2020春八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造课时作业新人教版

第5课三大改造一、选择题1．以下事件与它们的标志性影响的总结，对应正确的一项是A. 抗战胜利——中国结束了任人宰割的屈辱历史B. 新中国成立——我国建立起社会主义基本制度C. 三大改造完成——我国进入社会主义初级阶段D. 南京解放——开辟了中国历史的新纪元【答案】C【解析】A项抗战胜利是中国由衰败到振兴的转折点，中国人民结束了任人宰割的屈辱历史是新中国的成立。

故A项事件与它的标志性影响对应错误；B项1956年三大改造完成标志着我国建立起社会主义基本制度，故B项事件与它的标志性影响对应错误；C项到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段。

故C项事件与它的标志性影响对应正确；D项南京解放标志着南京国民政府统治的结束，故D项事件与它的标志性影响对应错误；由此分析ABD不合题意，故此题选C。

2．下图是1956年天津群众举行的一次游行庆祝活动。

据此推断，该活动庆祝的是图中标语：庆祝天津市进入社会主义社会A. 土地改革完成B. 三大改造完成C. 抗美援朝胜利D. 人民公社化运动开始【答案】B【解析】根据题干中的关键信息“1956年”“图中标语：庆祝天津市进入社会主义社会”结合所学知识可知，到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段。

故B符合题意；A 项土地改革完成的时间是1952年；C项抗美援朝胜利的时间是1953年；D项人民公社化运动开始的时间是1958年；由此分析ACD不合题意，故此题选B。

3．照片能够形象的再现历史场景。

对下图中的历史场景解读正确的是( )A. 出现在现代化建设新时期B. 奠定了工业化的初步基础C. 成立了手工业生产合作社D. 带来生产资料所有制转变【答案】D【解析】根据题干信息“上海市信大祥绸布店庆祝公私合营图片”，结合所学知识可知，这是三大改造时期，我国对资本主义工商业进行的社会主义改造，实行公私合营，废除资本主义制度，带来生产资料所有制转变，选项D符合题意；而选项A改革开放时期；选项B一五计划完成；选项C三大改造过程中对手工业的改造，不符合题意；因此只有选项D符合题意，故选D。

人教版八年级历史（下）第五课三大改造教学设计一、设计思路：在新课标的要求下，由以知识传授为主的单向传输教学模式变成了教学活动的双向互动。

教学目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感、价值观的培养熏陶。

能力培养比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。

我秉承以上新的教育思想，立足提高课堂教学效率，服务学生全面和谐发展设计本课教学活动。

本课以探究问题为目的，以思维训练为核心，以学生参与为形式，以史料运用为条件，以教师引导为助力，结合多媒体教学贯穿教学活动的各环节。

二、教材分析：人教版八年级（下）第二单元第五课《三大改造》。

本课在教材中起到了承上启下的作用，上接第四课《工业化的起步》，下接第六课《探索建设社会主义的道路》。

“三大改造”作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲，也因为后期产生的消极影响，而致使社会主义道路探索中出现了偏差。

“三大改造”主要是国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，把生产资料私有制转变为社会主义公有制，建立起社会主义的基本制度。

我国由新民主主义过渡到社会主义，进入社会主义初级阶段。

三、教学目标：（一）知识与技能：学生掌握○1农业社会主义改造的形式；○2国家对资本主义工商业的社会主义改造；○3三大改造的实质、意义。

了解三大改造的缺点。

（二）过程与方法：○1通过比较的方法来分清国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造所采取的不同方式；○2通过提出问题，用历史的观点分析问题从而提高学习兴趣。

（三）情感、态度与价值观：○1通过学习三大改造使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义制度的优越性。

在过渡时期，我党创造性的开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

○2树立学生对国家、民族的历史责任感和使命感，培养爱国主义情感。

逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。

第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造【教学设计说明】《三大改造》它概要地向初中生介绍了新中国成立后党和政府在经济制度和政治制度两个方面的重大变化，是新中国从新某某主义社会向社会主义社会过渡的重要的标志，本课教学设计结合本课图片、资料丰富且贴近现实生活的特点，采用史料教学法、启发式教学、情境导学法等教学方法，利用多媒体技术开展本课教学，以使学生了解三大改造的基本概况。

是学生认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新某某主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。

在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

【课标精解】知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。

掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。

三大改造的完成要掌握三大改造完成的时间1956年，标志着社会主义制度在我国的确立，社会主义制度的确立实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革。

掌握20世纪发生三次历史性的巨变。

【教材分析】本课介绍三大改造和新中国第一部社会主义宪法的一系列内容，其地位与作用不言而喻。

三大改造的完成是我国社会主义制度基本建立的重要标志，是新某某主义革命结束向社会主义革命过渡的关键事件。

正是由于三大改造的完成我国正式迈入社会主义初级阶段，进入探索社会主义建设的新时期。

因此在本单元中具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。

【学情分析】通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。

鉴于此，在教学中，抓住他们思维比较活跃，爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师表扬等特点，一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面通过多媒体课件展示一些相关资料，预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。

公私合营
公私合营是中国对民族资本主义工商业实行社会主义改造所采取的国家资本主义的高级形式。

大体上经过个别企业的公私合营和全行业公私合营两个阶段。

个别企业的公私合营，是在私营企业中增加公股，国家派驻干部(公方代表)负责企业的经营管理。

由此引起企业生产关系在多方面发生深刻变化:
①企业由资本家所有变为公私共有，公方代表居于领导地位。

②资本家开始丧失企业经营管理权。

③企业盈利按"四马分肥"原则分配。

1954年9月2日，政务院[1] 通过《公私合营工业企业暂行条例》。

条例规定:对资本主义企业实行公私合营，应当根据国家的需要、企业改造的可能和资本家的自愿。

合营企业中，社会主义成份居领导地位，私人股份的合法权益受到保护。

合营企业应当遵守国家计划。

合营企业的盈余，在依法缴纳所得税后的余额，应当就企业公积金、企业奖励金和股东股息红利三个方面，加以合理分配。

股东的股息红利，加上董事、经理和厂长等人的酬劳金，可占全年盈余总额的25%左右。

[1]
1956年初，全国范围出现社会主义改造高潮，资本主义工商业实现了全行业公私合营。

国家对资本主义私股的赎买改行"定息制度"，统一规定年息五厘。

生产资料由国家统一调配使用，资本家除定息外，不再以资本家身份行使职权，并在劳动中逐步改造为自食其力的劳动者。

1966年9月，定息年限期满，公私合营企业最后转变为社会主义全民所有制。

第5课三大改造一、教学目标通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。

通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。

在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

二、重难点分析重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。

重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。

难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。

难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。

三、教学过程导入：同学们，我们知道，中国走的是社会主义道路，然而大家要明确，新中国的成立并不代表社会主义制度在中国就确立了，那中国的社会主义制度是何时基本确立的呢？是在三大改造完成之后。

请同学们看课本上导入框中的内容：上海水泥厂创办于20年代，设备陈旧，工人劳动条件差。

在当时资本主义经营管理和剥削制度下，工人的积极性不高，解放前最高的产量还达不到设计能力的百分之九十。

实行公私合营后，经过民主改革和生产改革，改善了管理制度和劳保条件，工人的积极性充分发挥出来，还是原来的设备，产量却超过设计能力百分之四十。

社会主义改造使国民生产有了很大增长。

三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革，它是怎样进行的呢？它包括哪三个方面的改造呢？新授：过渡提问：1. “一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？（工业发展迅速，农业发展相对缓慢。

第5课三大改造一、农业、手工业合作化1．农业合作化(1)原因：①土地改革以后，我国的农业仍是__一家一户__分散经营的，这影响了农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。

②农民也有进行互助合作的要求。

(2)形式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加__农业生产合作社__，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

(3)结果：__1955__年，全国掀起农业合作化的高潮。

第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

2．手工业合作化：1956年，90%以上的个体手工业者参加了__手工业生产合作社__。

易混易错国家对农业进行社会主义改造后，土地属于农民。

(×)提示：我国在土地改革之后，实行农民土地所有制，土地所有权属于农民。

国家对农业进行社会主义改造后，我国土地的性质由农民土地私有制转变为社会主义公有制。

二、公私合营1．原因：①私营工商业中有不利于国计民生的消极方面，严重扰乱经济秩序。

②为使私有制经济过渡到__社会主义公有制__经济。

2．形式：从1954年起，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业的__公私合营__。

3．政策：在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行__赎买__政策，实现了和平过渡，这是中国社会主义改造的创举。

4．结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了__全行业公私合营__的高潮。

5．三大改造的完成(1)完成：到__1956__年底，国家基本上完成了对农业、手工业和__资本主义工商业__的社会主义改造。

(2)评价①意义：实现了生产资料私有制向__社会主义公有制__的转变，社会主义基本制度在我国建立起来。

这是中国历史上最深刻的社会变革。

我国从此进入__社会主义初级__阶段。

②不足：后期存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

易混易错中华人民共和国的成立标志着社会主义基本制度在我国建立起来。

(×)提示：中华人民共和国的成立是新民主主义革命胜利的标志。

第5课三大改造
时间1953—1956年底
目的使私有制经济过渡到社会主义公有制经济
农业原因
农民个体分散经营难以抵御自然灾害,影响
农业生产的发展和工业化建设
措施建立农业生产合作社
手工业原因
农业合作化运动推动了手工业的社会主义改
造
措施建立手工业生产合作社
资本主义工商业原因
私营工商业主采取不法手段牟取暴利,严重
扰乱经济秩序
措施公私合营
创举赎买政策
实现生产资料私有制向社会主义公有制的转变（变革生
实质
产关系的社会主义革命）
社会主义基本制度在我国建立起来。

我国进入了社会主
意义
义初级阶段
在社会主义改造工作的后期,存在要求过急、工作过粗、
局限性
改变过快等缺点
易误警示
剥削制度和剥削阶级在我国被彻底消灭的标志是1956年底三大改造基本完成,而不是中华人民共和国成立。

巧学妙记
歌谣记忆法：三大改造三方面,农业手工工商业,生产合作往前冲,私营工商搞创新。

一九五三（年）改造始,完成改造是五六。

从此私有变公有,社会主义初阶段。