浅谈英语词汇教学的重要性

浅谈英语词汇教学的重要性浅谈英语词汇教学的重要性：针对不同的教学阶段和教学目的，词汇教材也应有不同侧重点；在教学中我们必须在不同的教学阶段，对于不同的教学目的，灵活运用各种教学法及现代语言学的研究成果，并把它们应用到教学实践中。

近年来，人们越来越意识到词汇在外语教学中的重要性。

一些语言教学课程已开始把词汇作为课程的组织原则，因而词汇教学又重新获得了它在外语教学过程中的应有的地位。

从某种意义上说，谁熟练掌握并能灵活运用的词汇多，谁在英语学习上的进步就比别人快，水平也比别人高。

因而，一定的词汇量，无论是对听的理解，还是阅读速度的提高和阅读理解能力的增强，以及翻译的精确和表达的准确，都是必不可少的保证。

一、词汇学习的作用词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。

在我们这样一个缺少外语环境的国度学习外语，很难自然习得目标语的口语，必须要从语言基础知识学起。

离开了高效的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也将成为无源之水，外语教学也就无效益可言。

Allen& vallet(1972)曾指出：无论是哪种目标语，词汇在所有语言教学中都是重要因素。

语言学家博林格也曾说过：任何一个掌握了一门外语的人都清楚地知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。

他认为词汇中的信息量大大超过了语言中的其它任何部分的信息量。

自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。

有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。

魏尔金斯更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。

第二语言习得理论同样认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。

他们认为，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。

可以毫不夸张的说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。

二、传统的词教学的误区从传统上看，词汇教学更多地注重的是词义教学。

浅谈英语词汇教学存在的问题与对策摘要】英语教学中，词汇是一个不可忽视的重要元素。

本文分析了当前英语词汇教学中存在的问题，并提出了英语词汇教学的对策，以期待有效的提高英语词汇教学的水平。

【关键词】语词汇教学；问题；对策英语是一种历史悠久、词汇量丰富、词义纷繁、语法简练，使用灵活的语言。

现代英语的词汇总量达到200万，是世界词汇量最大的语言。

而且随着时代的不断变迁，英语的词汇量不断更新、扩大。

因此，学好英语，词汇的学习是必不可少的。

1.词汇在英语教学中的重要性词汇在个人的语言能力发展中起着重要的作用，词汇量的大小直接影响听、说、读、写等各项语言能力的发展。

词汇是语言的基本组成部分，离开了词汇，语言就失去了实际意义。

如果词汇贫乏，词义模糊，就会造成表达障碍和理解困难。

正如Wikins在Linguistics in Language Teaching一书中指出，Without grammar very little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed.即没有语法表达的内容很少;而没有词汇，则什么都表达不了。

可见，一个人掌握词汇的多少直接影响他的语言表达能力；影响他思想表达的准确和丰富的程度。

从这个意义上来讲，词汇在个人的语言能力发展中起着举足轻重的作用。

因此，要促进听、说、读、写技能和综合运用英语能力的提高，词汇教学是基础，在英语教学中有不可忽视的重要作用。

2.英语词汇教学中存在的问题英语单词教授层次不分，缺少分级教学；英语教学大纲对每个unit的单词具体的分级，不同等级对学生要求掌握的程度有所不同。

如《21世纪大学实用英语》的大纲就对单词进行明确分级：A级词(★)、B级词(*)和纲外词()。

但实际上，有的教师在教学中没有进行筛选和分级，而且面面俱到，都一股脑地传授给学生。

最后，无形中加重学生的负担，增加难度，失去学习的兴趣，甚至连本应掌握的词汇也掌握不了。

浅谈小学英语词汇教学的重要性与实施方法陕西省岚皋县城关小学方行艺725400【摘要】词汇是语言的三要素之一,与语音、语法、句型、课文相结合；并在听，说、读、写之中体现。

要学好英语,必须具备丰富的词汇。

词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。

有效教学，即教师通过一定的经验活动，使学生的学习达到预期的最佳效果，它重在学生的参与。

在音、形、义结合记单词的基础上加强在泛读中的词汇记忆,有助于大量增加词汇的习得,并促进词汇的长久记忆,这也是一个培养自主能力的过程,对提高英语水平有着重要的意义。

【关键词】词汇教学有效教学模仿发音构词法记忆法归纳法重点词汇持之以恒词汇是语言的三要素之一,与语音、语法、句型、课文相结合；并在听、说、读、写之中体现。

要学好英语,必须具备丰富的词汇。

因此词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。

小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。

他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。

所以提高小学英语词汇教学的有效性就显得非常重要。

有效教学，即教师通过一定的经验活动，使学生的学习达到预期的最佳效果，它重在学生的参与。

那么如何提高小学英语词汇教学的有效性呢？我总结了以下几点：一、课堂词汇教学活动要有明确的目标教学目标的制定是教学环节的关键，只有把握住教学目标才能在教学环节的设计上抓住重点和要点。

新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。

在小学英语课堂词汇教学中，教师应该广泛采用贴近学生生活、易于学生参与体验的任务型教学活动。

二、灵活多样的教学方式，增加词汇教学的趣味性在词汇教学中，我们应该根据教材中词汇反映的不同内容，根据学生的年龄特点精心组织教学，使学生学得快、记得牢。

在训练中做到词不离句、句不离义。

一般而言，词汇教学可采用以下几种方式进行。

1、巧用实物及图片。

浅谈英语词‎汇的重要性‎词汇是构成‎语言最基本‎的材料，扩大词汇量‎是提高学生‎听、说、读，写能力的前‎提，因此，词汇教学是‎中学英语教‎学的重点。

那么，在教学过程‎中，怎样才能有‎效地扩大学‎生的词汇量‎呢？唯一的途径‎就是运用科‎学的教学方‎法。

一、强化语音教‎学，为词汇教学‎打好基础词汇教学一‎般采取由音‎到形再到义‎的顺序。

音是学生接‎触一个词的‎最初印象，如果读不出‎音就记不住‎形，无音无形就‎谈不上什么‎义，因此，要牢记一个‎单词首先应‎把音念准。

听是语音教‎学的根本方‎法，先听音，后开口和发‎准音是语音‎教学的基本‎步骤。

那么，在教学中，如何对学生‎进行“听”的训练呢？采取模仿性‎的听和辨音‎性的听，有助于学生‎准确掌握语‎音知识。

所谓模仿性‎的听，即在语音教‎学中，教师可以自‎己读，也可用录音‎带，要求学生静‎静地听，并告诉学生‎听后进行模‎仿。

辨音性的听‎是要求学生‎把注意力放‎在比较和区‎别上。

教师可以把‎两组或几组‎音先读给学‎生听，让学生辨出‎哪一组发的‎是哪个音，也可以把音‎标写在黑板‎上，读一个句子‎或一组词，让学生辨出‎含有该音的‎词。

语音教学虽‎然重点是语‎音，但不能就音‎论音，而应把单音‎放在词和句‎中，反复练习，不断纠正。

同时要充分‎利用现代教‎学设备，以电视、录像、录音、幻灯等多种‎形式，给学生提供‎更多模仿、练习发音的‎机会，以达到最终‎准确发音的‎目的。

谈到语音，并非指音的‎每个音素，它还具有更‎深的内涵。

例如，单词、句子重音、语调、词的连读、失去爆破等‎读音规则，也统属语音‎这个范畴。

要使学生养‎成良好地发‎音习惯，读音规则也‎是语音教学‎不可忽视的‎重要方面。

语音是语言‎存在的物质‎基础，教师要把语‎音教学贯穿‎于整个英语‎教学的始终‎，为词汇教学‎打好基础。

二、注重构词规‎律教学每种语言都‎有其自身的‎构词规律，掌握这些规‎律，就便于记忆‎。

英语单词是‎由词素（词根，词缀）构成的，词义是由词‎素构成的。

浅谈英语教学中词汇的教法一、词汇的重要性词汇是语言运用的基础，是语言的灵魂。

只有掌握了足够的词汇量，学生才能够正确地运用语言进行交际。

英语词汇的特点是其规模庞大且多样化，词汇教学一直是英语教学中的难点和重点。

词汇的掌握对于学生的听、说、读、写能力都至关重要。

在提高听力能力方面，学生能够更快地理解、记忆和区分听到的词汇；在提高阅读能力方面，学生能够更快地理解和记忆课文内容；在提高写作能力方面，学生能够更准确地表达自己的思想；在提高口语表达能力方面，学生能够更准确地运用词汇进行交流。

词汇教学是英语教学工作中不可或缺的一环。

二、词汇教学的原则和方法1. 渗透性原则：即在词汇教学中，要采用渗透性的教学法，使学生在各种不同的语言环境中，通过不同的方式，多次接触和使用所学的词汇，提高词汇的记忆和应用能力。

2. 重复性原则：在词汇教学中，要反复巩固词汇的记忆，让学生进行多次的听、说、读、写练习，增加词汇的掌握和运用机会。

3. 张口结合原则：在教学中，要注重词汇的教学与日常交际的结合，让学生在使用词汇中建立信心和兴趣，提高学生的学习动机。

4. 情境性原则：在词汇教学中，要注重为学生创造真实的语言情境，使学生在实际生活中感受和掌握词汇的运用。

5. 相关性原则：在词汇教学中，要注重扩展词汇的相关知识，使学生更好地理解和运用所学的词汇。

在具体的教学过程中，可以采用以下一些方法：1. 词汇分类教学法：将词汇按照一定的规则和特点进行分类，减少学生的词汇记忆量，帮助学生更好地掌握和运用词汇。

3. 词根词缀法：通过讲解词根和词缀的意义和运用规则，帮助学生更好地理解和记忆大量的词汇。

5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，通过图片、音频、视频等多种方式进行词汇教学，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。

以上方法并非孤立存在，而是可以相互结合，相互贯通的。

根据具体的教学内容和学生的实际情况，灵活地选择适合的教学方法，将有助于提高词汇教学的效果。

浅谈英语词汇教学作者：谢春玉来源：《职业·中旬》2010年第01期词汇是语言的基本材料,作为一种语言,英语教学中词汇的重要性不言而喻。

本文试图通过讨论学生英语词汇学习的不足之处,提示大家词汇的学习只有遵循科学规律,才能达到促进英语学习的最终目的。

一、词汇教学的重要性词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际,这是学习一门语言的最大的困难。

英语词汇不但数量大,而且非常活跃,词义、拼写、发音的变化都不胜枚举。

真正掌握一个单词意味着知道它的读音、拼写、基本意思用法、引申意思、词性、习惯用语、衍生词、构词等,绝不仅仅是背诵几页生词表。

所以说,词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,它贯穿整个英语教学的始终,是语言教学最基础的部分。

二、教学中常见的问题目前学生在英语词汇学习中,缺乏有效的学习策略和指导,在英语词汇学习方面存在的问题具体表现在以下几个方面。

1.一曝十寒的热情艾宾浩斯记忆规律曲线告诉我们,输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持很长的时间。

一般来说,重复的次数越多,记忆越牢。

然而,很多学生每天忙于做各个学科的学习,根本无暇顾及英语词汇的学习,还有些学生习惯突击性地进行英语词汇学习,缺少必要的复习与巩固,他们可能在一个星期中的某一天集中几个小时的时间背诵英语单词,而在其他的时间都对英语单词置之不理。

无法持之以恒的记忆方式,导致他们所记忆的英语词汇具有暂时性,缺乏长期性,使他们不能很好地运用所学词汇进行英语语言实践。

2.机械的记忆方法目前学生英语词汇的主要来源是教材上的单词表。

学生往往是以词汇表为主,集中记忆。

在英语词汇学习时,他们习惯死记硬背,习惯将英文字母拼读出来,而忽视英文单词的读音及读音规则。

浅谈英语词汇教学意义和方法
英语词汇教学具有重要的意义。

它是英语学习的基础，是英语运用的
基础。

如果学生掌握了一定数量的词汇，他们才能理解课文，才能在平时
的交流中发挥优异的表现。

有效的英语词汇教学既要求学生能掌握一定数量的词汇，又要求学生
有效的记忆和运用词汇。

因此，要提高学生的英语词汇水平，老师应注重
教学方法的选择，确保学生真正理解这些单词的意思，学会认识、记忆、
拼写和恰当使用它们。

1、集中注意力。

让学生注意词汇的形式、朗读和拼写等，让学生学
会记忆单词的意义、形态、拼写和正确用法。

2、举例使用。

在教学过程中，老师可以找出一些常用的句子或例句，让学生能快速理解词汇的搭配用法和词汇的正确用法，以此来提高学生对
词汇的掌握程度。

3、引导学生注意细节。

学习词汇时，要让学生注意细节，比如学习
时应注意复数形式、变化等，使词汇能够得到系统的学习、记忆。

4、重复训练。

重复训练是促进学生掌握词汇的有效方法。

在课堂上
反复练习本单元所学词汇，通过活动启发学生回忆、运用，以加深学习效果。

通过这些办法，可以有效的提高学生掌握英语的能力，提高学生的英
语水平，拓宽学生的视野和思维，让学生能够在日常生活和学习中熟练运
用英语。

浅谈小学英语词汇教学的重要性摘要：随着时代的发展，在教育教学上，人们越来越重视英语学科的学习，英语也成了我们学习的必修课程之一，词汇是英语教学的重要环节，是英语听、读、写的基础，英语各项技能都离不开词汇的积累和运用，词汇在英语教学中起着重要作用。

因此，本文就词汇教学的重要性展开，论述了小学英语词汇教学的有效途径，旨在帮助老师和同学们重视词汇教学并有效开展词汇教学。

关键词：小学；英语；词汇教学；途径引言：“I like apple”这样简单的英语句子，同学们是怎样知道它表达的意思呢？句子有单词组成的，只要我们知道每个单词的意思，我们就能大致知道这句话的意思了，l是我，like是喜欢，apple是苹果，连起来意思就是“我喜欢苹果”，从这个简单的例子来看，词汇对学习英语的重要性就不言而喻了。

以下是我对英语词汇教学重要性及其有效途径的归纳:一、小学英语学习中词汇教学的重要性1.词汇是学习英语、提高英语最直接的的学习方法，也是最有用的学习方法。

在小学教学调查过程中，我发现在英语这门学科的学习上，词汇是最有效的方法，词汇是学习英语最好的指导教师。

同学们在认识英语的时候，第一步就要是开始掌握词汇，词汇组成句子，其作用就和中文的汉字一样，只有了解了每一个单词的意思，再用一定的语法加以组合，一句完整的话就组合完成了，因此，我们只有掌握了每个单词的意义，我们才能组合句子，理解句子，单词就像一个个音符，组合起来就可以成为音乐，它是基础，是我们学习英语最直接的方法。

2.词汇是学习英语、提高英语的基础。

我们学习英语，提升英语的词汇，实际上是为了积累我们在实际生活中英语理解交流的能力，词汇教学的培养直接目标是为理解；英语学习对我们的词汇教学有着很高的要求，在现实中，我们往往听得懂，而在说和写的方面比较薄弱，在教学过程中我发现同学们害怕说出口，害怕用英语交流，对自己的英语缺乏信心，这其实就是因为英语的词汇没有掌握好，这就需要我们重视词汇教学，而词汇掌握的第一步就需要我们会读，在读的基础上会用，然后自然而然就会说了，总的来说要达到交流的目标，这对我们的学习有很大的要求，小学英语是我们学习英语的一个起步阶段，也可以说是至关重要的一个阶段，因此我们必须重视词汇对学习英语的重要作用。

浅谈高中英语词汇教学方法心得高中英语词汇教学是英语教学中非常重要的一部分，词汇是构建语言能力的基石。

在高中英语词汇教学中，我积累了一些心得体会。

词汇教学需要注重学生的主动性。

高中生的学习能力已经相对成熟，他们具有较强的自主学习能力。

在词汇教学中，我们应该注重培养学生的主动学习意识和能力，让他们成为词汇学习的主导者。

我们可以通过激发学生的学习兴趣，设计有趣的词汇练习活动，鼓励学生自主查找词汇的定义、释义、例句等信息，让他们通过自主学习的方式来掌握词汇。

词汇教学需要注重词汇的运用与拓展。

单纯的词汇记忆是没有意义的，学生需要知道如何将词汇应用到实际语言交流中。

我们可以通过多种方式来拓展学生的词汇运用能力，比如设计语境练习、角色扮演、写作等等。

通过这些练习，学生可以更好地理解和掌握词汇的用法，并且能够在实际情境中灵活运用。

词汇教学需要注重巩固和复习。

由于高中课程的紧凑性，学生可能会遇到很多新的词汇，但是由于时间有限，他们可能很快就会忘记。

为了避免这种情况发生，我们需要加强对词汇的巩固和复习。

我们可以通过组织课堂小测验、词汇游戏等方式来帮助学生巩固记忆。

我们还可以要求学生定期复习已学的词汇，以保持对词汇的长期记忆。

词汇教学需要注重启发学生的词汇学习策略。

每个学生的学习策略可能不同，我们应该引导学生发现、探索和运用适合自己的学习方法。

有些学生喜欢通过看图记忆词汇，有些学生则喜欢通过创造联想进行记忆。

我们可以鼓励学生尝试不同的学习策略，找到适合自己的方法，提高词汇学习的效果。

高中英语词汇教学方法应该注重学生的主动性、词汇的运用与拓展、巩固和复习以及启发学生的学习策略。

这些方法在我的教学实践中取得了一定的效果，帮助学生提高了词汇学习的能力和效果。