗和活动，并用英语进行表达。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟春节的场景，运用所学英语进行交流。

6. 听力练习：教师播放关于春节的英语听力材料，学生听后回答问题。

7. 口语练习：学生分组进行口语练习，相互提问关于春节的问题。

8. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，并对学生进行鼓励和指导。

教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的结果，评价学生对春节的了解和英语运用能力。

六、教学延伸活动：1. 让学生制作春节手工艺品，如剪纸、灯笼等，并在制作过程中学习相关英语单词。

2. 举办春节文化知识竞赛，让学生通过竞赛了解更多关于春节的知识。

3. 组织学生进行春节主题的英语写作，鼓励他们用英语表达自己的观点和感受。

Spring Festival 英语课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与春节相关的词汇和表达方式，如：spring festival, lantern riddles, dumplings, family reunion, red envelopes等。

（2）学生能够运用所学的句型介绍春节的习俗和传统，如：What do people do during the Spring Festival?，以及表达喜好和计划的句子，如：I like eating dumplings./ I plan to visit my grandparents during the Spring Festival.2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确运用目标语言进行日常交流。

（2）学生能够通过小组合作完成相关任务，提高团队协作能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。

二、教学重难点1. 重点：（1）掌握与春节相关的词汇和表达方式。

（2）运用所学的句型介绍春节的习俗和传统。

2. 难点：（1）正确运用情态动词和一般将来时表达计划。

（2）在实际情境中运用目标语言进行交流。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定春节相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用目标语言。

2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的参与度和团队协作能力。

3. 交际法：鼓励学生在课堂上积极交流，提高口语表达能力。

四、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生谈论节日，如：What festivals do you like? （2）引入春节的话题，询问学生对春节的了解和经历。

2. 新课内容展示：（1）教师展示与春节相关的图片和词汇，如：lanterns, dumplings, family reunion等。

（2）教师讲解春节的习俗和传统，如：放鞭炮，贴对联，吃团圆饭等。

3. 课堂活动：（1）学生分组，每组选择一个春节习俗进行角色扮演。

五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival Period 1湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级上册英语第十二单元第一课时，主题为《春节》。

教学内容围绕春节的传统习俗、食物、活动等展开，包括词汇学习、句型练习和对话交流。

学生将通过学习，了解春节的文化背景，并能用英语描述春节的相关活动。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，如“fireworks”, “lanterns”, “reunion dinner”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述春节的传统习俗和活动。

3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，增强跨文化交流意识。

教学难点1. 词汇记忆：本课涉及的词汇较为专业，学生记忆有一定难度。

2. 句型运用：要求学生能够灵活运用句型描述春节活动，需加强实践练习。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含春节相关图片、视频等。

2. 单词卡片：用于词汇教学。

3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过展示春节图片和视频，引起学生兴趣，导入新课。

2. 词汇教学：利用单词卡片，教授与春节相关的词汇。

3. 句型练习：通过师生对话、小组活动等形式，练习描述春节活动的句型。

4. 对话交流：设置情景，让学生运用所学进行对话交流。

板书设计1. 中心词：Spring Festival2. 词汇列表：围绕中心词，列出重要词汇。

作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习。

2. 口头作业：与家长或同伴用英语介绍春节的活动。

课后反思课后反思将围绕教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行。

重点分析教学目标的达成情况，以及教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

本教案旨在通过丰富多彩的教学活动，帮助学生理解并掌握春节相关的英语表达，同时增强对中国传统文化的认识和兴趣。

通过课后反思，教师可以更好地调整教学策略，提高教学质量。

一、教案基本信息教案科目：英语教学年级：七年级教案主题：Spring Festival二、教学目标知识目标：1. 学生能够掌握与春节相关的基本词汇，如：春节、家人、团圆、年夜饭、红包等。

2. 学生能够用英语简单描述春节的习俗和活动。

能力目标：1. 学生能够听懂、说出一篇关于春节的简单对话或短文。

2. 学生能够运用所学的春节相关词汇和句型，进行简单的交流和讨论。

情感目标：1. 学生能够了解和尊重我国的传统文化，增强民族自豪感。

2. 学生能够通过学习，培养对英语的兴趣和学习的积极性。

三、教学内容1. 春节相关词汇的教学：春节、家人、团圆、年夜饭、红包等。

2. 春节习俗和活动的描述：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭、发红包等。

3. 运用所学的词汇和句型进行对话和交流。

四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：教师展示与春节相关的图片和词汇，讲解词汇的含义和用法。

3. 对话练习：教师设计一个关于春节的简单对话，学生进行角色扮演，练习所学的词汇和句型。

4. 听力训练：教师播放一段关于春节的短文，学生听后回答相关问题。

5. 总结与拓展：教师引导学生用所学的词汇和句型，描述自己的春节经历或习俗。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 听力理解能力：通过听力练习，评价学生的听力理解能力。

3. 口语表达能力：通过对话练习，评价学生的口语表达能力。

4. 作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量。

六、教学资源1. 与春节相关的图片和视频资料。

2. 春节习俗和活动的相关介绍。

3. 听力材料：一段关于春节的短文。

4. 对话材料：一个关于春节的简单对话。

5. 作业：设计一份关于春节的练习题。

七、教学重点与难点重点：1. 掌握与春节相关的基本词汇。

2. 能够用英语简单描述春节的习俗和活动。

难点：1. 正确运用所学的词汇和句型进行交流和讨论。

五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival 第三课时 Part E、F 湘少版三起教学内容本课为《五年级上册英语》第12单元《春节》的第三课时，内容涉及Part E和Part F。

Part E部分主要通过对话形式介绍春节期间的传统习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、包饺子等。

Part F部分则聚焦于对春节文化意义的探讨，如家庭团聚、祈福等，同时引导学生用英语表达对春节的喜爱之情。

教学目标1. 知识目标：使学生掌握Part E和Part F中的新词汇和句型，理解并能够运用关于春节的传统习俗和文化意义的英语表达。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是围绕节日主题的表达。

3. 情感目标：增强学生对中华传统文化的认识和自豪感，激发他们对英语学习的兴趣。

教学难点1. 词汇理解：部分新词汇如“春联”、“饺子”等对学生来说可能较为陌生。

2. 文化差异：理解春节的文化意义及其在家庭和社会中的重要性。

3. 表达运用：如何引导学生运用所学英语知识表达对春节的喜爱和祝福。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含春节的相关图片、视频及音频材料。

2. 实物教具：春联、饺子模型等。

3. 教学卡片：新词汇卡片和句型卡片。

教学过程1. 课堂导入：通过播放春节的视频片段，吸引学生的注意力，并引出本课主题。

2. 新知呈现：利用多媒体课件和实物教具介绍新词汇和句型，通过情景模拟和角色扮演加强理解。

3. 互动练习：组织学生进行小组讨论，用英语分享他们对春节的认识和经历。

4. 巩固拓展：通过板书设计和练习题，巩固所学知识，并拓展相关文化背景知识。

板书设计1. 新词汇：列出并解释Part E和Part F中的新词汇。

2. 句型结构：展示并解释关键句型。

3. 文化背景：简要介绍春节的文化意义。

作业设计1. 书面作业：完成Part E和Part F的练习题。

2. 口头作业：用英语向家人介绍春节的传统习俗和文化意义。

Module 2 Spring Festival 一. 教学内容Module 2 Spring Festival二. 重点、难点1. 节日的表达与询问2. 现在进行时的问与答3. 一般现在时4. 语音[l] [w] [j]中国主要节日元旦（1月1日）New Year’s Day春节（农历正月初一）the Spring Festival元宵节（农历一月十五）the Lantern Festival国际劳动妇女节（3月8日）International Working Wome n’s Day 植树节（3月12日）Arbor Day邮政节（3月20日）Postal Day世界气象节（3月23日）World Meteorology Day清明节（4月5日）Ching Ming Festival; Tomb-sweeping Festival 国际劳动节（5月1日）International Labour Day中国青年节（5月4日）Chinese Youth Day护士节（5月12日）Nurses’ Festival端午节（农历五月初五）the Dragon Boat Festival国际儿童节（6月1日）International Children’s Day中国共产党成立纪念日（7月1日）the Party’s Birthday建军节（8月1日）the Army’s Day中秋节（农历八月十五）Mid-autumn （Moon）Festival教师节（9月10日）Teachers’ Day重阳节（农历九月初九）Double-ninth Day国庆节（10月1口）National Day除夕（农历十二月三十）New Yea r’s Eve英美主要节日New Year’s Day 新年，元旦（1月1日）St. Valentine’s Day 圣瓦伦丁节（情人节）2月14日All Fools’ Day or April Fools’ Day愚人节（4月1日）Good Friday耶稣受难日（复活节前的星期五）Easter复活节（春分月圆后第一个星期日，4月）Easter Monday复活节后的星期一Holy Thursday耶稣升天节（复活节后的40天的星期四）May Day or Labour Day五一劳动节The Spring Bank Holiday春假（英国5月最后一个星期一）Mother’s Day母亲节（5月第二个星期日）Memorial Day阵亡将士纪念日（美国，5月26日）Independence Day 美国独立纪念日（7月4日）the Summer Bank Holiday 夏季公假（英国，8月最后一个星期一）Halloween 万圣节前夕（10月31日）Hallowmas 万圣节（11月l日）Armistice Day or Veterans Day 第一，二次世界大战的停战纪念日（11月11日）Thanksgiving Day 感恩节（美国，11月的第四个星期四）Christmas Eve 圣诞节前夜（12月24日）Christmas Day 圣诞节（12月25日）三、重难点知识归纳及讲解1．Are you getting ready for the Spring Festival?你在为春节作准备吗？get ready for 为…… 作准备I quickly finish dressing in the morning when my mother says, “Get ready. We have to leave.”ready是形容词（adj.），意思是“有准备的；准备好的”，可与系动词be／get 和介词for构成短语（be）ready for （准备好）和get ready for （做好……的准备）。

外研版英语七年级上册M10-1《Spring Festival》教学设计一. 教材分析《Spring Festival》是外研版英语七年级上册Module 10-1的教学内容，本节课主要介绍了春节的相关知识，包括春节的日期、传统习俗、食物等。

教材通过丰富的图片和生动的描述，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解中国的传统文化。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，对于中国的传统节日，部分学生可能了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于春节的日期、传统习俗、食物等词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流和表达。

3.情感目标：学生能够了解和尊重中国的传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：春节相关词汇的掌握和运用，如“New Year’s Eve”、“redenvelo pe”、“dumplings”等。

2.难点：能够运用所学知识进行实际交流，如询问和描述春节的习俗和食物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春节的真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与春节相关的图片、视频、音频等资料。

2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.教学设计：提前设计好各个教学环节，准备好相应的任务和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示春节的图片和视频，引导学生谈论春节的话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实物，引入春节的相关词汇，如“New Year’s Eve”、“red envelope”、“dumplings”等，同时教授单词的读音和意义。

Spring Festival初中教案1. 知识目标（1）让学生了解春节的来历、习俗和活动。

（2）让学生掌握与春节相关的词汇和表达方式。

（3）提高学生听说读写的能力，使他们在实际情境中运用英语。

2. 能力目标（1）培养学生运用英语进行交际的能力。

（2）培养学生合作、探究的学习态度。

3. 情感目标（1）让学生了解和传承中华优秀传统文化。

（2）培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

二、教学重难点1. 重点：让学生了解春节的来历、习俗和活动，掌握相关词汇和表达方式。

2. 难点：如何让学生在实际情境中运用英语，提高听说读写能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种与春节相关的情境，让学生在实际语境中学习英语。

2. 交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行角色扮演和互动交流，提高口语表达能力。

3. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的综合语言运用能力。

4. 文化教学法：介绍春节的相关文化背景，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放春节歌曲或视频，激发学生的兴趣，引入话题。

2. 呈现（10分钟）（1）向学生介绍春节的来历、习俗和活动。

（2）展示与春节相关的图片、实物等，帮助学生理解和记忆。

3. 学习（15分钟）（1）教授春节相关词汇和表达方式，如“红包”、“团圆饭”、“放鞭炮”等。

（2）通过例句、练习等方式，让学生掌握这些词汇和表达方式的用法。

4. 实践（10分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟春节的场景，如拜年、吃团圆饭等。

（2）鼓励学生用所学的词汇和表达方式进行交流，提高口语表达能力。

5. 任务（10分钟）（1）让学生编写一篇关于春节的小短文。

（2）学生互相交换检查，纠正错误，提高写作能力。

6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调春节的重要性和相关习俗。

7. 作业布置让学生调查家人或朋友春节期间的习俗和活动，下一节课分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了春节的相关知识和词汇？他们的听说读写能力是否有所提高？同时，要关注学生的学习兴趣和积极性，确保教学效果。

Spring Festival教案module2SpringFestivalUnit1we'regettingreadyforSpringFestival.学习目标:、知识目标:掌握单词，短语及现在进行时的问句形式。

2、能力目标:能够通过听的训练从对话中获得有效信息能够用所给信息谈论春节。

3、情感目标:乐于了解中国传统节日。

拓展学生视野。

提高学习兴趣。

学习重点:短语：:学习难点自由谈论有关春节的情况。

现在进行时的问句形式。

学习过程:Step1.Alistofpreview（预习提纲）.通过听、读学习词汇，为下面的学习做准备。

2.处理对话内容。

提高听说能力。

3.操练。

巩固知识点。

Step2.Individualwork.（自主学习）Task1.Readthewordsandlearnthembyheart.词汇专练：.christmasisanimportant_______5.mygrandmother_______________________________6.I______________________________二．补全对话：Daming：Hi，Tony！AreyougettingreadyforThanksgivingDay?Tony：Daming：whatarethegirlsdoing?Tony：Daming：Soundsgreat！whereisyourmother？Tony：Daming：whatareyoudoing？Tony：Daming：Howhardyouareworking！Andisyoursisterhelpingyou?Tony:Sheisshoppingwithmymother.Daming：whataboutyourfather？Tony：Look！He'spaintingthedoorthere.A.I'mcleaningthehouse.B.No，sheisn't.c.yes，weare.D.Sheisbuyingsomefoodintheshop.E.Theyaremakingcardsfortheirfamiliesandteachers.三．阅读短文，完成表格。