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计算机文化基础》教案第一部分第1课 Windows界面教学目标：1．认识Windows的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。
2．学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的Windows界面。
课时安排：1课时教学重点：认识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕保护）教学难点：理解任务和快捷方式的概念课前准备：检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。
在桌面上建立一些快捷方式教学提示：（一）注意点1．Windows95中“显示器属性”的对话框和Windows98中略有不同，注意向学生说明。
2．设置屏幕保护时，要强调学生一般不要设密码，如果要设，要求学生上好课后还原，以免造成不必要的麻烦。
（二）课文分析：课文主要包括认识Windows界面和设置Windows 界面两部分，重点是设置Windows界面。
设置界面主要讲了以下几个方面：1．任务栏：要求学生初步了解“任务”的概念，学会查看Windows 启动了哪些任务，能够在切换任务和调整时间。
2．快捷方式：知道“快捷方式”的基本概念。
3．设置背景和屏幕保护：学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。
（三）教学过程1．说一说Windows的基本界面是怎样的？可以分哪几部分？明确任务栏、图标、快捷方式等概念；2．启动“画图”，再观察任务栏，此时电脑执行了一个任务；不关再闭画图，再启动“纸牌”，看任务栏的变化，说明了电脑执行任务时，会把执行任务的名称显示在任务栏上，Windows是多任务的。
单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。
（快捷键是Alt + Tab ，有些任务会把任务栏挡住）3．任务栏右边有些什么？你知道怎么用吗？重点学习如何改变电脑中是时间？练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。
比一比谁最先将时间校准回来。
4．怎样改桌面背景良师益友（陈猛个人主页）：E-mail：cmy315@第2课查看我的电脑教学目标：1．认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。
计算机基础知识教学教案设计（优秀5篇）计算机教案1学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。
过去，媒体传递信息的功能比较单一。
例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。
当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。
这样的设备被称之为多媒体。
学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。
思考题四学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。
学生乙：作者在这里运用了比喻的。
说明方法。
把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。
思考题五学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。
计算机的发展会越来越神。
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。
作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。
学生丁：多媒体电脑功能巨大。
作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。
这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。
5、再次朗读课文，体会文章的内容。
二、思维拓展练习1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。
那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。
把自己的设计方案及草图画在纸上。
2、朗读课文。
汇报交流。
附：板书设计电子计算机与多媒体教案点评：随着科学技术的飞速发展，电脑的功能越来越多了。
拥有电脑的家庭也越来越多了，电脑对学生来讲并不陌生。
通过认真阅读课文和交流，学生能比较轻松地了解课文中向我们介绍的有关计算机的知识。
教师在第二课时用了较充裕的时间安排学生之间互相介绍自己用计算机操作方面的知识演示给大家，并展示了自己使用电脑制作的作品，这样做，激发了学生学习使用计算机的欲望，使计算机真正为我们服务。
计算机文化基础教案一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够： 1. 理解计算机文化的重要性和影响； 2. 掌握计算机文化的基本概念、原则和发展历程； 3. 了解计算机与社会、文化的互动关系； 4. 掌握使用计算机的基本礼仪和道德规范；5. 培养良好的计算机安全意识。
二、教学内容1. 计算机文化概述•什么是计算机文化？•计算机文化的重要性和影响•计算机文化的核心价值观2. 计算机文化的发展历程•机械计算器时代•电子计算机时代•个人计算机时代•互联网时代•移动计算时代3. 计算机与社会、文化的互动关系•计算机对社会的影响•社会对计算机的影响•文化与计算机的融合4. 计算机文化的基本概念与原则•计算机基本知识•计算机软硬件分类•计算机网络的基本概念•计算机操作系统的作用与分类•信息安全与计算机安全5. 计算机礼仪与道德规范•了解计算机使用的基本礼仪•培养网络交流的良好习惯•学习计算机道德规范6. 计算机安全意识教育•计算机病毒的种类与防范•网络钓鱼与网络欺诈的防范•密码安全与身份认证•数据备份与恢复三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 授课法：通过讲解和演示，介绍计算机文化的重要概念和发展历程。
2. 讨论法：开展学生与教师及互动，提出问题和解答疑惑。
3. 实践法：组织学生进行实际操作，练习计算机基本操作和网络礼仪。
4. 案例分析法：通过案例分析，引导学生思考计算机安全问题。
四、教学过程第一课时：计算机文化概述1.课堂导入（10分钟）•列举一些计算机的重要应用领域，引导学生思考计算机在日常生活中的作用。
2.计算机文化概念的引入（15分钟）•介绍计算机文化的定义、内涵和核心价值观。
3.计算机文化的重要性和影响（15分钟）•讲解计算机文化对社会和个人发展的重要影响，引导学生思考和讨论。
4.计算机文化的核心价值观（20分钟）•分析计算机文化的核心价值观，如开放、自由、共享等。
5.总结与作业布置（10分钟）•总结本节课的内容，并布置作业，要求学生撰写一篇关于计算机文化重要性的短文。
计算机文化基础教案设计第一章：计算机基础知识1.1 计算机的发展史让学生了解计算机的发展过程，从电子管计算机到集成电路计算机，再到现在的超大规模集成电路计算机。
介绍计算机的发展对人类社会的影响和改变。
1.2 计算机的基本概念让学生理解计算机的定义，了解计算机的基本组成和工作原理。
介绍计算机的硬件和软件组成部分，以及二进制的概念。
第二章：计算机操作系统2.1 操作系统的概念与功能让学生了解操作系统的定义、作用和功能。
介绍操作系统的基本功能，如资源管理、进程管理、文件管理、用户接口等。
2.2 常见操作系统简介让学生了解常见的操作系统，如Windows、Linux、macOS等。
介绍这些操作系统的特点、优缺点以及适用场景。
第三章：计算机网络基础3.1 计算机网络的概念与分类让学生了解计算机网络的定义、作用和分类。
介绍计算机网络的分类，如局域网、城域网、广域网等，以及网络拓扑结构。
3.2 Internet的基本概念与应用让学生了解Internet的定义、发展历史和应用领域。
介绍Internet的基本组成部分，如IP地址、域名、协议等，以及常见的网络应用，如电子邮件、浏览器、即时通讯等。
第四章：文字处理软件4.1 文字处理软件的基本操作让学生掌握文字处理软件的基本操作，如创建文档、编辑文本、设置格式等。
介绍常见的文字处理软件，如Microsoft Word、WPS Office等。
4.2 文字处理软件的高级应用让学生了解文字处理软件的高级功能，如插入图片、表格、公式等。
介绍如何利用文字处理软件进行排版和打印。
第五章：电子表格软件5.1 电子表格软件的基本操作让学生掌握电子表格软件的基本操作，如创建表格、输入数据、单元格格式设置等。
介绍常见的电子表格软件，如Microsoft Excel、WPS表格等。
5.2 电子表格软件的高级应用让学生了解电子表格软件的高级功能，如数据排序、筛选、公式函数等。
介绍如何利用电子表格软件进行数据分析和可视化展示。
计算机文化基础第三版课程设计一、课程概述计算机在现代社会中扮演着重要的角色，计算机科学作为一门新兴学科，其重要性不言而喻。
本课程旨在通过一系列的讲解和实践，帮助学生建立对计算机文化的认识和理解，从而为大家打下计算机科学的基础，为今后的发展做好铺垫。
二、课程目标1.了解计算机硬件和软件的组成。
2.了解计算机操作系统的基本功能和作用。
3.掌握计算机网络的基本概念和原理。
4.知道如何使用计算机进行编程和数据分析。
三、课程内容1. 计算机硬件组成计算机硬件由主机、外设和存储设备组成。
本章将讲解计算机硬件的组成和基本原理。
包括：•CPU•主板•内存•硬盘•显卡•输入设备•输出设备2. 计算机软件组成计算机软件可以分为操作系统和应用软件。
本章将讲解计算机软件的组成和基本原理。
包括：•操作系统及其功能•常用应用软件•软件的安装和升级3. 计算机网络计算机网络是计算机之间的连接。
本章将讲解计算机网络的基本概念和原理。
包括：•计算机网络的种类•计算机网络的拓扑结构•计算机网络的协议和标准4. 编程语言编程语言是计算机程序设计的基础。
本章将讲解最常用的几种编程语言，及其适用场景。
包括：•C语言•Java语言•Python语言5. 数据分析数据分析是通过对数据进行处理和分析，发掘数据中隐藏的信息，从而为决策提供依据。
本章将介绍最常用的数据分析工具和技巧。
包括：•Excel表格•Python数据分析库四、课程实践本课程将充分利用实践环节，让学生实际操作计算机并熟练掌握相关技能。
包括：•计算机硬件的拆装和组装•软件安装和使用•编程语言的学习和实践•数据分析的实践五、评估与考核•平时成绩：出勤率、课堂表现、平时作业等（占总成绩的30%）。
•期末考试：闭卷考试，主要考察课程中的知识点（占总成绩的70%）。
六、结语计算机文化基础是计算机科学教育的入门课程，也是打下计算机基础的关键课程。
希望大家认真学习，勤奋实践，为今后的学习和发展打下坚实基础。
《计算机文化基础》教案
史:
代别
第一代1946~1957 电子管机器语言、汇编语言科学计算
第二代1958~1964 晶体管高级语言、管理程序、监控程
序、简单的操作系统
科学计算、数据处
理
第三代1965~1970 集成电路多种功能较强的操作系统、会
话式语言
实现标准化, 应用
于各个领域
第四代1970至今超大规模
集成电路
可视化操作系统、数据库、多
媒体、网络软件
广泛应用于所有领
域
2.2 微型计算机系统的组成
2.3 数字化信息编码与数据表示
（1）位
计算机中所有的数据都是以二进制来表示的, 一个二进制代码称为一位, 记为bit。
位是计算机中最小的信息单位。
（2）字节
在对二进制数据进行存储时, 以八位二进制代码为一个单元存放在一起, 称为一个字节, 记为Byte。
字节是计算机中次小的存储单位。
（3）字
一条指令或一个数据信息, 称为一个字。
字是计算机进行信息交换、处理、存储的基本单元。
（4）字长
CPU中每个字所包含的二进制代码的位数, 称为字长。
字长是衡量计算机性能的一个重要指标。
计算机硬件和软件组成、功能
衡量计算机性能的指标: 字长、主频。
计算机文化基础教案设计一、教案概述1. 课程背景：计算机文化基础是面向非计算机专业学生的入门课程，旨在让学生了解计算机的基本概念、发展历程、应用领域以及基本的计算机操作技能。
2. 教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握计算机的基本知识，提高计算机操作能力，培养利用计算机解决实际问题的意识。
3. 教学内容：本课程主要包括计算机基础知识、操作系统、文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件、网络与信息安全、计算机编程基础等。
二、教学方法1. 讲授法：通过讲解计算机的基本概念、原理和技术，使学生掌握计算机知识。
2. 实践法：安排上机实验，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解计算机在各个领域的应用。
4. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论讲授20课时，上机实验12课时。
2. 教学进度：第1-4课时：计算机基础知识第5-8课时：操作系统第9-12课时：文字处理软件第13-16课时：电子表格软件第17-20课时：演示文稿软件第21-24课时：网络与信息安全第25-28课时：计算机编程基础第29-32课时：上机实验四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，占总成绩的30%。
2. 考试成绩：包括理论知识考试和上机操作考试，占总成绩的70%。
3. 评价方法：采用学生自评、同伴评价、教师评价相结合的方式进行。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的计算机文化基础教材。
2. 课件：制作精美的多媒体课件，辅助教学。
3. 实验设备：计算机实验室，保证每位学生都有机上操作的机会。
4. 网络资源：提供丰富的网络教学资源，方便学生课外自主学习。
5. 辅导资料：提供历年考试真题、模拟试题等，帮助学生巩固知识，提高应试能力。
六、教学活动设计1. 课前准备：教师提前准备教案、课件、案例资料等教学资源。
计算机文化基础教案教案标题：计算机文化基础教案教学目标：1. 了解计算机文化的基本概念和重要性；2. 掌握计算机文化的基本知识和技能；3. 培养对计算机文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 计算机文化的定义和内涵；2. 计算机文化的发展历程；3. 计算机文化的相关知识和技能。
教学难点：1. 如何培养学生对计算机文化的兴趣和热爱；2. 如何使学生了解计算机文化的发展历程；3. 如何让学生掌握计算机文化的相关知识和技能。
教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 计算机文化相关的教材和资料；3. 计算机实验室或计算机教室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示计算机文化的相关图片或视频，引发学生对计算机文化的兴趣；2. 提问：你们对计算机文化有什么了解？你们认为计算机文化对我们的生活有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解计算机文化的定义和内涵，强调计算机文化在现代社会中的重要性；2. 介绍计算机文化的发展历程，从计算机的起源到现代计算机文化的形成；3. 介绍计算机文化的相关知识和技能，如计算机基本操作、网络安全等。
三、案例分析与讨论（20分钟）1. 分发计算机文化相关的案例分析材料，让学生阅读并进行讨论；2. 引导学生分析案例中涉及的计算机文化问题，并提出自己的观点和解决方案；3. 教师适时给予指导和点评，促进学生对计算机文化的深入理解。
四、实践操作（30分钟）1. 学生进入计算机实验室或计算机教室，进行实践操作；2. 指导学生进行计算机基本操作的练习，如打字、浏览网页等；3. 引导学生注意网络安全，教授相关的防护知识和技巧。
五、总结与展望（10分钟）1. 学生进行小结，总结本节课所学的计算机文化知识和技能；2. 展望未来，鼓励学生继续学习和探索计算机文化，培养对计算机文化的兴趣和热爱；3. 鼓励学生积极参与计算机文化相关的活动和竞赛，提高自己的综合能力。
教学延伸：1. 鼓励学生深入了解计算机文化的不同方面，如计算机艺术、计算机伦理等；2. 组织学生参观计算机文化相关的展览或活动，拓宽他们的视野；3. 鼓励学生自主学习和探索计算机文化，培养他们的创新精神和实践能力。
《计算机文化基础》教案第一章 计算机基础知识一、课程的性质和任务“计算机文化基础”是浙江广播电视大学非计算机各专业学生必修的公共基础课。
课程内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，强调常用系统软件和应用软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生进一步学习和应用计算机知识打下坚实的基础。
二、教学目标：通过本章的学习，了解计算机的发展简史、微型计算机系统的组成、常用计算机术语、计算机病毒与防治。
三、教学重点：计算机系统组成和微机性能指标、。
四、教学难点：计算机硬件的五大部分、计算机各种辅助系统英文缩写的区别记忆。
五、教学步骤：1、计算机发展史：第一台电子计算机：1946年第一台计算机ENIAC 宣制成功。
计算机发展的划分是按照逻辑元器件划分的。
计算机发展5个阶段 ：第一代计算机（从ENIAC 问世～20世纪50年代初期），电子管时代第二代计算机（20世纪50年代中期～20世纪60年代中期），晶体管计算机时代；第三代计算机（20世纪60年代中期～20世纪70年代初期）集成电路；第四代计算机（20世纪70年代中期至今）2、计算机的应用：(1)科学计算 (2)信息处理 (3)自动控制 (4)计算机辅助系统(5)人工智能(6)网络服务这几点要强调计算机辅助系统，包括计算机辅助设计CAD(Computer Aided Design),计算机辅助制造CAM(Computer Aided Manufacturing),计算机辅助教学系统CAI(Computer Assisted Instruction),计算机辅助学习系统CAL(Computer Assisted Learning)。
3、计算机中的信息存储单位位(bit):位是计算机中度量数值的最小单位，表示一位二进制信息0或1。
字节（Byte ）：一个字节由8位二进制数组成，1Byte （字节）=8Bit 。
字节是信息存储的基本单位。
常用单位有：KB 、MB 、GB 、TB4、计算机系统构成(1)计算器：主要部件是算术逻辑运算部件（ALU ）对信息进行运算和加工处理，运算包括算术运算和逻辑运算。
·复习提问：见教案首页·导入新课：上学期开设的计算机文化基础课使我们已经初步掌握了Word、Excel和PowerPoint的基本操作，本学期重点是对Word和PowerPoint操作的巩固练习，为接下来的NIT考试做好准备。
·讲授内容：《计算机文化基础V》课程教案同学们，新学期，新开始，在开始本次课程之前，就本课程设置的目标、教学安排和所需要掌握的知识进行一下介绍。
(1) 、课程定位与目标(2) 、教学内容(3) 、课程内容选取和教学组织安排(4) 、教学模式及教学方法(5) 、课程对教学条件的要求及现实情况(6) 、课程改革与创新(1) 课程定位与目标1、课程定位本学期开设计算机文化基础V是为NIT考试做准备的。
NIT是教育部考试中心主办，各省级考试机构和系统承办的。
它借鉴了英国剑桥大学考试委员会举办的CIT（英文全称：CambridgeInformation Technology。
中文全称：剑桥信息技术）的成功经验。
NIT针对用人单位录用干部、评定职称、晋升职务和上岗培训的需求，采用了系统化的设计、模块化的结构、个性化的教学、规范化的考试和国际化的标准，适合各种行业人员岗位培训的需要，给用人单位提供了一个科学、客观、统一、公正的标准。
2、课程目标熟练掌握Word、PowerPoint等基础操作熟悉NIT考试、国家等级考试各种考试题型(2) 、教学内容《Word文字处理》熟练地使用Word文字处理软件，掌握一种汉字输入方法并具有一定的输入速度，掌握标准的文档编辑，修改和排版规则，熟练地使用计算机进行输入、编辑、排版等工作，并能打印出各种不同风格的、规范的中英文文本。
《PowerPoint演示文稿制作》熟练使用PowerPoint制作、编辑、修改、修饰演示文稿，根据不同的应用熟练添加表格、图表、组织结构图和声音、图片、动画等多媒体对象，以增加演示文稿的可视性和趣味性，熟练掌握幻灯片放映方式设置、幻灯映的动画效果，灵活自如地完成演示文稿的播放任务。
(3) 、课程内容选取和教学组织安排1、教学内容及学时安排本课程总共32学时，均为上机实训课程。
通过上机实际操作，熟练掌握Word 和PowerPoint基本操作过程，最后根据课时安排再配以一定的考试真题模拟练习以达到最佳效果。
2、教学环节导入新课边讲边练反馈提高（培养学生举一反三、灵活应用的能力，实现“学其所用，用其所学”的教学目标。
）。
(4) 、教学模式及教学方法手段1、教学方法应用部分采用教授加实践的方法部分内容采用分小组自学，并采用行动导向教学法，让学生自己动手完成操作2、教学手段讲授法，实践法(5) 、课程对教学条件的要求及现实情况1、教学条件校内教学及实训：多媒体教学，直观便于学生接受。
机房设备，可以满足学生需要。
2、专业队伍从人数、职称、专业角度、任职的年限、教学及社会的经验等角度给予阐述。
3、说教材及参考资料依据教学大纲，继续沿用由本校教师编著的《大学计算机基础实训教程》作为辅助教材，该教材特点主要有：⑴具有完整的实例讲解，难度适中，适合学生接受。
⑵精选了NIT考试相关资料作为辅导；(6) 、课程改革与创新采用基于互动学习的课程开发方法，包括：1.以小组为单位由学生出题其他小组上机操作，互评成绩。
2.由学生把Word相关操作知识做成PPT，演示讲解。
3. 鼓励学生提出一些易出错或不常见的操作方法供其他人参考学习。
结束语通过本学期课程的学习，学生应具备以下的能力：具有Word和PowerPoint实际操作经验；具有使用计算机解决实际问题和处理日常事务的能力；具有计算机知识与技能的自我检索、扩展和创新能力。
四、课堂小结本节课主要介绍本课程要学的是什么，需要掌握什么，了解什么，以及学好本课程的重要性，要求学生从全局了解本课程的学习体系，为NIT考试做好准备。
·课后小结：见教案首页·复习提问：见教案首页·导入新课：上次课我们介绍了关于本学期课程的设置情况，这节课开始通过做NIT任务来复习巩固WORD排版知识。
·实验项目：NIT任务（一）——文字排版实验目的：使学生掌握文字排版，段落设置，替换等操作实验内容：文字排版实验步骤：1. 找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章任务一素材2. 观察任务一样张效果3. 熟悉任务一素材，阅读题目要求；[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P123任务一（1）。
[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P124任务一（2）。
[答疑]：针对学生提出的问题答疑。
·课堂小结：本次课主要练习了文字排版操作，是WORD基本操作的重点部分。
·作业布置：见教案首页·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材·课后小结：见教案首页·复习提问：见教案首页·导入新课：上次课我们练习了WORD排版知识，这节课复习一下WORD表格的创建和操作。
·实验项目：NIT任务（二）——表格处理实验目的：使学生掌握WORD中关于表格的相关操作实验内容：表格处理实验步骤：1. 找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章任务二素材2. 观察任务二样张效果3. 熟悉任务二素材，阅读题目要求；[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P125任务二（1）。
[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P125任务二（2）。
[课堂练习1]：制作一个复杂的表格。
[答疑]：针对学生提出的问题答疑。
·课堂小结：本次课主要练习了WORD表格的制作和设置，也是WORD基本操作的重点部分。
·作业布置：见教案首页·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材·课后小结：见教案首页·复习提问：见教案首页·导入新课：上次课我们练习了WORD表格的相关操作，这节课重点练习WORD 中的图文混排。
·实验项目：NIT任务（三）——图文混排实验目的：使学生掌握图文混排的相关操作实验内容：图文混排实验步骤：1. 找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章任务三素材2. 观察任务三样张效果3. 熟悉任务三素材，阅读题目要求；[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P125任务三（1）。
[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P125任务三（2）。
[课堂练习1]：美化修饰图片和文字的排版。
[答疑]：针对学生提出的问题答疑。
·课堂小结：本次课主要练习了WORD的图文混排，是WORD基本操作的重中之重。
·作业布置：见教案首页·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材·课后小结：见教案首页·复习提问：见教案首页·导入新课：上次课我们重点练习了WORD中的图文混排，这节课重点练习WORD中公式和组织结构图的创建。
·实验项目：NIT任务（四）——公式、组织结构图实验目的：使学生掌握数学公式的输入方法以及组织结构图的创建方法。
实验内容：公式、组织结构图实验步骤：1. 找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章任务四素材2. 观察任务四样张效果3. 熟悉任务四素材，阅读题目要求；[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P126任务四（1）。
[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P126任务四（2）。
[课堂练习1]：输入复杂公式，创建复杂组织结构图。
[答疑]：针对学生提出的问题答疑。
·课堂小结：本次课重点练习了公式的输入和组织结构图的创建，复杂公式输入易出错，细心很重要·作业布置：见教案首页·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材·课后小结：见教案首页·复习提问：见教案首页·导入新课：上次课我们练习了WORD中公式和组织结构图的创建，这节课练习重点是邮件合并和图形的绘制。
·实验项目：NIT任务（五）——邮件合并绘制图形实验目的：使学生掌握邮件合并的操作步骤以及绘制图形的方法。
实验内容：邮件合并绘制图形实验步骤：1. 找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章任务五素材2. 观察任务五样张效果3. 熟悉任务五素材，阅读题目要求；[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P127任务五（1）。
[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P128任务五（2）。
[答疑]：针对学生提出的问题答疑。
·课堂小结：本次课练习重点是邮件合并的实现方法，需学生多加练习。
·作业布置：见教案首页·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材·课后小结：见教案首页·复习提问：见教案首页·导入新课：前面几次课我们以及复习了关于WORD的一些操作，从这节课开始用两周的时间完成我们的WORD大作业。
·实验项目：NIT WORD大作业实验目的：使学生熟练Word基本操作，制作大作业实验内容：WORD大作业，小报排版第一、二页实验步骤：1. NIT-WORD大作业要求总体要求：设计制作一份小报“校园小报”，A4幅面，共4版。
版面内容自选，进行排版，并结合个人的爱好及配合所选文章内容插入适量的图形、图片、特殊符号等，加上艺术边框。
2. 第1版基本要求；1) 报头用艺术字，适当美化，期号用文本框。
2) 插入图片、剪贴画。
3) 段落要分栏，文字可修饰，适当设置边框和底纹。
4) 首页不要页眉，至少两篇350字左右文档，适当版面设计。
3. 第2版基本要求；主题——制作有分栏及字体特殊修饰的文档，并进行图文混排。
1) 首字下沉，分栏，下划线，着重号，段落边框，底纹，特殊符号。
2) 插入自选图形，图文混排。
3) 插入图片用于段落层次划分，对文本框修饰。
4) 两篇文章组成，400字左右，有页眉，主题名称和版次，按奇偶页不同设置。
[答疑]：辅导学生进行版面设计。
·课堂小结：本次课介绍了NIT文字处理模块大作业的总体要求，以及第1版面和第2版面具体的设计要求，辅导学生进行第1版面和第2版面的设计。
·作业布置：见教案首页·课后小结：见教案首页·复习提问：见教案首页·导入新课：上次课我们已经开始制作WORD大作业，这节课把剩下的两个版面完成，上交大作业。
·实验项目：NIT WORD大作业实验目的：使学生熟练Word基本操作，制作大作业实验内容：WORD大作业小报排版第三、四页实验步骤：1. NIT-WORD大作业要求总体要求：设计制作一份小报“校园小报”，A4幅面，共4版。
版面内容自选，进行排版，并结合个人的爱好及配合所选文章内容插入适量的图形、图片、特殊符号等，加上艺术边框。
2. 第3版基本要求；主题——制作分栏文档，并配有图形和图片修饰。
