人教版三年级下册数学第三单元 《统计》练习课教学设计

三年级数学下册第三单元《统计》教案一、教学目标：1. 让学生掌握统计的基本方法，能够通过图表的形式展示数据。

2. 培养学生的观察、分析能力，提高学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。

二、教学内容：1. 学习统计的基本方法，包括收集数据、整理数据、绘制统计图等。

2. 学习条形统计图、折线统计图、饼状统计图的绘制方法及特点。

3. 运用统计图解决实际问题，如分析班级学生身高、体重等情况。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握统计的基本方法，能够绘制条形统计图、折线统计图、饼状统计图。

2. 教学难点：如何运用统计图解决实际问题，提高学生的数据分析能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2. 采用案例教学法，以实际案例为例，让学生学会运用统计方法解决问题。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 准备相关统计图的案例素材，如班级学生身高、体重数据等。

2. 准备统计图的绘制工具，如直尺、彩笔等。

3. 准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示案例和统计图。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的统计案例，引发学生对统计的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：让学生自主学习统计的基本方法，引导学生发现统计方法在生活中的应用。

3. 案例分析：以班级学生身高、体重数据为例，引导学生运用统计方法进行分析。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，合作绘制统计图，培养学生的团队协作能力。

5. 成果展示：让学生展示自己的统计图，并分享统计图制作过程中的心得体会。

6. 总结提升：对本节课的统计方法进行总结，引导学生学会运用统计图解决实际问题。

七、课堂练习：1. 让学生运用统计方法，分析自己所在班级学生的学习成绩分布情况。

2. 让学生根据实际问题，选择合适的统计图进行展示，如家庭用电情况、零食消费统计等。

八、课后作业：1. 让学生运用统计方法，分析家中成员的消费情况，绘制相应的统计图。

三年级数学下册第三单元《统计》教案第一章：认识统计1.1 学习目标：（1）让学生初步了解统计的概念，能够运用简单的统计方法对数据进行收集、整理和分析。

（2）培养学生合作、探究的能力，提高他们解决实际问题的能力。

1.2 教学内容：（1）统计的概念及其作用。

（2）常用的统计方法：表格法、画图法等。

1.3 教学重点与难点：重点：统计的概念、统计方法。

难点：如何运用统计方法解决实际问题。

1.4 教学步骤：（1）导入新课：通过实例引入统计的概念，让学生了解统计在生活中的应用。

（2）讲解统计的方法：讲解表格法、画图法等统计方法，并示例。

（3）实践操作：让学生分组合作，运用所学统计方法对现实生活中的数据进行收集、整理和分析。

（4）总结提升：引导学生总结统计的方法及作用，培养他们解决实际问题的能力。

第二章：收集数据2.1 学习目标：（1）让学生学会用恰当的方法收集数据，并能整理数据。

（2）培养学生合作、沟通的能力，提高他们解决问题的能力。

2.2 教学内容：（1）收集数据的方法：调查法、观察法等。

（2）整理数据的方法：排序法、分类法等。

2.3 教学重点与难点：重点：收集数据的方法、整理数据的方法。

难点：如何运用方法收集和整理数据。

2.4 教学步骤：（1）导入新课：通过实例引入收集数据的概念，让学生了解收集数据的方法。

（2）讲解收集数据的方法：讲解调查法、观察法等收集方法，并示例。

（3）讲解整理数据的方法：讲解排序法、分类法等整理方法，并示例。

（4）实践操作：让学生分组合作，运用所学方法收集和整理数据。

（5）总结提升：引导学生总结收集和整理数据的方法，培养他们解决实际问题的能力。

第三章：整理数据3.1 学习目标：（1）让学生学会用恰当的方法整理数据，并能进行简单的数据分析。

（2）培养学生合作、沟通的能力，提高他们解决问题的能力。

3.2 教学内容：（1）整理数据的方法：排序法、分类法、绘图法等。

（2）数据分析的方法：比较、排序、求和等。

最新人教版小学数学三年级下册第三单元《统计》教学设计及教学反思第三单元统计一、教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。

通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。

教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。

通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

二、单元教学目标：1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

第一课时条形统计图（一）教学内容：教材第38页例1，练习十第1题。

教学目标：1．使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。

2．初步学会制作横向的条形统计图。

3．能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。

教学重难点：初步学会制作横向的条形统计图。

教学过程：一、创设情境，复习导入出示：某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表：品牌 A B C D统计/箱30 45 25 10教师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然？（画条形统计图）生动手制作条形统计图。

分析：从统计图上，你看到了什么？二、提出问题，引入新课1、（利用复习题）教师：条形统计还可以用这样画。

比较：这两张统计图有什么不同？教师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，现在请同学们把横向条形统计图补充完整。

新人教版小学数学三年级下册《统计》精品教案第一篇：新人教版小学数学三年级下册《统计》精品教案新人教版小学数学三年级下册《统计》精品教案简单的数据分析教学目标：1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

重难点：1.让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2.难点是让学生了解统计的意义和作用。

教学准备：例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。

例2用：师准备一些不同单位的空白统计图。

（1小格分别表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白统计图。

）教学课时：2课时。

教学过程：一、创设情境，复习旧知。

1.（1）：出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。

（2）：根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。

（师事先准备的空白统计图）(3)：师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？2、提出问题，引入新课。

(1)：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。

但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？(2)：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。

这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。

二，自主探究，解决问题（一）、小组合作，自主探究（教学例1——横向条形统计图）(1)：师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？(2)：学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。

(3)：交流汇报展示四人小组的作品。

学生自己介绍本组设计的条形统计图。

(4)：师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统计图。

第三单元统计教学目标:1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。

2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。

3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

重点难点:了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。

教学指导：1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简单的统计表。

2.通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进行简单的数据分析。

3.复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展统计观念。

课时安排： 2课时：教学过程：第一课时认识复式统计表一、教学目标1.在具体的统计活动中初步认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

2.经历认识、填写、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表，发展数据分析观念。

3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。

二、教学重点能根据收集的数据正确填写简单的复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较的特点。

三、教学难点根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。

四、教学具准备电脑课件。

五、教学过程1.情境导入（1）情境：（出示36页主题图图片1 ）师：现在同学们的课外生活都非常丰富，老师在课下了解了一下同学最喜欢的活动（每人限报1项），并进行了记录，大家看看，有什么感受？我们可以怎样进行整理？（出示图片2）小结：我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表。

（2）统计并填写单式统计表。

①师：下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进行统计。

三年级数学下册第三单元《统计》教案人教版三年级数学下册第三单元《统计》教案人教版三年级数学下册第三单元《统计》教案1教学内容教材第36页~37页例1、“做一做”及第38页练习八的第1，2题。

教学目标1.初步了解复式统计表的格式，能正确填写表格，并对表中数据进行简单的分析。

2.进一步体会数据收集和整理的必要性，增强统计的意识和能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。

教学重点认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

教学难点进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

教学准备PPT课件。

教学过程一、创设情境，谈话激趣1.同学们，课余时间你们都有哪些兴趣爱好呢？2.(PPT课件出示示意图中的6项活动)我们班同学最喜欢的活动是什么？二、自主学习，合作探究1.复习旧知，承接新知。

(1)选择适当的方式收集数据。

统计本班同学对活动项目的喜爱情况，用什么方法能一目了然地表示出来？方法一：统一计数表示；方法二：全班集体举手表决；方法三：男生和女生的特点不一样，应该分开统计。

集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。

(2)完成数据收集与整理：根据收集的数据进行整理，并分别填入表格。

(3)分析数据：从这两张统计数据的表格中，你获得了哪些数学信息？2.分析数据，体验比较。

(出示教材第36页单式统计表)(1)观察讨论：这两张表有什么异同点？(这两张表统计的`项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同)(2)请你根据统计表提出数学问题。

(引导学生对男女生各项进行比较)(3)两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更加直接吗？(合并表格)3.合并表格，揭示课题。

(1)小组讨论，教师巡视指导。

(2)教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。

(3)比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？揭示课题：复式统计表。

4.解读信息，体验优势。

(1)这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。

人教版三年级数学下册-第三单元统计教学设计人教版小学三年级数学下册●第三单元统计●第一课时教学设计
人教版小学三年级数学下册●第三单元统计●第一课时教学设计
人教版小学三年级数学下册●第三单元统计●第二课时教学设计
人教版小学三年级数学下册●第三单元统计●第二课时教学设计
人教版小学三年级数学下册●第三单元统计●第三课时教学设计
人教版小学三年级数学下册●第三单元统计●第三课时教学设计
人教版小学三年级数学下册●第三单元统计●第四课时教学设计
人教版小学三年级数学下册●第三单元统计●第四课时教学设计。

三年级数学下册第三单元《统计》教案第一章：《统计的基本概念》1.1 统计的定义：让学生了解什么是统计，统计在生活中的应用。

1.2 统计数据的类型：分类数据和数值数据，了解它们的特点和应用。

1.3 统计图表：条形图、折线图、饼图等，认识它们的作用和制作方法。

第二章：《收集和整理数据》2.1 数据的收集：让学生了解数据的收集方法，如调查、实验等。

2.2 数据的整理：让学生学会如何整理数据，如排序、筛选等。

2.3 数据清洗：让学生了解数据清洗的重要性，学会基本的数据清洗方法。

第三章：《描述数据》3.1 数据的描述方法：让学生了解描述数据的方法，如平均数、中位数、众数等。

3.2 统计表：让学生学会制作统计表，了解统计表的作用。

3.3 数据分析：让学生学会分析数据，了解数据背后的信息。

第四章：《概率初步》4.1 概率的概念：让学生了解概率的定义，了解随机事件和确定事件。

4.2 概率的计算：让学生学会计算简单事件的概率，如抛硬币、抽签等。

4.3 概率的应用：让学生了解概率在生活中的应用，如天气预报、彩票等。

第五章：《统计案例分析》5.1 案例分析：让学生通过实际案例，运用统计知识进行分析。

5.2 解决方案：让学生学会根据统计分析结果，提出解决问题的方案。

5.3 总结与反思：让学生总结案例分析的过程和方法，学会反思和改进。

第六章：《条形图和折线图的绘制》6.1 条形图的绘制：学习如何用直条的长度表示数据，理解条形图能直观表示数量的多少。

6.2 折线图的绘制：学习如何用线条的上升和下降表示数量的增减变化，理解折线图能表示数量的多少和变化趋势。

6.3 实践练习：让学生独立或合作绘制条形图和折线图，描述数据的变化。

第七章：《扇形图的绘制与应用》7.1 扇形图的绘制：学习如何用扇形的大小表示部分与整体的关系，理解扇形图能反映部分与整体的数量关系。

7.2 扇形图的应用：学习如何通过扇形图进行数据分析，了解各部分在整体中的比例。

人教版三年级数学下册第三单元《统计》教案人教版三年级数学下册第三单元《统计》教案（十五）教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，会根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3.使学生在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。

教学重点：基于真实体验逐步建构复式统计表，会填写和分析复式统计表。

教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性。

教学过程：一、提出问题，明确任务今天，我们学习“复式统计表”。

看到课题，你希望通过这节课的学习知道些什么？生1：复式统计表应该是另外一种。

师：你是说，复式统计表与以往的统计表会长得不一样？生1：嗯！师：其他同学的想法呢？生2：我想知道复式统计表是什么？生3：我还想知道复式统计表有什么作用？师：好的。

看来大家最关心的是复式统计表长什么样子以及它有什么作用。

那我们就带着这两个问题开始今天的学习！【反思】儿童关于认识某一新事物的本源问题，首先指向该事物“长什么样子”“有什么作用”。

学生认识复式统计表也不例外。

让学生主动讲诉心中的学习期待，提出问题，既可以缓解紧张的学习气氛，又可以增强其数学学习的内驱力。

二、情景导入，引发内需1.简单统计表引入。

师：课前，朱老师调查了我们梅岭小学北校区五年级四个班男女生人数的情况。

老师执教的五（3）班“男生18人，女生19人”，其他三个班的人数情况如下。

（课件分两次呈现，见图1）图1师：你能把我们调查的数据填在下面的统计表（见图2）中吗？学生各自填写，教师行间巡视。

图2集体核对，反馈填写正确的人数。

师：这里的合计数分别表示什么？生：表示各个班的总人数。

2.抢答问题，引发内需。

师：刚才，大家用统计表清楚地描述了各班的人数情况（板书：统计表），下面看着统计表我们来抢答几个问题。