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人教版数学一年级上册第五单元第5课时 8和9的加减法（教学设计）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第5课时，主要学习8和9的加减法。
这部分内容是学生学习加减法的进一步扩展，通过本节课的学习，学生将能够理解8和9的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动有趣的故事和情景，引导学生探究8和9的加减法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对加减法有了初步的认识。
但在计算8和9的加减法时，可能会存在一定的困难，如计算速度慢，计算准确率不高等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握8和9的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解8和9的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究8和9的加减法，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解8和9的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解并掌握8和9的加减法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的故事和情景，引导学生探究8和9的加减法。
2.学习材料：准备练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、卡片等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入8和9的加减法。
例如，讲一个小兔子和松鼠一起摘果子的故事，小兔子摘了8个果子，松鼠摘了9个果子，他们一共摘了多少个果子？引导学生思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现8和9的加减法的算式，如8+3=11，9-4=5等。
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计1教学内容：冀教版《数学》一年级上册第 56、57页教材分析：8、9的加法和相应的减法是本单元10以内加减法的第二部分内容的第2课时，它是在学生认识了数字8和9、7以内的加减法等内容基础上进行教学的。
这些内容是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的基础，是全册教材的重点内容之一。
通过系统学习8、9的加法和相应的减法，进一步熟练和巩固计算的方法，进一步体会加减法的意义。
教材安排了两个主要教学环节，首先教材呈现一副“海滨游泳”的情景图和“一共有几个小朋友？”的问题，让学生在充分观察和了解图中数学信息的基础上，从不同的角度提出问题、并列出正确的算式，使学生进一步体会加法的意义。
由于学生已具有了“6、7的加减法”的学习思路，学生能提出不同的加减法的问题。
第二个教学环节是“算一算”，教材第一次呈现了大括号线的示意图，目的是让学生理解大括号线的意思，能正确列式计算。
在“练一练”的练习中教材安排了两道题，第1题是8、9的加减法的口算，让学生自己独立做在书上，集体订正，这样的练习可以使学生进一步巩固所学知识。
第2题是一个示意图，是一道6、7、8、9的加减法的综合练习题，设计的示意图趣味性很强，能够很好的调动学生学习的积极性。
教学目标：1、经历观察情境图，发现、交流图中数学信息的过程。
2、会计算得数是8 、9的加法和相应的减法。
3、能根据情境图中的信息提出简单问题，培养初步的问题意识。
教学重点：会计算得数是8 、9的加法和相应的减法。
一年级上册数学教案第五单元第5课时 8、9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第5课时 8、9的加减法人教版一、教学内容1. 学习8和9的加法运算，例如8+1=9，9+2=11等。
2. 学习8和9的减法运算，例如108=2，119=2等。
3. 练习8和9的加减法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握8和9的加减法运算规则。
2. 学生能够熟练进行8和9的加减法计算。
3. 学生能够运用8和9的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际情景，如3个苹果加上5个苹果一共有多少个苹果，引导学生思考和讨论。
2. 例题讲解：教师通过讲解8+1=9和9+2=11等例题，引导学生理解和掌握8和9的加法运算规则。
3. 随堂练习：教师给出一些8和9的加法运算题目，如8+2=，9+3=等，学生独立进行计算，教师进行个别指导。
4. 减法运算讲解：教师通过讲解108=2和119=2等例题，引导学生理解和掌握8和9的减法运算规则。
5. 随堂练习：教师给出一些8和9的减法运算题目，如108=，119=等，学生独立进行计算，教师进行个别指导。
六、板书设计板书设计如下：8 + 1 = 99 + 2 = 1110 8 = 211 9 = 2七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目，包括8和9的加法运算和减法运算。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生运用8和9的加减法解决实际问题，如购物时计算总价，或者通过制作加减法算式卡片，进行小组竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和运算能力。
重点和难点解析一、8和9的加法运算规则的理解和应用我在讲解8和9的加法运算时，发现学生对于进位的理解是本节课的重点和难点。
一年级上册数学教案第5单元 8和9的加减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第5单元，主题是"8和9的加减法"。
我们将通过例题和练习来掌握8和9的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的加减法运算，并且能够熟练地应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的加减法运算，难点是让学生们能够理解并应用这些运算到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些相关的实际问题，用来引导学生们理解和应用8和9的加减法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一些生活中的实际问题来引入本节课的主题，比如：“小猫有8条尾巴，小狗有9条尾巴，一共有几条尾巴？”2. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解8和9的加减法运算，比如：“我有8个苹果，你给我9个苹果，一共有几个苹果？”3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，比如：“我有8个橘子，我吃掉了3个，还剩下几个橘子？”4. 作业讲解：我会讲解作业中的题目，确保学生们能够理解和掌握8和9的加减法。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，用来帮助学生们理解和记忆8和9的加减法运算。
七、作业设计1. 题目：我有8个球，你给我9个球，一共有几个球？答案：一共有17个球。
2. 题目：我有8个饼干，我吃掉了3个，还剩下几个饼干？答案：还剩下5个饼干。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对于8和9的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还需要加强练习。
在课后，我会继续给出一些相关的实际问题，让学生们进行拓展延伸，以加深对8和9的加减法的理解和应用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。
例题讲解和随堂练习的安排是为了让学生通过实际操作和思考来巩固所学知识。
一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。
今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。
学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。
二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。
2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。
3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以采用图示、列表等形式进行展示。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。
2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
小学数学一年级上册教案8、9的加减法教学目标1．通过观看操作，使学生感受加减法之间的联系，会运算8、9的加减法。
2．通过课堂活动初步培养学生的观看能力、想像能力、表达能力。
3．培养学生的合作意识、探究意识、评判意识和创新精神。
教学内容：第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。
教具、学具预备：课件、圆片（7个红的、2个白的）；7个红色圆片、3个白色圆片。
教学设计创设情境，尝试运算8的加减法[教学目标的确定，立足双基，注重进展，力求创新。
创设情境，让学生尝试运算，有效地挖掘了学生已有的运算体会。
为学习8、9的加减法运算做好了铺垫。
]1．看图说话。
（课件：出示恐龙图画）师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，同时和他说的不一样？（让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。
）[看图说话有效地培养了学生的表达能力，搜集数据的能力和想像能力。
并为下一步尝试运算提供了丰富的数学情境。
]2．让学生看图写算式。
要求：小组分工合作。
3人写算式，1人记录。
[那个地点要求小组合作活动，旨在通过合作学习初步培养学生的合作意识和评判意识。
同时，学生对8的加减法的尝试运算，有利于学生再现已有的运算体会，为下一步的学习做好铺垫。
]3．汇报交流，相互评判。
操作悟理，感受加、减法之间的关系1．小组合作，进行操作活动（1人记录算式）A、摆9个红圆片，2个白圆片（老师领着学生整齐地摆出来）师：摆一摆你们的圆片，运算以下题目：（老师边写算式边叙述）7个添上2个是几个？（7+2）2个添上7个是几个？（2+7）从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）（板书：7+2= 9-2=2+7= 9-7= ）[操作学具对学生的运算专门有启发，但初入学的学生独立操作学具还有一定难度，故适当进行操作性指导是必要的。
]B、摆6个红圆片，2个白圆片。
运算：6+2= 8-2=2+6= 8-6=C、小组汇报运算结果（说明：以上运算都不要求学生说算法）。
人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案篇1教学内容：8和9的加减法教学目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件教学过程：一、创设情景出示花果山和孙悟空小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法，独立思考。
你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？评价，你认为谁写的好？理由呢？小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习巩固1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”的游戏来完成。
四、课堂小结小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案篇2教学内容：教科书第56～57页。
教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
人教版数学一年级上册第五单元第5课时 8和9的加减法（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元的第5课时，主要内容是8和9的加减法。
这部分内容是在学生已经掌握了0~7的加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生对数学的兴趣和思维能力的重要环节。
本课时主要让学生通过实际操作、观察、思考和交流，掌握8和9的加减法运算，培养学生自主学习的能力，提高学生的数学思维水平。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的能力，对于加减法的概念也有了一定的理解。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的兴趣。
同时，学生的学习能力参差不齐，需要教师关注每一个学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握8和9的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作、观察、思考和交流，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，吸引学生的兴趣，激发学生的学习热情。
同时，小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的主题。
2.自主学习：学生通过观察、操作和思考，自主探索8和9的加减法运算规律。
3.小组合作：学生分组进行讨论和交流，分享自己的学习成果，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解和指导。
5.巩固练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，并进行适当的拓展。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计（精选6篇）一年级数学上册《8和9的加减法》篇1教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。
1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。
3、导入。
学生正确口算并汇报答案。
学生和教师做数的组成游戏。
学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。
二、自主探究，合作交流。
（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1、看图说话。
①出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。
同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。
）3.汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
1、操作感悟。
（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。
（2）说一说：你是怎样摆的。
（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。
（三）思考交流，发掘计算方法。
1、看一看，算一算：5+4= 4+5= 9-4= 9-5=说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。
计算：1+7= 抢答：8-7=师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。
人教版数学一年级上册（2012年新编）《第五单元第5课时 8和9的加减法》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元第5课时主要讲解8和9的加减法。
本节课的内容是在学生已经掌握了0-7的加减法的基础上进行的，通过学习本节课，学生能够进一步理解和掌握8和9的加减法运算规律，为以后学习更复杂的加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于8和9的加减法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算规律。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的认同感。
四. 教学重难点1.掌握8和9的加减法运算规律。
2.能够灵活运用8和9的加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解8和9的加减法。
2.采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习8和9的加减法。
3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的实物、图片等教学资源。
2.设计数学游戏，准备游戏道具。
3.准备教学PPT，内容包括8和9的加减法运算示例、练习题等。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等引导学生直观地理解8和9的加减法。
例如，展示8个苹果，让学生思考如何得到9个苹果，或者如何从9个苹果减少到8个苹果。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT展示8和9的加减法运算示例，让学生观察和思考。
例如，展示8+1=9，9-1=8等运算。
3.操练（10分钟）设计数学游戏，让学生分组进行练习。
例如，设置一个水果店的游戏，学生扮演营业员和顾客，通过购买和出售水果来练习8和9的加减法。
