校园文化-让班会开出班级特色之花(诉智内参)

推进班级文化建设，打造具有特色的班级文化氛围2023年，班级文化建设已成为教育教学中不可或缺的一环。

在推进班级文化建设和打造具有特色的班级文化氛围的过程中，班主任和教师的角色尤为关键。

他们既要发挥自身的领导和管理能力，又要激发学生的创造力和参与性。

下面，我们来一起探讨一下如何推进班级文化建设，打造具有特色的班级文化氛围。

一、营造良好的教育环境学生的行为受到社会环境和家庭环境的影响，而学校也是学生学习、生活、成长的主要场所之一。

在推进班级文化建设方面，先要从营造良好的教育环境入手。

首先，班主任和教师应该始终坚持以学生为本、以人为主的原则。

在教学中，他们应该不断地提高自己的教学水平，探究更有效的教学方法，增强学生的学习兴趣和参与性。

在学生管理方面，班主任和教师应该以耐心、关爱、理解和包容的态度来引导学生，激发学生的积极性和参与性。

其次，学校应该加大对班级文化建设的支持力度。

学校可以在校园内设置文化墙、举行文化艺术大集等活动，营造浓厚而具有特色的文化氛围。

学校还可以安排专业的师资力量为班级文化建设提供支持和指导。

二、开展校内外各类活动学生在活动中得到锻炼、得到成功和失败的体验，继而树立自信与勇气，在与同学交流互动过程中，也交流自己的想法和感受。

因此，开展校内外各类活动是促进班级文化建设的重要手段。

学校可以开展综合素质拓展、文化艺术、科技创新等各类专业性的活动，或组织学生参与社会公益事务、实践活动。

通过学习和参与，学生将会逐步形成良好的价值观和丰富的生活经验。

班级也应该建立相关的活动，并邀请家长和社会人士共同参与。

比如说，可以开展班级主题讨论，由学生提供课堂教学建议等等。

三、注重班级文化的传承班级文化的传承是推进班级文化建设的必要手段。

在传承中，班主任和教师将会让学生明白历史是不断演变的，班级也同样是一个如此的存在。

在教育教学过程中，班主任和教师可以引导学生查阅班级历史足迹，了解班级的成长历程，培养学生对班级文化的认同感和归属感。

教案校园文化主题班会校园文化彰显个性与风采教案：校园文化主题班会-校园文化彰显个性与风采摘要：本教案旨在通过主题班会的形式，探讨校园文化对个性和风采的影响，弘扬学生们的个性特点，展示他们独特的魅力。

在班会中，将进行相关主题的讨论和互动活动，以激发学生热爱校园文化、关注校园风采的情感和意识。

一、引言班会是学生们交流思想感受、展示才艺的重要场合之一。

校园文化作为学校教育的重要组成部分，对于塑造学生个性、传承校园风采有着至关重要的作用。

本次主题班会将聚焦于校园文化如何彰显个性和风采。

二、校园文化的个性特点1. 多元文化的碰撞- 学生来自不同地域、不同文化背景，多元文化交汇使校园文化丰富多彩。

- 学校可组织多元文化活动，促进学生之间的交流与理解。

2. 学校文化的独特性- 学校独特的教育理念、校训等构成学校文化的核心。

- 学生通过参与校园活动，逐渐理解和传承学校文化的独特性。

3. 学生的自主发展- 学校鼓励学生发展个人兴趣和特长，给予他们展示自己的机会。

- 学生通过个人发展，彰显自身独有的个性和风采。

三、校园文化的风采展示1. 艺术展示活动- 学生可通过绘画、音乐、舞蹈等形式展示自己的艺术才能。

- 学校可以举办艺术展览，让学生们的作品得到展示和赏析。

2. 社团活动展示- 学生社团可以在班会中展示自己的活动成果和特色。

- 通过社团展示，鼓励更多学生参与社团活动，发掘并培养潜力学生。

3. 个人特长展示- 学生可以展示他们的特长，如体育、科技等方面的才能。

- 学校可以组织专项比赛或展示活动，提供展示的机会。

四、主题班会互动环节1. 分组讨论- 将学生分为小组，讨论校园文化对个性和风采的影响。

- 引导学生分享自己对校园文化的理解，以及如何通过校园文化展现自己的个性特点。

2. 角色扮演- 学生可以扮演不同的角色，模拟校园文化活动的情景。

- 通过角色扮演，激发学生对校园文化的兴趣，同时培养他们的表达和合作能力。

3. 校园文化问答竞赛- 推出校园文化相关问答竞赛环节，增加互动的趣味性。

【摘要】校园文化建设要体现办学特色和文化氛围，彰显国学特色，对培养青少年品格全面发展有益。

【关键词】校园文化；国学特色校园文化建设是国内外教育专家潜心研究并实施探索的一个永恒的课题，它内涵丰富，涵盖面广，包含了学校各项工作的方方面面，但是在校园文化建设中，最重要的应该是精神环境和文化氛围，体现学校的是办学特色和办学灵魂。

在中国经济不断发展，国力逐步增强，国际地位越来越高的今天，校园的精神环境和文化气氛特别应该体现民族特色，而国学就是体现民族文化特色的重要内容之一。

一、校园彰显国学特色的重要性（一）国学是民族文化的“身份证”国学是中华民族精神的活水源头，离开了国学，中国人就等于失去了精神家园。

对中华民族来说，传统文化是中华民族成为中华民族的“身份证”和象征，是中华民族区别于其他民族，是中国人之为中国人而不是美国人、日本人的唯一标志。

在经济全球化时代，我们更应当尊重自己民族的传统文化，合理开发和利用传统文化这个重要资源，以应对全球化的挑战。

曾几何时，民族文化这个“身份证”几乎丢失。

自鸦片战争以来的一百多年间，中国从一个曾经在经济、政治、文化方面遥遥领先于世界的大国，沦落为在西方的洋枪洋炮面前不堪一击的封建帝国。

巨大的反差，使国人在思考这个问题时，感情色彩占据了上风，认为中国社会之所以沦落到那个样子，全是传统文化、儒家思想惹的祸，于是，批判传统文化，否定儒家思想就成为了鸦片战争以后的主流思潮，主要表现在太平天国起义时期、五四时期、全国解放初期、“文革”时期和改革开放的最初十年，中华传统文化、儒家思想先后遭遇过数次大劫难。

改革开放以来的三十年间，我们的社会走出了过去那种封闭保守的僵化状态，由以阶级斗争为纲走向以经济建设为中心，由计划经济走向市场经济，在各个方面取得了举世瞩目的成就。

随着中国经济的发展以及与国际社会交往的日益频繁，中国人越来越迫切需要了解自己民族的历史，越来越需要表明自己民族所具有的独特价值的东西。

打造积极向上的校园文化是每所学校都应该重视的问题。

校园文化是学校的软实力，在学校日常管理中起到着重要的作用。

通过校园文化的建设，学生不仅可以提升自身的自信和责任感，而且还可以培养出积极向上、健康快乐的生活态度。

本文将结合自信班会的例子，探讨如何通过班会活动来促进校园文化的建设，帮助学校创造出积极向上的氛围。

一、自信班会理念自信班会是基于班级的一种活动形式，主要旨在帮助班级同学建立自信心、增强自我认同感和主人翁意识。

在自信班会中，班级成员们可以自由地发言，分享自己的生活经历，聆听别人的分享，相互交流、关心和支持。

班会不仅是一个交流平台，同时也是一个成长的步入口。

它可以让班级同学们了解到自己的不足，也可以帮助他们带着积极向上的心态去面对挑战和困难，从而不断成长进步。

自信班会以开放性和互动性为特点，充分发挥了学生的主动性、积极性和创造性，让他们在交流中得到了自我认识、自我修正和自我提升。

在自信班会中，每个人都可以成为主角，展示自己的长处，也可以在他人的鼓励和支持下，克服自己的短处。

因此，自信班会有助于学生建立自信，增强团队意识，培养良好的情感沟通和协作能力。

二、自信班会的设计及实施1.主题确定每一次自信班会都需要确定一个主题，如信任、友谊、爱等话题。

主题需要紧紧贴合学生的实际生活，具有启发性、感召性和亲和力。

2.时间安排自信班会的时间应该避开课程安排，在班级和学生时间表中留出一个相对自由的时间段。

同时，应该合理安排时间，不要超时，以免影响学生的正常学习和生活。

3.班会形式自信班会可以以小组形式、讲座形式、对话形式等多种方式进行。

其中，交流、分享、讨论是自信班会不可或缺的环节。

在具体实施过程中，可以采用小组讨论、角色扮演、跟贴评比等方法，增加互动性和趣味性。

4.组织安排自信班会的组织者需要仔细研究主题，并对班级成员进行前期宣传和邀请。

在活动过程中，组织者需要用心倾听每一位成员的发言，帮助大家梳理思路、理清问题、引导探索成长方向。

打造班级文化彰显班级特色——赞皇中学高二年级班级文化建设纪实学校是学生放飞梦想、自由翱翔的蔚蓝天空。

作为学校的重要组成部分，班级环境更是学生成长和发展的重要土壤。

为更好地发挥学校环境育人的功能，体现班级的文化特色，培养学生良好的审美意识和健康的审美情趣，开学以来，高二年级开展了轰轰烈烈的班级文化建设活动。

经过两周的努力，班级文化建设初见成效，各班旧貌换新颜，可谓是百花齐放，异彩纷呈！亮点一：主题文化鲜明新学期伊始，王续棠书记、王增书副校长根据我校实际情况，决定在高二年级开展班级文化建设活动，并组织班主任进行专题研究，要求各班在进行文化建设时要有主题意识，要有班级特色。

在此基础上，各班根据本班的特点，制定了主题鲜明、彰显个性的班级文化建设计划。

之后，各班紧紧围绕自己的主题打造班级文化。

“励志栏”、“学习园地”、“绿色环保”、“快乐阅读”、“班级公约”、“书海之星”、“教师寄语”……一个个新颖、诗意的主题就如一面面鲜艳的旗帜，让班级文化有了鲜活的灵魂。

亮点二：文化内涵丰富为了凸显班级文化的主题，各班充分发挥集体的智慧和力量，班主任、任课老师、学生各尽其能，对本班的文化阵地——教室进行了精心的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，有的班级甚至连教室天花板都充分利用。

各具班级特色的班级展板尽显班级风貌：班名、班风、班训、班级口号、班主任寄语、班级公约、班级合照……它们就是班级个性化的标签，是班级富有魅力的名片。

教室后面的板报，设计新颖、版面整洁、线条分明、色彩搭配合理，给人耳目一新的感觉。

“学习园地”里记录着学生的成长足迹，记录着学生在诚信、守纪、学习、卫生方面的进取之路。

“图书角”则是广阔智慧的一个集中地，让学生在课余时间能充实自己，极大地开拓视野。

亮点三：树立管理文化班级文化的建设，只营造温馨的环境文化是不够的，还要创建科学的制度文化、建设人文的精神文化，达成和谐的成长氛围，使班集体建设取得事半功倍的效果，最终促进学生个性健康成长。

让班会开出班级特色之花
赵晓华
【期刊名称】《中国校外教育（美术）》
【年(卷),期】2012(000)002
【摘要】班会课是学校教育中一门以德育为主要目的的课程,有计划、有效果地组织与开展班会活动是班主任工作的一个重要组成部分.如何在新课改理念支持下根据本班学生实际开展特色班会课,实现班会课真正的育人功能,对此进行了探讨.【总页数】1页(P17)
【作者】赵晓华
【作者单位】西北师范大学;兰州市六十六中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1."花牛"苹果开出幸福花——记首批全国农村创业创新优秀带头人裴仲林
2.让班会开出班级特色之花
3.“六招”助你开出迷人微班会
4.关联:让思维开出智慧之花——记"用递归解决问题"教学片段
5.公司化发展让集体经济开出幸福花
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

主题班会方案以班级特色为主题进行班级文化建设班级文化是指班级成员在共同学习、生活和交往过程中形成的一种共同的价值观、行为规范和精神氛围。

通过建设班级文化，不仅能够促进班级成员的凝聚力和归属感，还能够培养学生的协作精神、自信心和创造力。

本文将从班级特色出发，提出一套主题班会方案，以促进班级文化的建设。

一、活动主题：发现班级特色、展示班级力量1. 活动目标：本次主题班会旨在帮助班级成员认识到自己的特长和特色，增强班级凝聚力，并在展示班级力量的基础上，激发同学们的学习动力和创造力。

2. 活动内容：（1）特色展示：班级成员根据自己的特长和特色进行展示，可以是才艺表演、展示个人作品或分享自己的经验等形式。

（2）班级力量：联合班级成员的力量，开展班级项目，例如班级创意手工制作、社会实践活动等，展示班级的凝聚力和团队合作能力。

（3）主题分享：邀请班级成员介绍自己的特长和特色，并分享自己在该方面取得的经验和成果，激励他人。

二、活动主题：班级共建、共享1. 活动目标：通过班级共建、共享的方式，让班级成员更加融洽关系，增强班级凝聚力和集体荣誉感，优化班级学习和生活环境。

2. 活动内容：（1）班级共建：班级成员共同商讨并制定班级公约，明确班级成员的权利和责任，建立公平和谐的班级氛围。

（2）协力共享：组织班级成员一起参与公益活动，例如义务劳动、走访社区老人等，通过实际行动传递班级的正能量。

（3）资源共享：鼓励班级成员相互分享学习资源、心得体会、学习方法等，以提高整体学习效果。

三、活动主题：班级文化展示、传承与创新1. 活动目标：通过班级文化展示、传承与创新，引领班级成员向积极向上的方向发展，增强集体荣誉感和成就感。

2. 活动内容：（1）文化展示：组织班级成员展示班级文化，可以是口头表达、图片展示、视频展播等形式，让每位成员了解并尊重班级的文化。

（2）文化传承：邀请老一辈的班级成员或优秀的校友回来与新生进行交流，分享自己在班级的成长经历，传递班级的传统与精神。

主题班会方案以班级特色为主题提升班级凝聚力和向心力在学校教育中，班级是学生学习和成长的重要载体。

一个团结、凝聚力强的班级能够带给学生更好的学习氛围和发展机会。

因此，如何提升班级凝聚力和向心力成为了每个班主任关注的焦点。

本文将以主题班会为手段，以班级特色为主题，探讨如何通过班级特色的展示和共同建设来提升班级凝聚力和向心力。

一、班级特色的发现与展示每个班级都有特色和个性，这些特色可以是班级成员的共同兴趣爱好，也可以是班级成员在某个领域的突出表现。

通过发现和展示班级特色，可以增强班级成员的归属感和自豪感，进而提升班级凝聚力和向心力。

1.集体活动：班级可组织一些有特色的集体活动，如班级文化节、主题展览等。

在这些活动中，班级成员可以展示自己的才艺和特长，让大家更好地了解彼此，增进感情。

2.口述故事：班级成员可以借助主题班会的平台，相互分享自己的成功经历、困难克服经历等。

这不仅能够拉近彼此的距离，同时也鼓励其他成员相信自己的力量和潜能。

3.班级合影：定期组织班级合影活动，记录下班级成员美好的瞬间。

这些照片可以制作成班级相册，留作珍藏，提醒大家班级的重要性和珍贵性。

二、班级特色的共同建设班级特色的共同建设是提升班级凝聚力和向心力的关键步骤。

通过共同建设班级特色，可以培养班级成员的团队合作意识和共同责任感。

1.班级项目：班级可以组织一些集体项目，如班级文化创意作品、班级助学活动等。

每个班级成员可以根据自己的兴趣和特长参与其中，并为班级的特色建设做出贡献。

2.班级宣传：通过班级公众号、班级海报、班级宣传视频等形式，宣传班级的特色和成就。

这不仅可以提升班级的知名度，更可以增强班级成员的自信和凝聚力。

3.班级群体活动：班级可以定期组织一些群体活动，如户外拓展训练、志愿者活动等。

通过这些活动，班级成员可以更好地配合、合作，锻炼团队精神和集体意识。

三、班级特色的持续发展提升班级凝聚力和向心力不是一蹴而就的过程，需要班级成员的共同努力和持续发展。

让班级文化建设之花绽放光彩摘要：班级文化建设对儿童的成长和身心发展起着不可估量的作用，本文从班级墙报建设、制度建设、精神文化建设等几方面提出了构想，并对小学班级文化建设中应注意的问题进行了说明，展望了小学良好的班级文化带来的精神风貌。

关键词：班级文化建设人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。

俗话说：“环境造就人。

”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。

在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。

思考班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。

为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更经常的表现出来，我在班级文化建设方面主要进行了以下几方面的尝试：一、利用墙报展现文化苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

教室是学生学习、生活的主要场所，是老师教书育人，与学生沟通交流的地方。

整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。

因此在学校文化建设要求的指引下我以毛毛虫为标志，建立特色班级，意在让学生懂得若要变成美丽的蝴蝶就要经历破茧成蝶的辛苦过程，利用孩子们喜闻乐见的小故事向学生传导知识。

在班级主题的引导下，充分利用班级板报为学生提供展示才华的园地。

板报中设有“美术作品展”“书法作品展”“运动风采展”三个板块。

将班级中孩子们漂亮的作品和精彩瞬间记录并展示出来，学生们为了能让自己的作品登上展览平台，在每一次制作美术作品时都很极力发挥想象，在写每一次书法时都力争干净大方，在体育运动中都能积极参与。

这样，孩子们慢慢养成了做事认真的态度，无论的对待数学语文还是美术体育，都能尽自己全部力量。

这块小空间给了孩子们很大的精神动力。

让班会课散发出迷人的芬芳每周五下午最后一节课，随着清脆的铃声响起，班主任老师轻轻的走进教室，一节特殊的课程开始了，而这节课也有着一个不同寻常的名字-----班会课。

这是一门没有教材的课程，课程的内容趋于开放，课程的主题无限丰富，课程的形式不拘一格。

班会课上，班主任老师用智慧点亮学生的心灯，用故事传递正义的能量，用活动凝聚班级的精神。

班会课是班主任老师的前线阵地，更是学校德育工作的主战场。

从某种程度上讲，牢牢把握住班会课，让每一节班会课都能发挥它应有的价值，发挥其潜在的作用，发挥其不可抵挡的影响力，才能让学生的思想品德受到良好的熏陶与净化，才能让学生的行为表现朝向好的方向发展。

一个经典的课堂片段，也许就能改变学生的行为，一节生动的班会课，也许就能影响学生的一生，班会课上不经意的一幕幕，都有可能成为学生最美好的回忆，成为学生记忆长河中难忘的一瞬间。

然而，现实却并不如想象般美好。

纵观当下，并不是每一所中小学校都能足够重视班会课的作用，也并不是每一位班主任老师都能上好班会课。

我们应当清醒的看到，一些学校的班会课形同虚设，有名无实，或是被文化课所挤占，或是被自习课所代替，只存留于墙上的课表之中。

一些班主任老师，虽然在班会课上，高高立于讲台，口若悬河，滔滔不绝，但是其所将之语，却空洞无物，或烦躁乏味，或不接地气。

学生们左耳听之，右耳仍之，置若罔闻。

如此这般，班会课的教育目的与效果，又如何实现？立德树人，以德为先。

班会课的质量直接决定着学校德育的实效、有效与高效，也直接关系到学生的健康成长，关系到学生的长远人生。

因而，每一位德育工作者，每一位班主任老师，都要以德育工作为己任，守住自己的前线阵地，在自己的主战场上，打赢一场场漂亮的攻坚战，让每一节班会课都能如灿烂的玫瑰，散逸着迷人的芬芳，沁人心脾，让学生心向往之，得到丰厚的给养，受到精神的润泽。

班会课的质量取决于班主任的努力，更需要集体的智慧。

他山之石，可以攻玉。