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12要好好学字教学目标：1.学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中理解“参加革命了，要好好学字啊！”这句话的意思。
懂得干革命需要文化知识，知道从小要好好学习，天天向上。
3.在自主探究课文怎么写毛主席教育小八路的过程中领会课文的语言表达方式。
课时安排：两课时自主探究方案：1.读一读课题，想一想围绕课题能产生哪些疑问？再猜一猜课文可能写了什么？2读一读课文：带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容与你的猜想有什么区别？3.读一读课文：读准字音，读通句子，思考读题时产生的疑问。
4.读读想想：这篇课文主要写了（谁）教育（谁）要。
先写了，接着写了，最后写了。
5.自学生字词，用自己的方法记住生字的字音、字形、字义，并把难写的字多书空几遍，再写出“延、弯、遇”的笔顺。
延弯遇6.看拼音，写汉字。
看拼音，写汉字。
Yán ān yù dào àn dìng bǎo liú cháng guì( ) ( ) ( ) ( )Zhī dào wān xia yāo gé mìng hǎo a( ) ( ) ( ) ( )7.课外搜索：（1) 搜集关于延安和毛泽东的资料。
（2）按照文中描写小八路的方法，仔细观察自己熟悉的同学，并介绍。
第一课时（总课时）上课时间：月日课型：新授课教学过程：一、学生“展示自学”——教师“了解学情展示学习：1.揭示课题：板书课题。
2.学生展示学习成果：“我领大家读一读”出示：延安遇到手心知道、参加革命点头回答开火车读词。
3．听写。
检查对照孩子的书写情况，学习新部首建字底，重点指导书写“延”“遇”两个字：4. 通读课文。
二、学生“交流问题”——教师“定向目标”（一）提出问题:1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？根据学生的回答，相机引导写什么。
精品课例12、要好好学字教材解读：《要好好学字》是一篇写人的文章。
通过毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关怀之情。
全文共三个自然段。
第一自然段讲毛主席在延安遇到了两个小八路。
第二自然段讲毛主席在自己的手心上写下“毛泽东”三个字，教小八路认字。
第三自然段讲毛主席教育小八路要为革命好好学字。
课文按照事情发展的顺序，抓住毛主席的语言、动作，充分展现了老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和深深爱意；所配插图，形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，有助于学生理解课文。
纵观三个自然段，紧紧围绕“要好好学字”这个标题展开叙写，突出毛主席由写字到教导、小八路由学字到悟解的情境，血脉贯通，情真意切，给人以深刻印象。
课文篇幅虽短，但对毛主席教导两个小八路要认真学文化这件事却写得很具体。
质朴、生动的语言、动作描写利于提高学生的语文综合素养。
另外，还蕴含了“好好学习，天天向上”的道理，深长的意蕴对培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣有着极为重要的意义。
抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。
同时懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。
纵观这一单元的其他课文，如《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》，都是写人的文章，且基本上都是通过一件事来写人的，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，使学生学会抓住体现人物思想品质的言和行的重要词句来反复品读，从中感悟人物优秀的品质。
重点难点：重点：在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情。
难点：理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。
教学目标：1．运用已有的识字策略学会本课10个生字和1个偏旁，读准前鼻音“弯、延”，平舌音“泽”，“刘”的声母是l，不是n。
12、要好好学字第一课时教学目标：1.借助拼音，通过听故事、讲故事、读故事，正确认读本课“泽、腰、席、延、遇、刘、贵、道、弯、革、啊”等11个生字，理解生字组成的词语。
2.借助课文插图，正确流利地朗读课文，能够准确复述课文。
3.通过关键词句的品读和相关历史背景的了解，学生明白只有好好学习，懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
4.通过识字教学，指导学生正确规范书写半包围结构的“席、延、遇、道”等生字，认识新偏旁“廴”，理解生字组成的词语。
教学重点：借助课文插图、抓住对关键词句品读，正确流利有感情地朗读课文，能够准确复述课文，理解“革命”、“要好好学字”的含义。
教学难点：通过关键词句的品读和相关历史背景的了解，学生明白只有好好学习，懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教学方法：自主合作，启发式。
教学过程：一、谈话激趣导入。
1.师：还记得《吃水不忘挖井人》中的伟大领袖毛主席吗？毛泽东不但是个军事家，还是个书法家，看，这首诗就是毛主席用毛笔写的书法作品（相机白板出示书92页插图，读出内容），这样的字称为狂草，它是毛主席小时候一笔一画练出来的。
他经常说这样的一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”，毛主席不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习。
今天我们就来学习一个相关的故事。
2.师板书课题：12、要好好学字3.生齐读课题。
二、听故事，讲故事1.初听故事，整体感知师：课文究竟讲了关于毛主席的什么事情呢？仔细听一听课文录音，看谁听得认真，找得准确。
师放录音，生听读学生思考，指生交流。
教师相机指导学生用“时间地点谁让谁干什么”的句式来说话。
指生复述预设：1939年春天，毛主席在延安遇到两个小八路，要他们好好学字。
过渡：才听了一遍课文，同学们就能够将课文主要内容说出来了，了不起！那故事是怎么样发生的呢？2.学习讲第一段故事师：仔细听课文录音，思考：1939年春天，毛主席在延安遇到了谁？他们长什么样子呢？我们相互比一比，看谁能够用课文里的话介绍一下他们。
《要好好学字》教案《要好好学字》教案1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重难点：识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：词卡、投影。
主要板书安排：13．要好好学字毛主席：问、说、听、写小八路：回答（参加革命了，要好好学字）作业设计：课内：抄写字词、说话、组词、填空。
课外：朗读课文。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一．揭示课题，引导质疑1．板书课题，齐读。
2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？二．初读课文1．学生自读课文两遍。
(1) 画出生字词。
(2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。
2．检查自学情况。
(1) 指名说说课文有几个自然段。
(2) 抽读生字词，正音。
(3) 指名分节读课文。
(4) 齐读课文。
3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。
毛主席教导他们要（）。
三．精读课文1．出示投影，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？2．细读第一段。
（1）自由轻声读。
（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？“才”是什么意思？这里强调什么？（3）齐读第一段。
（4）小结。
这一段告诉我们故事发生的`时间、地点和人物。
3．细读第二段。
（1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写下了“毛泽东”三个字。
指名读句子。
这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？（4）指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．细读第三段。
（1）指名读。
（2）投影出示第三段。
师画出毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？（4）这里的革命指的是干什么？（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。
12 要好好学字
教材分析：
这边课文讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事。
全文共3个自然段。
第一自然段讲毛主席在延安遇到两个小八路。
第二自然段讲毛主席在自己的手心上写下了“毛泽东”三个字，教小八路认字。
第三自然段讲毛主席教育小八路要认真学文化这件事却写得具体、生动，充分体现了老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和深深爱意。
学习目标：
1、掌握本课10个生字，认识1个偏旁“建字底”。
理解由生字组成的词语。
2、在词语认熟的基础上能正确、流利，有感情地朗读课文。
3．懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
学习重难点：
1、熟练认生字词，正确、美观地书写生字。
2、理解词语的意思懂得毛主席说的话的意思。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
学习时间：两课时
资料链接：字润之。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为“主席”，所以被尊称为毛主席。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
第一课时
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
3、初步理解课文的内容，能用一句话进行概括。
教学设计：
一、自主导学
1、查找资料，了解毛主席
2、认读生字词，掌握难写字的笔顺。
二、师生互动
（一）导入
1、(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?
2、板书课题：12．要好好学字。
3、齐读课题。
读了课题，你想知道什么?
4、带着问题来读课文。
（二）检查自学情况
1、出示一类生字
（1）自己读读词语。
（2）你在字音上有什么要提醒大家的?
“岁”，读平舌音。
“刘”：读边音．
“延’、“弯”，读前鼻音。
（3）指名读，齐读，比赛读。
（4）去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。
（5）给生字扩词或说一句带有生字的诗句。
2、出示二类词语
（1）齐声读两遍。
（2）去掉拼音再齐读。
我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。
3、指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。
4、还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
5、读后评议，再读。
（三）初步理解课文内容
1、指名分段朗读课文。
思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?
2、读后交流议论，口头填空：
毛主席在( )遇到( )。
毛主席教导他们要( )。
3、刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。
（四）教学生字
1、出示生字卡片，齐读，巩固读音。
2、自学课后笔顺表，并描红。
3、反馈检查。
4、指导写字。
“延”：是建之旁与走之底要相区别好。
“刘”：左窄右宽，
“席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。
5、学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。
6、反馈、评议。
7、完成习字册
三、当堂练习
完成语文练习册第47页的词语。
第二课时
学习目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、在学习的过程中，从理解词语入手，通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教具准备：教学挂图或投影片、生字卡片。
教学过程：
一、自主导学
1、抽读生字卡片。
2、给下面生字选择正确读音．
岁刘
泽参
3、指名分段朗读课文。
4、填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事．
过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。
二、师生互动
1、细读课文第1自然段。
(1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。
这段有几句话?每句话告诉我们什么?
(2)学生交流讨论。
(3)教师在补充的基础上小结。
第一句点明事件发生的时地人事。
第二句介绍了两个小八路。
(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。
说说他们长什么样?给你留下了什么印象?
(5)指导朗读第二句。
(6)指导仿写句子。
(出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫 ( )，长得( )。
我有两个好朋友，一个( )，一个( )。
①自己先说说，同座位再交流。
②指名说，师生共同评议。
2、细读第二自然段。
(1)自读课文，一边读一边画出：
毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。
(2)指名读一读各自画的语句。
(3)指导朗读毛主席的话。
①“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。
②“我是毛泽东。
”要读出亲近、平易近人的语气。
(4)(出示)毛主席动作的句子。
①指名读。
②毛主席为什么要弯下腰来写字呢?
他又为什么把字写在自己的手心上呢?
③毛主席给你留下了什么印象?
④指导有感情朗读。
3、细读第3自然段。
(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?
(2)“革命”指的是干什么?
为什么参加革命了，就要好好练字呢?
(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。
(3)指导朗读。
毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。
4、小结
（1）齐读课文。
（2）毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢?
三、当堂练习
1、用“参加”练习说话。
2、完成语补部分作业。
板书设计：
12.要好好学字
毛主席——两个小八路（好好学字）
教育
教学反思：。
