药学毕业论文对高职中医药学概论教学方法探讨

探讨中医药学概论的教学方法《中医药学概论》是高职高专院校药学专业的一门专业基础课，内容博大精深、抽象难懂。

为了有效组织课堂教学，提高课堂教学效果，就中医药学概论教学方法做一探讨。

标签：中医药学概论教学方法探讨中医药学概论是高职高专院校药学专业的一门专业基础课，课程包括中医学、中药学、方剂学和中成药学等基础理论、基本知识、基本技能[1]内容涉及中国古典哲学思想，博大精深、抽象难懂，课堂教学是教学过程的重要环节，为了有效组织课堂教学，提高课堂教学效果，就中医药学概论教学方法做一探讨。

一、PBL教学法在课堂教学中，要善于运用PBL教学法。

任课教师要用心设计，认真备课。

1.课前准备课前教师要认真进行教学设计，通过课堂派布置与学习内容有关的任务，要求每位学生带着任务预习和查阅资料，然后以小组为单位对学习任务分析、讨论、策划，这样有利于培养学生的自学能力、与人沟通的能力、语言表达的能力及团队合作策划等能力。

2.课堂实施课堂上要求以小组为单位组织发言，讲解知识点，学生以小组为单位打分；教师要及时引导、提问、点评打分，同时针对学生不懂或疑惑的部分及时进行分析和解答；最后老师要对所学内容进行归纳总结，通过提问的方式做反馈练习，以便检验教学效果。

3.课后反馈课后教师要及时和学生进行交流，要求以小组为单位以书面的形式反馈教学效果（通过学习收获到了什么？想法、建议…… ），這样可以及时发现教学过程中存在的问题，以便总结经验教训，进一步完善教学环节，提高课堂教学效果。

二、歌诀教学法在课堂教学中，要善于运用歌诀总结知识点，以便学生理解记忆，例如在学习五脏之一“肝脏”时，运用歌诀“肝主疏泄兼藏血，调节情志与气机，开窍于目华在爪，在志为怒体合筋”，记忆肝脏的生理功能与系统联系，教师在运用歌诀总结时，需要详细讲解歌诀内容以增强学生对歌诀的理解记忆。

三、案例+启发教学法在课堂教学中，要善于把抽象的基础理论融入典型案例中，以便学生理解，例如在学习中医五行学说时，引用“范进中举”说明心在五行中属火，“在志为喜”，过喜伤心；肾在五行中属水，“在志为恐”；“水克火”；范进因中举过度喜欢，使心神涣散而发疯；那么他又是怎么恢复正常的呢？范进的老丈人，一个嘴巴打过去……于是范进恢复正常了，这又是什么道理呢？因为在中医中水能克火，也就是说惊恐的情绪克制了高兴的情绪，由于过分高兴导致的发疯也被克制住了！这样有利于学生对中医五行生克原理的理解记忆。

高职高专院校“中医药学概论”教学实践思考【摘要】本文围绕高职高专院校“中医药学概论”课程的教学实践展开思考。

在引言部分介绍了研究背景、研究目的和研究意义。

接着在正文部分分析了课程设置与教学目标的设计、教学方法与手段的选择、教材选用与内容的更新、实践教学环节的加强以及评估与改进机制的建立。

最后在结论部分总结提升学生学习兴趣与能力、促进学科发展与教学质量提升以及展望未来发展方向。

通过本文的研究，有助于更好地指导“中医药学概论”课程的教学实践，提高教学质量，培养优秀的中医药人才，推动中医药学科的发展。

【关键词】关键词：高职高专院校、中医药学概论、教学实践、课程设计、教学方法、教材更新、实践教学、评估机制、学习兴趣、学科发展、教学质量、未来发展。

1. 引言1.1 研究背景中医药学是中国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

随着社会经济发展和人民生活水平的提高，中医药在现代医学中的地位逐渐凸显。

高职高专院校作为培养中医药专业人才的重要基地，承担着培养优秀中医药人才的使命和责任。

当前中医药学科的教学面临着一些挑战和困难，如教学内容陈旧、教学手段单一、教学质量不高等问题亟待解决。

针对以上问题，对中医药学概论课程的教学实践进行深入研究和探讨，具有十分重要的现实意义。

通过对教学内容、教学方法以及实践环节等方面的优化和改进，可以提高学生学习的积极性和主动性，培养学生的综合素质和实践能力，促进学科的发展和教学质量的提升。

开展对高职高专院校中医药学概论教学实践的研究具有重要的理论和实践意义。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职高专院校中医药学概论课程的教学实践，寻求更有效的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和能力。

通过研究与实践的结合，深入分析课程设置与教学目标的设计是否贴合社会需求与学生实际情况，选择适合的教材并及时更新内容，加强实践教学环节，建立全面的评估与改进机制，从而提升学生的综合素质和专业技能。

高职高专院校“中医药学概论”教学实践思考“中医药学概论”是我国高职高专院校中医学专业的核心课程之一，其内容涵盖了中医药学的基本理论、基本知识和基本技能，并对中医药学的发展历程、现状和前景进行了概述。

在这门课程的教学实践中，存在一些问题和思考。

首先，实践教学内容需要更新。

随着中医药学研究的不断深入，中医药学的理论和方法也在不断更新。

然而，许多高职高专院校的“中医药学概论”课程教材和教学内容仍然停留在传统的理论和方法上，没有及时更新。

这就导致了学生在学习中医药学的过程中，会出现理论和实践脱节的情况，学生学习的效果不佳。

其次，实践教学内容需要与临床实践相结合。

中医药学具有较强的实践应用性，因此，课程的实践教学内容需要与临床实践紧密结合。

高职高专院校可以将教学实践内容设置为学生实地参观中医院和中药材市场等，使学生能够亲身体验中医药的实际应用和市场需求，帮助学生更好地掌握中医药的基本理论和技能。

第三，实践教学需要注重学生的实际操作。

中医药学的教学实践，需要学生进行真实的诊治操作和药物加工操作。

在教学实践中，需要为学生提供充足的实践机会，并搭建良好的实践平台，才能够帮助学生更好地理解中医药学的基本理论和技能。

最后，实践教学需要注意课程的教学方法。

在教学中，教学方法的选择是至关重要的。

中医药学的教学以实践为主，因此，应采用多种方法和手段，如实物展示、案例教学、讲解演示、讨论分析等等，帮助学生更好地理解和掌握中医药学的基本理论和技能。

总之，中医药学作为我国的传统医学之一，发展历程和理论研究十分丰富。

高职高专院校“中医药学概论”课程教学需要根据时代的变化及时更新教学内容，注重实践应用和学生操作，采用多种教学方法和手段，为学生提供良好的教学实践环境，帮助学生更好地理解和掌握中医药学的基本理论和技能，为中医药事业的发展做出新的贡献。

高职高专院校“中医药学概论”教学实践思考一、教学内容《中医药学概论》是高职高专院校中医类专业非常重要的一门基础课程，它包括中医学的基本理论、基本知识和基本技能等内容，是学生打好中医学基础知识的关键课程之一。

教学内容主要包括中医的起源、发展、理论基础、基本知识和技术方法等方面。

在教学实践中，教师不仅需要传授中医药学的理论知识，还需要培养学生的实践能力和创新意识。

二、教学目标1. 使学生了解中医药学的基本知识和历史渊源，掌握中医药学的基本理论和基本技能。

2. 培养学生运用中医药知识解决实际问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。

3. 培养学生对中医药学的浓厚兴趣，引导学生积极参与中医药学的实践活动，培养学生的实践动手能力。

三、教学手段在教学中，老师可以采用多种教学手段，如讲授、案例分析、实验教学、实习实训、课外阅读、讨论交流、多媒体教学等。

通过多种形式的教学，可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

四、教学方法1. 注重理论联系实际。

在教学中，老师要注重理论联系实际，通过生动的案例分析和丰富的实践操作，使学生能够将理论知识应用到实际中医实践中，提高学生的实际操作能力。

2. 引导学生参与实践。

教师要引导学生积极主动地参与中医药的实践活动，如临床实习、中药提取实验、针灸技能操作等，培养学生的实践动手能力。

3. 激发学生创新意识。

教师要通过案例分析、讨论交流等教学方法，激发学生的创新意识，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养学生的创新思维能力。

五、教学材料教学材料是教学的重要支撑，老师需要针对教学内容精心准备教材和教学辅助材料。

在教学实践中，可以选择编写本科教材或参考书籍进行教学，也可以利用多媒体教育资源来辅助教学，提高教学效果。

六、教学评价教学评价是教学的重要环节，在教学中，老师需要合理运用各种形式的评价手段，如考试评价、实验报告、实习实训成绩、讨论交流表现等，全面客观评价学生的学习情况和能力水平。

通过多种形式的评价，可以更准确地了解学生的学习情况，及时发现问题，及时调整教学策略，提高教学效果。

高职高专院校“中医药学概论”教学实践思考一、教学背景与意义中医药学概论作为高职高专院校中医药类专业的一门重要课程，旨在帮助学生全面了解中医药学的基本理论、发展历程、临床应用和特色疗法，从而为他们打下坚实的中医药学基础，培养其对中医药的兴趣和了解。

中医药学概论的教学对学生的专业潜能开发、职业素质培养和人文精神塑造具有重要作用。

二、教学内容与安排1. 理论与实践相结合中医药学概论的教学内容涵盖中医药的基本理论、历史渊源、基本知识和重要代表人物等方面，既要求学生掌握基础知识，又要求学生通过相关实例了解其应用。

我们在教学过程中要注重理论与实践相结合，采用案例分析、实验探究等方式，引导学生联系生活实际进行思考，使得他们能够更加深入地理解中医药学的重要概念和实际应用。

2. 专业导师的指导在教学内容方面，我们还需要充分发挥专业导师的作用，及时为学生解答中医药学概论中遇到的困惑和问题。

专业导师还可以通过引导学生进行科研训练和实验操作，培养学生的科研能力和实践操作技能，为其以后的学习和工作打下基础。

3. 知识的更新与拓展随着中医药学的不断更新和发展，中医药学概论的教学内容也需要及时更新和拓展，包括增加新的内容、引入新的方法和技术等，以满足学生的学习需求和时代发展的要求。

在教学过程中，我们需要不断学习和深入了解新的中医药学知识，与时俱进地教学，提高课程的教学效果。

三、教学实践与反思中医药学概论的教学实践是一项具有挑战性的工作，需要我们不断总结和反思，不断完善教学内容和方法，以提高教学质量和效果。

在教学实践中，我们需要不断关注学生的学习情况和学习成果，及时发现和解决问题，使得教学目标能够得到最大程度的实现。

1. 从学生角度出发在教学实践中，我们应该更多地从学生的角度出发，关注学生的需求和兴趣，为其提供更加生动、有趣的教学内容和方法，激发其学习兴趣和积极性。

还应该根据学生的学习特点和认知水平，灵活调整教学方式，采用多种教学手段，以帮助学生更好地消化和吸收中医药学概论的知识。

高职高专院校“中医药学概论”教学实践思考一、教学背景与意义中医药学概论是高职高专院校中医药学专业的一门基础课程，旨在让学生了解中医药学的基本知识和理论，为他们打下学习中医药学专业的基础。

随着社会对中医药的重视和需求的增加，中医药学概论的教学具有重要的意义。

教学实践的目的是为了让学生在课堂中学以致用，让他们更好地掌握中医药学概论的知识，培养其对中医药学的兴趣和了解，使之成为具备一定中医药学基础知识的应用型人才。

在教学实践中，应该注重理论联系实际，注重学生的实际操作能力的培养和创新意识的培养，让学生在实践中感受到中医药学知识的魅力。

二、教学内容及方法中医药学概论的教学内容主要包括中医学基本理论、中药学基本理论、针灸学基本理论等。

在教学实践中，应该采用多种教学方法，如讲授、实验、案例分析等，灵活运用教学手段，提高教学效果。

1. 讲授在中医药学概论的教学中，讲授是最常见的教学方法。

教师可以通过课件、教学实例等方式将中医药学的知识传授给学生，让学生了解中医药学的基本概念、基本理论等。

在讲授中，教师可以结合生动的例子和故事，使抽象的知识更加具体化，让学生更容易接受。

2. 实验中医药学概论的教学实践中，教师可以设置一些小型的实验，让学生亲自动手操作，通过实验加深对中医药学知识的理解。

可以设置中药炮制的实验，让学生亲自参与到中药的炮制过程中，让他们亲身体验中药煎煮的整个过程，加深对中药的认识和理解。

3. 案例分析通过案例分析，可以将中医药学的理论知识应用到实际中，让学生更好地理解中医药学的理论。

教师可以选择一些典型病例，让学生分析病情、辨证施治，从而培养学生的分析问题和解决问题的能力。

中医药学概论的教学方法应该灵活多样，既要注重理论知识的讲解，又要注重实践操作的能力培养，通过多种教学手段的运用，提高学生的学习兴趣和学习效果。

三、教学实践的价值中医药学概论的教学实践有着重要的意义和价值，既要注重传授知识，同时还要注重培养学生的实际操作能力和创新意识，为学生未来的发展打下坚实的基础。

高职高专院校“中医药学概论”教学实践思考1. 引言1.1 背景介绍中医药学概论是高职高专院校中医药类专业的重要课程之一，旨在向学生介绍中医药的基本原理、历史渊源、理论体系以及临床应用等内容。

随着中医药在国内外的日益受到重视和认可，培养具有中医药基本知识和素养的医药人才已成为当今教育的重要任务。

在高职高专院校中，中医药学概论课程的设置和教学实践已成为一项需要深入研究和探讨的课题。

随着时代的进步和社会的发展，传统中医药学在现代医学体系中的地位和作用逐渐凸显出来。

高职高专院校需要加强对中医药学概论课程的教学，以培养学生对中医药学的兴趣和了解，提高学生对中医药学的认识和理解，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。

本文旨在通过对高职高专院校中医药学概论课程的教学实践进行思考和总结，探讨如何更好地开展教学工作，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。

同时也希望通过对教学实践中的挑战和问题进行分析和解决，为今后的教学工作提供一些建设性的建议和借鉴。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职高专院校中医药学概论课程的教学实践情况，分析教学内容和方式的有效性，分享教学实践心得，总结教学效果并提出改进建议，同时探讨教学实践中可能面临的挑战及解决方案。

通过对这些内容的深入研究和思考，旨在提高中医药学概论课程的教学质量，促进学生对中医药学知识的理解和掌握，培养学生的综合素质和能力，为培养高素质的中医药人才做出贡献。

通过本研究的开展，可以促进中医药学概论课程的教学创新与改革，为中医药学科的发展和传承注入新的活力和动力，提高中医药学的教育质量和教学水平，促进中医药事业的繁荣与发展。

2. 正文2.1 高职高专院校中医药学概论课程设置高职高专院校中医药学概论课程设置是教学工作的基础，对学生的中医药学知识体系和思维方式的培养起着至关重要的作用。

在课程设置上，应该注重理论与实践相结合，注重基础与应用并重，注重中医药学传统知识与现代科学技术的结合，使学生在学习过程中能够真正理解中医药学知识的本质和内涵。

高职高专院校“中医药学概论”教学实践思考【摘要】这篇文章主要讨论了高职高专院校中医药学概论课程的教学实践思考。

在介绍了本文的主题和重要性。

在分别从课程目标设置、教学内容安排、教学方法选择、教学资源准备和实践环节设计五个方面详细探讨了教学实践的具体内容。

在指出了提升教学效果、加强实践能力培养和促进学生综合素质提升的重要性。

通过对这些内容的分析和讨论，可以更好地指导和改进中医药学概论课程的教学实践，提高学生的学习效果和综合素质。

整体来说，本文为高职高专院校中医药学概论课程的教学实践提供了有益的思考和启示。

【关键词】1. 高职高专院校2. 中医药学概论3. 教学实践4. 课程目标5. 教学内容6. 教学方法7. 教学资源8. 实践环节9. 教学效果10. 实践能力培养11. 学生综合素质1. 引言1.1 高职高专院校“中医药学概论”教学实践思考“中医药学概论”是高职高专院校中一门重要的课程，旨在通过系统性地介绍中医药学的基本概念、理论、知识和实践，培养学生对中医药学科的兴趣和理解，为日后深入学习打下基础。

在教学实践中，我们需要认真思考如何更好地设计和实施这门课程，以提高教学效果和培养学生的实践能力。

在高职高专院校“中医药学概论”课程的教学中，我们需要明确课程的目标是什么，确保教学内容贴近实际需求，同时要灵活安排教学内容，结合学生的实际情况和学习能力，选择合适的教学方法，充分利用教学资源，设计丰富多样的实践环节，提升学生的学习兴趣和参与度。

通过不断优化课程设置和教学实践，我们可以有效提升教学效果，加强学生的实践能力培养，促进学生综合素质的提升。

我们需要不断总结经验，不断改进教学方法，不断丰富实践内容，引导学生深入学习，实现教学目标，培养更多优秀的中医药学人才。

是一项重要的工作，需要我们的认真思考和努力实践。

2. 正文2.1 课程目标设置课程目标设置是中医药学概论教学的重要环节，其目的是为了明确教学的方向和目标，指导教师和学生的学习工作。

探讨《中医药学概论》的教学方法作者：赵喜兰来源：《中文信息》2017年第12期摘要：中医药学概论是药学专业的重要专业基础课，内容广泛抽象，特别是中医基础理论知识博大精深、抽象难懂、不易理解。

为了有效组织课堂教学，提高课堂教学效果，笔者根据药品经营与管理专业学生的特点，就《中医药学概论》的教学方法做一探讨，旨在达到教学相长，提高教学效果的目的。

关键词：中医药学概论教学方法教学效果中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0-01《中医药学概论》是高职高专药品经营与管理、药物制剂技术、生物制药技术及药学专业的一门重要的专业基础课。

课程包括中医学、中药学、方剂学和中成药学等基础理论、基本知识、基本技能[1] 。

通过对本课程的学习，使学生初步具有从事药品经营等工作所必需的中医药学的基本知识和技能，形成良好的职业道德，为学生今后学习相关专业知识和技能、适应职业变化的能力奠定坚实的基础。

由于课程内容涉及面广，需要理解、记忆的基本理论知识较多，特别是中医基础理论知识博大精深、抽象、难懂，学生在学习过程中普遍感到枯燥、难以理解、学习难度较大，针对这种情况，作者认为课堂教学是教学过程的重要环节，为了有效组织课堂教学，提高课堂教学效果，根据药学专业学生的特点，就《中医药学概论》的教学方法做一探讨。

一、理论讲授结合实物教学针对《中医药学概论》的实验内容大部分为中药材饮片的识别，有针对性的设计学做一体化教学内容，把理论教学与实践教学有机的结合起来。

例如学习清热解毒药黄连、黄柏、金银花、连翘等时，把黄连、黄柏、金银花、连翘等药材饮片或标本带到教室，有组织的引导学生仔细观察，通过眼观、鼻闻、口尝等感知药材的性状特征，加深学生对黄连、黄柏、金银花、连翘等中药材饮片的感性认知；为了更好的达到学做一体化的教学效果，老师还要利用多媒体通过课件展示这一类药材的共性及黄连、黄柏、金银花、连翘等中药的性味、归经、功效、主治及其用法用量、使用注意等相关内容，并适当的板书，使学生对清热解毒药黄连、黄柏、金银花、连翘等有全方位的认知、理解和学习。